設置計 画履 行状 況等 調査の 結果 等に つい て
（平成 ２６ 年度 ）
１ ． 調 査 の 目 的
設 置 計 画 履 行 状 況 等 調 査 （ 以 下 「 ア フ タ ー ケ ア 」 と い う 。 ） は ， 文 部 科 学 省 令 （ ※ １ 参
照 ） 及び 告 示 （ ※ ２ 参 照 ） に基 づ き ， 大 学 の 設 置 認可 時 等 に お け る 留 意 事項 及 び 授 業 科目
の 開 設状 況 ， 教 員 組 織 の 整 備状 況 ， そ の 他 の 設 置 計画 の 履 行 状 況 に つ い て， 各 大 学 か らの
報 告 を求 め ， 書 面 ， 面 接 又 は実 地 に よ り 調 査 を 行 い， 各 大 学 の 教 育 水 準 の維 持 ・ 向 上 及び
そ の 主体 的 な 改 善 ・ 充 実 に 資す る こ と を 目 的 と し て実 施 す る も の で あ る 。
２ ． 実 施 体 制
大学設置・学校法人審議会大学設置分科会では，これまでアフターケアを実施する上での様
々な課題への対応策について，数ヶ月にわたって議論し，平成２６年度からアフターケアの実
施体制等の見直しを行った。具体的な課題として，調査にあたる「設置計画履行状況等調査委
員会」（以下「調査委員会」という。）（別添１）の審査運営や役割等が不明確であること，
アフターケアと大学の質保証に係る他の制度との連携に乏しいこと等の課題がみられた。
これらへの対応としては，
① 調査委員会の位置づけの見直しを図り，「大学設置分科会運営規則」（※３参照）第５
条の２の規定に基づき，大学設置分科会の下に調査委員会を設置した
② アフターケアに係る調査審議事項を，○
ａアフターケアの実施，○
ｂアフターケアの改善方
策，○
ｃその他認可及び届出後の質保証に係る事項とした
などの規程の整備を行った。
また，調査が終了したものについてその結果を留意事項として付していたが，複数回にわた
って留意事項を付しても一向に改善しない事例があること等の課題も見られたことから，留意
事項の内容を明確に示し，調査対象校に誠実な対応を求める観点から，以下のとおり用語を定
義した。
「留意事項」とは，大学の設置等の認可の申請及び届出に係る手続等に関する規則（平成１
８年文部科学省令第１２号）第１３条に基づき，認可を受けた者が設置計画を履行するに当た
って留意すべき事項（設置計画履行状況調査の結果に基づき，認可を受けた者又は届出を行っ
た者が設置計画を履行するに当たって留意すべき事項を含む。）と定義した。
「改善意見」とは，アフターケアの結果，留意事項の履行状況等に関し，改善を強く求める
事項があり，認可を受けた者又は届出を行った者に対して，その改善を求める意見と定義した。
「是正意見」とは，アフターケアの結果，早急な是正が求められる場合，又は改善意見を受
けた後に行ったアフターケアの結果，当該改善意見が求められる事項について不履行がある場
合若しくは対応が不十分な場合において，認可を受けた者又は届出を行った者に対して，その
早急な是正を求める意見と定義した。
「警告」とは，アフターケアの結果，是正意見を受けながら，その早急な是正に向けた対応
がなされていないと認められる場合に，認可を受けた者又は届出を行った者に対して，大学，
大学院，短期大学及び高等専門学校の設置等に係る認可の基準（平成１５年文部科学省告示第
４５号）第２条第３号に規定する「設置計画の履行の状況が著しく不適当な状態」に該当する
ことになるおそれがある旨を伝達することを定義した。
こ れ ら の 見 直 しに 沿 っ て ， 今 般 ， 平 成２ ６ 年 度 の 調 査 が 終 了し た も の に つ い て そ の結 果
と 今 後の 調 査 の 在 り 方 に つ いて 以 下 の と お り ま と めた 。
ア フタ ー ケ ア の 実 施 方 法 は， 書 面 調 査 ， 面 接 調 査， 実 地 調 査 の い ず れ か又 は 併 用 と なっ
て い る。書 面 調 査 は，設 置 計 画が 完 成 す る 年 度 ま で の間 の 大 学 す べ て に 対 して 報 告 を 求 め，
事 務 局に お い て 定 員 管 理 状 況を 把 握 す る と と も に ，設 置 時 の 計 画 か ら の 変更 状 況 を 確 認し
た 。
面 接 調査 は ， 完 成 年 度 に 達 する 新 設 の 大 学 院 （ ５ 件： 認 可 ） に 加 え ， 今 年度 は 入 学 定員
を 超 過し て い る 大 学 院 を 重 点的 に 対 象 と し ， 大 学 関係 者 の 意 見 聴 取 を 実 施し た 。
実 地 調査 は ， 完 成 年 度 に 達 する 新 設 の 大 学 等 （ ６ 件： 認 可 ） に 加 え ， 昨 年度 の 設 置 審査
や ア フタ ー ケ ア に お い て 再 度調 査 す る 必 要 が あ る と判 断 さ れ た も の 等 に 対し ， 大 学 関 係者
の 意 見聴 取 だ け で な く ， 学 生イ ン タ ビ ュ ー や 施 設 ・設 備 の 視 察 を 実 施 し た。 ま た ， 昨 年度
に 引 き続 き ， 教 育 研 究 活 動 の状 況 を 多 面 的 に 把 握 する 観 点 か ら ， 一 部 の 大学 等 で 教 員 イン
タ ビ ュー を 実 施 し た 。
調 査 対象 校 総 数 は ５ ０ ２ 校 であ り ， 調 査 対 象 件 数 ８４ ４ 件 の 書 面 調 査 を 行い ， そ の うち
面 接 調査 を 実 施 し た の は ２ ４校 ２ ７ 件 ， 実 地 調 査 を実 施 し た の は ４ ３ 校 ５０ 件 で あ っ た。
調 査 対象 件 数 の 内 訳 に つ い ては ， 以 下 を 参 照 さ れ たい 。
（ 件 ）
設 置
収 容 定 員 増
認 可
認 可 ・ 意 見 伺 い 計
学 年 進 行 中
届 出 ・ 事 前 伺 い
学 年 進 行 中 完 成 年 度 後
書 面 調 査 １ ９ ０ ６ １ １ ３ ８ ５ ８ ４ ４
面 接 調 査 ７ １ ２ ７ １ ２ ７
実 地 調 査 １ ４ ２ ４ １ ２ ０ ５ ０
３ ． 平 成 ２ ６ 年 度 調 査結 果 の 概 要
全 体と し て は ， 科 目 開 設 や教 員 配 置 な ど 設 置 計 画が 着 実 に 履 行 さ れ て おり ， 変 更 が ある
場 合 も， 相 応 の 理 由 や 止 む を得 な い 事 情 が あ っ た もの と 認 め ら れ る 。 し かし な が ら ， 一部
に は ，設 置 計 画 を 着 実 に 履 行す る 必 要 性 に 対 す る 認識 不 足 な ど を 背 景 に ，履 行 状 況 が 不十
分 な 大学 が 見 ら れ た 。
特 に， 設 置 時 に 就 任 し た 教員 が 多 数 退 職 し て い る， 設 置 計 画 の 教 育 課 程を 大 き く 変 更し
て い ると い う よ う な ， 設 置 計画 の 履 行 と い う 観 点 から ， 極 め て 不 適 切 な 事例 も 見 ら れ た。
ま た ，届 出 設 置 に お い て は ，大 学 の 判 断 で 教 育 課 程や 教 員 組 織 を 整 備 す るこ と と な っ てい
る が ，大 学 設 置 基 準 に 対 す る認 識 の 不 十 分 さ や 計 画時 の 準 備 不 足 か ら 様 々な 問 題 が 生 じて
い る 大学 も あ っ た 。
さ ら には ， こ れ ま で の 調 査 の結 果 ， 複 数 回 に わ た って 留 意 事 項 を 付 し て いる に も か かわ
