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Ⅰ－１
「生 きる力 」の基 礎 を育 む幼 児 教 育 の推 進
現 状 と課 題 生 涯 に わ た る 人 格 形 成 の 基 礎 を 培 う 幼 児 期 に お い て 、 幼 稚 園 ・ 保 育 園 は 重 要 な 役 割 を 果 た し て お り 、 幼 稚 園 ・ 保 育 園 が そ れ ぞ れ の 持 ち 味 を 生 か し た 幼 児 教 育 の 充 実 を 図 っ て い く こ と が 緊 要 な 課 題 と な っ て い ま す 。 一 方 、 幼 稚 園 で は 年 々 入 園 児 が 減 少 し て お り 、 幼 児 教 育 で 重 要 な 集 団 活 動 に よ る 教 育 効 果 を 十 分 に 得 る こ と が 難 し い 状 況 が 見 ら れ ま す 。 ま た 、 小 学 校 生 活 に 適 応 で き な い 「 小 １ プ ロ ブ レ ム 」 が 問 題 と な っ て お り 、「 接 続 期 プ ロ グ ラ ム 」等 を 活 用 し 、幼 稚 園 ・ 保 育 園 と 小 学 校 が よ り 具 体 的 な 連 携 を 図 る こ と が 必 要 と な っ て い ま す 。 子 育 て に 関 す る 多 様 で 複 雑 な 悩 み や 不 安 を 抱 え る 保 護 者 が 増 加 し て い る こ と か ら 、 幼 稚 園 を 活 用 し た 子 育 て 支 援 体 制 を 充 実 さ せ 、 地 域 の 子 育 て 支 援 の 拠 点 と し て の 役 割 を 果 た し て い く こ と が 求 め ら れ て い ま す 。 施 策 の方 向 性 成 果 指 標 指 標 名 現 状 値 （ 平 成 ２ ８ 年 度 ） 目 標 値 （ 平 成 ３ ４ 年 度 ） 「 子 育 て ひ ろ ば 」（ 全 4 回 ） の 参 加 率 ８ ６ ． ３ ％ ８ ８ ． ０ ％ 〇 教 職 員 に 対 す る 研 修 や 保 育 サ ー ビ ス の 充 実 な ど 幼 稚 園 教 育 の 振 興 を 図 り 、 幼 稚 園 の 在 り 方 を 見 直 し ま す 。 ○ 子 供 の 発 達 や 学 び の 連 続 性 を 踏 ま え た 幼 児 教 育 の 充 実 を 図 り 小 学 校 と の 「 な め ら か な 接 続 」 を 推 進 し ま す 。 ○ 公 共 施 設 と し て の 幼 稚 園 の 機 能 を 活 用 し た 子 育 て 支 援 を 推 進 し ま す ｡26 主 な取 組 ■質 の 高 い 幼 児 教 育 の 推 進 ◇ 幼 稚 園 教 育 要 領 の 内 容 の 定 着 を 図 る た め 幼 稚 園 に お い て 、 幼 児 の 実 態 等 を 踏 ま え た 適 切 な 教 育 課 程 を 編 成 し 、 家 庭 や 地 域 と 連 携 ・ 協 力 し つ つ 幼 児 教 育 を 推 進 し ま す 。 ◇ 幼 稚 園 に お い て 運 動 遊 び を 充 実 さ せ 、 幼 児 の 体 力 向 上 を 目 指 し ま す 。 ◇ ふ か や こ ど も 園 モ デ ル 園 運 営 事 業 に 係 る ３ 歳 児 受 入 れ 、 平 日 長 時 間 預 か り 、 長 期 休 業 日 の 預 か り な ど を 実 施 、 検 証 し 、 保 育 サ ー ビ ス の 充 実 を 図 っ て い き ま す 。 ◇ モ デ ル 園 の 検 証 結 果 、 市 民 の ニ ー ズ な ど を 踏 ま え て 、 幼 稚 園 の 再 編 を 含 め た 幼 児 教 育 の 振 興 、 充 実 を 図 っ て い き ま す ｡ ■幼 稚 園 教 員 や 保 育 士 の 資 質 向 上 ◇ 幼 児 一 人 一 人 に 対 応 し た 指 導 方 法 の 工 夫 ・ 改 善 を 図 る た め 、 幼 稚 園 教 員 や 保 育 士 を 対 象 と し た 研 修 を 実 施 し ま す 。 ■幼 児 教 育 と 小 ・ 中 学 校 教 育 と の 連 携 の 推 進 ◇ 幼 稚 園・保 育 園 と 小・中 学 校 と の 積 極 的 な 連 携 の 充 実 、「 接 続 期 プ ロ グ ラ ム 」 等 の 活 用 に よ る 小 学 校 へ の な め ら か な 接 続 、 家 庭 や 関 係 機 関 と の 連 携 に よ る「 子 育 て の 目 安『 ３ つ の め ば え 』」や 「 深 谷 の 子 『 ６ つ の 誓 い 』」 な ど の 取 組 を 推 進 し ま す 。 ■幼 稚 園 を 活 用 し た 子 育 て 支 援 の 充 実 ◇ 幼 児 教 育 に 不 安 や 悩 み を 持 つ 子 供 の 保 護 者 を 支 援 す る た め 、 地 域 の 子 育 て 支 援 の 拠 点 と し て の 幼 稚 園 の 教 育 機 能 や 施 設 を 活 用 し た 事 業 を 推 進 し ま す 。
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Ⅰ－２
未 来 を切 り拓 くための確 かな学 力 の育 成
現 状 と課 題 変 化 の 激 し い 現 代 社 会 に お い て は 、 生 涯 に わ た り 学 習 す る 基 盤 が 培 わ れ る よ う 、 基 礎 的 な 知 識 及 び 技 能 を 習 得 さ せ る と と も に 、 こ れ ら を 活 用 し て 課 題 を 解 決 す る た め に 必 要 な 思 考 力 、 判 断 力 、 表 現 力 そ の 他 の 能 力 を は ぐ く み 、 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 を 養 う こ と が 求 め ら れ て い ま す 。 本 市 の 子 供 た ち の 学 力 に つ い て 全 国 学 力 ・ 学 習 状 況 調 査 （ 平 成 ２ ８ 年 度 ）の 結 果 か ら 分 析 す る と 、県 と 同 程 度 の レ ベ ル に あ る も の の 、 よ り 一 層 の 学 力 向 上 が 求 め ら れ 、 そ の た め の 取 組 が 必 要 で す 。 特 に 思 考 力 ・ 判 断 力 ・ 表 現 力 等 に は 課 題 が あ り 、 習 得 し た 知 識 ・ 技 能 を 活 用 す る 学 習 を 充 実 さ せ て い く 必 要 が あ り ま す 。 施 策 の方 向 性 成 果 指 標 指 標 名 現 状 値 （ 平 成 ２ ８ 年 度 ） 目 標 値 （ 平 成 ３ ４ 年 度 ） 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 正 答 率 に お い て 、 県 平 均 を 上 回 っ た 学 校 の 割 合 小 学 校 ５ ５ ． ３ ％ ５ ８ ． ０ ％ 中 学 校 ５ ２ ． ５ ％ ５ ５ ． ０ ％ ○ 学 習 指 導 要 領 の 円 滑 な 実 施 に 努 め 、 児 童 生 徒 に 確 か な 学 力 を 身 に 付 け さ せ ま す 。 ○ 児 童 生 徒 の 学 習 状 況 を 的 確 に 把 握 し 、 学 校 の 課 題 改 善 に 向 け た 取 組 を 支 援 し ま す 。 ○ 児 童 生 徒 一 人 一 人 に 応 じ た 、 き め 細 や か で 質 の 高 い 指 導 を 推 進 し ま す 。28 主 な取 組 ■「 青 淵 学 び の 郷 づ く り 」 の 推 進 ◇ 郷 土 の 偉 人 、 渋 沢 栄 一 翁 の 心 を 受 け 継 ぎ 、 子 供 た ち の 夢 や こ こ ろ ざ し を 実 現 で き る よ う 、 地 域 と の 連 携 に よ る 「 ス テ ッ プ ア ッ プ レ ッ ス ン 」 な ど で 知 識 ・ 技 能 の 確 か な 定 着 を 図 る と と も に 、 伸 び よ う と す る 子 を さ ら に 伸 ば す 「 こ こ ろ ざ し 深 谷 科 学 塾 ・ 国 際 塾 」 な ど の 取 組 で 活 用 の 力 を 育 成 し ま す 。 ■教 科 な ど の 指 導 内 容 ・ 指 導 方 法 の 工 夫 ・ 改 善 ◇ 新 学 習 指 導 要 領 を 円 滑 に 実 施 し 、 子 供 た ち の 学 習 意 欲 を 高 め 、 確 か な 学 力 を 確 実 に 身 に 付 け さ せ ま す 。 そ の た め に 学 校 訪 問 や 研 修 会 に お い て 、 授 業 の 具 体 的 な 型 を 示 し た 「 深 谷 市 授 業 ス タ ン ダ ー ド 」 の 徹 底 に よ る 、 指 導 力 の 向 上 を 図 る と と も に 、 指 導 内 容 ・ 指 導 方 法 に つ い て も 工 夫 ・ 改 善 し ま す 。 ■学 習 状 況 の 調 査 結 果 な ど の 分 析 と 活 用 の 推 進 ◇ 各 小 ・ 中 学 校 に お い て 、 国 、 県 、 市 の 学 習 状 況 の 調 査 結 果 と 自 校 の 結 果 を 比 較 、分 析 し 、課 題 の 把 握 と 指 導 改 善 に 活 用 し ま す 。 ◇ 興 味 や 関 心 を 高 め 、 目 標 を も っ て 学 習 に 取 り 組 め る 生 徒 を 育 成 す る た め に 、 市 独 自 の 検 定 や 認 定 テ ス ト な ど を 実 施 し ま す 。 ■き め 細 や か で 質 の 高 い 指 導 の 充 実 ◇ 児 童 生 徒 一 人 一 人 に 応 じ た き め 細 や か な 指 導 の た め 、 少 人 数 指 導 を 充 実 す る と と も に 、 小 学 校 に お け る ア シ ス タ ン ト テ ィ ー チ ャ ー の 配 置 、 専 科 指 導 の 充 実 な ど を 推 進 し ま す 。 ■教 育 研 究 所 の 資 源 活 用 ◇ 実 践 的 指 導 力 を 培 う 研 修 を 実 施 し 、 学 校 と 連 携 を 図 っ て 、 教 師 の 指 導 力 の 向 上 を 図 る 取 組 を 充 実 さ せ ま す 。
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Ⅰ－３
郷 土 深 谷 を愛 し、国 際 性 を育 む教 育 の推 進
現 状 と課 題 グ ロ ー バ ル 化 が 進 展 し 、 異 な る 考 え 方 や 価 値 観 を も つ 人 々 と の 接 点 が 広 が る 中 で 、 国 際 社 会 を 主 体 的 に 生 き る 日 本 人 を 育 成 す る た め に は 、 英 語 力 ・ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 高 め 、 国 際 的 な 視 野 や 多 様 な 価 値 観 を 受 容 で き る 力 を 育 む こ と が 求 め ら れ て い ま す 。 さ ら に 、 我 が 国 や 郷 土 の 伝 統 と 文 化 に つ い て 理 解 を 深 め 、 そ れ ら を 尊 重 す る 態 度 を 育 み 、 日 本 人 と し て の 自 覚 を も ち 、 国 際 社 会 の 平 和 と 発 展 に 寄 与 す る 態 度 を 養 う 教 育 が 重 要 で す 。 施 策 の方 向 性 成 果 指 標 指 標 名 現 状 値 （ 平 成 ２ ８ 年 度 ） 目 標 値 （ 平 成 ３ ４ 年 度 ） 生 徒 の 英 語 学 習 に 対 す る 積 極 的 な 態 度 小学校 ９ ６ ． ０ ％ ９ ７ ． ０ ％ 中学校 ８ ７ ． ８ ％ ９ ０ ． ０ ％ ○ 伝 統 と 文 化 を 尊 重 し 、 日 本 人 と し て の 誇 り を も ち 、 我 が 国 と 郷 土 深 谷 を 愛 す る 態 度 を 養 い ま す 。 ○ 国 際 理 解 教 育 を 推 進 す る と と も に 、 小 学 校 の 外 国 語 の 授 業 を 充 実 さ せ る た め 、 地 域 人 材 を 活 用 す る な ど 、 質 の 高 い 外 国 語 教 育 を 推 進 し ま す 。 ま た 、 中 学 校 の 英 語 教 育 の 充 実 を 図 り ま す 。 ○ 帰 国 ・ 外 国 人 児 童 生 徒 等 へ の 日 本 語 指 導 な ど 、 学 校 や 社 会 生 活 へ の 適 応 を 図 る た め に 必 要 な 支 援 を 行 い ま す 。30 主 な取 組 ■伝 統 と 文 化 を 尊 重 す る 教 育 の 推 進 ◇ 社 会 に 開 か れ た 教 育 課 程 の 観 点 に 立 ち 、 地 域 の 人 と 協 働 し 、 我 が 国 や 郷 土 深 谷 の 伝 統 と 文 化 に つ い て 体 験 的 な 学 び の 場 を 設 け 、 郷 土 を 愛 す る 心 と と も に 、 日 本 人 と し て の 誇 り と 国 際 感 覚 を 養 い ま す 。 ◇ 「 深 谷 こ こ ろ ざ し 読 本 」 を 活 用 し 、 ふ る さ と を 誇 り に 思 う 心 を は ぐ く み 、 グ ロ ー バ ル 社 会 に 生 き る 深 谷 の 子 を 育 成 し ま す 。 ■国 際 性 を 育 む 教 育 の 推 進 ◇ 小 ・ 中 学 校 に Ａ Ｌ Ｔ 等 を 配 置 し 、 Ａ Ｌ Ｔ 等 と の 学 び や ふ れ あ い を 通 し て 、 児 童 生 徒 の 国 際 性 を は ぐ く み ま す 。 ◇ Ｊ Ｉ Ｃ Ａ （ 国 際 協 力 機 構 ） と 連 携 し 、 体 験 学 習 や 学 習 発 表 会 を 推 進 し て 、 世 界 の 平 和 や 発 展 に 寄 与 す る 態 度 を 養 い ま す 。 ■小 学 校 段 階 か ら の 質 の 高 い 外 国 語 教 育 の 推 進 ◇ 小 学 校 で は 、 英 語 が 堪 能 な 地 域 人 材 を 活 用 す る な ど 、 質 の 高 い 外 国 語 の 授 業 を 推 進 し 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 高 め る 教 育 を 推 進 し ま す 。 ◇ 中 学 校 で は 、 深 谷 市 独 自 の 検 定 や 認 定 テ ス ト を 活 用 し て 、 学 習 意 欲 の 向 上 を 図 り ま す 。 ◇ 小 学 校 の 外 国 語 活 動 ・ 外 国 語 及 び 中 学 校 の 英 語 の 授 業 の 質 を 高 め る た め 、教 員 研 修 を 充 実 し 、教 員 の 指 導 力 の 向 上 を 図 り ま す 。 ■帰 国 ・ 外 国 人 児 童 生 徒 等 へ の 教 育 の 充 実 ◇ 帰 国 ・ 外 国 人 児 童 生 徒 等 の 日 本 語 指 導 を 充 実 さ せ 、 学 校 生 活 や 社 会 生 活 へ の 適 応 を 図 る た め 、 日 本 語 指 導 職 員 を 配 置 し ま す 。 ま た 、 外 国 人 児 童 生 徒 の 就 学 相 談 を 行 い ま す 。
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Ⅰ－４
時 代 の変 化 に対 応 する教 育 の推 進
現 状 と課 題 人 工 知 能 や ビ ッ グ デ ー タ 、 Ｉ ｏ Ｔ （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ｏ ｆ Ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ） な ど に 代 表 さ れ る 、 科 学 技 術 や 高 度 情 報 化 の め ざ ま し い 進 展 は 、 便 利 な 生 活 を 実 現 す る 一 方 で 、 産 業 構 造 の 変 化 を も た ら す と と も に 、 私 た ち の 生 活 様 式 を 大 き く 変 え 、 環 境 問 題 や 情 報 が 氾 濫 す る 社 会 で の 諸 問 題 等 、 新 た な 課 題 を 生 じ さ せ て い ま す 。 こ う し た 新 し い 課 題 に 対 応 で き る よ う 、 Ｉ Ｃ Ｔ を 適 切 に 活 用 で き る 情 報 活 用 能 力 の 育 成 や 、 持 続 可 能 な 社 会 を 構 築 す る た め に 社 会 的 課 題 に 対 応 す る 環 境 教 育 や 福 祉 教 育 、 科 学 技 術 を 担 う 人 材 の 育 成 な ど の 重 要 性 が 高 ま っ て き て い ま す 。 