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Ⅰ 横浜国立大学入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）
―
横浜国立大学では、社会に貢献できる意欲的な学生を求めます ―
■
真の実力を得たい！
社会 においてリーダー的存 在になる真 の実力 を得たい人
■
洞察力を磨きたい！
科学 的 探求 心 を尊 重し、チャレンジ精 神に基 づく研 究 ・創造 の場 を通して、
深 い知 識と洞察 力を獲 得 したい人
■
世界の舞台で活躍したい！
国際 性 溢れる環 境の中で、外 国 人学 生と共にコミュニケーション能力 を高 め、世界 に発 信・飛 躍したい人
■
高度な専門知識で社会に貢献したい！
大学 院 に進 学し、さらに高 度な専門 的 知識 を身につけ、専 門的 な職種 や職 業 で社 会に貢 献したい人
自 然 に 恵ま れ た常 盤 台キャ ン パ スで 学 問を 学 び 、世 界 中 から の 友と 語 らいつ つ 、
柔 軟 な 発想 と 総合 的 ・創造 的 な 課題 探 求・ 解 決能力 を 身 につ け 、
社 会 の 中核 と なっ て グロー バ ル な共 生 社会 に 貢献し た い と思 う 人を 求 め てい ま す 。
【横浜国立大学学士課程の教育目標】
横 浜 国 立 大 学 の ４ つ の 精 神 ― 実 践 性 ・ 先 進 性 ・ 開 放 性 ・ 国 際 性 ― を 踏 ま え て 、 本 学 は 大 学 全 体
と し て の 学 士 教 育 の 更 な る 充 実 に 向 け た 教 育 目 標 を 定 め 、 学 内 の 各 組 織 は そ れ ぞ れ が 担 う べ き 学
士 課 程 の教 育 目標 お よび育 成 人 材像 を 明確 に して、 体 系 的な 教 育を 実 施しま す 。
(1) 学 芸・諸 科 学に関する豊かな知 的 資産 を学 び、それらを活かす高 度な実 践的 能 力を備え、
社会 の中核となって活躍 できる人 材を育 成する。
(2) 研 究 成 果 に基 づく教 育 を通 して、豊 かな知 性 ・感 性 を養 うとともに諸 課 題 を解 決 に導 く思 考 力 や判 断
力を磨く。
(3) 社 会・文 化・自然 の多 様性 を尊 重しつつ国 や社 会を超えて多 様な人々と交 流し、
共生 社 会の実 現を図る高 いコミュニケーション能力 を養う。
(4) 高 い倫 理観 を養 いつつ積 極 的に課 題を探求し、解決 する強 い意 欲や責 任 感を高 める。
※ 本 学 の 詳 細 な 教 育 目 標 ・ 方 針 に つ い て は 、 本 学 Ｗ Ｅ Ｂ サ イ ト に 掲 載 の 『「 学 士 力 」 を 磨 く Ｙ Ｎ Ｕ initiative』をご覧
く だ さ い 。
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横浜国立大学各学部の入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）
１．教育人間科学部
教育人間科学部は、問題意識を抱き、未来を切り拓いていこうとする人を求めます。
教 育 人 間 科 学 部 は 、 高 等 学 校 ま で の 基 礎 的 な 学 力 を し っ か り と 身 に つ け た 上 で 、 複 雑 化
す る 教 育 ・ 文 化 ・ 社 会 の 現 状 に 強 い 知 的 関 心 や 問 題 意 識 を 持 ち 、 自 ら 積 極 的 に 関 与 し 未 来
を 切 り 拓い て いこ う とする 高 い 志を も った 人 を求め て い ます 。
■ 社 会 の 様 々 な 矛 盾 と 連 動 す る 教 育 の 諸 課 題 に 強 い 関 心 や 問 題 意 識 を 持 ち 、 自 ら 教 育
の 場 に 身を 置 き 、個 々 の子 ど も たち の 成長 を 支えつ つ 、教育 の 未 来を 切 り拓 く こ とで
社 会 に 貢献 し 、自 己 実現を 図 り たい 人
■ 現 代の 先 端的 な 芸術・文 化 や サ ブカ ル チャ ーな ど に 広い 関 心や 問 題意識 を 持 ち、種々
の メ デ ィア を 活用 し つつ、自 ら 表現 者 と して 、ある い は 公共 の 側か ら 創造活 動 を 支援
す る 者 とし て 社会 に 貢献し 、 自 己実 現 を図 り たい人
■ 流 動 的 で 多 元 化 す る 社 会 に 深 い 関 心 や 問 題 意 識 を 持 ち 、 外 国 語 能 力 を 含 む 高 い コ ミ
ュ ニ ケ ーシ ョ ン能 力 を身に つ け 、多様 な 人々 や 異な る 文 化の 間 に媒 介 者とし て 立 って
活 動 す るこ と で、 社 会に貢 献 し 、自 己 実現 を 図りた い 人
【教育人間科学部の教育目標】
横 浜 国 立 大 学 は 、 大学 全体 の 理 念 と し て 「 人類 の福 祉 と 社 会 の 持 続 的発 展に 貢 献 す る 」 こ
と を 謳 って い ます 。
教 育 人 間 科 学 部 は 、こ の理 念 を 実 現 し て い くた めに 、 学 校 教 育 課 程 、人 間文 化 課 程 の ２ つ
の 課 程 を通 し て、 社 会の中 核 と なっ て 活躍 す る人材 の 育 成を 目 指し て います 。
・ 学 校 教 育 課 程
国 際 化 、 情 報 化 な ど を 背 景 に 、 急 速 に 変 化 す る 現 代 社 会 に お け る 教 育 の 課 題 を 解 決 し て い く
ことのできる実践的・総合的な資質を備えた教員の育成を目的とします。
・ 人 間 文 化 課 程
現 代 の 社 会 ・ 文 化 の 抱 え る 複 雑 な 課 題 の 発 見 の 能 力 、 社 会 ・ 文 化 の 持 続 的 な 発 展 を 支 え る
活動の企画立案と運営の能力、異文化間の媒介者として双方向的に活動できる能力などを備えた
人 材 の 養 成 を 目 的 と し ま す 。
【 試 験 科 目 設 定 の 意 図 に 関 す る ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー は 、 １ ４ ペ ー ジ を 参 照 し て く だ さ い 。】
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２．経済学部
経済学部では、実践的「知」を身に付けたい意欲的な学生を求めています。
経 済 学 部 は 、 数 理 的 ・ 論 理 的 分 析 と 国 際 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 重 視 し て い る こ と か
ら 、 入 学 者 は 、 高 等 学 校 に お け る 基 本 科 目 の 幅 広 い 学 習 に 加 え 、 数 学 や 英 語 の 基 礎 的 学 力
