●留意事項
1. 調査結果については、本調査により測定できるのは学力の特定の一部分であり、学校における教育活動の一側面に過ぎな
いことを踏まえておく。
2. 分析結果については、児童生徒一人ひとりの学力や学習状況の把握はもとより、今後の学習・指導の改善に活かしていく
ことが重要と考える。
3. 分析結果を適切に公表あるいは情報提供することにより、学校、地域、家庭が、学力や学習状況に関する課題を共有し、
協力して改善につなげていく。
●調査目的
1. 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の
成果と課題を検証し、その改善を図る。
2. 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。
3. そのような取組みを通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。
●実施日・調査対象学年
平成2６年４月２２日(火) 小学校6年，中学校3年
※平成２５年に引き続いて悉皆調査として実施
●調査内容
教科に関する調査
・小学校：<国語A> <国語B> <算数A> <算数B>
・中学校：<国語A> <国語B> <数学A> <数学B>
生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査
・児童生徒質問紙調査
・学校質問紙調査
河内長野市
平成２６年度 全国学力・学習状況調査 結果分析
平均正答率・平均無解答率
(%)
「対府差」「対全国差」の算出の仕方
正答率 ［河内長野市データ］－［府／全国データ］
無解答率［府／全国データ］－［河内長野市データ］
（プラスの数値になることが望ましいように設定）
成果
○ 算数・数学では、ICT機器の効果的な活用の推進や、習熟度授業等の指導方法の工夫改善・授業
の組立ての改善が進みつつあると考えられる。
課題
○ 無回答率の対府率（市無回答率/府無回答率）が昨年度に比べ上昇している。
小学校
国語Aでは、府平均を下回って
いるが、その他は府平均を上
回っている。
無解答率は府平均より高い。
中学校
国語・数学の全てで正答率が
府平均を上回っている。特に
数学では、A・Bともに全国平均
も上回った。
無回答率は府平均より低い。
小学校 河内長野市 対府差 対全国差 大阪府公立 全国公立
国語Ａ 正答率 70.4 -0.3 -2.5 70.7 72.9
無解答率 2.9 0.3 0.6 2.6 2.3
国語Ｂ 正答率 53.0 0.4 -2.5 52.6 55.5
無解答率 12.0 1.6 2.8 10.4 9.2
算数Ａ 正答率 78.1 0.8 0.0 77.3 78.1
無解答率 0.9 -0.1 0.0 1.0 0.9
算数Ｂ 正答率 57.9 1.6 -0.3 56.3 58.2
無解答率 5.0 0.4 0.7 4.6 4.3
（平均） 正答率 64.9 0.7 -1.3 64.2 66.2
無解答率 5.2 0.5 1.0 4.7 4.2
中学校 河内長野市 対府差 対全国差 大阪府公立 全国公立
国語Ａ 正答率 78.2 1.2 -1.2 77.0 79.4
無解答率 3.7 －0.2 0.6 3.9 3.1
国語Ｂ 正答率 48.8 1.6 -2.2 47.2 51.0
無解答率 4.5 -0.4 1.0 4.9 3.5
数学Ａ 正答率 69.2 4.2 1.8 65.0 67.4
無解答率 5.3 -0.3 1.0 5.6 4.3
数学Ｂ 正答率 61.1 4.2 1.3 56.9 59.8
無解答率 11.6 -1.8 0.7 13.4 10.9
（平均） 正答率
64.3
2.8 -0.1
61.5
64.4
無解答率
6.3
-0.7 0.8
7.0
5.5
70.7
70.4
26.7
26.7
2.6
2.9
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
小学校国語Ａ
正答率 誤答率 無解答率 40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【小学校】国語Ａ
河内長野市
大阪府
52.6
53.0
37.0
35.0
10.4
12.0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
小学校国語Ｂ
正答率 誤答率 無解答率 40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【小学校】国語Ｂ
河内長野市
大阪府
77.3
78.1
21.7
21.0
1.0
0.9
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
小学校算数Ａ
正答率 誤答率 無解答率
56.3
57.9
39.1
37.1
4.6
5.0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
小学校算数Ｂ
正答率 誤答率 無解答率
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【小学校】算数Ａ
河内長野市
大阪府