こ れ か ら の 変 化 の 激 し い 社 会 を 生 き 抜 く 子 供 た ち に は 、 情 報 を 適 切 に 活 用 し 、 直 面 す る 様 々 な 課 題 に 向 き 合 い 、 自 ら 積 極 的 に 解 決 し よ う と す る 意 欲 や 態 度 を は ぐ く む 教 育 が 求 め ら れ て い ま す 。 施 策 の方 向 性 ○ 子 供 た ち の 科 学 技 術 に 関 す る 興 味 ・ 関 心 を 高 め 、 豊 か な 科 学 的 素 養 や 思 考 力 を 育 成 し ま す 。 ○ 児 童 生 徒 の 発 達 段 階 に 応 じ た 情 報 活 用 能 力 を 育 成 す る と と も に 、 プ ロ グ ラ ミ ン グ 的 思 考 を 育 成 し ま す 。 ま た 、 情 報 モ ラ ル に つ い て の 理 解 を 深 め ま す 。 ○ 将 来 に わ た っ て 豊 か な 暮 ら し を 実 現 す る 持 続 可 能 な 社 会 の 構 築 を 目 指 し た 環 境 教 育 等 を 推 進 し ま す 。32 成 果 指 標 指 標 名 現 状 値 （ 平 成 ２ ８ 年 度 ） 目 標 値 （ 平 成 ３ ４ 年 度 ） 授 業 中 に Ｉ Ｃ Ｔ を 活 用 し て 指 導 す る こ と が で き る 教 員 の 割 合 小学校 ９ ６ ． １ ％ １ ０ ０ ％ 中学校 ８ ８ ． ３ ％ １ ０ ０ ％ 主 な取 組 ■科 学 技 術 教 育 の 推 進 ◇ 子 供 た ち の 知 的 好 奇 心 や 探 究 心 を 喚 起 し 、 科 学 を 学 ぶ 楽 し さ が 実 感 で き る よ う 観 察 ・ 実 験 を 充 実 し た 学 び を 支 援 し ま す 。 ◇ 科 学 館 や 博 物 館 等 の 活 用 、 大 学 と 連 携 し た 体 験 学 習 や 自 由 研 究 発 表 会 を 推 進 し 、 子 供 の 興 味 ・ 関 心 を 高 め ま す 。 ■情 報 教 育 の 推 進 ◇ 学 習 内 容 へ の 興 味 ・ 関 心 を 高 め た り 、 学 習 内 容 を わ か り や す く 提 示 し た り す る た め に 、 Ｉ Ｃ Ｔ 機 器 を 効 果 的 に 活 用 し ま す 。 ◇ 子 供 た ち が Ｉ Ｃ Ｔ を 活 用 し て 、 情 報 を 主 体 的 に 収 集 ・ 判 断 ・ 処 理 ・ 発 信 す る な ど 情 報 活 用 能 力 を 育 成 し ま す 。 ◇ コ ン ピ ュ ー タ に 指 示 を 与 え る 体 験 的 な 学 び を 通 し て 、「 プ ロ グ ラ ミ ン グ 的 思 考 」 を 育 む 教 育 を 推 進 し ま す 。 ◇ 情 報 モ ラ ル 教 育 を 推 進 し 、 モ ラ ル ・ マ ナ ー を 育 成 し ま す 。 ■社 会 的 課 題 に 対 応 す る 教 育 の 充 実 ◇ 環 境 保 全 に 積 極 的 に 関 わ る 態 度 を 養 う た め 、 各 教 科 や 総 合 的 な 学 習 の 時 間 を 活 用 し た 環 境 教 育 を 推 進 し ま す 。 ◇ 各 小 ・ 中 学 校 で 、 エ コ キ ャ ッ プ 運 動 な ど の 身 近 な リ サ イ ク ル 活 動 を 通 し て 環 境 問 題 へ の 意 識 を 育 て ま す 。 ◇ ボ ラ ン テ ィ ア や 福 祉 に 関 す る 積 極 的 な 態 度 を 養 う と と も に 、 税 や 法 に 関 す る 教 育 、 健 全 な 消 費 者 教 育 な ど を 推 進 し ま す 。
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Ⅰ－５
夢 を育 み志 を実 現 するキャリア教 育 の推 進