を 備 え てい る こと が 必要で す 。 その 上 で、 次 のよう な 意 欲あ る 人を 求 めてい ま す 。
■
情報を自らの思考で編集し、自ら発信したい！
必要な情報にアクセスするだけではなく、自己の思考によってそれを編集し、
更 に は 自ら 情 報を 発 信して い く 力を つ けよ う とする 人
■
実践力を身につけたい！
知 的 好 奇 心 に あ ふ れ る と と も に 、 新 し い 見 方 や ア イ デ ィ ア を 具 体 化 し て い く
プ ラ グ マテ ィ ック な 能力を 身 に つけ よ うと す る人
【経済学部の教育目標】
1923 年の横浜高商創設以来、理論と現実のバランスのとれた教育、貿易港横浜を背景とし
た 国 際 色 豊 か な 教 育 、 数 学 ・ 外 国 語 ・ 情 報 処 理 の 基 礎 的 学 力 を 習 得 さ せ る 教 育 を 培 っ て きま
し た 。 こ う し た 伝 統 に 立 ち 、 現 代 の 課 題 と 向 き 合 う 研 究 を 活 か し 、 経 済 学 に 基 づ く 明 晰 な理
論 的 思 考 力 、 地 域 固 有 の 歴 史 や 制 度 を 深 く 洞 察 で き る 能 力 、 グ ロ ー バ ル 化 す る 経 済 の 仕 組み
を 理 解 でき る 広い 国 際的視 野 を 備え た 人材 の 育成を 目 指 し ま す 。
・経 済 シス テ ム学科 経 済 コー ス
市 場 シ ス テ ム や 公 共 経 済 シ ス テ ム な ど の 経 済 社 会 の 仕 組 み に 対 す る 体 系 的 な 認 識 力 と
分 析 力 を養 い 、問 題 解決力 を 身 につ け るこ と を 目指 し ま す。
・経 済 シス テ ム学科 法 と 経済 コ ース
法 と 経 済 の 相 互 作 用 を 学 び 、 法 律 知 識 と 複 眼 的 発 想 を 活 か し て 社 会 で 活 躍 す る こ と を
目 指 し ます 。
・国 際 経済 学 科
グ ロ ー バ ル 化 す る 経 済 の 仕 組 み を 理 解 す る と と も に 、 各 地 域 に 固 有 の 歴 史 ・ 制 度 ・ 文
化 ・ 環 境な ど に対 す る深い 理 解 を得 る こと を 目指し ま す 。
【 試 験 科 目 設 定 の 意 図 に 関 す る ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー は 、 １ ６ ペ ー ジ を 参 照 し て く だ さ い 。】
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３．経営学部
経営学部では、社会の発展に貢献したい意欲的な学生を求めています。
企業 は 多面 的 な要素（ ヒ ト 、モノ 、カネ 、情 報 ）と 活動（ 研 究開 発、調 達 、生 産、販 売な ど）
か ら 構 成さ れ 、複雑 化 して い ま す 。企 業 や組 織 の抱 え る 問題 に 対す る 答えを 出 す のは 容 易で は
あ り ま せん 。 その 答 えを探 す 努 力を 惜 しま な い、次 の よ うな 学 生を 求 めてい ま す 。
■
企業をはじめとする各種組織の経営に関する問題に興味のある人
■
興味を持ったら、その中の何かに対して疑問を持てる人
■
疑問を持ったら自ら解決に向かって行動できる人
■
その過程で困難に出会っても積極的に立ち向かえる人
【経営学部の教育目標】
理 論 と実 践 の統 合 を追求 す る 教育 を 実施 す ること で 、企業・組 織 が 行う多 様 な 計画・活 動 ・
運 営 ・ 評 価 に 関 す る 問 題 発 見 と 、 そ の 創 造 的 解 決 が で き る 能 力 を 養 い ま す 。 そ れ を 通 じ て今
日 の 高 度 に 複 雑 化 し た 社 会 の 中 で 、 情 報 を 的 確 に 分 析 ・ 判 断 し 、 環 境 に も 配 慮 し つ つ 、 国際
的 に も 活躍 で きる 人 材を育 成 し ます 。
・ 経 営 学科
国 際 化 ・ 情 報 化 ・ 環 境 問 題 の よ う な ２ １ 世 紀 の 諸 課 題 に 対 処 す る と い う 観 点 か ら 、 新
し い 企 業 経 営 の 方 向 性 を 探 究 す る こ と の で き る 、 多 角 的 な 視 野 を 持 っ た 人 材 を 育 成 し
ま す 。
・ 会 計 ・情 報 学科
会 計 の ス ペ シ ャ リ ス ト の 育 成 を 目 指 し 、 会 計 情 報 の 作 成 、 そ れ を 利 用 し た 分 析 お よ び
会 計 情 報 が 企 業 を 中 心 と し た 他 の 組 織 体 に 与 え る 影 響 を 理 解 で き る 人 材 を 育 成 し ま す 。
・ 経 営 シス テ ム科 学 科
数 量 的 手法 や 情報 技 術を用 い て 、経 営 資源 を 有効に 活 用 し、経 済成 果 を生む た め の「 科
学 的 手 法」 を 身に つ け、合 理 的 な問 題 解決 能 力を有 す る 人材 を 育成 し ます。
・ 国 際 経営 学 科
企 業 の 国 際 的 活 動 や そ の 根 底 に あ る 社 会 経 済 的 制 度 に つ い て 十 分 な 理 解 力 と コ ミ ュ ニ
ケ ー シ ョン 能 力を 有 する国 際 的 に活 躍 でき る 人材を 育 成 しま す 。
【 試 験 科 目 設 定 の 意 図 に 関 す る ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー は 、 １ ８ ペ ー ジ を 参 照 し て く だ さ い 。】
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４．理工学部
理工学部では、理工学の学びを通して実践的「知」を身につけたい意欲的な学生を求めます。
■ 自 然科 学 の真 理 探究や 独 創 的な も の作 り を通し て 、 自ら 成 長・ 発 展しよ う と する 人
■ 何 ごと に も旺 盛 な好奇 心 を 持ち 、 失敗 を おそれ な い 、チ ャ レン ジ 精神に あ ふ れて い る人
■ 新 しい 時 代に 対 応でき る 理 工系 の セン ス と国際 的 な 視野 を 磨こ う とする 人
■ 胸 がと き めく よ うなア イ デ アを 確 かな 知 識と技 術 で 実現 し よう と する人
■ 我 が国 が 世界 か ら信頼 さ れ る存 在 とな る よう、 自 分 の仕 事 を通 じ て貢献 し た いと 願 う人
【理工学部の教育目標】
地 球 規 模の 環 境問 題 など社 会 の 要請 を 把握 し 、自然 科 学 の真 理 を追 究 し 、産 業 を 発展 さ せ、
輝 け る 未 来 を 切 り開 く ため に 研 究 者 ・ 技 術者 の 果た す べ き 役 割 は より 大 きく な っ て い ま す。
