M16/2/ABJPN/SP1/JPN/TZ0/XX/Q Japanese B Standard level Paper 1 Japonais B Niveau moyen Épreuve 1 Japonés B Nivel medio Prueba 1 Wednesday 4 May 2016 (

Candidate session number Numéro de session du candidat Número de convocatoria del alumno

Question and answer booklet – Instructions to candidates • Write your session number in the boxes above.

• Do not open this booklet until instructed to do so. • This booklet contains all the paper 1 questions.

• Refer to the text booklet which accompanies this booklet.

• Answer all of the questions in the boxes provided. Each question is allocated [1 mark] unless otherwise stated.

• The maximum mark for this examination paper is [45 marks].

Livret de questions et réponses – Instructions destinées aux candidats • Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.

• N’ouvrez pas ce livret avant d’y être autorisé(e). • Ce livret contient toutes les questions de l’épreuve 1. • Référez-vous au livret de textes qui accompagne ce livret.

• Répondez à toutes les questions dans les cases prévues à cet effet. Sauf indication contraire, chaque question vaut [1 point].

• Le nombre maximum de points pour cette épreuve d’examen est de [45 points]. Cuaderno de preguntas y respuestas – Instrucciones para los alumnos

• Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba. • No abra este cuaderno hasta que se lo autoricen.

• Este cuaderno contiene todas las preguntas de la prueba 1. • Consulte el cuaderno de textos que acompaña a este cuaderno.

• Conteste todas las preguntas en las casillas provistas. Cada pregunta vale [1 punto] salvo que se indique lo contrario.

• La puntuación máxima para esta prueba de examen es [45 puntos]. 1 h 30 m

Wednesday 4 May 2016 (afternoon) Mercredi 4 mai 2016 (après-midi) Miércoles 4 de mayo de 2016 (tarde)

Japanese B – Standard level – Paper 1

Japonais B – Niveau moyen – Épreuve 1

Japonés B – Nivel medio – Prueba 1

問題

「おのくん」から　こんにちは！

最初の 

 行を読んで、質問に日本語で答えなさい。

どこで おのくんを作っていますか。

おのくんは、何から できていますか。

くつしたは、どこから来ますか。

おのくんは、いくらですか。

おのくんを作っている人たちについてです。

～ 

には どの ことばが入りますか。□の下に   

ある ことばから、正しいものを選んで、

～ 

の所に 書きなさい。

おのくんを作っている人は、全部で

例

います。みんな、

です。そして、みんな東松

島市に

います。ここは、

年の

地

震のあと、大変でした。それでも、がんばって、新しい未

来を

ために、おのくん作りを始めました。

人

お母さん

住んで

使う

人

子ども

育てて

作る

例

例

人

8.

下の文の中から正しいものを 

つ選びなさい。

点

例:

でっかい おのくんは 

 年に生まれました。

でっかい おのくんは 

 年に生まれました。

でっかい おのくんは いつも東松

島市にいます。

でっかい おのくんが好きな人は、あまり多くありません。

でっかい おのくんは日本の あちらこちらへ遊びに行きます。

でっかい おのくんは いろいろな行事に出ています。

おのくんは おどることが できません。

おのくんの歌もできました。

問題

イギリス王室と文通

本文によると、下の文は正しいですか、正しくないですか。

「正しい」または「正しくない」の□に○をつけなさい。

その理由も、文中のことばを使って、短く書きなさい。両方できて、

点です。

例

生徒は、イギリス王室に手紙を書いています。

○

理由

文通しています。

手紙を書いた理由は、キャサリン妃

に赤ちゃんが生まれた 

からです。

理由

保

津川は生徒の学校から遠いです。

理由

生徒たちは、地元の自

然の美しさをほめました。

理由

生徒たちは、イギリス王室を保

津川下りに 招

待 しました。

理由

A

、

、

、

の中から正しいものを選びなさい。

保

津川下りでは、どんな事をしますか。

保

津川の近くを歩いて、きれいな もみじを見ます。

京都のあらし山に のぼって、花見をします。

ふねに乗って、亀

岡市から京都市まで行きます。

保

津川で魚つりをして、おいしい料理を作ります。

生徒への返事は だれが書きましたか。

ウィリアム王子とキャサリン妃

が書きました。

日本語ができる秘

書が書きました。

ジョージ王子が書きました。

ウィリアム王子とキャサリン妃

の秘

書が書きました。

「ざんねんに思う」とは、どんな気持ちですか。

（

行目）

本当は行きたくないので、行けなくて よかった。

本当は行きたいが、行けなくて、がっかりしている。

本当は行きたくないが、やはり、行かなければならない。

とても行きたいので、行く機

会ができて、うれしい。

校長先生は、生徒の文通についてどう思っていますか。

おもしろい文通を今後も生徒に続けてほしい。

外国王室が学校に遊びに来ることになって、じゅんびが大変だ。

生徒が外国の王室に手紙を出して、こまったことになった。

生徒はいずれ、文通をやめるだろう。

17

～

には どの ことばが入りますか。

～

で答えなさい。

例:

