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ベ
ムにおける
日本語教育の現状と日本留学の関係に関する研究
キーワー ：ベ ム、日本語教育、日本語試験、日本留学パターン、日本留学の実態
教育システム専攻
DINH THUY LINH
1 論文の構成
序章 問題意識及び目的
第1節 問題意識
第2節 研究目的 意義
第3節 先行研究の分析
第4節 研究方法
第1章 ベ の教育制度及び日本語教育の発展
第1節 ベ の教育制度
第2節 ベ の日本語教育の歴史 現在
第3節 各段階 現状
第4節 結
第2章 多様 日本語試験 留学 の関 性
第1節 日本語能力試験 JLPT 第2節 日本語NAT-TEST
第3節 日本留学試験 EJU
第4節 結
第3章 ベ 日本 の留学の タ 諸問題
第1節 留学の状況
第2節 短期留学
第3節 長期留学
第4節 ベ 日本 の留学 問題及び課
題
第5節 結
第4章 ベ 日本 の留学の実態
第1節 ベ 日本語学習者 のア
調査
第2節 在日ベ 人留学生の進路希望
第3節 結
終章 本研究の成果 今後の課題
第1節 研究成果 考察
第2節 課題 展望
2. 論文の概要
序章
ベ 2003年国際交流基金 ベ 中
等学校 日本語教育試行 開始さ
2008年 2020年国家外国語 立
初等教育 学校3 年生 の第一外国語
日本語教育 2014年9月 実施さ い ベ
の各教育段階 第一外国語 日本語教育 開
始さ 日本語の普及 日本語学習の の設備
の不足 授業の質の さ 日本語の ベ アッ の課題
日本語学習者の進学の方向 重要 課題 あ
現在 ベ 日本 の留学生数 東南ア ア
い 第1 あ ベ 日本 直接進学
等 留学の過程 多くの問題 生 例え 日本
の大学 大学院 進学志望者の の日本語学校 少 い
留学情報の不足 留学の手続 複雑 あ 等
挙
本研究の目的 ベ 日本語教育段階 日
本留学 の過程 の う 問題 あ の 明
あ の目的の 以 の4 の課題
組 ベ 日本語教育の状況を考察
そ 多様 日本語試験 留学 の関 性 い
検討 次 ベ 日本 の留学 い 現状
や問題点を明 そ を踏 え ベ
日本語学習者 の日本語教育 日本 の留学の実
態を考察 日本の日本語学校のベ 人留学生を対象
日本 の進路希望 い 明
先行研究の検討 い 2006年 ベ 政府
世界の日本語教育 ベ 日本語教育の
動向 いう調査を行 本研究 う 動向調査
を踏 え ベ 日本語教育 関 学習
の問題を明 日本語教育を 動機 日本 の
2
の立場 実際 日本語学習者自身の日本語学習 日本留学
焦点を当
堀井(2002) 日本留学試験 の問題点を試行試験の 入
体制 試験全体の分析 諸課題 示さ 試
験の活用 向 留学生 入体制の構築 ア ッ
ャ コ ュ ョ 力･理論的能力の測
定方法の研究 アイ ライタ の育成 の解決策を検討
さ 本研究 ベ 験者数 最 多い日本語
能力試験 日本語NAT-TEST試験 日本留学試験を考察 い
ベ 日本 の留学 問題 い 2012年
ラ ほ 来日ベ 人留学生
の増加 資 を目的 日本 在留 い ベ
人留学生の状況 日本 留学 方法 大学入学情報
明 さ い 本研究 日越両国の留学 関
政策文書を分析 さ ア 調査を通 留学生
の日本 の留学準備過程 問題点を明
本研究の研究方法 文献研究 ア 調査を主
現地調査 構成さ い
文献研究 主 ベ 語 日本語の文献研究や日
越両国政府の留学送 出 入 関 政策文書
資料の分析 加え イ タ ッ 収集 日越両国の
政府機関の文献 資料 を 分析を行う
本論文 2種類のア 調査を 日本
の留学の実態 ア チ 一 目 ベ
日本語学習者の実態調査 あ イ ベ
国家大学 イ校付属外国語大学の日本語学部 ベ
国家大学 イ校外国語大学付属外国語高校の日本
語班 イ貿易大学の日本語学部
TRUNG VUONG 中学校の日本語班 チ
チ 大学の外国語学部の日本語学習生徒 学生
を対象 ア 調査を行 生徒 学生
の年齢 在学段階 日本語学習時間 日本語能力の自己評
価 の属性を把握 を尋 そ ベ
日本語学習の目的 日本語学習 関 状況の満足度
日本留学希望 あ 留学の動機 の機関
留学 い 学習 ラ を尋 更 ベ
日本留学 い の情報入手の 日本
の学校 生活 日本 の留学手続 の程度分
の 尋 目 日本 日本語学校の
学生 のア 調査 あ 福岡市内の2 の日本語
学校 在学 ベ 人留学生を対象 ア
調査を行 ベ 留学生の日本語学習の状況 来日
