教員養成 セ ンターNewiietter第 9号
〓
隋
「
Creativeで
あること」
創 造への4段階 [WJlas Graham(1949)l preparaion (準
備)2 incubaion (あ
たため)3 mumination (ひ
らめき) 4 veriicati()n (1炎言正) と言われる。 いきなリアイデアを思いつ くことはない。日頃からアンテ ナを張って、これ はと感 じる様 々なものを収集 していく。それ らをニワト リが卵を温めるように大切 にしておく。 温められた素材から現状 の課題 に対応 するアイデアがひらめきで生まれてくる。 収集 した様 々な情報 や 実物を活用するには、受 け持つ生徒 に応 じて学ぶ 意欲を喚起させ 、 教材 内容を定着 させ るプロセスを考 え認識 しておくことが大切である。 そうした認識 がないと、やみくもに授 業展 開しても迷うばかりである。 「右手は 事をなすもの 一論理・ 知識・科学、左 手は夢を見るもの 一 直観 ・創 造 ・芸術 、右 手を持 つて知識 に到 達 しようというのが科 学 、 その科学 にお けるt)ろもろの仮説 は左 手の賜物Jとブル ーナーは言う。 感覚 的 に物事を瞬時 に感 じとる「直感Jでなく、直接対象 をとらえる「直 観Jに
よる創 作 に必 要な論理 思 考の3要素 は、「Issue問題 課題 の明 確 化 :何を考 えるべ きか整 理 をして課題 を絞 るJ「ZerO base常 識 に 縛 られない:可能性 を否定せ ず 広 く考 えるJ「Core深く考 える:深く 掘 り下げて考 えるJで
ある。 固定概 念 (思 い込 み)に
左 右 されや す い教 員は、特 に “現状の制約 に惑わされない"“ゼロスター トで考える" “余分なものは捨てる"ということを意識 してみてはどうだろうか。大 阪女 学 院 大 学 「教 員免許 状 更新 講 習
1・ 2」平 成
24年
度 講 習
httpブ/www w‖mina ac」 p/OJ C/edu/ttc/certincate 各講習:中学校英語科教員・高等学校英語科教員 計 30名 剛講 習 司平 成
24年
8月 6日 (月)9:10∼
16:40
「教材の開発 一その基盤となる考え方と工夫―」 ・教材開発に役立つジャンルの考え方 東條 加寿子 大阪女学院大学 教授 ・教材開発の方法 ―教材を見る視点、使う視点、開発する工夫― 中井 弘一 大阪女学院大学 教授 【教12開発に役立つジャンルの考え方】英語の授業ではさまざまな 教材が使われる。英語教材のジャンル に注 日して、それぞれのジャ ンル に固有な言語的特徴をどのように見つけて教材化するかを、事 例を挙げながら考える。 【教材開発の方法】教材を見る視′￨(、 教材 を使う視′ほについて検討し、それらの視,点を基にワークシートや補助 教材作成のデザインなど教羽 開発の工夫を試みる。さいごにマザー グースの世界を教材として紹介する。 爾講 習2平
成24年
8月 7日 (火)9:10∼
16:40
「体験型ワークショップ クリニック:音声で拓く英語の指導のために」 ・発音の向上と発音指導の方法 夫 明美 大阪女学院短期大学 准教授 ・英語リスニングのクリニック 東條 加寿子 大阪女学院大学 教授 ・音読パフォーマンス 中井 弘一 大阪女学院大学 教授 【発音の向上と発音指導の方法】体験型ワークショップを通して、 発音向上のための練習及び発音指導のヒントについて考える。 【英 語リスニングのクリニック】英語の音声が音素・音韻レベルから語、句、 文レベルヘ、さらにまとまつた内容のある素材の中でどのように表れ ているか、リスニングのハードルとなっている要医を段階的に追う。【音 読パフォーマンス】「教科書テキストJ「詩J「映画セリフJ「絵本」「ニュー スJ「早 口ことば 」など様 々な素材を使った音読パフォーマンス. 平 成24年4月 16日 (月 )より7月 20日 (金)まで に大 阪 女 学 院 大学 教 員養 成 センター 「教 員免 許 状 更新 講習J担
当へ お 中し 込 みください。(申込 方法)教
員養成 センターメールアドレス (ttcO wilnlha ac jp)宛に、1)お
il前 (漢字・ふ りがな)2)メ
ールアドレ ス3)ご
連絡先電話番 号1)ご
勤務先 ・所 属等5)希
望講習を明記 してメールを送信 ください。 一週 間以 内に本学より申込受付確認メー ルとともに受講 申請 手続きについてご案 内いたします。O受
講料3,000円
(所定の 口座へ振 り込み) イメー ジとしました。 心 に響 く教 育の基盤 を築きあげたいと考えていま す。 教 員養成センターもTeacher Devdopment Support Centerと して 学校 現場の先生とともに明 ￨の教育を担つていきたいと考えています。 この Newsktterも 、本 学教職 専修 の活 動や 皆様 との教員 養成セン ター活動の報告 、教 育情報の提供など、さらなる充実につとめてゆき ます。ご支援 よろしくお願 いします。大阪女学院大学 。大阪女学院短期大学
教員養成センター
Teacher Development Support Center640´000′ 大阪市中央区玉造 2丁 目 26番 54号
Tel:06‐ 6761‐937' Fax:06‐6761‐9373 HOmePage:hrtpノvv∼v、v W Imina acjp′o」 c′edu ttc
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寺内はじめ (編著)2010南雲堂 1890円 207ペ ージ 今 回は少し “毛色"の
変わった書籍を紹介 したいと思う。『 ビジネス・キャッツ』はビジネ ス英語ブレゼンテーション・会話 の教本で、 ビジネスシーンで一つのプロジェクトを追って、 実践 的 に英語 が学 べるように書かれている。 プロジェクトの準備 、市 場分析 、L層
部 の説 得 、新 製1甲￨の販 売活 動 、クレーム処理 、売 上 結果 の報 告など、シーン別 にビジネスのlll場でのや り取 りを最 大 限再現しようとの Il夫がなされている。 同時 に、TarO Nckono氏を主人公 にしたユーモアたっぶ りの設 定である。 キャッツのイラストを楽 しみな がら読み進 めるうちに、気 が付 いてみれ ばすつかり引き込 まれている。 ビジネスを 目指 さない読者 にとつても、 ビジネスこばれ話 はおもしろく ためになるし、説 得や クレーム処理 の章は 日米の文化 差を踏 まえたコ ミュニケーション実践の具体的ティップを示してくれる。 書籍 とは別 に、 ウェブ上 (http://buiness cats net/)で 音 声ファイル がダウンロー ド できるのも便利 だ。
実 は本 書は、ESP(En劇おhおr Specnc Purposes)の 観 点を極 めた秀 作であり、ビジネス専 門家 と英語 教 育専 門家 、日本 人 と英 語母語 話 者 、計7人の究極 のコラボレーションの産物である。ビジネスコミュニティ で用 いられる言語表tHLを周 到 に分析 し、特徴 的 言語パターンを抽 出 し、それ らを巧み に取り込んで教材 に仕上 げられているのである。ジャ ンル分析 の視 点 、「使 える英語