ら ず 一向 に 対 応 が 見 ら れ な い， あ る い は ， 対 応 し よう と い う 意 識 す ら 感 じら れ な い 大 学も
あ っ た。 今 年 度 か ら ア フ タ ーケ ア の 制 度 改 正 に よ り， こ れ ま で の 留 意 事 項に 変 え て ， 内容
に 応 じた レ ベ ル 付 け を し た 意見 を 付 す こ と と な っ てお り ，こ の よう な 大 学に は「 是 正 意見 」
を 付 すこ と と な る 。その結果として設置計画の履行状況が著しく不適当な状態に該当するとさ
れれば，新たな認可がなされないこととなる可能性もある。しかし，これまでの留意事項に対
応していない状況は，そもそも学生に不利益が生じていることを放置している状況であること
から，制度改正の有無にかかわらず，意見への真摯な対応を強く求めたい。
今 回の ア フ タ ー ケ ア の 結 果と し て ， 各 大 学 に 付 した 意 見 は 別 添 ２ の と おり で あ る が ，こ
れ ら の意 見 は ， 今 年 度 の 調 査時 の 大 学 の 状 況 に 基 づき 付 し た も の で あ る こと を 付 言 し てお
く 。 先に 述 べ た よ う に ， 「 改善 意 見 」 は 改 善 を 強 く求 め る 事 項 で あ り ， 各大 学 の 状 況 に応
じ た もの で あ っ て そ の 内 容 は様 々 で あ る が ， 多 く の大 学 に 付 さ れ て い る 。「 是 正 意 見 」は
大 学 設置 基 準 等 の 趣 旨 を 踏 まえ た 履 行 が さ れ て い ない も の や 設 置 計 画 の 不備 等 に よ り 学生
へ の 不利 益 が 生 じ て い る も の， こ れ ま で の ア フ タ ーケ ア に お い て 改 善 を 促し て き た 事 項に
つ い て不 履 行 又 は 対 応 が 不 十分 な も の 等 に 付 さ れ てい る 。
本 年度 の 調 査 を 踏 ま え ， 当該 意 見 が 付 さ れ て い る大 学 は も と よ り ， そ の他 の 大 学 に おい
て も 特に 留 意 し て い た だ き たい 点 を 以 下 に ま と め た。
（ 入 学定 員 管 理 ）
○ 各 大 学 は ， 様 々 な 工 夫の 下 で 入 学 定 員 の 充 足に 向 け た 取 組 を 行 っ てい る が ， 当 初計
画 時 にニ ー ズ 調 査 や 競 合 分 析を 行 わ ず ， 入 学 定 員 を根 拠 な く 設 定 し た こ とか ら ， 学部
学 科 等が 開 設 し て 以 来 ， 入 学定 員 の 未 充 足 が 続 い てい る 大 学 も 見 ら れ た 。こ の た め，
各 大 学に お い て は ， 学 生 や 社会 か ら の ニ ー ズ を 踏 まえ ， 今 後 の 入 学 定 員 の確 保 に 向け
た 具 体的 な 取 組 が 求 め ら れ る。
○ 他 方 ， そ も そ も 定 員 を管 理 す る 認 識 が な く ，定 員 を 超 え た 学 生 を 受け 入 れ る こ とを
前 提 とし て い る 大 学 や 大 幅 に定 員 を 超 え た 学 生 を 受け 入 れ て い る と 判 断 せざ る を えな
い 対 応を し て い る 大 学 院 に は， 法 令 を 遵 守 す る 意 識が 低 い と 思 わ れ る た め， 根 本 的な
認 識 を改 め る べ き 「 是 正 意 見」 が 付 さ れ て い る 。 入学 定 員 を 大 幅 に 超 え た学 生 を 受け
入 れ た結 果 ， 学 生 の 教 育 環 境の 質 の 低 下 が 強 く 懸 念さ れ る 大 学 も あ る こ とか ら ， 入学
定 員 を超 過 し て い る 各 大 学 にお い て は ， そ れ ぞ れ の教 育 環 境 を 踏 ま え た 教育 の 質 の確
保 を 図る た め ， 自 ら 定 め た 定員 に 基 づ い た 学 生 数 の管 理 を 早 急 に 行 っ て いた だ く 必要
が あ る。
（ 教 育課 程 等 ）
○ ア フ タ ー ケ ア 期 間 中 に も か か わ ら ず ， 設 置 計 画 時 の 教 育 課 程 を 大 幅 に 変 更 し た 大
学 ， 配当 時 期 を 変 更 し 教 育 課程 の 体 系 性 に 疑 義 の ある 大 学 も 見 ら れ た 。 この よ う なこ
と は ，設 置 計 画 の 適 切 な 履 行及 び 設 置 計 画 そ の も のの 妥 当 性 の 両 面 か ら 大き な 問 題が
あ る とい わ ざ る を 得 な い た め， 「 是 正 意 見 」 が 付 され て い る 。 学 部 等 の 設置 に あ たっ
て は ，中 長 期 的 な 見 通 し や 学部 学 科 の 理 念 に 基 づ いた 教 育 課 程 編 成 に つ いて 十 分 に検
討 す るこ と が 求 め ら れ る 。
○ 大学 は 教 育 上 の 目 的 を 達成 す る た め に 必 要 な 授業 科 目 を 「 自 ら 」 開 設し て い る こと
（ 大 学設 置 基 準 第 １ ９ 条 ） を前 提 と し て ， 大 学 以 外の 教 育 施 設 等 に お け る学 修 を ，当
該 大 学が 開 設 し て い る 授 業 科目 の 履 修 と 見 な し 単 位授 与 を す る こ と が 法 令上 可 能 であ
る 。 しか し ， 大 学 以 外 で の 学修 を 当 該 大 学 の 授 業 科目 の 履 修 と 見 な す べ き授 業 科 目に
そ の 実態 が な い 事 例 や ， 大 学と 短 期 大 学 の 合 併 授 業（ 共 通 科 目 ） と し て 開設 し た 授業
科 目 につ い て ， 共 同 開 設 す る教 育 研 究 上 の 合 理 的 理由 や 教 育 の 質 の 担 保 につ い て 確認
で き ない 事 例 が あ っ た 。 こ れら の こ と か ら ， 大 学 が自 ら 授 業 科 目 を 開 設 する こ と を定
め た 法令 を 理 解 し て い な い こと が 懸 念 さ れ ， 規 定 の趣 旨 に 沿 っ た 適 切 な 対応 が 求 めら
れ る 。
○ キャ ッ プ 制 （ 単 位 の 過 剰登 録 を 防 ぐ た め ，1 年 間 又 は 1 学 期間 に 履 修登 録 で き る 単
位 の 上限 を 設 け る 制 度 ） に つい て は ， １ 年 間 の 履 修上 限 単 位 数 が 多 す ぎ て， 各 年 次に
わ た って 体 系 的 に 授 業 科 目 を履 修 す る と い う 趣 旨 に必 ず し も 沿 っ て い な い事 例 も 見ら
れ た 。学 士 課 程 教 育 の 質 保 証の 観 点 か ら ， 授 業 時 間に と ど ま ら ず 授 業 の ため の 事 前の
準 備 や事 後 の 展 開 な ど の 主 体的 な 学 び に 要 す る 時 間を 含 め ， 十 分 な 総 学 修時 間 の 確保
を 促 すこ と が 重 要 で あ る こ とか ら （ ※ ４ ） ， 各 大 学に お い て は ， 法 令 に 基づ い た 単位
の 実 質化 を 図 る た め の 取 組 が求 め ら れ る 。
○ 看護 学 科 を は じ め と す る医 療 系 の 学 科 に お け る臨 地 実 習 に つ い て ，特 に 届 出 設 置を