現 状 と課 題 現 在 、 情 報 化 、 グ ロ ー バ ル 化 な ど 社 会 的 変 化 が 進 み 、 周 囲 を 取 り 巻 く 環 境 が 大 き く 変 化 す る 中 で 、 子 供 た ち に は 、 社 会 的 ・ 職 業 的 に 自 立 し 、 社 会 の 中 で 自 分 の 役 割 を 果 た し な が ら 、 自 分 ら し い 生 き 方 を 実 現 す る た め の 力 を 育 む 教 育 の 充 実 が 求 め ら れ て い ま す 。 ま た 、 経 済 的 要 因 に 関 わ ら ず 修 学 を 支 援 す る 環 境 の 整 備 が 重 要 と な っ て い ま す 。 施 策 の方 向 性 成 果 指 標 指 標 名 現 状 値 （ 平 成 ２ ８ 年 度 ） 目 標 値 （ 平 成 ３ ４ 年 度 ） 「 将 来 の 夢 や 目 標 を 持 っ て い る 」 児 童 生 徒 の 割 合 小 学 校 ８ ９ ． ４ ％ ９ ３ ． ０ ％ 中 学 校 ７ ９ ． ０ ％ ８ １ ． ０ ％ ○ 小 学 校 の 段 階 か ら 教 育 活 動 全 体 を 通 じ 、 組 織 的 ・ 系 統 的 な キ ャ リ ア 教 育 を 推 進 し ま す 。 ○ 将 来 働 く こ と に つ い て 意 欲 や 関 心 が 持 て る よ う に 、 地 域 ・ 企 業 な ど と 一 体 と な っ て 、 職 場 で の 体 験 活 動 を 推 進 し ま す 。 ○ 経 済 的 な 支 援 を 通 じ 、 意 欲 と 能 力 の あ る 者 が 安 心 し て 学 ぶ こ と が で き る 環 境 づ く り を 推 進 し ま す 。34 立 志 式 の 写 真 主 な取 組 ■発 達 段 階 に 応 じ た キ ャ リ ア 教 育 の 充 実 ◇ 児 童 生 徒 が 明 確 な 目 的 意 識 を 持 っ て 主 体 的 に 自 己 の 進 路 を 選 択 で き る 力 を 身 に 付 け ら れ る よ う 、 小 学 校 で の 職 業 に 触 れ る 体 験 や 中 学 校 で の 職 場 体 験 を 推 進 し ま す 。 ◇ 生 徒 が よ り 適 切 で 主 体 的 な 進 路 選 択 を 実 現 で き る よ う 、 進 路 指 導 ・ 進 路 相 談 を 充 実 し ま す 。 ◇ 中 学 校 に お い て 、 夢 の 実 現 に 向 け て こ こ ろ ざ し を 高 め る た め の 立 志 式 等 を 実 施 し ま す 。 ■小 ・ 中 ・ 高 に お け る 「 な め ら か な 接 続 」 の 推 進 ◇ 校 種 間 の 円 滑 な 移 行 を 図 る た め に 、 小 学 生 が 中 学 校 生 活 を 体 験 す る 取 組 を 推 進 し ま す 。 ◇ 高 等 学 校 の 教 員 に よ る 出 前 授 業 や 、 中 学 生 の 高 等 学 校 に お け る 体 験 授 業 を 推 進 し ま す 。 ◇ 中 途 退 学 者 対 応 や 、 よ り 良 い 進 路 選 択 が で き る よ う に 、 中 学 校 と 高 等 学 校 間 で 情 報 を 共 有 し 、中 高 連 携 に 取 り 組 み ま す 。「 中 高 連 絡 協 議 会 」 を 開 催 し 、 熊 谷 市 内 ７ 校 、 深 谷 市 ・ 寄 居 町 内 ６ 校 の 高 等 学 校 と 、 市 内 の 中 学 校 と が 緊 密 に 情 報 交 換 を 行 い ま す 。 ■教 育 に お け る 経 済 的 支 援 の 充 実 ◇ 進 学 の 意 志 と 能 力 を 有 し な が ら 経 済 的 理 由 で 修 学 が 困 難 な 高 校 生 に 対 し て 、 奨 学 資 金 の 給 付 を 行 い ま す 。 ◇ 大 学 等 へ の 入 学 に 必 要 な 資 金 の 融 資 に 対 し 、 返 済 利 子 の 一 部 を 助 成 し ま す 。
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Ⅰ－６
多 様 なニーズに応 じた特 別 支 援 教 育 の推 進
