酒井恒博士が道徳資料になった

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酒井恒博士が道徳資料になった

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. はじめに

日本の甲殻類研究の第一人者であり，日本甲殻類 学会の創設にかかわった酒井恒博士は，神奈川県足 柄上郡大井町の出身である. 2007年( 平成19年) ， 大井町ではその功績から酒井恒博士を名誉町民に選 出し，顕彰してきた. 未来を生きる児童たちに博士の生き方やその業績 を知ってもらい，自分の生き方を考えるきっかけに なればと，学校現場の教師たちが道徳の資料作りと それを使った授業に取り組んできた様子を紹介する. . 大 井 町 の 教 育 研 究 2010年度から大井町教育委員会では「大井町学 びづくり研究」 を掲げ，

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質の高い授業の創造」を テーマに，幼稚園 ・小学校 ・中学校が連携して研究 を進め，小学校では，研究内容を算数と道徳にし ぼって研究を重ねてきた. 文部科学省の学習指導要領( 文部科学省， 2008) によれば，道徳教育の全体指導計画作成にあたって は，

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児童，学校，地域の実態を考慮

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するととも に，

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先人の伝記， ーなど

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児童が感動を覚えるよ うな魅力的な教材の開発や活用を通して…指導を行 うこと 」 とある. そこで，道徳の資料を地域に即し たものにする研究に取り組み，小学校5年で 「酒井 1 大井町教育委員会 干258-850 1 神奈川県足柄上郡大井町金子1995 Oi Town Board of Education， 1995 Kaneko， Oi， Ashigara-kami， Kanagawa 258-8501， Japan

E-mail: shougak:u@ town.oi.kanagawa.jp

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恒博士」を，小学校 6 年では小田原市出身の「二宮 金次郎( 後の尊徳

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を取り上げて道徳の資料化を 図ることにした. . 酒 井 恒 博 士 を資料化する 資料化には，大井町教育委員会と 町立各小学校の 道徳研究担当者が当たった. 資料化にあたり ，博士 が1977年か ら1978年にかけて神奈川新聞に連載さ れた 『わが人生

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，遺稿集として1987年に出版され た『明治 ・大正 ・昭和三代の想い出』を主な資料に した( 酒井， 1987). その間，酒井博士の教え子である渡部孟氏や筆者 も助言 にあたり， 2011年度版の 資料が完成した . 町内 3 校の小学校で試行され， 2012年 l月に大井小 学校の公開研究会で，できあがった資料を使って道 徳の研究授業が提案された . そ の後，資料は改訂さ れ， 2012年度版を使用している( 大井町立大井ノト 学校， 2012). 圃 資 料 の ね ら い と 内 容 道徳では各学年のねらいがあり，今回の資料作り でも酒井博士の「なに」を焦点化するかが課題と なった. 小学校学習指導要領で道徳の項を見ると， 22項目にわたって児童に身につけさせたい内容が 記載されている . そのなかで，今回は次の項目に 沿った資料作りを行った. l 主として自分自身のこと (2) より高 い目標を立て，希望と 勇気をもって

白 神 鍛 碩 学 会 混 腕

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くじけないで努力する. この l. (2) の項目以外にも，

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主として自然、や 崇高なもの とのかかわりに関すること

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など，酒井 博 士 の 業 績 や 生 き 方 を 反 映 で き る 項 目 が あ っ た が， 小学校高学年の資料で、あり，児童の今後の生き方に ヒントとなる意味で，前述の項目を選んだ. そのた め， 主題名 ・資料名は次のように設定した. 主題名: 理想に向かつて 1-(2) 希 望 ・努 力 資料名:

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夢を追いかけて 酒井恒博士」 資料文: 20 12年度版( 図1) みなさんは，名誉町民の一人である ，酒井恒博士 を 知 っ て い ま す か ? 今から七十五年ほど前の昭和十一年に，日本初の 「日本蟹類図説」が発行されました. この図かんは， 大井町出身で世界的に有名な動物学者，酒井恒博士 が 自 分 の 研 究 を ま と め て 出 版 し た も の で す . 博 士 は， 125種以上のカニを新種として発見し，さらに 世界中のカ ニ類 の 生 態 に つ い て も 研 究 を 行 い ま し た. 酒井博士の前に，カニをくわしく研究し，まとめ た日本の学者はいませんでした . 研究を始めたもの の，わからないことばかり・ ・・ それでも ， たった 一人 で伊豆下回にある研究所に住まいながら，ひたすら 研究を続けました.

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海 の 動 物の中でも特にエビ， カニは美しい色をしているが，そのことはあまり知 られていない. 標本にしてもその 美 しさはすぐに消 え て し ま う . 大 勢 の 人 た ち に ， ぜ ひ そ の 美 し さ を 知ってほしい.

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博 士 は そ う 考 え る よ う に な り ， 色

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あざやかな図かんを自分の手で作ろうと決心したの です. 当時はカラ ーの図かんは少なく ， ものばかりでした. 白黒で描かれた なぜなら，カラ ー写真について今のような技術が 発達していませんでしたし ， カニ類のように小型で 複雑な姿は写真で表すことが難しかったので，細か く観察しながら絵を描いていくしかなかったのです. しかしそれは，採集してきたカニ一匹一匹の形を じ っ く り 観 察 し ， 細 か い と こ ろ ま で ス ケ ッ チ し た 後，さらに色をつけていくという， 気の遠くなるよ うな地道な作業の繰り返しでした . ましてや生きものの研究は，そう簡単ではありま せん. 博士は毎日のように港へ出かけ，漁師が網か ら外して捨てた生きものを網干し場で何時間も観察 し続けました. また，調査のため，海底の生きもの を採集する道具を自分で設計して作り，小さなボー トで何度も何度も海に出ました .

