創 大 教 育 研 究 第16号
中学英語授業実践報告
八王子市立川口中学校 伊 藤 由 華
1.授 業 の 中 で の 工 夫
川 口 中 学 校 で は,英 語 と数 学 が 少 人 数 授 業 で 行 わ れ て い る た め,全 学 年 教 え て い る 。 学 年 別 に して,私 が 取 り組 ん で い る こ と を紹 介 し た い と思 う。
01年 生
ゲ ー ム
1年 生 は,英 語 と い う教 科 に 大 きな 期 待 を持 っ て 入 学 して く る。 そ の 期 待 を裏 切 ら な い よ う に,1年 生 の1学 期 は ゲ ー ム を多 く取 り入 れ な が ら,楽 しん で 取 り組 め る よ う な雰 囲 気 作 りを 心 が け た 。 ゲ ー ム で ア ル フ ァベ ッ トや 英 単 語 に 親 しみ,早 く慣 れ させ る よ う に した 。 特 に 人 気 の ゲ ー ム は,お 絵 か きゲ ー ム で あ る 。 各 チ ー ム の 代 表 が 黒 板 に 指 示 さ れ た 英 単 語 が 表 す 絵 を描 き,チ ー ム メ イ トが 英 単 語 を あ て る とい う もの で あ る。 勝 っ た チ ー ム に は,授 業 ポ イ ン トに な る シ ー ル を 配 る 。 こ の ゲ ー ム は,ど の ク ラ ス で も盛 り上 が り,そ して 驚 い た こ と に,普 段 は あ
ま り発 言 しな い 生 徒 も手 を挙 げ て 参 加 して い た こ とで あ る 。
シ ー 一ル ポ イ ン ト
生 徒 が よ り意 欲 的 に 家 庭 学 習 や 授 業 に 取 り組 む よ う に,授 業 点 に 加 算 す る シー ル ポ イ ン トを 私 の ク ラ ス で は取 り入 れ て い る 。 ど ん な 時 に シー ル が も ら え る か と い う と,
① 本 読 み … …5回 読 ん だ ら☆ マ ー ク を ひ とつ 書 く。 ☆ が5個 た ま っ た ら,シ ー ル と交 換
② ゲ ー ム
③StickerTime… … 私 が 「StickerTime」 と言 っ た ら,そ の 後 の 質 問 にuえ た 生 徒 は シ ー ル が も ら え る 。
学 期 末 に枚 数 を 数 え,報 告 す る こ とに な っ て い る 。 シ ー ル は,女 の 子 は 好 き だ が,な か な か 男 の 子 の 興 味 ・関 心 を引 き 出 す こ と は 難 し い 。 ち ょ う ど1学 期 に サ ッカ ー の ワ0ル ドカ ッ プ が 開 催 さ れ て い た 時,各 国 の ユ ニ ホ ー ム や 国 旗 の シ ー ル が 売 られ て お り,こ れ だ1と 思 い,そ の シ ー ル を使 っ た こ とが あ る 。 こ の シ ー ル は,男 の 子 に も大 人 気 で,シ ー ル ポ イ ン トの 取 り組 み が 素flyら し い も の で あ っ た 。 残 念 な こ と に,そ の シ ー ル は も う 見 あ た らな い が,今 で も よ く生 徒 は よ く取 り組 ん で い る 。
ノ ー ト
毎 回 の 授 業 の ポ イ ン トは 板 沓 と プ リ ン トで ま と め て い る 。 プ リ ン トは ノ ー トに 貼 る こ とが ル ー ル に な っ て い る。 毎 回,本 文 が 終 わ っ た と き は,宿 題 と し て 単 語10回,本 文3回 が 出 る ・ ノ0ト 提 出 は,中 問 テ ス ト,期 末 テ ス ト後 で あ る が,2学 期 の 中 間 テ ス トの 時 は 集 め ず,授 業 の 中 で チ ェ ッ クす る こ と に し た 。 チ ェ ッ ク後,愕 然 と す る 。 ク ラス で,合 格 点 を も ら う こ とが で き た の は,た っ た の2〜3人 だ っ た の だ 。 本 当 は 宿 題 を 出 した ら,そ の 時 に ノ ー トを 集 め て 見 て あ げ る とい う の が 理 想 な の だ が,全 学 年 を 受 け 持 っ て い る と,ノ ー トを 見 る 時 間 が な か な
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特集 第5回 創 価大学教 育研 究大会報告
か 取 れ な い とい う現 状 が あ る 。 しか し,こ の ま ま で は 家 庭 学 習 の 習 慣 もつ か ず,提 出 物 へ の 意