実 践 的 学 術 の 国 際拠 点 を目 指 す 本 学 ・ 理 工学 部 では 、 自 ら の 専 門 分野 に おけ る 専 門 能 力 と高
い 倫 理 性を 持 ち、 広 く科学 技 術 に目 を 向け る 進取の 精 神 に富 む 人材 育 成を目 的 と しま す 。
(1) 機 械 工 学 ・材 料 系 学 科 の入 学 者 受 入 方 針
機 械 工 学 ま た は 材 料 工 学 に 興 味 を 持 ち 、 そ れ ら を 用 い て 環 境 に 調 和 し た 心 豊 か な 社 会 を 構 築 す る こ と に
貢 献 し た い 人 を 求 め ま す 。 自 由 と 責 任 を 有 す る 大 人 と し て の 自 律 性 と 、 基 盤 と な る 数 学 ・ 物 理 ・ 化 学 の 基
礎 的 能 力 と を 持 ち 、 大 学 に お い て 自 ら の 能 力 を 高 め よ う と す る 意 欲 を 持 つ 人 を 求 め ま す 。
①機 械 工 学 教 育 プログラム
・ ハ イ テ ク ノ ロ ジ ー 時 代 を 代 表 す る 自 動 車 、 流 体 機 械 、 ロ ボ ッ ト な ど の 各 種 機 械 に 強 い 関 心 を 持 つ 人
・ 機 械 工 学 の 研 究 、 機 械 や 機 械 シ ス テ ム の 開 発 ・ 設 計 ・ 生 産 等 の 分 野 で 活 躍 し た い と 希 望 す る 人
②材 料 工 学 教 育 プログラム
・ 物 理 や 化 学 に 基 づ い た 、 材 料 の 様 々 な 性 質 を 生 み 出 す 仕 組 み の 解 明 に 興 味 の あ る 人
・ 材 料 工 学 に 強 い 関 心 を 持 ち 、 新 材 料 や 新 規 機 器 の 開 発 分 野 で 活 躍 し た い と 希 望 す る 人
(2) 化 学 ・生 命 系 学 科 の入 学 者 受 入 方 針
自 然 の 真 理 追 究 ・ も の づ く り ・ エ ネ ル ギ ー ・ 環 境 ・ 安 全 ・ 生 命 に 関 心 を 抱 き 、 自 然 科 学 を 真 摯 に 学 ぼ う
と す る 熱 意 と そ れ に 相 応 し い 素 養 を 持 ち 、 豊 か な 21 世紀における人間社会の構築を目指したいと考えて
い る 人 を 求 め ま す 。
向 学 心 に 燃 え 、 ま た 発 想 が 豊 か で 柔 軟 性 の あ る 応 用 力 を 発 揮 で き る 人 を 求 め ま す 。
①化 学 教 育 プログラム
・ 化 学 の 基 本 知 識 を 中 心 に 据 え 、 あ ら ゆ る 自 然 科 学 の 知 識 を 活 用 し て 物 質 の 世 界 の 真 理 を 原 子 や 分 子
レ ベ ル か ら 探 求 す る 科 学 研 究 者 、 お よ び 最 先 端 化 学 と そ の 利 用 に 関 わ る 科 学 技 術 者 を 目 指 す 人
②化 学 応 用 教 育 プログラム
・ 化 学 の 基 本 知 識 を 応 用 し 、 物 理 を 活 用 し て 、 高 度 な 化 学 反 応 プ ロ セ ス や 先 端 材 料 、 新 エ ネ ル ギ ー 材
料 の 開 発 、 実 践 的 な 安 全 管 理 や 環 境 創 出 と い っ た 未 来 社 会 へ の 課 題 解 決 に 貢 献 で き る 技 術 者 ・ 研 究
者 を 目 指 す 人
③バイオ教 育 プログラム
・ 生 物 学 、 化 学 、 物 理 学 に 立 脚 し た 現 代 生 物 学 の 方 法 を 通 し て 生 命 を 理 解 し 、 そ の 成 果 を 食 料 問 題 や
生 命 ・ 医 療 な ど の グ ロ ー バ ル セ キ ュ リ テ ィ 課 題 の 解 決 に 応 用 で き る 技 術 者 ・ 研 究 者 を 目 指 す 人
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(3) 建 築 都 市 ・環 境 系 学 科 の入 学 者 受 入 方 針
建 築 都 市 ・ 環 境 系 学 科 は 、 建 築 か ら 、 都 市 、 地 域 生 態 系 、 海 洋 、 地 球 、 宇 宙 へ と 広 が る 人 々 が 暮 ら し 活
動 す る 空 間 と そ の 環 境 に 興 味 を 抱 き 、 創 造 性 、 自 発 性 、 探 究 心 、 行 動 力 に あ ふ れ た 人 を 求 め ま す 。
①建 築 教 育 プログラム
・ 建 築 の 思 想 や 芸 術 か ら 工 学 ま で 、 建 築 に 関 し て 幅 広 く 学 び 、 未 だ に 存 在 し な い 空 間 や 建 築 を 都 市 の
中 に 構 想 で き る よ う な 建 築 家 に な り た い 人
・ 自 然 災 害 に 強 く 安 全 な 建 築 や 街 づ く り に 貢 献 し た い と 願 い 、 そ こ に 集 い 住 ま う 人 た ち の 生 命 と 財 産
を 守 る こ と が で き る 建 築 構 造 エ ン ジ ニ ア や 建 築 構 造 デ ザ イ ナ ー に な り た い 人
・ 自 然 と 調 和 し た 住 空 間 の デ ザ イ ン を 身 に つ け 、 地 球 環 境 と の 均 衡 を 保 ち つ つ 人 々 の 健 康 で 快 適 な 生
活 を 実 現 で き る 建 築 環 境 設 備 エ ン ジ ニ ア に な り た い 人
・ 都 市 の 歴 史 的 変 遷 や 成 り 立 ち を 知 り 、 未 来 社 会 に 向 け た 持 続 可 能 な 新 し い 街 づ く り を 実 践 で き る 都
市 計 画 プ ラ ン ナ ー や 都 市 デ ザ イ ナ ー に な り た い 人
②都 市 基 盤 教 育 プログラム
・ 自 然 環 境 と の 調 和 や 共 生 な ど 地 球 的 観 点 に た っ て よ り 良 い 都 市 や 国 土 の 創 造 に 興 味 が あ る 人
・ シ ビ ル エ ン ジ ニ ア と し て 、 社 会 基 盤 の 整 備 、 維 持 管 理 、 運 用 を 通 し て 、 都 市 や 社 会 生 活 を 豊 か に し
た い 人
・ 発 展 途 上 国 の 社 会 基 盤 整 備 や 地 球 規 模 の 環 境 保 全 を 通 し て 、 国 際 的 に 活 躍 し た い 人
③海 洋 空 間 のシステムデザイン教 育 プログラム
・ 世 界 中 を 駆 け め ぐ る 、 環 境 と 調 和 し た 新 た な 船 舶 ・ 航 空 機 や 、 海 洋 構 造 物 の 設 計 エ ン ジ ニ ア に な り
た い 人
・ 海 洋 か ら 大 気 圏 さ ら に 宇 宙 を 活 躍 の 場 と す る 船 や 航 空 機 、 人 工 衛 星 の 運 航 を 通 し て 人 や 物 資 の 流 れ
を 作 り 、 世 界 を 一 つ に す る こ と を 目 指 し た い 人