いつか

なかなか

して

ことが

しに

いつも

ずっと

人が

問題

年　超

高齢化社会

～ 

には、どの質問が入りますか。

 ～ 

 で答えなさい。

例:

秋山さんの けんきゅうは社会の やくに立っていますか。

秋山さんは、どんな学問をけんきゅうしていますか。

超

高齢化社会のいい点は何ですか。

秋山さんは外国でも けんきゅうしていますか。

超

高齢化社会とは、何ですか。

今、高校生が考えるべき事は何ですか。

秋山さんのけんきゅうで実

際にどんな事をしましたか。

秋山さんは いつ けんきゅうを始めましたか。

秋山さんの学問は、おもしろいですか。

超

高齢化社会で、私たちの生きかたは どう なりますか。

文の前半と後半を正しく つなげなさい。

 ～ 

 で答えなさい。

例 :

日本が超

高齢化社会に 

なるのは、

_…

日本の会社員は以前、

入社から

_…

将

来 の社会は今に比べて

… 

才以上の人は、

 秒に  

 メートル

…

社会実

験のけっか、

お年よりは、

…

歩くことができます。

定年まで同じ会社にいました。

みんな同じような生きかたをするでしょう。

 年ごろです。

いろいろな人ともっと多く話しました。

年ぐらいで会社をやめていました。

歩くことができないでしょう。

あまりスポーツをしなくなりました。

年ごろです。

いろいろな生きかたが見られるでしょう。

A

、

、

、

の中から正しいものを選びなさい。

「

『人生 

 年』の時

代」とは、どんな意

味ですか。

（ 

 行目）

超

高齢化社会は 

年

代ごろに現れはじめた。

人は何才になっても、人生を楽しんで生きるべきだ。

多くの人が 

 才まで生きるようになる。

才になっても元気で生活しているのは、めずらしい。

千

葉県には、お年よりのために、何ができましたか。

老

人ホーム

気軽に電話できるお手伝いサービス

職

場や 食

堂

いろいろな けんこう活動

若い人は、お金について、どんな事を考えたほうがいいですか。

仕事をやめた後のために、今からお金の計画を立てておこう！

若いうちにお金を使って、思い出をたくさん作ろう！

お金が なるべく たくさん もらえる仕事をさがそう！

お年よりには せいふがお金をくれるから、お金の心配はするな！

この記事の目的は何ですか。

高校生に高

齢者とのボランティア活動をすすめることです。

超

高齢化社会にならないように、高校生に努

力をよびかけることです。

超

高齢化社会はお年よりの問題だから、高校生には安心してもらうことです。

超

高齢化社会について高校生に考えてもらうことです。

問題

やさいソムリエ 森

之 翼

君

質問に日本語で答えなさい。

森

之君がレシピを作ったり、テレビに出たりする目的は何ですか。

森

之君の父母の仕事は何ですか。

森

之君はどうして やさいソムリエになろうと思いましたか。

森

之君がジュニアやさいソムリエに合

格したとき、何が特別でしたか。

第 ②、③ 段

落を読んで、下の意

味の ことばを文中から さがしなさい。

:

やさい

勉強するときに使う本

しけんに うかること

ある料理の作りかたを説明したもの

気をつけます

第 ③、④、⑤ 段

落を読んで、

、

、

、

の中から正しいものを選びなさい。

森

之君がレシピを考えるとき、何を一番大切にしますか。

その季節にとれる やさいを使う。

めずらしい、新しい やさいを食べてもらう。

大人が好きな、ちょっと変わった あじにする。

自分が大好きで食べたいと思うレシピを作る。

森

之君がレシピ集を作ったとき、どんなレシピを考えましたか。

子どもが きらいな トップ 

 の やさいを使うレシピ

体の成長に大切なビタミンが たくさん入っている やさいのレシピ

子どもが よろこんで食べる、見てかわいいレシピ

家計のことを考えて、安い やさいを使うレシピ

森

之君は ひまなとき、どんな事をしますか。

外で遊びます。

読書をします。

テレビ番組を作ります。

庭で やさいを育てます。

森

之君はどうして 

 日で育つ やさいが あったらいいと思うのですか。

やさいが食べたくて、育つのが待ちきれないからです。

世界には食べものが足りない人が たくさん いるからです。

やさいが 

 日で育てば、新

鮮でおいしいからです。

新しいレシピを考えているときに、同じやさいを たくさん使うからです。