― 89 ― 日本福祉大学子ども発達学論集 第 10 号 2018 年 1 月
言語獲得期の保育実践評価について
保育内容 ｢言葉｣ に関する基礎的研究
塩
崎
美
穂
日本福祉大学 子ども発達学部Assesment of Childcare in the Language Accuisition Period
−Basic Research on "Language" of Childcare Contents−
Miho SHIOZAKI
Faculty of Child Development, Nihon Fukushi University
Keywords：保育評価, 保育内容 ｢言葉｣, 伝え合い, 聴くこと, レッジョ・エミリア Assessment, Language, Communication, Listening, Reggio Emilia
要旨 保育評価に関する基礎的な研究として, 5 領域における ｢言葉｣ の評価を検討する. 日本の保育カリキュラムでは, ｢言葉｣ の育ちや学びをどのように構想しているのか. これまでの保育実践 (歴史) から ｢伝え合い保育｣ を, 現在の保育実践 (比 較) からレッジョ・エミリア市の保育を参照枠として取り上げ検証する. その際, 言葉に関する先行研究として哲学者 坂 部恵の ｢かたり｣ の理論を俎上にあげ, 受動／能動の両義的な生成の構造を ｢言葉｣ がもつことを原理として理解する. 言 葉の変容可能性と子どもの発達可能性が, 未知性/ 不確実性 に支えられていることを理解するための基礎作業を本稿で は行う.