行 っ た大 学 で は ， 専 任 教 員 の配 置 計 画 が 立 て ら れ てい な い ， 専 任 教 員 と 実習 施 設 の実
習 指 導教 員 と の 連 携 不 足 ， 臨地 実 習 に お い て 専 任 教員 を 補 助 す る 補 助 教 員の 質 の 確保
等 の 設置 計 画 の 甘 さ が 随 所 に見 ら れ た 。 届 出 設 置 であ っ て も 実 習 体 制 は 設置 当 初 から
構 築 され る べ き で あ り ， そ の不 十 分 さ に よ り 学 生 に与 え る 影 響 も 大 き い こと か ら 「改
善 意 見」 を 付 さ れ て い る 事 例が あ り ， 強 く 対 応 が 求め ら れ る 。
（ 教 員組 織 ）
○ 教員 組 織 に つ い て ， 予 定さ れ た 専 任 教 員 が 未 就任 や 退 職 と な っ た こ とに よ り ， 授業
が 未 開 講 や 開 講 時 期 の 変 更 に な る な ど 当 初 の 理 念 や 計 画 の 実 現 性 が 懸 念 さ れ る 大 学
や ， 教員 の 退 職 に よ り 大 学 設置 基 準 に 定 め た 必 要 専任 教 員 数 を 下 回 る と みら れ る 大学
が あ るな ど 設 置 計 画 の 着 実 な履 行 に 対 す る 認 識 が 不足 し て い る と 思 わ れ るよ う な 大学
が 見 られ た 。 ま た ， 届 出 に より 設 置 さ れ た 学 部 等 では ， 各 大 学 の 教 員 資 格審 査 基 準に
基 づ き， 大 学 の 判 断 で 教 員 組織 を 整 備 し て い る が ，調 査 に お い て 教 育 研 究業 績 を 確認
す る と職 位 や 科 目 を 担 当 す るに 十 分 な 業 績 が 見 当 たら な い と 判 断 さ れ る 事例 も あ り，
「 是 正意 見 」 が 付 さ れ て い る。 こ の よ う に ， 各 大 学に お い て は ， 教 育 研 究上 の 目 的を
達 成 する た め の 教 員 組 織 の 整備 に 対 す る 意 識 の 向 上及 び 教 員 資 格 審 査 基 準の 再 考 や適
切 な 教員 組 織 の 整 備 の た め に必 要 な 手 続 に 関 す る 学内 関 係 者 の 理 解 の 促 進を 図 る ため
の 取 組が 求 め ら れ る 。
○ 定年 規 程 に 定 め る 退 職 年齢 を 超 え る 専 任 教 員 数の 割 合 が 高 く， 教 育 研究 の 継 続 性 が
懸 念 され る 大 学 も 見 ら れ た 。設 置 基 準 に お い て 教 員の 構 成 が 特 定 の 範 囲 の年 齢 に 著し
く 偏 るこ と の な い よ う 配 慮 する も の と さ れ て い る こと を 踏 ま え ， 適 切 な 教員 組 織 の構
成 が 求め ら れ る 。
（ フ ァカ ル テ ィ ・ デ ィ ベ ロ ップ メ ン ト （ Ｆ Ｄ ） ）
○ ＦＤ に つ い て は ， 様 々 な取 組 が 行 わ れ て い る とこ ろ で あ る が ， 教 員 の教 育 力 向 上と
い う 成果 に つ な が っ て い な い事 例 が あ っ た 。 大 学 院に お い て は ， 学 部 で の活 動 に 参加
し て いる こ と で 十 分 と し て おり ， 大 学 院 独 自 の Ｆ Ｄを 行 っ て い な い 大 学 もあ り ， 「是
正 意 見」 が 付 さ れ て い る 。 例え ば ， Ｆ Ｄ の 一 環 と して 実 施 さ れ て い る 学 生に よ る 授業
評 価 につ い て は ， 評 価 結 果 が学 生 に フ ィ ー ド バ ッ クさ れ て お ら ず ， 授 業 評価 が ど のよ
う に 活用 さ れ ， ど の よ う に 改善 さ れ て い る の か 学 生が 確 認 で き な い と い った 事 例 も見
ら れ た。 こ の た め ， 各 大 学 にお い て は ， 評 価 結 果 につ い て ， 学 生 等 に 対 する 公 表 等を
通 じ て教 員 の 教 育 改 善 へ の 継続 的 な 取 組 に 活 か し てい く こ と が 求 め ら れ る。
（ 施 設・ 設 備 ）
○ 施設 ・ 設 備 に つ い て は ，各 大 学 に お い て ， 図 書館 及 び 体 育 館 ， 運 動 場等 の 体 育 施設
の 整 備等 ， 教 育 研 究 に 必 要 な施 設 ・ 設 備 の 充 実 が 求め ら れ る 。
大 学に お い て は ， 設 置 認 可申 請 に 係 る 書 類 ， あ るい は 届 出 に 係 る 書 類 は， 「 各 大 学 が社
会 に 対し て 着 実 に 実 現 し て いく 構 想 を 表 し た も の 」で あ る こ と を 十 分 認 識す る と と も に，
適 切 な対 応 を と る よ う に 改 めて 強 く 求 め た い 。
ま た ，学 生 や 社 会 か ら の 多 様な 要 請 に 応 え る た め に， 柔 軟 な 組 織 改 編 等 を行 う こ と も重
要 で はあ る が ， 各 大 学 に お いて は ， 組 織 改 編 等 を 検討 す る 際 ， 学 位 授 与 の方 針 （ デ ィ プロ
マ ・ ポリ シ ー ） ， 教 育 課 程 編成 ・ 実 施 の 方 針 （ カ リキ ュ ラ ム ・ ポ リ シ ー ）， 入 学 者 受 入れ
方 針（ ア ドミ ッ シ ョ ン・ポ リ シ ー ）を 明確 に し ，学 士 課程 教 育 と し て 相 応し く ，あ る 程 度，
継 続 的に 維 持 さ れ る 組 織 改 編等 を 期 待 し た い 。
４ ． 設 置 計 画 履 行 状 況等 報 告 書 の 情 報 公 開 等
設 置 後の 履 行 状 況 を 記 載 し た設 置 計 画 履 行 状 況 等 報告 書 を ， 大 学 と し て 積極 的 に 公 開す
る こ とは 大 変 意 義 が あ る。全 て の 大 学 が受 け る こ とを 義 務 付 け ら れ て い る「 認 証 評 価」（ ※
５ 参 照） と ア フ タ ー ケ ア の 有機 的 な 連 携 が 図 ら れ るよ う ， 引 き 続 き ， 各 認証 評 価 機 関 に対
し て ，本 調 査 の 結 果 を 参 考 資料 と し て 送 付 す る こ とと し た い 。
５ ． 平 成 ２ ７ 年 度 の 実施 方 針
本 年度 と 概 ね 同 様 に ， 設 置審 査 や ア フ タ ー ケ ア の結 果 と し て 留 意 事 項 や意 見 を 付 さ れた
大 学 ，完 成 年 度 を 迎 え る 大 学の 中 か ら ， 今 後 の 調 査委 員 会 等 に お け る 審 議を 踏 ま え ， 実地
又 は 面接 調 査 が 必 要 と 認 め られ る 大 学 に つ い て は ，年 度 間 を 通 じ て 計 画 的に 調 査 を 実 施す
る こ とと し た い 。
書 面 調 査 に つ い て も 引 き 続 き 該 当 大 学 全 て に 対 し て 実 施 す る こ と と し た い 。 そ の 結 果 を
踏 ま え， 大 幅 な 計 画 変 更 な ど顕 著 な 問 題 が あ る 場 合に は ， 必 要 に 応 じ て 実地 調 査 や 面 接調
査 を 行う こ と と し た い 。
な お ， 従 前 ど お り ， 今 回 の ア フ タ ー ケ ア で 意 見 が 付 さ れ た 完 成 年 度 を 経 過 し た 大 学 に 対
