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複合環境における第二言語不安 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部

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Academic year: 2017

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表 2 は、22項目（表 1 ）のJLAS-OUTを用いた教室外不安測定と23項目（表 1 ）のJLAS-INに よる教室内不安測定の結果を示したものである。それぞれのCronbach α係数を算出したとこ ろ、いずれの数値も.97で、内的整合性の観点から本尺度の信頼性は十分に高いと見なすこと ができる。まず、教室外不安測定の結果を見ると、各尺度の合計得点の平均値は75.86（ 1 項 目当たりの平均値は3.45）、標準偏差は19.32となる。これを元田（1995：86）のJLAS-OUTの 平均値77.
表 3  記述統計量：教室内不安 度数 最小値 最大値 平均値 標準偏差 歪 度 尖 度 統計量 統計量 統計量 統計量 統計量 統計量 標準誤差 統計量 標準誤差 教室内不安 1 27 1.00 6.00 3.44 1.45 .208 .448
表 6  教室外不安、自信、日本語能力の自己評価、教室内不安の下位尺度得点 学習者 教室外不安 自信 自己評価 教室内不安 1 94 48 93 99 2 80 34 104 80 3 77 29 96 72 4 88 32 80 92 5 50 36 98 66 6 76 38 90 83 7 76 27 72 78 8 112 26 101 136 9 72 12 43 62 10 87 34 84 87 11 70 28 66 83 12 99 43 82 79 13 83 44 99 89 14 3
表 7  教室外不安、自信、日本語能力の自己評価、教室内不安の記述統計量 度数 最小値 最大値 平均値 標準偏差 統計量 統計量 統計量 統計量 統計量 教室外不安 28 27.00 112.00 75.86 19.32 自信 28 8.00 48.00 32.82 9.12 自己評価 28 20.00 123.00 87.43 22.08 教室内不安 28 30.00 136.00 82.14 23.78 有効なケースの数（リストごと） 28 歪度 尖度 統計量 標準誤差 統計量 標準誤差 教室外不安

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