④地 球 生 態 学 教 育 プログラム
身 近 な 自 然 や 、 生 物 多 様 性 、 地 球 温 暖 化 な ど に 興 味 を 持 っ て い て 、 以 下 の よ う な 進 路 を め ざ す 人 を
求 め ま す 。
・ 科 学 者 や 技 術 者 、 社 会 の リ ー ダ ー と し て 地 域 の 自 然 環 境 問 題 の 科 学 的 な 解 決 を 目 指 そ う と す る 人
・ 研 究 者 と し て 環 境 科 学 や 関 連 す る 自 然 科 学 を 発 展 さ せ た り 、 高 等 学 校 理 科 教 員 と し て 自 然 に つ い て
の 知 識 を 次 世 代 に 伝 え た い と 考 え て い る 人
(4) 数 物 ・電 子 情 報 系 学 科 の入 学 者 受 入 方 針
数 学 、 物 理 の 基 本 原 理 を 深 く 理 解 し 、 新 し い 創 造 的 な 科 学 や 技 術 を 創 出 し よ う と す る 気 概 が あ っ て 、 理
工 学 の 諸 分 野 で 国 内 外 を 問 わ ず 幅 広 く 活 躍 し て 豊 か な 未 来 を 作 り 出 そ う と い う 意 欲 に 満 ち あ ふ れ た 人 を 求
め ま す 。 ま た 、 数 学 、 物 理 、 光 や 電 気 ・ 電 子 、 情 報 に つ い て 強 い 関 心 や 高 い 能 力 を 持 つ 人 を 求 め ま す 。
①数 理 科 学 教 育 プログラム
・ 現 代 の 数 学 で あ る 数 理 科 学 を 縦 横 に 活 用 し て 社 会 に 有 為 な 人 材 に な り た い 人 、 ま た 、 将 来 、 そ の 発
展 に 貢 献 す る こ と で 国 際 的 な 活 躍 を し た い 人
・ 数 学 と 物 理 、 コ ン ピ ュ ー タ の 活 用 に 興 味 が あ り 、 コ ン ピ ュ ー タ グ ラ フ ィ ッ ク ス 、 コ ン ピ ュ ー タ シ ミ
ュ レ ー シ ョ ン 、 画 像 処 理 、 数 理 モ デ リ ン グ な ど を 用 い 、 世 の 中 の 複 雑 な 現 象 ・ 問 題 を 理 解 ・ 解 決 し
た い 人
②物 理 工 学 教 育 プログラム
・ 宇 宙 、 素 粒 子 、 様 々 な 物 質 系 な ど の 性 質 を 物 理 学 の 手 法 を 用 い て 探 求 す る こ と に 関 心 の あ る 人
・ 物 理 学 を 深 く 理 解 し た う え で 、 工 学 の 幅 広 い 分 野 で 常 に 原 理 に 立 ち 返 っ て 新 し い 科 学 技 術 を 生 み 出
し た い 人
③電 子 情 報 システム教 育 プログラム
・ 電 気 、 電 子 、 通 信 、 情 報 工 学 な ど に 興 味 が あ り 、 こ れ ら の 分 野 の 研 究 者 ・ 技 術 者 と し て 、 社 会 で 役
立 つ 実 践 力 を 身 に つ け た い 人
・ 高 度 情 報 化 社 会 を 支 え る 新 し い 先 端 的 技 術 を 創 り 出 す こ と を 目 指 す 人
④情 報 工 学 教 育 プログラム
・ 情 報 学 ・ 情 報 工 学 の 基 礎 か ら 応 用 ま で を 身 に つ け 、 自 ら 先 端 的 な 情 報 理 論 ・ 処 理 方 式 ・ シ ス テ ム を
創 造 し て 社 会 に 貢 献 す る 強 い 意 欲 を も っ た 人
・ 人 の 優 れ た 知 能 や 能 力 を コ ン ピ ュ ー タ ・ 機 械 で 実 現 し 、 人 を 支 援 す る こ と で 、 人 を 中 心 と し た 豊 か
で 安 全 ・ 安 心 な 未 来 社 会 を 実 現 し た い と 考 え て い る 人
【 試 験 科 目 設 定 の 意 図 に 関 す る ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー は 、 ２ ０ ペ ー ジ を 参 照 し て く だ さ い 。】
7
-Ⅱ
１．募集人員
地域枠 全国枠
人間形成コース － － － －
教科教育コース － － － －
特別支援教育コース 18 － － － 2 － －
150 100 50 － － － －
380 260 50 － － －
経済コース 58 37 － － －
法と経済コース 12 8 － － －
115 70 45 － － －
230 140 90 － － －
75 34 32 － － －
70 34 27 － － －
65 30 27 － － －
65 30 27 － － －
275 128 113 － － －
32 12 4 4 － － 4
32 12 4 4 － － 4
機械工学ＥＰ 50 50 － － － －
材料工学ＥＰ 20 20 － － － －
化学ＥＰ・化学応用ＥＰ 70 55 － － － －
バイオＥＰ 15 10 － － － －
建築ＥＰ 40 17 － － － －
都市基盤ＥＰ 17 9 － － － －
海洋空間のｼｽﾃﾑﾃﾞｻﾞｲﾝEP 15 8 － － － －
地球生態学ＥＰ 20 － － － － －
数理科学ＥＰ 20 15 － － － －
物理工学ＥＰ 60 30 － － － －
電子情報ｼｽﾃﾑＥＰ 60 50 － － － －
情報工学ＥＰ 20 15 － － － －
745 407 279 － － － －
1662 947 536 4 若干名 若干名 4
備考
１．推薦入試の入学手続者が、募集人員に満たなかった場合は、次のとおり補充します。
① 教育人間科学部、経営学部(夜間主コース)及び理工学部については、前期日程の合格者で補充します。
② 経営学部(昼間主コース)については、後期日程の合格者で補充します。
４．ＡＯ入試の入学手続者が、募集人員に満たなかった場合は次のとおり補充します。
① 教育人間科学部学校教育課程及び理工学部については、前期日程の合格者で補充します。
５．教育人間科学部人間文化課程のＡＯ入試は、秋期（10月）入学として実施します。
理
工
学
部
－
－
－
24
7
若干名
－
－
なお、理工学部建築都市・環境系学科地球生態学教育プログラム（ＥＰ）の募集人員は前期日程内数とします。
数物・電子
情報系学科 270
－
3
－
10
140
－
7
－
10
－
小 計
昼間主
コース
－
－
－
教
育
人
間
科
学
部
経済シス
テム学科
国際経済学科
学校教育
課 程
人間文化課程
小 計
合 計
夜間主
コース
経
営
学
部
経
済
学
部
経営学科
会計・情報学科
経営システム科学科
国際経営学科
小 計
経営学科
一般入試
前 期
日 程
後 期
日 程
募 集 人 員 （人）
社会人
入 試
推薦入試
帰 国
生 徒
入 試
外国学校
出 身 者
入 試
230
小 計
学
部
学科・課程・コース・
教育プログラム（EP）
115
入 学
定 員
機械工学・
材料系学科
建築都市・
環境系学科
化学・生命