し て は， 当 該 意 見 へ の 対 応 状況 に つ い て 報 告 を 求 め， さ ら に 必 要 な 場 合 には ， 実 地 調 査又
は 面 接調 査 を 実 施 す る な ど ，改 善 を 促 し て い く 方 針と し た い 。
〈 参 考資 料 〉
※ １ 大 学 の 設 置 等 の 認 可 の 申 請 及 び 届 出 に 係 る 手 続 等 に 関 す る 規 則（ 平 成 １ ８ 年 ３ 月 ３ １ 日 文 部
科 学 省 令 第 １ ２ 号 ） （ 抄 ）
第 １ ４ 条 文 部 科 学 大 臣 は ，設 置 計 画 及 び 留 意 事 項 の 履 行 の 状 況 を 確 認 す る た め 必 要 が あ る と
認 め る と き は ， 認 可 を 受 け た 者 又 は 届 出 を 行 っ た 者 に 対 し ， そ の 設 置 計 画 及 び 留 意 事 項 の 履
行 の 状 況 に つ い て 報 告 を 求 め ， 又 は 調 査 を 行 う こ と が で き る 。
※ ２
［ 大 学 ］
文 部 科 学 省 告 示 第 ４ ４ 号 （ 平 成 １ ５ 年 ３ 月 ３ １ 日 ） （ 抄 ）
大 学 設 置 基 準（ 昭 和 ３ １ 年 文 部 省 令 第 ２ ８ 号 ）第 ５ ３ 条 の 規 定 に 基 づ き ，新 た に 大 学 等 を 設 置
し ， 又 は 薬 学 を 履 修 す る 課 程 の 修 業 年 限 を 変 更 す る 場 合 の 教 員 組 織 ， 校 舎 等 の 施 設 及 び 設 備
の 段 階 的 な 整 備 に つ い て 次 の よ う に 定 め る 。
（ １ ・ ２ 略 ）
３ 文 部 科 学 大 臣 は ，大 学 等 の 設 置 を 認 可 し た 後 ，当 該 認 可 時 に お け る 留 意 事 項 ，授 業 科 目 の 開
設 状 況 ，教 員 組 織 の 整 備 状 況 そ の 他 の 年 次 計 画 の 履 行 状 況 に つ い て 報 告 を 求 め ，必 要 に 応 じ ，
書 類 ， 面 接 又 は 実 地 に よ り 調 査 す る こ と が で き る も の と す る 。
［ 短 期 大 学 ］
文 部 科 学 省 告 示 第 ５ ２ 号 （ 平 成 １ ５ 年 ３ 月 ３ １ 日 ）
［ 大 学 院 ］
文 部 科 学 省 告 示 第 ５ ０ 号 （ 平 成 １ ５ 年 ３ 月 ３ １ 日 ）
※３ 大学設置分科会運営規則（平成１８年４月２５日大学設置・学校法人審議会大学設置分科会決定）
（ 抄 ）
第５条の２ 分 科 会 に，次 に掲 げ る事 項 の 調査 ，審 議 又は 指 導及 び 助 言等 を させ るた め，設 置 計画
履行 状 況等 調 査 委員 会（以 下こ の 条及 び 第 七条 第 三項 にお い て「調 査 委員 会 」と いう 。）を置 く。
一 大 学設 置 ・ 学校 法 人審 議会 令 （昭 和 六 十二 年 政令 第三 百 二号 ） 第 五条 第 二号 の規 定 によ り
大学 設 置分 科 会 の所 掌 事務 とさ れ たも の の うち 大 学の 設置 等 の認 可 の 申請 及 び届 出に 係 る手
続き 等 に関 す る 規則 （ 平成 十八 年 文部 科 学 省令 第 十二 号） 第 十四 条 に 定め る 設置 認可 及 び届
出後 の 設置 計 画 及び 留 意事 項等 の 履行 状 況 につ い ての 調査 等
二 学 校教 育 法 第九 十 五条 に基 づ き， 同 法 第十 五 条第 二項 若 しく は 第 三項 の 規定 によ る 命令 又
は第 一 項の 規 定 によ る 勧告 に関 し ，文 部 科 学大 臣 が大 学設 置 ・学 校 法 人審 議 会に 諮問 し た事
項に 関 する 必 要 な調 査 等
三 前 二号 に 規 定す る 調査 等の 改 善方 策 に 係る 審 議
四 設 置認 可 及 び届 出 後の 質保 証 に係 る 審 議
２～９ （略）
※ ４ 平 成 ２ ４ 年 ３ 月 ２ ６ 日 中 央 教 育 審 議 会 大 学 分 科 会 大 学 教 育 部 会
「 予 測 困 難 な 時 代 に お い て 生 涯 学 び 続 け ， 主 体 的 に 考 え る 力 を 育 成 す る 大 学 へ 」（ 審 議
ま と め ） 参 照
※ ５ 学 校 教 育 法 （ 昭 和 ２ ２ 年 ３ 月 ３ １ 日 法 律 第 ２ ６ 号 ） （ 抄 ）
第 １ ０ ９ 条
１ （ 略 ）
２ 大 学 は ，前 項 の 措 置 に 加 え ，当 該 大 学 の 教 育 研 究 等 の 総 合 的 な 状 況 に つ い て ，政 令 で 定 め
る 期 間 ご と に ， 文 部 科 学 大 臣 の 認 証 を 受 け た 者 （ 以 下 「 認 証 評 価 機 関 」 と い う 。 ） に よ る 評
価 （ 以 下 「 認 証 評 価 」 と い う 。 ） を 受 け る も の と す る 。 た だ し ， 認 証 評 価 機 関 が 存 在 し な い
場 合 そ の 他 特 別 の 事 由 が あ る 場 合 で あ つ て ，文 部 科 学 大 臣 の 定 め る 措 置 を 講 じ て い る と き は ，
こ の 限 り で な い 。
３ 専 門 職 大 学 院 を 置 く 大 学 に あ つ て は ，前 項 に 規 定 す る も の の ほ か ，当 該 専 門 職 大 学 院 の 設
置 の 目 的 に 照 ら し ， 当 該 専 門 職 大 学 院 の 教 育 課 程 ， 教 員 組 織 そ の 他 教 育 研 究 活 動 の 状 況 に つ
い て ， 政 令 で 定 め る 期 間 ご と に ， 認 証 評 価 を 受 け る も の と す る 。 た だ し ， 当 該 専 門 職 大 学 院
の 課 程 に 係 る 分 野 に つ い て 認 証 評 価 を 行 う 認 証 評 価 機 関 が 存 在 し な い 場 合 そ の 他 特 別 の 事 由
が あ る 場 合 で あ つ て ， 文 部 科 学 大 臣 の 定 め る 措 置 を 講 じ て い る と き は ， こ の 限 り で な い 。
◎･･･主査 ○･･･主査代理
浅田
あ さ だ尚紀
な お き◎ 鈴木
す ず き典比古
の り ひ こ○ 濱
はま名
な篤
あつし村本
むらもと淳子
じゅんこ赤澤
あかざわ宏
こう平
へい新潟大学医歯学総合病院医療情報部教授
浅田
あ さ だ義久
よしひさ日本大学経済学部教授
麻原
あさはらきよみ 聖路加国際大学看護学部教授
石橋 みゆき
いしばし
千葉大学大学院看護学研究科准教授
遠藤
えんどう英樹
ひ で き立命館大学文学部教授
尾家
お い え祐二
ゆ う じ九州工業大学副学長・情報工学研究院教授
太田
お お た茂
しげる広島大学大学院医歯薬保健学研究院教授
大塚
おおつか眞理子
ま り こ小笠原
お が さ わ ら浩一
こういち東北福祉大学総合福祉学部教授
岡島
おかじま康友
やすとも杏林大学医学部リハビリテーション医学教授
唐津 博
からつ ひろし南山大学大学院法務研究科教授
岸井
きしい隆幸
たかゆき日本大学理工学部土木工学科教授
坂井
さ か い修二
しゅうじ東京女子医科大学画像診断学核医学講座教授
坂井
さかい建雄
た つ お順天堂大学医学部解剖学・生体構造科学教授
定本
さだもと朋子
と も こ清水
しみず美憲
よしのり筑波大学人間系教授
杉谷
すぎたに祐美子
ゆ み こ青山学院大学教育人間科学部教育学科准教授
髙橋
たかはし真理
ま り順天堂大学大学院医療看護学研究科・医療看護学部教授
椨 瑞希子
た ぶ み き こ聖徳大学大学院教職研究科教授