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【小学校】算数Ｂ
河内長野市
大阪府
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【中学校】国語Ａ
河内長野市
大阪府
77.0
78.2
19.1
18.1
3.9
3.7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
中学校国語Ａ
正答率 誤答率 無解答率
47.2
48.8
47.9
46.7
4.9
4.5
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
中学校国語Ｂ
正答率 誤答率 無解答率 30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【中学校】国語Ｂ
河内長野市
大阪府
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【中学校】数学Ａ
河内長野市
大阪府
65.0
69.2
29.4
25.5
5.6
5.3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
中学校数学Ａ
正答率 誤答率 無解答率
56.9
61.1
29.7
27.3
13.4
11.6
0% 20% 40% 60% 80% 100%
大阪府公立
河内長野市
中学校数学Ｂ
正答率 誤答率 無解答率 30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
h20 h21 h23 h24 h25 h26
平均正答率【中学校】数学Ｂ
河内長野市
大阪府
小学校国語Ａ 小学校算数Ａ 中学校国語Ａ 中学校数学Ａ
河
内
長
野
市
大
阪
府
公
立
全
国
公
立
河
内
長
野
市
大
阪
府
公
立
全
国
公
立
河
内
長
野
市
大
阪
府
公
立
全
国
公
立
河
内
長
野
市
大
阪
府
公
立
全
国
公
立
読
み
標識 92.7 91.0 91.7 46+57 96.4 96.7 96.9
読
み
招待 56.1 58.0 57.6 －÷－ 86.3 85.3 85.8
1.5 1.8 1.7 0.0 0.1 0.1 13.2 13.8 12.3 4.1 3.6 2.8
街灯 84.4 85.6 87.0 903×6 92.9 92.6 92.8 半径 55.4 57.9 59.5 2×(－5 ) 74.7 71.8 70.7
3.4 2.6 2.5 0.2 0.2 0.2 4.0 4.2 3.3 3.3 2.3 1.5
勢い 72.2 71.2 74.4 9-0.8 80.6 83.0 83.8 移す 74.1 69.7 73.6 -7の絶対値 77.5 77.3 81.0
1.7 1.5 1.5 0.6 0.8 0.8 11.7 12.4 10.9 7.1 7.6 5.9
書
き
皿 98.5 98.1 97.8 2÷5 89.7 91.7 91.8
書
き
稚魚 71.5 69.3 77.0 35を基準として 38を正の数で表す
89.1 89.4 91.1
0.2 0.6 0.6 0.5 0.8 0.9 8.7 10.6 7.7 4.7 3.5 2.3
祝う 58.0 59.9 59.3 100-20×4 77.2 78.0 80.9 音響 86.0 86.7 88.6 平均 81.9 81.0 82.2
7.2 7.1 6.8 0.3 0.5 0.5 4.1 5.0 4.1 4.8 4.3 3.1
予防 78.3 74.8 77.4 －+－ 88.9 89.5 90.6 挑む 95.0 93.7 95.2
7.3 7.2 7.2 1.5 1.0 1.1 2.2 2.0 1.3
平均 80.7 80.1 81.3 平均 87.6 88.6 89.5 平均 73.0 72.6 75.3
3.6 3.5 3.4 0.5 0.6 0.6 7.3 8.0 6.6
漢字の読み書き・計算
上段＝正答率(%) 下段＝無解答率(%)
成果（今後も継続して取り組みたいこと）
● 計画的、継続的な反復学習や確認小テストによって、定着を図ることができている。
課題改善のために
☆ 漢字－「読むこと」「書くこと」の学習と関連付ける。
☆ 計算－意味理解を深めるとともに、図や数直線を使い考えさせる。（ICT機器の活用）
正答率は概ね府平均を上回っている。無解答率に全国・府平均を上回るものが見られる。
１
３
2
5
3
4
5
6
2
小学校国語
成果 が見られた問題例
正答率の全国平均との差(＋)が国語全問中、最も大きい。
今後も継続して取り組みたいこと
☆ 国語科の学習だけでなく、必要に応じて国語辞典などを使って調べる学習活動をより習慣にさせる。
☆ 同音異義や同訓異義の漢字を意図的に取り上げ、「書くこと」の指導の中で短文を書く活動を取り入れるなどの学
習を積み重ねる。
国語Ａ 言葉の意味と使い方を捉え、適切なものを選択する
小学生が運動をする機会の増加をはかる必要がある。
１．計る ２．測る ３．量る ４．図る
8
国語辞典を使って、言葉の意味と使い方を理解する
Ａ ８
【選択式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野市 76.5% 4.7%