・ 識 も低 い ま ま だ と危 機憾 を 覚 え,私 は毎 時 間,授 業終 了後,ノ ー トを集め る こ とに した。 全 ク ラ ス の 授 業 が あ る 日 は と て も大 変 だ っ た が,毎 回 提 出 す る と い う 習 慣 が つ い て くる と今 まで あ ま り提 出 せ ず に い た 生 徒 の 意 識 が 変 わ り始 め,提 出 す る 生 徒 が 多 く な っ た 。 期 間 限 定 で の 取 り 組 み の つ も りだ っ た が,続 け た 方 が 良 い と 判 断 し,今 も英 語 の ノ ー トは ほ ぼ 毎 時 間 提 出 と な っ て い る 。
イ ン タ ビ ュ ー テ ス ト
1年 生 は,英 語 を 書 く こ と に慣 れ る の に 時 間 が か か る 。 試 験 は,ど う して も筆 記 試 験 に な り,話 す と い う こ との 評 価 が 難 し い と 感 じて い る 。 言 う こ と は で き て も書 け な い 生 徒 の 割 合 が 多 く,ど う に か 評 価 した い と思 い,1学 期 に イ ン タ ビ ュ ー テ ス トを実 施 し て み た 。 教 員1名 に 対 して 生 徒 は2〜3人 づ っ と い う 形 を取 り,私 は 最 初 か ら最 後 ま で 英 語 で 通 した 。 簡 単 な 質 問 を した 後,指 示 され た 教 科 ・1}:の ペ ー ジ をflulLす る。 私 の 指 示 が 習 っ て い な い もの で も,生 徒 は 予 想 を して,ほ とん ど の 生 徒 が 指 示 を 理 解 して い た と思 わ れ る 。 な か な か こ の よ う な 時 間 を と る こ と は 難 しい が,こ れ か ら もで き る だ け 行 っ て い こ う と思 っ て い る 。
リ ー デ ィ ン グ
英 語 を 書 く と同 様 に,英n:rrsiが 読 め る よ う に させ た い 。 最 低 限,教 科 書 の 本 文 は 読 め る よ う に させ た い の で,リ ー デ ィ ン グの 活 動 は 色 々 な も の を 試 し て い る と こ ろ で あ る 。 隣 の 席 の 生 徒 同 士 で 紐 ませ,ペ ア ワ ー ク を す る こ と も多 い が,で き な い 生 徒 同 士 が ペ ア に な っ て し ま う可 能 性 も あ る の で,最 近 は 班 読 み 活 動 を す る こ とが 多 い 。 席 が 近 く同 士 の3〜4人 組 で 行 う。 ル ー ル と して は ・ 企 員 が 読 め る よ う に み ん な で 教 え あ う こ と で あ る 。 読 め る よ う に な っ た ら,私 の チ ェ ッ ク を 受 け る が,全 員 読 め な け れ ば や り直 しで あ る 。 あ ま り読 む の が 得 意 で な い 生 徒 も 同
じ生 徒 と い う 、k場か ら教 え て も ら う方 が や る気 が で る よ う で あ る。
ま た,寝 な い よ う な リー デ ィ ン グ活 動 を した い と探 して い た ら,時 間 を 区 切 っ て 全 員 右 へ , も し くは 左 へ と席 を移 動 し て い く と い う 方 法 を 見 つ け た 。 移 動 す る た び に,相 手 が 変 わ る の で,な か な か お も しろ い 。
02年 生
リ ー デ ィ ン グ
1年 生 で 紹 介 した もの に 加 え,2年 生 な の で 少 し レベ ル ア ッ プ して,日 本 語 の 意 味 を 黒 板 に 書 き,見 な い で 英 語 に 直 して み る とい う こ と を行 っ て い る 。
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歌
洋 楽 に 興 味 が あ る 生 徒 が 多 い の で,歌 詞 の デ ィ ク テ ー シ ョ ンや 日本 語 の 歌 詞 の 中 に も英 語 が 多 く含 ま れ て い る の で,日 本 語 に訳 し て み た り した こ と が あ る 。 音 楽 を使 う と雰 囲 気 が な ご む の で,時 間 が あ れ ば 準 備 を す る よ う に して い る 。
リ ー デ ィ ン グ