長澤
ながさわ弘
ひろし神奈川県立保健福祉大学大学院保健福祉学研究科長
西原
にしはら明法
あきのり東京工業大学教育工学開発センター教授
平戸 貢児
ひ ら と こ う じ女子美術大学美術学科立体アート専攻教授
古瀬
ふ る せ奈津子
な つ こお茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科教授
藤本
ふじもと元啓
もとひろ金沢工業大学基礎教育部教授
堀井
ほ り い祐介
ゆうすけ金沢大学大学教育開発・支援センター教授
松永
まつなが篤彦
あつひこ北里大学医療衛生学部教授
真部
ま な べ真里子
ま り こ同志社女子大学生活科学部教授
国際教養大学理事長・学長
関西国際大学長・理事長
日本女子体育大学体育学部教授・同大学院スポーツ科学研究科長
・同附属基礎体力研究所所長
大学設置・学校法人審議会（大学設置分科会）
【委 員】
【特別委員】
【専門委員】
設置計画履行状況等調査委員会 委員名簿
三重県立看護大学長・理事長
兵庫県立大学総合教育機構副機構長
千葉大学大学院看護学研究科附属亥鼻専門職連携教育実践センター
特任教授
別添１
1 公立 千葉県立保健医療 大学
認可 大学設置 健康科学部 看護学科 栄養学科 歯科衛生学科 リハビリテーション学 科
理学療法学専攻 作業療法学専攻
21 ○ 医療系大学にふさわしい施設・設備使 用計画の実行について、今後の整備計 画のビジョンを明確にし、短期間で対 応可能なこと及び中長期的に取り組む ことを区別し、大学の要望とそれに対 する県側の回答をもって連携し、着実 に実行すること。（健康科学部）
改善意見
○ 昨年度の留意事項を受けて、教員の授 業負担を把握するための調査・分析を していることは評価できるが、具体的 な改善策の効果を検証することが本質 的な解決に繋がると考えられるため、 着実に計画を実行すること。（健康科 学部）
改善意見
2 公立 岐阜薬科大学大学 院
届出 専攻設置 又は課程 変更
薬学研究科
薬学専攻（Ｄ）（４年 制）
24 ○ 開設以来３年間の平均入学定員超過率 が１．７７倍となっていることについ て、調査において「もう少し今のまま 様子を見る」と回答している。このこ とは、教育に支障はないとしても、自 ら定めた定員であるにもかかわらずそ れに基づく定員管理を行う意思がない と判断せざるをえない対応であり、大 学院設置基準第１０条第３項を満たし ているとは言い難い。同規定の趣旨を 踏まえ、定員を適切に管理し、入学定 員の変更も含め、定員超過を是正する こと。また、入学定員の変更をする場 合は、教育研究にふさわしい教員組 織、施設等の環境を確保するととも に、学生確保の見通しや社会的需要に ついて調査の上、適切な入学定員とす ること。（薬学研究科薬学専攻（Ｄ）
（４年制））
是正意見
3 公立 静岡県立大学大学 院
届出 研究科設 置
薬食生命科学総合学府 薬学専攻（Ｄ）（４年 制）
薬科学専攻（Ｄ） 食品栄養科学専攻
（Ｄ）
環境科学専攻（Ｄ） 薬食生命科学専攻
（Ｄ）
24 ○ 設置から現在まで、毎年春学期入学者 数が入学定員を超えているにも関わら ず、秋学期においてさらに学生を入学 させていることについて、調査におい て「入学希望が多い中で切る必要はな い。」と回答している。これは、自ら 定めた定員であるにもかかわらずそれ に基づく定員管理を行う意思がないと 判断せざるをえない対応であり、大学 院設置基準第１０条第３項を満たして いるとは言い難い。同規定の趣旨を踏 まえ、適切な定員管理を行うととも に、入学定員の変更も含め、定員超過 を是正すること。また、入学定員の変 更をする場合は、教育研究にふさわし い教員組織、施設等の環境を確保する とともに、学生確保の見通しや社会的 需要について調査の上、適切な入学定 員とすること。（薬食生命科学総合学 府薬科学専攻（Ｄ））
是正意見
○ 設置時から現在まで定員未充足の状態 が続いている。特に、臨床薬学コース は設置から現在まで１人も入学者がい ないことから、定員未充足の原因分析 を行い、学生確保に向けた具体的な対 策を実施すること。また、例えば学生 確保のために１４条特例による社会人 の受け入れも検討すること。（薬食生 命科学総合学府薬学専攻（Ｄ）（４年 制））
改善意見
平成２６年度 設置計画履行状況等調査 意見
NO. 設置者区分 大学名等 認可又は届出 設置区分 学部名・研究科名等 開設年度 意見
別添２
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見 4 公立 名古屋市立大学大
学院
届出 専攻設置 又は課程 変更
薬学研究科 医療機能薬学専攻
（Ｄ）（４年制）
24 ○ 大学院におけるＦＤ活動について、そ の必要性を認識しているにも関わらず 具体的な活動に着手していないことか ら、大学院設置基準第１４条の３の趣 旨を踏まえ、大学院独自の組織的なＦ Ｄ活動を実施すること。（薬学研究科 医療機能薬学専攻（Ｄ）（４年制））
是正意見
届出 専攻設置 又は課程 変更
薬学研究科 創薬生命科学専攻
（Ｄ）
24 ○ １度目の入学者選抜で既に定員超過で あるにもかかわらず２度目の入学者選 抜を実施し入学者を受け入れているこ とは、入学定員を大幅に超過すること を認識して学生を受け入れていること にほかならない。これは、自ら定めた 定員であるにもかかわらずそれに基づ く定員管理を行う意思がないと判断せ ざるをえない対応であり、大学院設置 基準第１０条第３項を満たしていると は言い難い。同規定の趣旨を踏まえ、 収容定員に基づき学生を適正に管理す ること。また、入学定員の変更をする 場合は、教育研究にふさわしい教員組 織、施設等の環境を確保するととも に、学生確保の見通しや社会的需要に ついて調査の上、適切な入学定員とす ること。（薬学研究科医療機能薬学専 攻（Ｄ）（４年制））
是正意見
○ 既設学部等（薬学部生命薬科学科）の 入学定員超過の改善に努めること。
改善意見
共同設 置（届 出）
専攻設置 又は課程 変更
薬学研究科
共同ナノメディシン科 学専攻（Ｄ）
25
5 公立 和歌山県立医科大 学大学院
認可 専攻設置 又は課程 変更
保健看護学研究科 保健看護学専攻（Ｄ）
25 ○ 保健看護学研究科保健看護学専攻
（Ｄ）において、定年規程に定める退 職年齢を超える専任教員数の割合が比 較的高いことから、定年規程の趣旨を 踏まえた適切な運用に努めるととも に、教員組織編制の将来構想について 検討すること。
改善意見
6 公立 福山市立大学 認可 大学設置 教育学部 児童教育学科 都市経営学部 都市経営学科
23 ○ 教育学部児童教育学科において、定年 規程に定める退職年齢を超える専任教 員数の割合が比較的高いことから、定 年規程の趣旨を踏まえた適切な運用に 努めるとともに、教員組織編制の将来 構想について検討すること。
改善意見
7 私立 札幌大谷大学 認可 学部設置 社会学部 地域社会学科
24 ○ 社会学部地域社会学科の定員充足率が 0.7倍未満となっていることから、学生 の確保に努めるとともに、入学定員の 見直しについて検討すること。
改善意見
○ 社会学部地域社会学科において、定年 規程に定める退職年齢を超える専任教 員数の割合が比較的高いことから、定 年規程の趣旨を踏まえた適切な運用に 努めるとともに、教員組織編制の将来 構想について検討すること。
改善意見
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見 8 私立 帯広大谷短期大学 届出 短大学科
設置
地域教養学科 26 ○ 地域教養学科において、定年規程に定 める退職年齢を超える専任教員数の割 合が高いことから、定年規程の趣旨を 踏まえた適切な運用に努めるととも に、教員組織編制の将来構想を策定 し、着実に実行すること。