大阪府 72.9% 3.7%
全国 74.3% 2.7%
二つの詩を比べて読み、条件に合わせて自分の考えを書く
課題 が見られた問題例
Ｂ ３ 三
【記述式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野市 41.8% 32.7%
大阪府 42.9% 28.9%
全国 48.1% 26.0%
国語Ｂ 三 【詩１】と【詩２】を比べて読んで考えたことを書く
【詩１】と【詩２】を比べて読んで、どのようなことを考えましたか。次の条件に合わ
せて書きましょう。
〈条件〉○詩の内容や表現の仕方などについて、共通点やちがう点を取上げる。
○「たんぽぽ」と「まど・みちお」の両方の言葉を使って書く。
○八十字以上、百字以内でまとめて書く。
３
正答率の全国平均との差(－)が国語全問中、最も大きく、無解答率が全問中最も高い。
課題改善のための取組み例
☆読んだことなどについて、文字数などの条件に応じて自分の考えをまとめて書くことに継続的に取り組み、習慣化さ
せる。
☆発表し合う場面を設定し、他者との交流を通して、考えを広げさせたり深めさせたりする。
小学校算数
成果 が見られた問題例
正答率の全国平均との差(＋)が算数全問中、最も大きい。
今後も継続して取り組みたいこと
☆ 実際の作図を通して、図形の性質や特徴を理解させる。
☆ ICT機器を活用し、作図の手順だけでなく、図形の性質や特徴についての理解を深めることができるよう工夫した授
業づくり。
算数Ａ コンパスを使った平行四辺形のかき方について、用いられている平行
四辺形の特徴を選ぶ
１．向かい合っている辺が平行である。 ２．向かい合っている辺の長さが等しい。
３．向かい合っている角の大きさが等しい。
４．２本の対角線がそれぞれの真ん中の点で交わる。
作図に用いられている図形の約束や性質 （平行四辺形の作図）
Ａ ６
【選択式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野市
59.7% 0.6%
大阪府 50.1% 0.7%
全国 52.0% 0.6%
６
妹の身長を基に最も使いやすい箸の長さを求める
B ５ (3)
【短答式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野市
32.5% 14.8%
大阪府 30.9% 13.1%
全国 33.0% 13.1%
５
課題改善のための取組み例
☆ その場面の情報や条件を言葉や図で表現して 整理し、筋道を立てて表現する活動を多く取り入れる。
☆問題の解決に必要な条件をすべて考慮できているか振り返り、条件と照らし合わせて答えを見直す場を設定する。
算数Ｂ (3) 示された情報を整理し、筋道を立てて考え、小数倍の長さの求め方
を記述できる。
○一あたは、身長の約10%の長さです。 ○妹の身長は140cmです。
☆一あた半の長さを求めると約何cmになるか。求め方を言葉や式を使って書く。
５
正答率が算数全問中、２番目に低く、無回答率が最も高い。
課題 が見られた問題例
中学校国語
国語Ａ 一
ウェブページの項目として適切なものを選択する。
４
集めた材料などを分類するなどして整理する
Ａ ４ 一
【選択式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野 92.1% 0.9%
大阪府 90.1% 0.6%
全国 92.6% 0.4%
成果 が見られた問題例
言語事項を除く全問題中、正答率が最も高い。
今後も継続して取り組みたいこと
☆ 実際に行事の案内や報告をする文章を書く活動を取入れ、相手や目的、方法を意識させて、書く材料
を分類・整理したり、まとまりごとに見出しを付けたりする学習活動を行わせる。
☆自校のホームページなどを活用し、実際に情報を発信するなどの具体的な学習活動も効果的に取り入れる。
課題 が見られた問題例
Ｂ ２ 三
【記述式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野 24.7% 17.1%
大阪府 23.6% 21.1%
全国 28.4% 16.0%
国語Ｂ 三
封筒に貼ってある切手を水の中にしばらく浸しておくと、きれいにはがすことが
できるようになります。その理由を次の条件１と条件２にしたがって書きなさい。
（条件）
○「切手」「液体」「アンカー効果」という言葉をすべて使って書く
○二十字以上、五十字以内で書く
２
資料から適切な情報を得て切手をきれいに
はがすことのできる理由を条件に合わせて書く
課題改善のための取組み例
☆ 「書くこと」における課題設定や取材、「読むこと」における読書と情報活用の指導において、相手や目的に応じた説
明をする学習活動を設定する。
☆ 「Ｎｅｗｓの窓」（新聞ワークシート）を活用するなど、字数などの条件に合わせて書くことを習慣化する。
中学校数学
成果 が見られた問題例
今後も継続して取り組みたいこと
☆ ＩＣＴ機器や模型を活用し、観察・操作・実験などの活動を通して、論理的に考察し表現することができるよう工夫
した授業づくり。
数学Ｂ (2)
外から校舎を見た図で、案内図に示された非常口の位置を選ぶ
１
図を観察し、空間における位置に関する情報を適切に読み取る
Ｂ １ (2)