系学科
小 計
142
－
－
－
－
専門高
校卒業
生入試
アドミッション・
オフィス入試
（ＡＯ入試）
－
－
－
若干名（10月入学）
30
30
117
54
12 26
－
－
－
－
40
－
－
－
－
若干名
（前期
日程
内数）
9
9
8
8
若干名
（前期
日程
内数）
－
－
－
－
8
8
－
－
入学者の募集人員
35
若干名
（前期
日程
内数）
34
２．経営学部(夜間主コース)専門高校卒業生入試の入学手続者が、募集人員に満たなかった場合は、後期日程の合格者
で補充します。
３．経営学部(夜間主コース)社会人入試の入学手続者が、募集人員に満たなかった場合は、前期日程の合格者で
補充します。
－
175
160
22
- 10 -
(4) 理工学部
① 前期・後期日程とも志望できる学科は一つに限ります。
② 入学後に履修を希望する教育プログラム（ＥＰ）は、出願時に選択します。
なお、化学・生命系学科の化学教育プログラム及び化学応用教育プログラムの志望者は、
第２学年進級時に本人の希望と科目履修状況に基づき、「化学教育プログラム」又は「化
学応用教育プログラム」に所属します。
③ 機械工学・材料系学科、建築都市・環境系学科及び数物・電子情報系学科では、学科内の
他の教育プログラムを第２志望とすることができます。ただし、各教育プログラムは、そ
れぞれ教育内容に特徴があるので、第２志望教育プログラムの選択にあたっては十分考慮
してください。
④ 入学後の教育プログラムの変更は、学科内の他の教育プログラムに限り、変更を希望する
ことができます。変更を申請できる機会は１度のみで、入学後の成績を考慮して決定しま
す。
６．２段階選抜について
入学志願者数が募集人員に対する予告倍率を超えた場合には、学部・学科等が指定する大学入試
センター試験の成績及び調査書により、第１段階選抜を行う予定です。第１段階選抜を実施した場
合は、その合格者についてのみ個別学力検査等を行います。
なお、大学入試センター試験において学部・学科等が指定する教科・科目を受験していない者は、
「第１段階選抜の合格者判定」の対象とはしませんので注意してください。（各学部の個別学力検査
等は受験できません）
第１段階選抜の方法
経済学部
前期日程・
後期日程
① 入学志願者数が募集人員の約７倍(前期日程)及び約１２倍(後期
日程)を超えた場合には、２段階選抜を行う予定です。
② 第１段階選抜は、大学入試センター試験(５教科７科目又は６教
科７科目)の成績及び調査書によって行い、募集人員の約７倍(前
期日程)及び約12倍(後期日程)を第１段階選抜合格者とします。
経 営 学 部
昼間主
コース
後期日程
① 入学志願者数が募集人員の約８倍を超えた場合には、２段階選抜
を行う予定です。
② 第１段階選抜は、大学入試センター試験(５教科６科目)の成績及
び調査書によって行い、募集人員の約８倍を第１段階選抜合格者
とします。
◎ 教育人間科学部前期・後期日程、経営学部(昼間主コース)前期日程、経営学部(夜間主コース)
前期・後期日程及び理工学部前期・後期日程は、２段階選抜を行いません。
７．欠員の補充等について
入学手続締切期日後に入学手続完了者が入学定員に満たない場合は、原則として追加合格により
欠員補充を行います。また、必要がある場合には欠員補充第２次募集を行います。
13
-９．入学者選抜の実施教科・科目等（一般入試）
(1) 教育人間科学部
（表は右頁へ続く）
学科・課程等名
募集人員
学力検査
等の区分
・日程
大学入試センター試験の利用教科・科目名 個別学力検査等
教科 科 目 名 等 (注 1) 教科等 科 目 名 等 ２段階
選抜
学
校
教
育
課
程
人間形成
コース
教科教育
コース
(前期142)
前期
2月25日
国
地歴
公民
理
数
外
国
世Ｂ、日Ｂ、地理Ｂ
現社、倫・政経
物Ⅰ、化Ⅰ、生Ⅰ、地学Ⅰから１又は２
数Ⅰ・数Ａ
数Ⅱ・数Ｂ、工、簿、情報から１
英、独、仏、中、韓から１
〔５教科７科目〕または〔６教科７科目〕
その他 総合問題、音楽の実技、
美術の実技、体育の実技
のうち１つを選択する。
(注 2)
実
施
し
な
い
特別支援
教育コース
(前期 18)
前期
2月25日
その他 総合問題 (注 2)
学校教育課程では、後期日程の募集はありません。
人間文化課程
前期 100
後期 50
前期
2月25日
国
地歴
公民
理
数
外
国
世Ｂ、日Ｂ、地理Ｂ
現社、倫・政経
物Ⅰ、化Ⅰ、生Ⅰ、地学Ⅰから１又は２
数Ⅰ・数Ａ
数Ⅱ・数Ｂ、工、簿、情報から１
英、独、仏、中、韓から１
〔５教科７科目〕または〔６教科７科目〕
その他 総合問題 (注 2)
後期
3月12日
その他 面接 (注 3)
(注 1) １．「地理歴史」及び「公民」から２科目選択する場合は、『「地理歴史」から２科目』又は『「地理歴史」１科目、「公民」１科目』
とします。
２．『「地理歴史」、「公民」及び「理科」から３科目』の取り扱いについては、まず「地理歴史」及び「公民」の第１解答科目の得点
と「理科」の第１解答科目の得点を、残りの１科目は「地理歴史」、「公民」及び「理科」の第２解答科目のうち得点の高い科目の
得点を合否判定に用います。
３．「工業数理基礎」、「簿記・会計」、「情報関係基礎」を選択解答できる者は、専門教育を主とする学科及び総合学科を持つ高等
学校若しくは中等教育学校においてこれらの科目を履修した者（旧教育課程でこれらに相当する科目を履修した者及び大学入学資格
検定でこれらに相当する科目を合格している者を含みます。）及び専修学校の高等課程の修了（見込み）者に限ります。
４．「英語」についてはリスニングテストを含みます。（「リスニングテスト」の免除を許可された者を除きます。）
(注 2)（前期日程）総合問題の内容は、以下のとおりです。
１．学校教育課程の総合問題は次の２種類を出題します。
総合問題１：主として文系の内容に関して、日本語の文章をはじめ絵・図・表などの読み解き、あるいはそれらに基づいた文章
の作成などにより、分析力・理解力・思考力・表現力などの基礎的な学力を評価します。
総合問題２：主として理系の内容に関する日本語の文章・図・表などを素材として、分析力・理解力・思考力などの基礎的な
学力を評価します。
（なお、総合問題１・２で、設問によっては、一部に英文を含むこともあります。）
２．人間文化課程の総合問題は次の２種類を出題します。
総合問題１： 人間文化課程の特色に応じた内容の日本語の文章・図・表などを素材として、広い視野から分析・総合する能力を
評価します。
総合問題２： 基礎的な学力をもとに、英文の資料を素材として、広い視野から分析・総合する能力を評価します。
(注 3) （後期日程）人間文化課程の面接
面接では、受験の動機等のほか、面接当日に前もってテーマを与え、それに関する考えなどを求めることがあります。
集団面接（受験者数４～６人、30 分程度、面接員２～４名）で実施しますが、受験者数によっては若干の変更があります。
から３
から１又は２
から３
から１又は２
14
-（左頁より続く）
大学入試センター試験・個別学力検査等の配点等 (注4)
