• 検索結果がありません。

聾学校における個に応じた指導についての一考察 : 個別指導から個に配慮した一斉指導へのプロセスから学ぶ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "聾学校における個に応じた指導についての一考察 : 個別指導から個に配慮した一斉指導へのプロセスから学ぶ"

Copied!
5
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)Title. 聾学校における個に応じた指導についての一考察 : 個別指導から個に配 慮した一斉指導へのプロセスから学ぶ. Author(s). 加藤, 訓子; 石川, 豪; 津田, 真知子. Citation. 情緒障害教育研究紀要, 22: 143-146. Issue Date. 2003-02. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/9486. Rights. 本文ファイルはNIIから提供されたものである。. Hokkaido University of Education.

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

参照

関連したドキュメント

This paper attempts to elucidate about a transition on volume changes of “home province’” and “region” in course of study and a meaning of remaining “home province” in the

「総合健康相談」 対象者の心身の健康に関する一般的事項について、総合的な指導・助言を行うことを主たる目的 とする相談をいう。

お客様100人から聞いた“LED導入するにおいて一番ネックと

①血糖 a 空腹時血糖100mg/dl以上 又は b HbA1cの場合 5.2% 以上 又は c 薬剤治療を受けている場合(質問票より). ②脂質 a 中性脂肪150mg/dl以上 又は

「職業指導(キャリアガイダンス)」を適切に大学の教育活動に位置づける

指導をしている学校も見られた。たとえば中学校の家庭科の授業では、事前に3R(reduce, reuse, recycle)や5 R(refuse, reduce, reuse,

各サ ブファ ミリ ー内の努 力によ り、 幼小中の 教職員 の交 流・連携 は進んで おり、い わゆ る「顔 の見える 関係 」がで きている 。情 報交換 が密にな り、個

一貫教育ならではの ビッグブラ ザーシステム 。大学生が学生 コーチとして高等部や中学部の