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各校園の教育実践「豊かな関わりを大切にして,自分の思いを伝え合う子どもの育成~特別支援教育の視点を生かした授業づくりを通して~」岡山市立御南中学校()

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Academic year: 2018

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豊か 関わ を大 し ,自 の思いを伝え合う子 もの育成 豊か豊か 関わ関わ を大を大 しし ,自,自 の思いを伝え合う子の思いを伝え合う子 もの育成もの育成 豊か 関わ を大 し ,自 の思いを伝え合う子 もの育成

~特別支援教育の視点を生かした授業 く を通し ~ ~特別支援教育の視点を生かした授業~特別支援教育の視点を生かした授業 くく を通しを通し ~~ ~特別支援教育の視点を生かした授業 く を通し ~

岡山市立御南中学校 これま の 組か の気付き

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本校 昨 度 い い 学校園 く 事業 公開授業 行い ま 研究 成果 課題 得 。 間 幼 中共通 研究主題 自分 思い 伝え

活動 い 研究 続 。幼 中 交流 進 いく中 授

業 あ い 学校 中学校 あ 対 認識 い 気付く

あ 方 い 研究 深 。 学校 慣 親

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感 。ま 視覚支援 児童生徒 見通 本日 授業 流 提示や 宿題一覧 使う 組 実践 。

間 実践 振 返 協議 う 組 学校生活 中学校生活へ 急 変化 戸惑う多く 生徒 う 効果 あ さ 検証 い う いう 意見 。ま 児童生徒全員 学力向上 図 組 本校 増え あ 通常

学級 在籍 学習支援 必要 生徒へ 支援 在 方 探 い契機 い う意見 あ 。

岡山市特別支援教育研究指定を け 岡山市特別支援教育研究指定を け 岡山市特別支援教育研究指定を け 岡山市特別支援教育研究指定を け

う 経緯 踏まえ 本校 成 度 度 特別支援教育 視点 生

授業 く 実践研究 指定 。御南中学校区 ま 特別支援教育 い 各校園 い 組 進 。ま 毎 夏季休業中 御南中学校 御南 学校 西 学校 今幼稚園 県立岡山西支援学校合同 行う五校園研修会や 本

校 西支援学校 行 い 交流会 通 特別支援教育 い 学ぶ機会 あ 。 特別支援教育 視点 生 授業 く 研究 ま 緒 就い

あ 機会 生 今後さ 研究 深 い 考え い 。

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育 視点 入 授業 く ウ ウ 学ぶ 期待 い 。

研究指定後の 組 研究指定後の 組 研究指定後の 組 研究指定後の 組

特別支援教育 い 理解や 通常 学級 害 特性 応 効果的 指 い 理解 深 講演会 行 。

○ 成 日 本校校内研修 学区内他校園参加

岡山市教育委員会事務局指 課

特別支援教育相談窓口 池田滋先生 ○ 成 日 五校園研修会

岡山市立蛍明 学校 土居裕士先生

岡山市教育委員会事務局指 課 教育支援室 赤柏陽子先生

い 講演 実践例 交え 実 場面 想像 や い内容 あ 特別支 援教育 害 幼児や児童生徒 く 他 子 対 必要 学習

習慣や生活習慣 身 さ 効 あ 感 さ 。ま

研究 活用予定 ア ン 岡山県総合教育 ンタ 特別支援教育部作成

い 理解 深 。

これか の研究 これか の研究 これか の研究 これか の研究

ま 支援 在 方 程度効果的 あ 研究 通 さ

検証 い い。そ ア ン 分析 行い 本校 生徒 求 い 支援 把握 いく。そ 上 個々へ対応 支援 多く 生徒 学力向上 結び く支援 いわゆ ユニ ル イン 両面 考え 組 い い。

ま 中学校区 成果や課題 共 児童生徒 発 段階 応 支援 考え い 。

参照

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