備 考
試験の区分 国 語 地歴・公民 数 学 理 科 外国語 総合問題 実 技 面 接 配点合計
センター試験 200 200(100) 200 100(200) 200 900
個別学力検査等 *400 *400 400
計 200 200(100) 200 100(200) 200 *400 *400 1300
個別学力検査等の総合問題は、総合問題１〔200点〕及び総合問題２〔200点〕を出題。
センター試験 200 200(100) 200 100(200) 200 900
個別学力検査等 400 400
計 200 200(100) 200 100(200) 200 400 1300
個別学力検査等の総合問題は、総合問題１〔200点〕及び総合問題２〔200点〕を出題。
【アドミッション・ポリシー（試験科目設定の意図）】
教員となるための資質として、広い視野・教育に対する関心・問題解決への強い意志を必要とします。このため、高校時代には読解力や英
語力を身につけ、文理双方の幅広い基礎教科を学んでください。
一般入試では、各教科で学習することを基礎とし、それを柔軟に応用できる問題解決能力を確かめるために、総合問題を課します。
また、課程の教育理念に則り、総合問題に代わるものとして、音楽・美術・体育の実技試験も行っています。実技試験では、学校教員とし
て必要となる実技能力を備えているか、評価します。
センター試験 200 200(100) 200 100(200) 200 900
個別学力検査等 300 300
計 200 200(100) 200 100(200) 200 300 1200
個別学力検査等の総合問題は、総合問題１〔200点〕及び総合問題２〔100点〕を出題。
センター試験 200 200(100) 200 100(200) 200 900
個別学力検査等 200 200
計 200 200(100) 200 100(200) 200 200 1100
【アドミッション・ポリシー（試験科目設定の意図）】
高等学校では、基礎となる英語、社会、読解力を学ぶだけでなく、芸術文化も含めた幅広い教養を磨いてください。本課程で学ぶために必
要とされる学力の確認を目的として、一般入試では、外国語も含めた言語の総合的な能力、社会や文化に関する総合的な基礎知識について、
大学入試センター試験に加え、前期日程では総合問題、後期日程では集団面接によって評価します。
(注 4) １．配点に * 印を付してある教科は選択教科を表します。
２．「地理歴史」、「公民」及び「理科」の配点について、理科の受験した科目が２科目採用された場合は（ ）内の配点で計算します。
３．大学入試センター試験外国語の英語を受験した場合の配点は、筆記試験 200 点満点とリスニングテスト 50 点満点の合計 250 点満点を
以下のとおり 200 点満点に換算します。
(筆記試験 200＋リスニングテスト 50)×0.8
15
-(2) 経済学部
（表は右頁へ続く）
学科・課程等名
募集人員
学力検査
等の区分
・日程
大学入試センター試験の利用教科・科目名 個別学力検査等
教科 科 目 名 等 (注 1) 教科
等 科 目 名 等 (注2)
２段階
選抜
経済シス
テム学科
前期 70
後期 45
経済
コース
(前期58)
(後期37)
前期
2月25日
国
地歴
公民
数
理
外
国
世Ａ、世Ｂ、日Ａ、日Ｂ、地理Ａ、
地理Ｂ
倫・政経
数Ⅰ・数Ａ
数Ⅱ・数Ｂ、工、簿、情報から１
物Ⅰ、化Ⅰ、生Ⅰ、地学Ⅰから１
英、独、仏、中、韓から１
〔５教科７科目〕または〔６教科７科目〕
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ライティング
約7倍
後期
3月12日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ から１教科
ライティング (注 3)
約12倍
法と経済
コース
(前期 12)
(後期 8)
前期
2月25日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ライティング
約7倍
後期
3月12日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ から１教科
ライティング (注 3)
約12倍
国際経済学科
前期 70
後期 45
前期
2月25日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ライティング
約7倍
後期
3月12日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ から１教科
ライティング (注 3)
約12倍
(注 1)１．「理科」の受験において２科目を受験している場合は、第１解答科目の得点を合否判定に用います。
２．「工業数理基礎」、「簿記・会計」、「情報関係基礎」を選択解答できる者は、専門教育を主とする学科及び総合学科を持つ高等学
校若しくは中等教育学校においてこれらの科目を履修した者（旧教育課程でこれらに相当する科目を履修した者及び大学入学資格検
定でこれらに相当する科目を合格している者を含みます。）及び専修学校の高等課程の修了（見込み）者に限ります。
３．「英語」についてはリスニングテストを含みます。（「リスニングテスト」の免除を許可された者を除きます。）
４．「地理歴史」から２科目選択する場合は、同一名称を含む科目は選択できません。（世Ａと世Ｂ、日Ａと日Ｂ、地理Ａと地理Ｂの組
み合わせがこれに該当します。)
(注 2) 個別学力検査で課す数学の出題範囲
(1)「数Ⅰ」、「数Ⅱ」及び「数Ａ」については全項目とします。
(2)「数Ｂ」については「数列」及び「ベクトル」とします。
(注 3)１．後期日程については「数学」または「英語」を出願時に選択して受験してください。
から２
16
-（左頁より続く）
大学入試センター試験・個別学力検査等の配点等 (注4)
アドミッション・ポリシー
（試験科目設定の意図）
試験の区分 国 語 地歴･公民 数 学 理 科 外国語 配点合計
センター試験 200 200 200 100 200 900
高等学校では基本科目を幅広く学んでください。
一般入試では、数理的・論理的分析と国際的コミュ
ニケーション能力を重視します。前期日程では数学と
英語を課し、後期日程では数学か英語のいずれかに特
に秀でた人を求めます。
個別学力検査等 400 400 800
大学入試センター試験の合計点と個別学力検査の合計点をそれぞれ偏差値に換算し、
１対１の比率で合計する。
大学入試センター試験の偏差値は、個別学力検査受験者全体のなかでのものとする。
センター試験 200 200 200 100 200 900
個別学力検査等 *800 *800 800
大学入試センター試験の合計点と個別学力検査の得点をそれぞれ偏差値に換算し、
１対１の比率で合計する。
大学入試センター試験の偏差値は、個別学力検査受験者全体のなかでのものとする。
