浮間中学校等複合施設基本設計検討会
ワヸ ョップ
施設
メヸ
意見
出し合
う
ワヸ ョップ
施設
メヸ
意見
出し合
う
成 ８ ｾ月8日
区教育委員会事務局 教育振興部 学校改築施設管理課 区総務部 営繕課
梓設計
基本設計検討会開始
1.前回 ワヸ ョップ い
2.ワヸ ョップ タヸト
ワヸ 1.整備コン プトヷ方針案 意見 出し合 う！
ワヸ 1全体 表
ワヸ 2.配置ヷ 面プラン案 意見 出し合 う！
ワヸ 2全体 表
ｽ.総括ヷ総評
ｾ.次回案内ヷ事務連絡等
イ18：00～
イ18：10頃～
20：00終了
ワヸ ョップ 目的
整備コン プトヷ整備方針
あ
学校
あ
学校
整備コン プト：計画全体 主題
整備方針：整備コン プト 基 考え方
○学習空間ヷ生活空間ヷ地域 連携 視し 学校
○個性 創出 学校
○環境 共生 学校
○学習空間ヷ生活空間ヷ地域 連携 視し 学校
○個性 創出 学校
○環境 共生 学校
外観
廊ㄦ
体育館
光庭
配置ヷ 面プラン
し 小学校 場合
ワヸ ョップ 目的
■ 階配置ヷ 面プラン
ワヸ ョップ 目的
配置ヷ 面プラン
し 小学校 場合
1.前回 ワヸ ョップ い
ワヸ
1
整備コン
プトヷ方針
考え
う！
1.前回 ワヸ ョップ い ワヸ 1
守班
守-1案 守-2案
守-ｽ案
班
-1案 -2案
2.ワヸ
ョップ
タヸト
ワヸ
1
整備コン
プト
ヷ方針案
意見
出し合
う！
2.ワヸ
ョップ
タヸト
ワヸ
1
ワヸ 内容
整備コン プトヷ方針案 意見 出し合 う！
整備コン プトヷ方針案 意見 出し合 う！
ヸワヸド 梓設計 ｽ 案 提案
案 対 意見 傾向 新し 思い い 案等 意見交換
今回ワヸ 内容
整備コン プトヷ方針 ヸワヸド
前回 Wﾝ 成果
守班 班
ワヸ 前回 ワヸ
ワヸ 整備コン プトヷ方針 案
学 架 橋
-出会いヷ向 合いヷ夢 -生涯学習 架 橋
-日常ヷ好奇心ヷ 見 -あい 架 橋
-子 ヷ親ヷ世代
-前回 ＷＳ ヸワヸド
ヷ中学生 ブリッ 色 世代 使え ヷ
ヷ 多い学校
整備コン プト
整備方針
浮間 架 橋
ワヸ キ案
ヷ
未来 架 橋
- ヷ人ヷ自然
-等
学校
図書館
子 ヷテ ヸン
ワヸ ギ案
学 姿勢 心 い輝 学校
親し 生涯学習 場
夢 未来 育 集い 場
整備コン プト
整備方針
浮間 学校
一生使え 地域 共 成長 学 舎
等
学校
図書館
子 ヷテ ヸン
前回 ＷＳ ヸワヸド
ヷマナヸ 学 学校
ヷ地域 人 中学生 入 や い図書館 ヷ集い 場
ヷ 世代 人 個性 成長 学校
ワヸ 緑案
学 笑顔あ 学校
付 合え 生涯学習 場
子 親 共 集え 交流 場 ヷ笑顔 え い
ヷ生涯学習 場 ヷ子供 親 一
整備コン プト
整備方針
豊 浮間 学 ヷ交流 点
ヷ 多い 等
学校
図書館
前回 ＷＳ ヸワヸド
見 助 合え 施設 子 ヷテ ヸン
ワヸ 手順
テップ1 いい ！ 貼
整備コン プトや整備方針案 中 良い 思う案や語句
ワヸ 手順
テップ2 案 い 意見交換
案 い 意見や 新し 思い い 案 あ
ワヸ
配置ヷ
面プラン案
意見
出し合
う！
ワヸ
ワヸ 2 内容
配置ヷ 面プラン案 意見 出し合 う！ 配置ヷ 面プラン案 意見 出し合 う！
今回ワヸ 2 内容
検討 整理
前回 Wﾝ 成果
作 い い 拠 ブロッ 模型
梓設計 専門的 着眼点 評価し 拠案 提案
ワヸ 2 前回ワヸ ョップ い
守班
守-1案 守-2案
班
-1案 -2案
ワヸ 2 案 特徴 -1案
学校 図
書
館 武道場
子
台子 ：
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
ラウンド
200ｍトラッ
2階
体育館