改善意見
○ 既設学部等（社会福祉科介護福祉専 攻）の定員充足率が0.7倍未満となって いることから、学生の確保に努めると ともに、入学定員の見直しについて検 討すること。
改善意見
9 私立 札幌大学女子短期 大学部
届出 短大学科 設置
キャリアデザイン学科 25 ○ 札幌大学と札幌大学女子短期大学部で は、いわゆる合併科目（共通科目）と して、３３科目を同時開講している。 このことについては、「大学は授業科 目を自ら開設し、体系的に教育課程を 編成する」と規定されている大学設置 基準第１９条第１項及び短期大学設置 基準第５条第１項の趣旨を踏まえれ ば、共同で開設する教育研究上の合理 的理由があり、かつ、大学と短期大学 部それぞれにおける教育の質が担保さ れていることが必要である。 しかし、調査において提出された同時 開講科目に関する資料のみでは、これ らの要件が満たされているか不明であ る。したがって、これらの要件を満た しているかどうかを速やかに検討し、 その結果を文部科学省に報告するこ と。（キャリアデザイン学科）
是正意見
○ 専任教員の中に、本学科の科目を担当 するだけの教育研究業績が整っていな い教員が含まれると考えられることか ら、短期大学設置基準第２０条第１項 の趣旨に鑑み、教員の業績と担当科目 の内容を踏まえた適切な教員配置とな るよう改めること。（キャリアデザイ ン学科）
是正意見
○ キャリアデザイン学科の定員充足率が 0.7倍未満となっていることから、学生 の確保に努めるとともに、入学定員の 見直しについて検討すること。
改善意見
○ キャリアデザイン学科において、定年 規程に定める退職年齢を超える専任教 員数の割合が高いことから、定年規程 の趣旨を踏まえた適切な運用に努める とともに、教員組織編制の将来構想を 策定し、着実に実行すること。
改善意見
○ 既設学部等（英文学科、経営学科）の 定員充足率が0.7倍未満となっているこ とから、学生の確保に努めるととも に、入学定員の見直しについて検討す ること。
改善意見
10 私立 苫小牧駒澤大学 届出 学部学科 設置
国際文化学部 キャリア創造学科
25 ○ 国際文化学部キャリア創造学科の定員 充足率が0.7倍未満となっていることか ら、学生の確保に努めるとともに、入 学定員の見直しについて検討するこ
改善意見
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見
○ 既設学部等（国際文化学部国際文化学 科）の定員充足率が0.7倍未満となって いることから、学生の確保に努めると ともに、入学定員の見直しについて検 討すること。
改善意見
11 私立 北翔大学 届出 学部設置 教育文化学部 教育学科 芸術学科
心理カウンセリング学 科
26 ○ 募集要項のアドミッション・ポリシー に記載のある「可能な限り受け入れる
（maximum）」との表現については適切 な入学者選抜が行われていない印象を 与える可能性があるため早急に文言の 修正を行うこと。また、社会人に関し て特別選抜のため定員よりも多く入学 させても説明がつくとの考えは、自ら 定めた定員であるにもかかわらずそれ に基づく定員管理を行う意識がないと 判断せざるをえない対応であり、大学 院設置基準第１０条第３項を満たして いるとは言い難い。同規定の趣旨を踏 まえ、適切な定員管理を行うこと。ま た、入学定員の変更をする場合は、教 育研究にふさわしい教員組織、施設等 の環境を確保するとともに、学生確保 の見通しや社会的需要について調査の 上、適切な入学定員とすること。（生 涯スポーツ学研究科）
是正意見
届出 学部学科 設置
生涯スポーツ学部 健康福祉学科
26 ○ 学会発表については義務化されている にも関わらず、学生便覧上は「関連学 会にて、研究成果を積極的に研究発表 し、学術論文として公表するよう心が ける」との表記に留まっている。これ は実状にあった表現となっていないた め、早急に文言を修正するとともに学 生に対しては誤解を生じないような説 明を行うこと。（生涯スポーツ学研究 科）
改善意見
12 私立 北翔大学大学院 認可 研究科設 置
生涯スポーツ学研究科 生涯スポーツ学専攻
（Ｍ）
25 ○ 生涯スポーツ学部健康福祉学科の定員 充足率が0.7倍未満となっていることか ら、学生の確保に努めるとともに、入 学定員の見直しについて検討するこ と。
改善意見
○ 教育文化学部芸術学科の定員充足率が 0.7倍未満となっていることから、学生 の確保に努めるとともに、入学定員の 見直しについて検討すること。
改善意見
○ 既設学部等（北翔大学短期大学部ライ フデザイン学科）の定員充足率が0.7倍 未満となっていることから、学生の確 保に努めるとともに、入学定員の見直 しについて検討すること。
改善意見
13 私立 北海商科大学大学 院
認可 専攻設置 又は課程 変更
商学研究科
ビジネス専攻（Ｄ）
25 ○ 商学研究科ビジネス専攻（Ｄ）におい て、定年規程に定める退職年齢を超え る専任教員数の割合が比較的高いこと から、定年規程の趣旨を踏まえた適切 な運用に努めるとともに、教員組織編 制の将来構想について検討すること。
改善意見
14 私立 北海道医療大学 届出 学部設置 リハビリテーション科学 部
理学療法学科 作業療法学科
25 ○ 既設学部等（歯学部歯学科）の定員充 足率が0.7倍未満となっていることか ら、学生の確保に努めるとともに、入 学定員の見直しについて検討するこ と。
改善意見
15 私立 北海道医療大学大 学院
届出 専攻設置 又は課程
薬学研究科
薬学専攻（Ｄ）（４年 24
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見 届出 研究科設
置
リハビリテーション科学 研究科
リハビリテーション科 学専攻（Ｍ）
25
16 私立 北海道科学大学 届出 学部学科 設置
保健医療学部 義肢装具学科
24 ○ 保健医療学部看護学科の入学定員超過 の改善に努めること。
改善意見
認可 学部学科 設置
保健医療学部 看護学科
26 ○ 工学部都市環境学科の入学定員超過の 改善に努めること。
改善意見
認可 学部学科 設置
保健医療学部 理学療法学科
26 ○ 既設学部等（未来デザイン学部人間社 会学科）の定員充足率が0.7倍未満と なっていることから、学生の確保に努 めるとともに、入学定員の見直しにつ いて検討すること。
改善意見
認可 学部学科 設置
保健医療学部 診療放射線学科
26
届出 学部学科 設置
工学部 建築学科
26
届出 学部学科 設置
工学部 都市環境学科
26
17 私立 北海道情報大学 届出 学部設置 医療情報学部 医療情報学科
25 ○ 医療情報学部医療情報学科の定員充足 率が0.7倍未満となっていることから、 学生の確保に努めるとともに、入学定 員の見直しについて検討すること。
改善意見
○ 既設学部等（情報メディア学部情報メ ディア学科メディアデザイン専攻）の 定員充足率が0.7倍未満となっているこ とから、学生の確保に努めるととも に、入学定員の見直しについて検討す ること。
改善意見
○ 既設学部等（情報メディア学部情報メ ディア学科メディアテクノロジー専 攻）の入学定員超過の改善に努めるこ と。
改善意見
18 私立 北海道薬科大学大 学院
届出 専攻設置 又は課程 変更
薬学研究科
臨床薬学専攻（Ｄ）
（４年制）
24 ○ 既設学部等（北海道科学大学未来デザ イン学部人間社会学科）の定員充足率 が0.7倍未満となっていることから、学 生の確保に努めるとともに、入学定員 の見直しについて検討すること。
改善意見
