日本の学校経済教育の改革(I) : 経済学概念志向の2005年会議の意義(投稿原稿(査読付))

うのも、それは現物を直接に示すことによってしか説明できないタイプの概念である上に、その現物というのが、

このように資本主義経済における競争の作用を二つに分けたうえで， 『資本

（2011）

経済学研究科は、経済学の高等教育機関として研究者を

さらに第 4

なお︑本稿では︑これらの立法論について具体的に検討するまでには至らなかった︒

残念ながら日本の教育現場には，改革の推進を

経済学・経営学の専門的な知識を学ぶた めの基礎的な学力を備え、ダイナミック