構成 子 ﾀｰヷﾃｨｰ ﾀｰ 武道場 ㄥ 体育館 配置 出入 口 学校入口 東側 地域施設入口 西側 分離
配置 学校ブロッ 東側 地域施設 西側 配置
案
特 徴
学校エントラン 地域施設エントラン
ワヸ 2 案 特徴 -2案
学校 図
書
館 武道場
子
台子 ：
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
構成 子 ﾀｰヷﾃｨｰ ﾀｰ 武道場 ㄥ 体育館 配置 出入 口 学校入口 東側 地域施設入口 西側 分離
配置 学校ブロッ 南西側 地域施設 西側 配置
案
特 徴
学校エントラン 地域施設エントラン
2階
体育館 ラウンド
200ｍ
構成 体育館 1階 特別教室 地域施設 ㄥ 配置 出入 口 学校入口 東側 地域施設入口 西側 分離
配置 学校ブロッ 東側 地域施設 西側 Ｌ型配置
2階以ㄥ 特別教室 案
特 徴
ワヸ 2 案 特徴 -ｽ案
台子 ：
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
学校 図書館
武 道 場
子
台子 ：
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
体 育 館
学校エントラン 地域施設エントラン
ラウンド
2階
体育館
案
特 徴
ワヸ 2 案 特徴 -1案
台子 ：
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
構成 学校2階 体育館 地域施設 ㄥ 特別教室 配置 出入 口 学校入口 東側 地域施設入口 西側 分離
配置 学校ブロッ 東側 地域施設 西側 配置
図
書
館 武道場
子
学校
地域施設エントラン
学校エントラン
2階以ㄥ 特別教室
ラウンド
学校エントラン 地域施設エントラン 案
特 徴
ワヸ 2 案 特徴 -2案
台子 ：
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
構成 子 ﾀｰヷﾃｨｰ ﾀｰ 武道場 ㄥ 体育館 配置 出入 口 学校入口 西側 地域施設入口 東側 分離
配置 学校ブロッ 西側 地域施設 東側 配置
学校
図
書
館 武道場
子
2階
体育館
2階以ㄥ 特別教室
ラウンド
建物 い 面ㄥ 混雑
生徒 校時 東側 歩行者や車両 混雑
建物 い 時系列 混雑
生徒数
拠00人
来館者数 日 均 ｾ00人
子 ンタヸ 1日 均70人 テ ヸン
ンタヸ
日 均ｽ0人
部活動後 帰宅時刻 各施設 退館時刻
敷地 側 混雑 恐 あ
拠00人
来館者数
ㄦ校時
集中し 混雑
集中し 混雑 少 い
敷地内 必要 要素 現状
○駐車場 イ8
○駐輪場 イ拠拠
○バ ヸ置場 イ20
台今後 検討 各 数 変更 能性 あ
学校拠 図書館1
子 ンタヸヷテ ヸン ンタヸ2
学校10 図書館1拠
子 ンタヸヷテ ヸン ンタヸｽ0
搬入車両 分離 全 歩行空間 確保
共用 い
図書館＋調 学習室＋ランチルヸム
図書館
調
学習室
ランチ
ルヸム
学校
ブロッ
図書館
ブロッ
例 調 学習室→閲覧 ペヸ 張
共用 い
子 ンタヸヷテ ヸン ンタヸ＋特別教室
子
ンタヸヷ テ ヸン
ンタヸ
特別教室
学校
ブロッ
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
ブロッ
共用 い
子 ンタヸヷテ ヸン ンタヸ＋武道場
体育
ブロッ
例 武道場→プレ ルヸム 張利用
プレ ルヸム
武道場
子 ンタヸヷ テ ヸン ンタヸ
ヷ ラウンド
ヷブロッ 配置 構成 ヷ敷地 側 配慮
ヷ敷地西側 配慮
ワヸ 2 手順
表 評価軸 各検討案 い 意見交換
共用 部屋 具体的 使い方 い 意見交換
テップ1
テップｽ
▼
テップ2