センター試験 200 200 200 100 200 900
高等学校では基本科目を幅広く学んでください。
一般入試では、数理的・論理的分析と国際的コミュニ
ケーション能力を重視します。前期日程では数学と英語
を課し、後期日程では数学か英語のいずれかに特に秀で
た人を求めます。
個別学力検査等 400 400 800
大学入試センター試験の合計点と個別学力検査の合計点をそれぞれ偏差値に換算し、
１対１の比率で合計する。
大学入試センター試験の偏差値は、個別学力検査受験者全体のなかでのものとする。
センター試験 200 200 200 100 200 900
個別学力検査等 *800 *800 800
大学入試センター試験の合計点と個別学力検査の得点をそれぞれ偏差値に換算し、
１対１の比率で合計する。
大学入試センター試験の偏差値は、個別学力検査受験者全体のなかでのものとする。
センター試験 200 200 200 100 200 900
高等学校では基本科目を幅広く学んでください。
一般入試では、数理的・論理的分析と国際的コミュニ
ケーション能力を重視します。前期日程では数学と英語
を課し、後期日程では数学か英語のいずれかに特に秀で
た人を求めます。
個別学力検査等 400 400 800
大学入試センター試験の合計点と個別学力検査の合計点をそれぞれ偏差値に換算し、
１対１の比率で合計する。
大学入試センター試験の偏差値は、個別学力検査受験者全体のなかでのものとする。
センター試験 200 200 200 100 200 900
個別学力検査等 *800 *800 800
大学入試センター試験の合計点と個別学力検査の得点をそれぞれ偏差値に換算し、
１対１の比率で合計する。
大学入試センター試験の偏差値は、個別学力検査受験者全体のなかでのものとする。
(注 4) １．配点に * 印を付してある教科は選択教科を表します。
２．大学入試センター試験外国語の英語を受験した場合の配点は、筆記試験 200 点満点とリスニングテスト 50 点満点の合計 250 点
満点を以下のとおり 200 点満点に換算します。
(筆記試験 200＋リスニングテスト 50)×0.8
17
-(3) 経営学部（昼間主コース）
（表は右頁へ続く）
学科・課程等名
募集人員
学力検査
等の区分
・日程
大学入試センター試験の利用教科・科目名 個別学力検査等
教科 科 目 名 等 (注 1) 教科
等 科 目 名 等 (注2)
２段階
選抜
昼
間
主
コ
ー
ス
経営学科
前期 34
後期 32
前期
国
地歴
公民
数
理
外
国
世Ａ、世Ｂ、日Ａ、日Ｂ、地理Ａ、
地理Ｂ
現社、倫、政経、倫・政経
数Ⅰ・数Ａ
数Ⅱ・数Ｂ、工、簿、情報から１
理総Ａ、理総Ｂ、物Ⅰ、化Ⅰ、生Ⅰ、
地学Ⅰから１
英、独、仏、中、韓から１
〔５教科６科目〕
個別学力検査等は課さない。
実施
しない
後期
3月12日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ライティング
約8倍
会計・情報
学科
前期 34
後期 27
前期 個別学力検査等は課さない。 実施
しない
後期
3月12日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ライティング
約8倍
経営システム
科学科
前期 30
後期 27
前期 個別学力検査等は課さない。 実施
しない
後期
3月12日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ライティング
約8倍
国際経営学科
前期 30
後期 27
前期 個別学力検査等は課さない。 実施
しない
後期
3月12日
数
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ａ・数Ｂ
英Ⅰ・英Ⅱ・リーディング・ライティング
約8倍
経営学部（夜間主コース）
（表は右頁へ続く）
学科・課程等名
募集人員
学力検査
等の区分
・日程
大学入試センター試験の利用教科・科目名 個別学力検査等
教科 科 目 名 等 (注 1) 教科
等 科 目 名 等 (注2)
２段階
選抜
夜
間
主
コ
ー
ス
経営学科
前期 12
後期 4
前期
国
地歴
公民
数
理
外
国
世Ａ、世Ｂ、日Ａ、日Ｂ、地理Ａ、
地理Ｂ
現社、倫、政経、倫・政経
数Ⅰ・数Ａ
数Ⅱ・数Ｂ、工、簿、情報から１
理総Ａ、理総Ｂ、物Ⅰ、化Ⅰ、生Ⅰ、
地学Ⅰから１
英、独、仏、中、韓から１
〔５教科６科目〕
個別学力検査等は課さない。 実施
しない
後期
個別学力検査等は課さない。
(注 1) １．「地理歴史」及び「公民」において２科目を受験した者については、第１解答科目の得点を合否判定に用います。
２．「理科」において２科目を受験している場合は、第１解答科目の得点を合否判定に用います。
３．「地理歴史」のＡ科目を第１解答科目として選択解答できる者は、高等学校若しくは中等教育学校においてＡ科目を履修した者 (高
等学校卒業程度認定試験又は大学入学資格検定で「地理歴史」のＡ科目を合格している者を含みます。）に限ります。
４．「工業数理基礎」、「簿記・会計」、「情報関係基礎」を選択解答できる者は、専門教育を主とする学科及び総合学科を持つ高等学
校若しくは中等教育学校においてこれらの科目を履修した者（旧教育課程でこれらに相当する科目を履修した者及び大学入学資格検
定でこれらに相当する科目を合格している者を含みます。）及び専修学校の高等課程の修了（見込み）者に限ります。
５．「英語」についてはリスニングテストを含みます。（「リスニングテスト」の免除を許可された者を除きます。）
(注 2) 個別学力検査で課す数学の出題範囲
(1)数Ⅰ、数Ⅱ及び数Ａについては全項目とします。
(2)数Ｂについては「数列」及び「ベクトル」とします。
から１
から１
18
-（左頁より続く）
大学入試センター試験・個別学力検査等の配点等 (注3)
アドミッション・ポリシー
（試験科目設定の意図）
試験の区分 国 語 地歴・公民 数 学 理 科 外国語 調査書 配点合計
センター試験 200 100 200 100 200 800
高等学校では、基礎となる数学、英語をはじ
めとして基本科目をしっかり学んでください。
一般入試では、さまざまな問題に幅広く積極
的に取り組めるよう、前期日程では大学入試セ
ンター試験の偏りのない得点と高等学校での実
績を重視します。後期日程では、論理的思考力
と国際コミュニケーション能力を重視して、数
学と英語に秀でた人を求めます。
個別学力検査等 100 100
計 200 100 200 100 200 100 900
センター試験 100 50 100 50 100 400
個別学力検査等 200 200 400
計 100 50 300 50 300 800
大学入試センター試験と個別学力検査等の成績を１対１の比率に換算する。
センター試験 200 100 200 100 200 800
個別学力検査等 100 100
計 200 100 200 100 200 100 900
センター試験 100 50 100 50 100 400