○ 既設学部等（北海道科学大学工学部都 市環境学科、保健医療学部看護学科） の入学定員超過の改善に努めること。
改善意見
19 私立 青森明の星短期大 学
届出 短大学科 設置
子ども福祉未来学科 保育専攻 介護福祉専攻
26 ○ 子ども福祉未来学科介護福祉専攻の定 員充足率が0.7倍未満となっていること から、学生の確保に努めるとともに、 入学定員の見直しについて検討するこ と。
改善意見
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見
○ 子ども福祉未来学科保育専攻におい て、定年規程に定める退職年齢を超え る専任教員数の割合が高いことから、 定年規程の趣旨を踏まえた適切な運用 に努めるとともに、教員組織編制の将 来構想を策定し、着実に実行するこ と。
改善意見
○ 子ども福祉未来学科介護福祉専攻にお いて、定年規程に定める退職年齢を超 える専任教員数の割合が比較的高いこ とから、定年規程の趣旨を踏まえた適 切な運用に努めるとともに、教員組織 編制の将来構想について検討するこ と。
改善意見
20 私立 弘前医療福祉大学 短期大学部
認可 短大学科 設置
救急救命学科（３年制） 26 ○ 救急救命学科（３年制）において、定 年規程に定める退職年齢を超える専任 教員数の割合が高いことから、定年規 程の趣旨を踏まえた適切な運用に努め るとともに、教員組織編制の将来構想 を策定し、着実に実行すること。
改善意見
21 私立 岩手医科大学大学 院
認可 研究科設 置
薬学研究科 薬科学専攻（Ｍ） 医療薬学専攻（Ｄ）
（４年制）
25 ○ 既設学部等（歯学部歯学科）の定員充 足率が0.7倍未満となっていることか ら、学生の確保に努めるとともに、入 学定員の見直しについて検討するこ と。
改善意見
22 私立 石巻専修大学 認可 学部設置 人間学部 人間教育学科 人間文化学科
25 ○ 人間学部人間文化学科の定員充足率が 0.7倍未満となっていることから、学生 の確保に努めるとともに、入学定員の 見直しについて検討すること。
改善意見
届出 学部学科 設置
理工学部 食環境学科
25 ○ 理工学部食環境学科の定員充足率が0.7 倍未満となっていることから、学生の 確保に努めるとともに、入学定員の見 直しについて検討すること。
改善意見
届出 学部学科 設置
理工学部 生物科学科
25 ○ 理工学部生物科学科の入学定員超過の 改善に努めること。
改善意見
○ 既設学部等（理工学部情報電子工学 科、経営学部経営学科）の定員充足率 が0.7倍未満となっていることから、学 生の確保に努めるとともに、入学定員 の見直しについて検討すること。
改善意見
23 私立 仙台大学 届出 学部学科 設置
体育学部 現代武道学科
23 ○ 体育学部現代武道学科の入学定員超過 の改善に努めること。
改善意見
○ 体育学部現代武道学科において、定年 規程に定める退職年齢を超える専任教 員数の割合が比較的高いことから、定 年規程の趣旨を踏まえた適切な運用に 努めるとともに、教員組織編制の将来 構想について検討すること。
改善意見
○ 既設学部等（体育学部体育学科）の入 学定員超過の改善に努めること。
改善意見
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見 24 私立 東北学院大学 届出 学部学科
設置
文学部 総合人文学科
23 ○ 文学部総合人文学科において、定年規 程に定める退職年齢を超える専任教員 数の割合が比較的高いことから、定年 規程の趣旨を踏まえた適切な運用に努 めるとともに、教員組織編制の将来構 想について検討すること。
改善意見
25 私立 東北工業大学 届出 学部学科 設置
工学部
環境エネルギー学科
24 ○ 工学部環境エネルギー学科の定員充足 率が0.7倍未満となっていることから、 学生の確保に努めるとともに、入学定 員の見直しについて検討すること。
改善意見
26 私立 仙台青葉学院短期 大学
届出 短大学科 設置
リハビリテーション学科 理学療法学専攻 昼間主コース（３年 制）
夜間主コース（３年 制）
作業療法学専攻（３年 制）
25 ○ リハビリテーション学科作業療法学専 攻（3年制）において、定年規程に定め る退職年齢を超える専任教員数の割合 が比較的高いことから、定年規程の趣 旨を踏まえた適切な運用に努めるとと もに、教員組織編制の将来構想につい て検討すること。
改善意見
27 私立 福島学院大学大学 院
届出 専攻設置 又は課程 変更
心理学研究科
こども心理専攻（Ｍ）
25 ○ 既設学部等（福島学院大学短期大学部 保育科第一部、第二部、情報ビジネス 科）の定員充足率が0.7倍未満となって いることから、学生の確保に努めると ともに、入学定員の見直しについて検 討すること。
改善意見
28 私立 茨城キリスト教大 学
認可 学部設置 経営学部 経営学科
23 ○ 経営学部経営学科において、定年規程 に定める退職年齢を超える専任教員数 の割合が高いことから、定年規程の趣 旨を踏まえた適切な運用に努めるとと もに、教員組織編制の将来構想を策定 し、着実に実行すること。
改善意見
29 私立 つくば国際大学 届出 学部学科 設置
医療保健学部 診療放射線学科
25 ○ 授業科目「物理」「化学」「生物」に ついて、大学教育水準とは見受けられ ない内容であることから、大学教育の 質の担保の観点から、学士課程に相応 しい授業内容となるよう見直すか、正 規外授業のリメディアル教育で補完す ること。（医療保健学部臨床検査学 科）
是正意見
届出 学部学科 設置
医療保健学部 臨床検査学科
26 ○ 実習計画については、現在も実習受入 施設と調整が続いており、未だ具体的 な計画として定まっていないことか ら、すみやかに実習内容を調整し実習 計画を立てること。（医療保健学部臨 床検査学科）
改善意見
○ 完成年度を迎えると同時又はその１年 後に定年規程に定める退職年齢を超え る教員の割合が高くなることが想定さ れながら、今後の教員の採用計画が立 てられていないため、継続的な教育研 究が行われるよう、教員の年齢バラン スに留意し、早急に教員の採用計画を 策定して、着実に実行すること。（医 療保健学部臨床検査学科）
改善意見
○ 授業に出席することは当然のことであ り、シラバス上、成績評価の基準とし て出席を考慮することは不適切である
改善意見
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見
○ 既設学部等（産業社会学部社会福祉学 科、医療保健学部保健栄養学科）の定 員充足率が0.7倍未満となっていること から、学生の確保に努めるとともに、 入学定員の見直しについて検討するこ と。
改善意見
30 私立 常磐大学大学院 届出 専攻設置 又は課程 変更
被害者学研究科 被害者学専攻（Ｄ）
25 ○ 被害者学研究科被害者学専攻（Ｄ）に おいて、定年規程に定める退職年齢を 超える専任教員数の割合が高いことか ら、定年規程の趣旨を踏まえた適切な 運用に努めるとともに、教員組織編制 の将来構想を策定し、着実に実行する こと。
改善意見
○ 既設学部等（人間科学部コミュニケー ション学科、国際学部英米語学科、コ ミュニティ振興学部コミュニティ文化 学科、ヒューマンサービス学科、常盤 短期大学キャリア教養学科）の定員充 足率が0.7倍未満となっていることか ら、学生の確保に努めるとともに、入 学定員の見直しについて検討するこ と。
改善意見
31 私立 日本ウェルネスス ポーツ大学
認可 大学設置 スポーツプロモーション 学部
スポーツプロモーショ ン学科（通信教育課程）