【選択式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野市 93.1% 1.2%
大阪府 90.7% 0.7%
全国 92.8% 0.4%
数学の全問題中、正答率が最も高く、無回答率が最も低い。
課題 が見られた問題例
付加された条件の下で、証明された事柄を用いて角の大きさを求める
Ｂ ４ (2)
【記述式】
平均
正答率
平均
無解答率
河内長野市 27.2% 25.0%
大阪府 23.0% 27.2%
全国 23.3% 25.8%
課題改善のための取組み例
☆ 条件を変えたり、逆を考えたりするなど、見出した数や図形の性質をさらに発展させる活動を取入れる。
☆ 数学的な表現を使って、根拠を明らかにし筋道を立てて説明し合うことができるよう工夫した授業づくり。
数学Ｂ (2)
∠BAC=１１０° BD=AD のとき、
∠DAEの大きさを求める
４
数学の全問題中、正答率が最も低い。
児童・生徒質問紙調査より 学校生活・授業に関すること
小学校 中学校
■そう思う ■どちらかといえば、そう思う ■どちらかといえば、そう思わない ■そう思わない
54.6
50.4
32.3
34.2
7.7
9.8
5.0
5.4
0.4
0.2
河内長野市
大阪府
学校に行くのは楽しいと思いますか
47.7
44.0
33.2
35.6
10.2
12.1
8.5
8.1
0.3
0.2
河内長野市
大阪府
33.2
32.2
52.1
53.2
12.3
12.1
2.2
2.3
0.2
0.2
河内長野市
大阪府
学校の決まりを守っていますか
63.7
53.5
29.2
37.0
4.6
7.0
2.2
2.2
0.3
0.2
河内長野市
大阪府
■当てはまる ■どちらかといえば、当てはまる ■どちらかといえば、当てはまらない ■当てはまらない
28.2
17.1
43.5
66.2
21.8
16.7
6.1
0.3
河内長野市
大阪府
47.1
36.8
32.5
59.3
15.4
3.8
4.7
0.3
河内長野市
大阪府
小学校は5年生まで、中学校は１・２年生の時に受けた授業では、考えを発表する機会が与えられていましたか
■当てはまる ■どちらかといえば、当てはまる ■どちらかといえば、当てはまらない ■当てはまらない
15.5
20.8
37.8
36.7
32.3
29.3
13.9
12.9
0.5
0.3
河内長野市
大阪府
43.3
50.0
35.7
30.7
14.7
14.1
5.9
5.0
0.3
0.2
河内長野市
大阪府
小学校は5年生まで、中学校は１・２年生の時に受けた授業のはじめに、めあてが示されていましたか
■当てはまる ■どちらかといえば、当てはまる ■どちらかといえば、当てはまらない ■当てはまらない
◎河内長野市の子どもたちは、「学校に行くのが楽しい」「学校の決まりを守っている」という項目において、
肯定的な回答が多く、学校生活が充実していることが分かります。
●授業に対する項目、「発言機会の充実」「めあての提示」等の結果から、さらなる授業改善の必要性がある
ことが分かります。
児童・生徒質問紙調査より 家庭生活に関すること
小学校 中学校
■４時間以上 ■３時間以上、４時間より少ない ■２時間以上、３時間より少ない
■１時間以上、２時間より少ない ■１時間より少ない ■全く見たり、聞いたりしない
普段、1日当たりどれくらいの時間、テレビやビデオ・DVDを見たり、聞いたりしますか
家で、学校の授業の復習をしますか
■している ■どちらかといえば、している ■あまりしていない ■全くしていない
家の人（兄弟姉妹を除く）と学校での出来事について話をしますか
今住んでいる地域の行事に参加していますか
■当てはまる ■どちらかといえば、当てはまる ■どちらかといえば、当てはまらない ■当てはまらない
●１日に２時間以上テレビ等を視聴している割合、家で授業の復習をあまりしていない・していない割合が高
くなっています。家庭学習を含めた生活時間の見直しの必要性があります。
◎河内長野は、学校であった出来事を家庭で話をしている子どもの割合が非常に高くなっています。また、
地域行事への参加をしている子どもの割合が前年度より増加しています。
25.2
23.7
20.3
18.4
21.3
22.3
20
22.1
11.8
11.7
1.3
1.6
河内長野市
大阪府
20.1
19.3
16.6
16.1
25.7
23.5
24.2
12.2
14.0
1.0
河内長野市
大阪府
12.8
14.2
25.7
26.4
37.5
35.2
23.6
24.1
0.2
0.1
河内長野市
大阪府
13.5
13.5
29.6
27.0
34
32.6
22.6
26.6
河内長野市
大阪府
41.9
40.6
31.4
30.1
20.2
21.9
6.1
7.3
河内長野市
大阪府
54.1
51.6
26.9
27.5
16.0
16.5
2.8
4.2
0.2
0.1
河内長野市
大阪府
■している ■どちらかといえば、している ■あまりしていない ■全くしていない
29.5
26.9
33.6
27.0
20.4
24.0
16.5
21.9
0.2
H26 市
H25 市
12.2
12.5
26.5
22.2
29.9
27.8
31.2
37.4
H26 市
H25 市
