小学校生活を円滑にスタートさせるための幼稚園における取り組み：　有効な連携で「具体的支援」を小学校につなぐ

外声の前述した譜諺的なパセージをより効果的 に表出せんがための考えによるものと解釈でき

にしたいか考える機会が設けられているものである。 「②とさっ子タウン」 （小学校 4 年 生～中学校 3 年生） 、 「④なごや★こども City」 （小学校 5 年生～高校 3 年生）

＊ホバークラフト 記念祭で，幼稚 園児や小学生を乗 せられるものを作 ろうということで 始めた。右写真の 上は人は乗れない

従って、こ こでは「嬉 しい」と「 楽しい」の 間にも差が あると考え られる。こ のような差 は語を区別 するために 決しておざ

関係委員会のお力で次第に盛り上がりを見せ ているが，その時だけのお祭りで終わらせて

実際, クラス C の多様体については, ここでは 詳細には述べないが, 代数 reduction をはじめ類似のいくつかの方法を 組み合わせてその構造を組織的に研究することができる

　母子保健・子育て支援の領域では現在、親子が生涯

ピアノの学習を取り入れる際に必ず提起される