個別学力検査等 200 200 400
計 100 50 300 50 300 800
大学入試センター試験と個別学力検査等の成績を１対１の比率に換算する。
センター試験 200 100 200 100 200 800
個別学力検査等 100 100
計 200 100 200 100 200 100 900
センター試験 100 50 100 50 100 400
個別学力検査等 200 200 400
計 100 50 300 50 300 800
大学入試センター試験と個別学力検査等の成績を１対１の比率に換算する。
センター試験 200 100 200 100 200 800
個別学力検査等 100 100
計 200 100 200 100 200 100 900
センター試験 100 50 100 50 100 400
個別学力検査等 200 200 400
計 100 50 300 50 300 800
大学入試センター試験と個別学力検査等の成績を１対１の比率に換算する。
（左頁より続く）
大学入試センター試験・個別学力検査等の配点等 (注3)
アドミッション・ポリシー
（試験科目設定の意図）
試験の区分 国 語 地歴・公民 数 学 理 科 外国語 調査書 配点合計
センター試験 200 100 200 100 200 800 働きながら経営学を学ぶために、高等学校で
は、基礎となる数学、英語をはじめとして基本
科目をしっかり学んでください。
一般入試では、さまざまな問題に幅広く積極
的に取り組めるよう、大学入試センター試験の
偏りのない得点を重視します。加えて前期日程
では、高等学校での実績も重視します。
個別学力検査等 100 100
計 200 100 200 100 200 100 900
センター試験 200 100 400 100 400 1200
個別学力検査等
計 200 100 400 100 400 1200
(注 3) 大学入試センター試験外国語の英語を受験した場合の配点は、筆記試験 200 点満点とリスニングテスト 50 点満点の合計 250 点満点
を以下のとおり 200 点満点、100 点満点又は 400 点満点に換算します。
200 点満点 (筆記試験 200＋リスニングテスト 50)×0.8
100 点満点 (筆記試験 200＋リスニングテスト 50)×0.8×0.5
400 点満点 (筆記試験 200＋リスニングテスト 50)×0.8×2
19
(4) 理工学部
（表は右頁へ続く）
学科・課程等名
募集人員
学力検査
等の区分
・日程
大学入試センター試験の利用教科・科目名 個別学力検査等
教科 科 目 名 等 (注 1) 教科
等 科目名等 (注2)
２段階
選抜
機械工学・材料系
学科
前期 70
後期 70
前期
2月25日
国
地歴
公民
数
理
外
国
世Ｂ、日Ｂ、地理Ｂ
現社、倫、政経、倫・政経
数Ⅰ・数Ａ
数Ⅱ・数Ｂ、工、簿、情報から１
物Ⅰ、化Ⅰ、生Ⅰ、地学Ⅰから２
英、独、仏、中、韓から１
〔５教科７科目〕
数
理
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ
英Ⅰ・英Ⅱ・ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ
実
施
し
な
い
後期
3月12日
数
理
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ
化学・生命系
学科
（化学 EP 及び化学応用
EP）
（バイオ EP）
前期 85
後期 65
前期
2月25日
（化学EP及び
化学応用GP）
数
理
外
（化学EP 及び化学応用 EP）
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ
英Ⅰ・英Ⅱ・ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ
前期
2月25日
（バイオEP）
数
理
外
（バイオEP）
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ (注 3)
生Ⅰ・生Ⅱ
英Ⅰ・英Ⅱ・ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ
後期
3月12日 数
理
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数A・数 B・数 C
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ
建築都市・環境系
学科
前期 92
後期 34
前期
2月25日
数
理
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ (注 4)
生Ⅰ・生Ⅱ
英Ⅰ・英Ⅱ・ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ
後期
3月12日
数
理
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ
※地球生態学EP は後期日程の募集をしません。
数物・電子情報系
学科
前期 160
後期 110
前期
2月25日
数
理
外
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ
英Ⅰ・英Ⅱ・ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ
後期
3月12日
数
理
数Ⅰ・数Ⅱ・数Ⅲ・数Ａ・数Ｂ・数Ｃ
物Ⅰ・物Ⅱ
化Ⅰ・化Ⅱ
(注 1) １．「地理歴史」及び「公民」において２科目を受験した者については、第１解答科目の得点を合否判定に用います。
２．「工業数理基礎」、「簿記・会計」、「情報関係基礎」を選択解答できる者は、専門教育を主とする学科及び総合学科を持つ高等
学校若しくは中等教育学校においてこれらの科目を履修した者（旧教育課程でこれらに相当する科目を履修した者及び大学入学資格
検定でこれらに相当する科目を合格している者を含みます。）及び専修学校の高等課程の修了（見込み）者に限ります。
３．「英語」についてはリスニングテストを含みます。（「リスニングテスト」の免除を許可された者を除きます。）
(注 2) 個別学力検査の出題範囲
１．「数Ⅰ」、「数Ⅱ」、「数Ⅲ」及び「数Ａ」の出題範囲は、全項目とします。
２．「数Ｂ」の出題項目は「数列」及び「ベクトル」、「数Ｃ」の出題項目は「行列とその応用」及び「式と曲線」とします。
３．「物Ⅱ」の出題項目は「力と運動」、「電気と磁気」、「課題研究」及び「物質と原子（ア．原子、分子の運動）」とします。
４．「化Ⅱ」については、「生活と物質」及び「生命と物質」のいずれか一方を学習しなかった受験生に対して不利が生じないように
配慮します。
５．「生 II」については、「生物の分類と進化」及び「生物の集団」のいずれか一方を学習しなかった受験生に対して不利が生じない
ように配慮します。
から１
から２
から２