3年 生 に も な る と,だ い た い は 読 め る の で ペ ア よ り も先 に個 人 で 練 習 し,そ れか らペ アで練 習 し,全 体 で 発 表 と い う 形 を と っ て い る。 個 人 読 み の チ ェ ッ ク も行 っ て い る 。
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創 大 教 育 研 究 第16号
世 界 に 目 を 向 け る よ う に
教 科 書 の 題 材 の 中 に,MartinLutherKingJr.の 話 やSudanの 状 況 を 通 して 発 展 途 上 国 に っ い て 考 え る とい う時 間 が あ る。 私 が 知 っ て い る こ と や,今 まで 私 が 行 っ た 海 外 で 体 験 し た こ とや 私 の 考 え を 話 し な が ら,授 業 を 進 め た 。 世 界 に 目 を 向 け,少 しで も興 味 を持 っ て ほ し い と 願 い な が ら,授 業 をす す め て い る。 英 語 だ け に と らわ れ ず,異 文 化 理 解 や 貧 困 奉 ど様 々 な こ と に つ い て 話 し,生 徒 と意 見 交 換 す る 機 会 が もつ よ う に 心 掛 け て い る 。
2.指 導 例 本 時 の ね ら い
・助 動 詞canを 理 解 し ,「 〜 が で きる」 と言 う こ とが で きる よ うにな る。
・ペ ア で 積 極 的 に 言 語 活 動 に取 り組 む 。
授業の展開
生 徒 の活 動 評価の観点及び方法 教 師 の指 導,援 助 他
導 ・あ い さ つ ・英 語 で 元 気 よ く あ い さ つ が ・あ い さ つ
入 ・曜 日 ,日 付 の確 認 をす る。 で き た か 。(関 ・意 ・態)
・中 国 語 を 聞 く。 ・ し っ か り 聞 い て い る か 。 ・い くつ か 中 国 語 を 提 示 し ,
・日 中 同 字 異 義 語 を 見 て ,意 ・積 極 的 に 発 言 で き た か 。 興 味 を 引 く よ う に す る 。 味 を 予 想 す る 。 (関 ・意 ・態) ・ゆ っ く り何 度 か 英 語 を 繰 り
展
・ ピ ク チ ャ ー カ,̲...ド を 見 な が・canを 聞 き と り ,意 味 を 予 返 し,聞 き取 りや す くす ら英 語 を 聞 く。 想 し 理 解 し よ う と し て い
る 。開 ・言 語 活 動 を す る 。 る か 。(理)
・ペ ア で 積 極 的 に 取 り組 も う
・既 習 の 動 詞 を 提 示 し,活 動 の 説 明 をす る 。
と し て い る か 。(関 ・意 ・ ・机 間 指 導 し ,個 別 に指 導す
態)(表)
る 。ま と め
・板 書 内 容 を 写 す 。 ・板 書 を して ま と め る 。
・宿 題 の 提 示 を す る 。
本 時 の 評 価
・助 動 詞canを 理 解 し,「 〜 が で き る」 と言 う こ と が で き る よ う に な っ た か 。
・ペ ア で 積 極 的 に 言 語 活 動 に取 り組 め た か 。
学 生 時 代 に 中 国へ 留 学 し て い た こ と が あ る の で,canの 導 入 や そ の 他 色 々 な 場 面 で 中 国 語 を 使 う こ とが あ る。 自 分 ら し さ を 加 え る こ と や 英 語 以 外 の 言 語 に触 れ る こ と で 生 徒 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に対 す る 関 心 意 欲 を 引 き 出 して い き た い と 思 う。
3.こ れ か らの 課 題
今,私 が 取 り組 ん で い る こ と に つ い て 紹 介 させ て 頂 い た が,ま だ ま だ 私 も勉 強 中 で あ る 。 こ れ か ら も更 に よ い 指 導 法 を 探 し て い き た い と思 っ て い る 。 こ れ か ら の 課 題 と し て は,ま ず 生 徒 に 勉 強 を 諦 め させ な い 教 師 に な る こ と で あ る 。 どん な に 生 活 指 導 が 大 変 な 生 徒 も勉 強 を諦 め て い な け れ ば,将 来 の 可 能 性 が 広 が る 。 諦 め させ な い よ う に す る に は,や は り分 か りや す く楽 し
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