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調 べ たいカニが なかなか見つからない…」とがっかりしながら帰る こともたびたびありましたが，博士はカニに出会う たびに宝石のような 価値 を感じ ，一匹一匹ていねい にビンにおさめては，胸に押し当てるような思いで 大切に持ち帰りスケッチをしたのです. 時には 「本当に最後まで筒き終え ， この図かんを 無事出版できるのだろうか….

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と大きな不安を感 じながらも ，博士が夢中で描いた絵はすでに200枚 以 上 に の ぼ っ て い ま し た . そして，

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これ らのカニ の 美 し さ ， 姿 の お も し ろ さ は ， 生 き も の の 不 思 議 さ，自然のすばらしさを教えてくれている. このこ とをどうしても伝えたい!

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といっそう強く願うよ うになっていったのです . そして ，ついに…苦労の末に待ち望んだその日が やってきました. 「できた ! 私がずっと思い描いていた図かんが， ようやく仕上がったぞ !

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日本で初めての，実物そっくりに描かれたカニ類 の 図 か ん が で き あ が っ た 瞬 間 で し た . こ の 図 か ん は ， 博 士 が 長 年 あ こが れ， 努 力 を 続 け た ， 夢 の 結 しようでもあったのです. こうして生まれた図かんは ，圏内のみならず世界 の有名な研究者からもすは、らしい功績としてたたえ られました.

図2. 児童が酒井博士役になる . 酒井博士は1986年に亡くなりましたが，博士が 一生をかけて描いたカニの絵と襟本の数々は ，

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酒 井コレクション」 として神奈川県立生命の星 ・地球 博物館で大切に保管されています. また，大井町で は毎年，子どもたちのために ，博士が長年研究を 行 った真鶴町三 ッ石海岸で「磯の生きもの観察会」 を聞き ，酒井博士をしのんでいます. このように，酒井博士は今でも私たちの地域で， 生きもののおもしろさや自然、のすばらしさを私たち に伝えてくれているのです. . 授 業 の 実 際 授業は，次のように展開された. l 酒井博士の描いたカニの細密画を提示し，博士 の業績の一端に触れる. 2 資料を読み，博士の生き方について話し合う. 「日本蟹類図説」 を提示. 3 ゲストティ ーチャ ーの話を聞く . 酒井恒博士が道徳資料になった 図3. ゲストティーチャ ーの話を聞く. い目標に向かつてくじけずに努力していく姿を感じ 取らせていく . 途中，数人の児童に酒井博士役となってもらい， その時々の心情を代弁させて，博士の思いに迫った

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2). 最後のゲストティ ーチャ ーの話には，前述の渡部 孟氏から実際に博士と研究したときの思い出話をし ていただき ，博士の生き方や業績について生の声を 聞くことができた( 図3). 圃 お わ り に ゲストティ ーチャ ーが話の中で，酒井博士が著さ れた大著 「日本産蟹類」を提示し，その内容を明ら かにすると ，児童からは驚きの声が上がった. 授業 後， その図鑑を見に児童 たちが教卓の前に集ま っ て，ゲストティーチャーと 言葉を交わす様子から， この授業の確かな手応えを感じることができた. これからも町立各小学校で，今回作成された資料 が活用され，自分の目標に向か つて不断の努力を続 細密画が提示されると，児童たちははじめに写真 けた酒井博士の生き方に児童が感動し，自分の生き だと思ったが，教師の補説で絵画だと知ると ，その 方を考えるきっかけになることを願っている. 正確さに感嘆の声をあげた. 大井町教育委員会は博士を偲んで，夏に博士ゆか

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りの真鶴町で磯の観察会を開催しており，若干の児 童は博士について知っている. 資料を読み込むなかで，我が国初のカラ ー刷り甲 殻類図鑑である「日本蟹類図説」ができあがるまで の博士の心情を考えていく. そして，博士がより高 本稿を進めるにあたり ，大井町教育委員会教育長 夏苅ー雲氏，大井町教育委員会指導主事秦睦美氏， 同学校教育指導員井上正氏，遠藤貝類博物館長渡部 孟氏にお世話にな った. ここに深謝する .

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文部科学省， 2008. 小 学 校 学 習 指 導 要 領. 文 部 科 学 省，東京，237 pp. 大井町立大井小学校，2012. 学習指導案集一質の高い 授業の創造. 神奈川， pp. 126- 129. 酒 井 恒，1936. 日本蟹類図説. 三省堂，東京， 239十 17 pp. & 66 pls.

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酒 井 恒 ， 1977-1978， わ が 人 生 神 奈 川 新 聞 社 ， 横 浜，32 pp. 酒 井 恒 ， 1987. 明治 ・大正 ・昭和三代の想い出. 岩 波ブックサ ービ スセンター， 東京， 97 pp. 酒 井 恒，1979. 日本産蟹類. 講談社，東京， 3 vols.:

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1-773， 379 figs. (in English); 1-461 (in Japanese); 1-16，251 p1s.