現 状 と課 題 障 害 の あ る 子 供 と な い 子 供 が 、 互 い の 違 い を 認 め 、 共 に 支 え 合 う 共 生 社 会 の 形 成 が 求 め ら れ て い ま す 。 特 別 支 援 学 級 や 特 別 支 援 学 校 で 学 ぶ 子 供 た ち に 加 え 、 通 常 の 学 級 の 中 に も 教 育 的 支 援 を 必 要 と す る 子 供 た ち が 在 籍 し て い ま す 。 そ の た め 、 そ の 対 応 に つ い て は 、 よ り 一 層 一 人 一 人 の 実 態 や 教 育 的 ニ ー ズ を 的 確 に 把 握 す る こ と に 努 め 、 早 期 か ら の 支 援 を 行 っ て い く 必 要 が あ り ま す 。 そ し て 、 今 後 は 地 域 に お け る 教 育 ・ 医 療 ・ 福 祉 等 の 関 係 機 関 の 連 携 強 化 や 特 別 支 援 教 育 に つ い て の 教 師 の 専 門 性 の 向 上 、 学 校 に お け る 支 援 体 制 の 充 実 が 求 め ら れ ま す 。 施 策 の方 向 性 成 果 指 標 指 標 名 現 状 値 （ 平 成 ２ ８ 年 度 ） 目 標 値 （ 平 成 ３ ４ 年 度 ） 通 常 の 学 級 に 在 籍 す る 障 害 の あ る 児 童 生 徒 の 個 別 の 指 導 計 画 の 作 成 率 ８ ２ ． ５ ％ ９ ５ ． ０ ％ ○ 各 学 校 に お い て 、 教 育 的 支 援 が 必 要 な 児 童 生 徒 に 対 す る 支 援 体 制 ・ 教 育 相 談 体 制 を 充 実 し ま す 。 ○ 学 校 間 の な め ら か な 接 続 や 学 年 間 の 引 継 ぎ が 図 れ る よ う 、 個 別 の 指 導 計 画 や 個 別 の 教 育 支 援 計 画 の 作 成 に 努 め ま す 。 ○ 特 別 支 援 学 級 や 通 級 指 導 教 室 に お い て 、 一 人 一 人 の 教 育 的 ニ ー ズ を 把 握 し 、 新 設 ・ 増 設 等 の 対 応 を 図 り ま す 。36 主 な取 組 ■特 別 支 援 教 育 体 制 の 整 備 ・ 充 実 ◇ 特 別 支 援 教 育 コ ー デ ィ ネ ー タ ー の 専 門 性 の 向 上 や 校 内 委 員 会 の 充 実 、 通 常 の 学 級 に 在 籍 す る 障 害 の あ る 児 童 生 徒 の 個 別 の 指 導 計 画 作 成 等 、 支 援 体 制 を 充 実 し ま す 。 ◇ 教 育 研 究 所 を 核 と し て 、 教 育 福 祉 連 携 推 進 会 議 な ど 他 機 関 と の 連 携 強 化 を 図 り ま す 。 ◇ 教 育 研 究 所 を 核 と し て 、 学 校 と 関 係 機 関 と の 緊 密 な 連 携 に よ り 、 障 害 の あ る 子 の 学 習 ・ 生 活 支 援 を 充 実 し ま す 。 ◇ 県 教 育 委 員 会 と 連 携 し な が ら 、 通 級 指 導 教 室 の 増 設 等 を 行 い 、 障 害 の あ る 子 の 教 育 的 ニ ー ズ に 応 え 、 幅 広 く 学 び の 場 を 整 え ま す 。 ■就 学 支 援 ・ 相 談 の 充 実 ◇ 幼 稚 園 ・ 保 育 園 ・ 小 学 校 ・ 中 学 校 へ 巡 回 相 談 を 実 施 し 、 児 童 生 徒 一 人 一 人 の 障 害 を 的 確 に 把 握 し 、 個 に 応 じ た 適 正 な 就 学 支 援 ・ 就 学 相 談 の 充 実 に 努 め ま す 。 ◇ 児 童 生 徒 に 早 期 か ら 適 切 な 教 育 的 対 応 が で き る よ う 、 幼 稚 園 、 保 育 園 、 小 学 校 及 び 中 学 校 に お け る な め ら か な 接 続 と 関 係 機 関 と の 連 携 を 推 進 し ま す 。 ■特 別 支 援 教 育 の 視 点 に 立 っ た 指 導 の 充 実 ◇ 「特別支援学校のセンター的機能の活用」 「研修の充実」「特別支援補助員の活用」 を 通 し て 一 人 一 人 の 教 育 的 ニ ー ズ に 応 じ た指導の充実に努めます。また、支援籍学 習や交流及び共同学習を推進します。