前 の程度日本語を勉強 の 日本語学校を卒業
時点 の日本語能力 の程度 卒業後の進路希望
い 尋
ア を通 現場の声 情報を収集
ベ 日本語教育の現状 日本語学習
者の希望 日本語学習の目的 日本留学の動機 希望等を
把握 考え の う 日本留学希望
者の声を踏 え 進学希望者を増や 今後
政策 の提言を示 ベ 日本
の留学 過程 あ 問題点を明 を
考え
第1章 ベ の教育制度及び日本語教育の発展
第1 章 ベ の日本語教育を概観 ベ
初等教育段階 中等教育段階 高校教育段
階 民間教育段階の日本語教育の学習者 教員 教科書
日本語教育の設備等 の現状 問題点 課題を論
JICAの日本語教育協力の 例報告 ラ
ア ベ 基 い ベ 日本語教育
の変遷 3期 分 い 第1期 1950年代 ベ
の ア侵攻 日本語教育中断 の日本
語教育 入期 あ 第2 期 ベ の日本語教育中
断 終了 (1986年) 青年海外協力隊派遣前 の日
本語教育再開期 あ 第3 期 青年海外協力隊 派遣さ
(90年代後半 入 ) 現在 の日本語教育の発展
期 あ
2014年 学校 の日本語教育を始 ベ
学校 大学 日本語を第一外国語 行 い
ベ の日本語学習者 安定的 増加 い いえ
そ 解決 い い問題 生 い
え 教員 少 い 教師の教授 ベ 教科書や参考書
足 い 特 日本語教科書のベ 語版 不充分
あ そ 日本人 日本人教師 の交流機会 日本文
化の授業 日本理解の機会 少 い
ベ 各教育機関 日本語学習者 徐々 増
加 日本 の留学希望者 増加 い 考
え その 日本の大学 連携 留学 ラ
開発 必要
第2章 多様 日本語試験 留学 の関 性
日本 の留学 最 関連 日本語試験 わ 日
本国際教育支援協会 国際交流基金 日本語能力試験
(JLPT)を実施 専門教育出版 日本語NAT-TEST
運営委員会 日本語NAT-TEST試験 を実施 日
本学生支援機構 日本留学試験(EJU) を実施 い
3
い 論述
ベ JLPTの 験者数 世界第4 あ
ベ 日本語学習者 増加傾向 あ 日本
語能力試験N3 ベ い い いうの 現状
あ 入 社会 の日本 N2やN1 ベ
の日本語能力を求 い ベ 人の日本語能力の
向 今後の課題 あ いえ
近年 日本語NAT-TESTを 験者数 増え
多く い ベ あ 現在 日本の日本語学校 留
学 多くの日本語学校 日本語能力試験あ い
日本語NAT-TESTのN5以 の ベ を要求 い
原因 い の い 考え
多くのベ 人日本語学習者 日本の大学 留学
い ベ 国内のEJU を 験 者 少 い 正式
日本大学 進学 い EJUの 験点数 重要 あ
多く 日本 験 ベ 国内 験者数 少
い 変化 見 い いう状態 あ
ベ 日本語学習者数 増加
試験 験者数 増加 験者数 増え く
試験の質 向 期待さ ベ の試験結
果 信頼性 あ 試験の結果 基 い 多く
のベ 人日本語学者 日本 留学 就
職 期待
第3章 ベ 日本 の留学の タ 諸問題
本章 日越両国の留学生の送 出 入 関
政策を検討 の中 ベ 日本 の留学
の現状 諸問題を明
時代の中 日本国内の 人材を
育成 急務 い 日本政府 2008年
留学生 入 30万人計画 を出 その一方 ベ
政府 い 様々 留学生送 出 優先政策
を策定 い さ ベ 日本語学習者
急増 い 現状 伴い 日本 留学 ベ 人
確実 増加 い
現在 日本 外国人留学生の 入 ベ
人留学生数 日本 国 地域の留学生の中 第 2
急 昇 い 学習機関 学習 ラ ベ
日本 の留学の タ 以 の う 分類さ
日本語学校 入学
2015年 日本の日本語学校 在学 い ベ 人
留学生 1番多い 在日ベ 人留学生の半分以
多くの学生 ア イ 日本語を勉強
日本語能力 そ ほ 達 い 近年 犯罪問題 あ
今後の課題 あ
直接 日本高等教育機関 入学 英語 日本語コ
多くの英語コ の留学生 理工系 あ 奨学金を
来日 日本語コ の留学生 ベ 日
本語を専門 勉強
協定校間の交換留学 主 日本語コ
日越両国の大学 大学 大学 大学院の連携 交
換 ラ 留学生を送 現在 の タ の学生数
多く い 今後 増え 可能性 あ 思わ
日本の大学 大学院 の編入 主 日本語コ
現在 の タ のベ 留学生数 非常 少 い
今後 日本 留学 ベ 人留学生の増加傾向 対
留学の 質 を向 両国の課題
い 日本語学校 く 大学 大学院 進学
留学生の割合 期待さ その
ベ の中高等教育段階 日本の大学の交換留学を 進
必要 あ
第4章 ベ 日本 の留学の実態