24 ○ スポーツプロモーション学部スポーツ プロモーション学科（通信教育課程） において、定年規程に定める退職年齢 を超える専任教員数の割合が高いこと から、定年規程の趣旨を踏まえた適切 な運用に努めるとともに、教員組織編 制の将来構想を策定し、着実に実行す ること。
改善意見
32 私立 足利工業大学 届出 学部学科 設置
工学部 創生工学科
23 ○ 工学部創生工学科の定員充足率が0.7倍 未満となっていることから、学生の確 保に努めるとともに、入学定員の見直 しについて検討すること。
改善意見
認可 学部設置 看護学部 看護学科
26 ○ 看護学部看護学科において、定年規程 に定める退職年齢を超える専任教員数 の割合が比較的高いことから、定年規 程の趣旨を踏まえた適切な運用に努め るとともに、教員組織編制の将来構想 について検討すること。
改善意見
33 私立 宇都宮共和大学 認可 学部設置 子ども生活学部 子ども生活学科
23 ○ 子ども生活学部子ども生活学科の定員 充足率が0.7倍未満となっていることか ら、学生の確保に努めるとともに、入 学定員の見直しについて検討するこ と。
改善意見
○ 子ども生活学部子ども生活学科におい て、定年規程に定める退職年齢を超え る専任教員数の割合が比較的高いこと から、定年規程の趣旨を踏まえた適切 な運用に努めるとともに、教員組織編 制の将来構想について検討すること。
改善意見
○ 既設学部等（シティライフ学部シティ ライフ学科、宇都宮短期大学音楽科、 人間福祉学科社会福祉専攻、介護福祉 専攻）の定員充足率が0.7倍未満となっ ていることから、学生の確保に努める とともに、入学定員の見直しについて 検討すること。
改善意見
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見 34 私立 作新学院大学 届出 学部学科
設置
経営学部 経営学科
26 ○ 経営学部経営学科において、定年規程 に定める退職年齢を超える専任教員数 の割合が比較的高いことから、定年規 程の趣旨を踏まえた適切な運用に努め るとともに、教員組織編制の将来構想 について検討すること。
改善意見
届出 学部学科 設置
経営学部
スポーツマネジメント 学科
26 ○ 既設学部等（人間文化学部人間文化学 科）の定員充足率が0.7倍未満となって いることから、学生の確保に努めると ともに、入学定員の見直しについて検 討すること。
改善意見
35 私立 群馬医療福祉大学 認可 学部設置 看護学部 看護学科
22 ○ 既修得単位の認定の上限が、卒業要件 単位の２分の１となっており、大学設 置基準に規定されている６０単位を超 えることが可能であることから、早急 に規程を修正すること。（看護学部、 リハビリテーション学部共通）
是正意見
届出 学部設置 リハビリテーション学部 リハビリテーション学 科
理学療法専攻 作業療法専攻
24 ○ 多くの教員が辞任又はＡＣ教員資格審 査の判定結果において職位不適格と なっていることから、教育に必要な教 員組織が整備されているのか疑問があ る。また、整備が不十分であるとすれ ば、学生の教育環境の悪化に繋がるこ とが懸念される。このため、ＡＣ教員 資格審査の判定結果に十分に対応する とともに、教員の育成や教員資格の学 内審査基準の再考を含めた教員組織の 将来構想について十分に検討し、引き 続きＡＣ教員資格審査を受審し、教員 組織を整備すること。（看護学部）
是正意見
○ 本学部における教員組織の編制につい て、大学教育に求められる専門領域の 学識を得ることや、研究等を通じて科 学的な視野とその手法を身につけるた めの十分な教育が行える教員組織と なっているのか懸念される。このた め、大学設置基準第７条第１項の趣旨 に基づき、十分な教育研究業績を有し ている教員を配置し、教員組織を整備 すること。併せて、教員の育成を含め た教員組織の将来構想についても検 討・策定し、当該将来構想を着実に実 施すること。（リハビリテーション学 部）
是正意見
○ ディプロマ・ポリシーが依然として具 体性に欠けるため、学部が養成する人 材像が明確になるよう、さらに具体化 させること。また、当該ディプロマ・ ポリシーと教育課程との対応関係を明 確にした上で、教育課程の再編成に取 り組むこと。（リハビリテーション学 部）
改善意見
○ 「基礎科目」区分を一般教養として設 定しているが、４年制大学として学生 に幅広い知識を身につけさせるために は、依然として、科目数や内容が不十 分であると思われる。このため、教養 教育に関する大学の考え方を明確にし た上で、引き続き、教養科目の充実に 努めること。（リハビリテーション学 部）
改善意見
NO. 区分 大学名等 は届出 設置区分 学部名・研究科名等 年度 意見
○ 既設学部等（群馬医療福祉大学短期大 学部介護福祉学科）の定員充足率が0.7 倍未満となっていることから、学生の 確保に努めるとともに、入学定員の見 直しについて検討すること。
改善意見
36 私立 高崎健康福祉大学 認可 学部設置 人間発達学部 子ども教育学科
24 ○ 薬学研究科薬学専攻（Ｄ）（４年制） について、大学が設定した入学定員に 比べて、入学者が著しく少ない状況が 続いていることから、引き続き学生確 保のための取組を強化すること。ま た、定員充足の方策として出願資格を 変更し、すでに現場で活躍している薬 剤師を含む社会人にも門戸を広げるの であれば、社会人が入学しやすく、か つ学修しやすい教育方法等の特例の導 入を検討すること。同時に、博士後期 課程としての水準を低下させることの ないよう配慮すること。（薬学研究科 薬学専攻（Ｄ）（４年制））
改善意見
37 私立 高崎健康福祉大学 大学院
認可 研究科設 置
薬学研究科
薬学専攻（Ｄ）（４年 制）
24 ○ 「臨床薬学実習」について、当該実習 の趣旨・目的がより達成され、学生に とっての実習効果がより向上するよ う、実習要領を作成すること。（薬学 研究科薬学専攻（Ｄ）（４年制））
改善意見
届出 専攻設置 又は課程 変更
保健医療学研究科 看護学専攻（Ｍ）
26 ○ 人間発達学部子ども教育学科におい て、定年規程に定める退職年齢を超え る専任教員数の割合が比較的高いこと から、定年規程の趣旨を踏まえた適切 な運用に努めるとともに、教員組織編 制の将来構想について検討すること。
改善意見
38 私立 東京福祉大学 届出 学部設置 教育学部 教育学科
19 ○ 日本語能力レベルにより専門教育科目 の日本語に関する授業科目の履修推奨 科目数が異なる、語学学校での日本語 教育と同じ内容の授業科目が開設され ていると思われるなど、学士（教育 学）を授与するにふさわしい教育課程 となっているかどうかについて疑義が あることから、教育課程を再度確認 し、必要に応じて見直しを行うこと。
（教育学部教育学科、教育学部教育学 科（通信教育課程））
是正意見
届出 通信開設 教育学部
教育学科（通信教育課 程）
19 ○ 入学定員の充足についてはこれまで留 意事項を付して改善を求めてきたとこ ろであるが、未だ改善されていない状 態である。入学定員を平成２６年度か ら１８０人減らして３００人にするな ど、一定の対応は行っているが未だ著 しく低い水準となっていることから、 入学定員の設定根拠の妥当性について 検討する等し、引き続き入学定員超過 率の改善に努めること。（教育学部教 育学科（通信教育課程）、短期大学部 こども学科（通信教育課程））
改善意見
39 私立 東京福祉大学短期 大学部
認可 短期大学 設置
こども学科（３年制） 18
認可 通信開設 こども学科（３年制）
（通信教育課程）
19
40 私立 埼玉学園大学 届出 学部設置 経済経営学部 経済経営学科
25 ○ 経済経営学部経済経営学科の定員充足 率が0.7倍未満となっていることから、 学生の確保に努めるとともに、入学定 員の見直しについて検討すること。
改善意見