本章 ベ 日本語教育学習者のア
調査を通 日本語学習の現状や日本語学習者の日
本語学習の条件や日本留学 関 分
ベ 人大学生 日本語を学習者の日本語学習の目
的 仕 や就職の関 い 明確 目的 あ い
う 分
多くの日本語学習者 現在の学習条件 満足 い
会話力 い 心配 い 日本人 日本人教
師 話 機会 少 い いう現状 あ 日本社会 の理
解の の教育や日本文化 関 活動 の参加機会の拡
大 希望 い 中学校 日本語学習時間割 少 い
日本語 そ ほ 達 い 高校 大学入学試
験を 験 試験の内容を中心 練習問題を
42 40
64 19
41 16
38 28
17 28
20 18
4 12
7 12
17 15
3 7
3 31
10 46
日本のことを知りたい 日本 留学したい 仕事や就職の関係 家族、先生の勧め 趣味のため その他
日本語学習の動機
大変そう思う 少し思う
4
時間 多い
日本 留学 日本の大学 留学 い いう
希望 多くあ 留学手続 詳 い を知 い
いう現状 あ 多くのベ 人学生 イ タ ッ
を通 日本の学校 い 情報を探 い 日本
の学校 直接 問い合わ 学生 少 い
う一 のア 調査 福岡市の日本語学校 在
学 い ベ 人留学生 あ 日本語教育機関 在
学 多くのベ 人留学生 来日前日本語能力N5 ベ
程度 卒業時点 日本語能力N3-N2 ベ を期待
学生 多い 自身の日本語能力 合わ く 日
本留学試験の結果 基 い 公立大学 私立大学や専門学
校 進学 い 考え い 日本語学校の学生
就職 未 難 い いう わ ベ 日
本 の留学生 増加 い の 数年の話 あ そ
の中 多く 日本語学校の学生 あ 日本語学校
を卒業 後 進学や就職活動 の問題 現 く 段
階 あ 思わ
終章 本研究の成果 課題
本研究の成果 四 の方面 考え
ベ 日本語教育 い 日越両国
の関 親密化 ベ 初等教育段階
高等教育段階 日本語教育学習者 増加 い
分 そ 日本語の教師の不足 教師の資
格 日本語学習の設備 教科書の改善 進
い いう を明 日本語
く 日本文化 日本 理解 大 いく必要
あ 思わ
次 日本語試験 日本留学 関 試験 いう方面
の成果 あ ベ 日本語学習者数 増加
JLPT NAT-TEST日本語 EJUの 験者数 増
加 分 多く 日本
験 ベ の 験者の多く い ベ
いう あ
そ ベ 日本 の留学 成
果 あ 現在 海外 日本 の留学 い ベ
第2 あ 多くの 日本語学校の学生
いう 分 ベ の高校 大学 日本の
大学 大学院 直接 進学 ベ の高校
大学 日本の大学 大学院の連携 不十分 あ
いう 分
最後 ベ 日本語学習者 の日本語
学習状況 日本 の留学の実態 成果 あ 日越
の関 親密化 日本語人材 急 必要 日
本語教育 注視さ い 教材不足 会
話力 い 日本 日本文化 理解 授業 少 い
の問題点 挙
日本語学習者大学生 生徒 留学を考え 必
日本の 留学 わ い 日本留学希望者以外
多くの生徒 英語圏の国 留学を希望 い 日本
留学 や 日本の大学 の進学を希望 の
最 多い 日本語学校 の調査 ベ 留学生
一般的 の う ベ の高校 大学→日
本の日本語学校→専門学校 短大 大学(院) 進学 →
帰国 日本 就職 いう経路 見
今後ベ 日本語教育 英語教育の次 一般
的 行わ 可能性 あ 思わ ゆえ ベ
日本語教育の将来的可能性の 日本語学
習者の増加 伴 教師数の増加 教師の 質 を検討
い
本調査の調査地域 一部 イ あ 一部
チ 限 い 加え 多くの調査対象 文
系 いう限界 あ ベ 全国の代表
い ベ 直接 日本 留学 い いう
希望 高 あ わ その 日本の
教育機関 の学習環境 日本語能力を
大学 入 前 大学準備教育課程 設立さ
あ 考え 現在の問題 多くのベ
人学生 日本の大学 進学希望 応 留学生
入 側 の日本の大学政策 方針を整理 必要
あ の う 留学生 入 業の実態を踏 え
如何 留学を さ の 今後の施策や教育の
開発 必要 あ
3 主要参考文献
独立行政法人国際協力機構 JICA 青年海外協力隊
務局 2005年 JICAの日本語教育協力の 例報告 ラ
ア ベ
国際交流基金 海外の日本語教育の現状＝日本語教育機
関調査 2006年＝ 改訂版 2008年7月
堀井惠子 2002年 日本留学試験 その 日本語試験：
今後の活用 の課題 提案 ラ 試行試験を
分析 留学生教育 第7号
ラ イ 花岡伸也 2012
年 ベ 人留学生の日本の大学入学実態調査 国際開
