創 大 教 育 研 究 第13号
ひ とみ き ら き ら1進 ん で学 び,よ く考 え る子 の 育 成
よ りよ い 評 価 を 目指 して
【子どもの願いや発達段階 を大切 に した 生活科 と総合的な学習の時間】
八王子市立第四小学校主幹 徳 丸 幸 夫
1.研 究 の 概 要
【研 究 仮 説 】
子 ど もの 願 い を大 切 に し,発 達 段 階 に あ っ た 学 習 活 動 を工 夫 して 適 切 な 評 価 ・支 援 を 行 え ば,自 ら課 題 を も ち 計 画 的 に解 決 し て い く実 践 力 に 富 ん だ 子 を 育 成 す る こ と が で き る 。 →
(学校 教 育 目標 か ら)自 主 的 で 創 造 性 の あ る 子 を め ざ す 。
そ の 実 現 を め ざす 手 立 て と し て,以 下 三 つ の 柱 で研 究 を 行 っ た 。
☆ 思 い や 願 い ・発 達 段 階 を 大 切 に す る 。
・バ ラ ン ス の と れ た系 統 的 な 年 間 指 導 計 画 の 作 成 ,学 習過 程 の 四段 階指 導 な ど。(本 校 で は,特 色 と して,心 の 教 育 か ら福 祉 ・ボ ラ ン テ ィ ア が あ げ られ る 。)
☆ 学 習 環 境 を 工 夫 す る。
・(継 続 的 に 繰 り返 し)出 会 う ,か か わ る。集 め る ・選 ぶ。 話 す ・聞 くな ど。
☆ 一 人 一 人 の 学 習 状 況 を適 切 に 評 価 す る 。
・評 価 規 準 の 作 成 → 本 時 の 見 取 り→ 個 に 応 じた 適 切 な支 援 → 子 ど も の 成 長
皿.研 究 の 内 容 の 一 例6年 「チ ャ レ ン ジ タ イ ム 」 の5パ タ ー ンの 一 つ
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特 集 第2回 教 育研 究大会報告
ピ ー ス 「7一カ ーH 学習 活動30時 間
児
の
活 動
支 援
⑰
れど う し て ピー ス ワー カ ー を 選 ん だ の?
ま た 、 平 和 っ て な ん だ ろ う。
考 え て み よ う。 ①
ピ 「 ス ワ 憎 か ,
きは、運 麺 を轟 、
麟 す 。・
平 和 に 関 係 す る 情 報 に ふ れ て 、 自 分 の 追 究 し て み た い 課 題 を 探 し て い こ う。 ④
ビデ オ ゐ海 も 戦 争 の 悲 惨 さ3蝉 膿 ・撫 、平 和 、 を 考 胤 七 ・い こ う 。"
クリエイトホール(市 立 図 書 館)や インターネット、
ビ デ オ な ど を 活 用 す る 。
平 和 を 意 識 し た 自 分 な りの テ ー マ を さ が そ う と す る こ と が で き た か 。
(1一 ①)
O最 初 の テ ー マ 決 定 理 由 カ ー ド O振 り返 りカ ー ド
○ 行 動 観 察 や 児 童 の つ ぶ や き か ら
な ぜ そ れ を 課 題 に 選 ん だ の か 、 発 表 し よ
つ。 ②
争体験者調 べ ス ポ ー ツ か ら観 だ 世 界 と の 関 係
ピ ー ス の グ ル ー プ の 中 で 、 自 分 の 課 題 を 発 表 ず る 。 質 疑 応 答 の 中 で 、 平
和 と の 関 連 を 明 確 に す る 。
自 分 な り に 平 和 を 意 識 し た 課 題 を も
て た か 。(1一 ②)
振 り 返 り 、 先 を 見 通 し な が ら 学 習 を す る こ と が で き た か 。(1一 ③)
中 間 発 表 で ほ 、 伝 え る 相 手 を 意 識 し て 内 容 を 効 果 的 に 表 現 す る こ と を 心 が
け る 。(II一 ④)
○ 各 自 の 課 題 の 発 表 ・質 疑 応 答
○ 振 り返 り カ ー ド を 通 し た 対 話 か ら
(表 の 中 の ロ0マ 数 字 や ○ 数 字 は 、 本 校 の 評 価 規 準 表 に 対 応 し て い る)。
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創 大 教 育 研 究 第13号
深 め る 19
自分 で 決 め た課 題 を 追 究 しよ う。 ⑭
〈 課 題 例 〉
・サ ッカ ー:韓 国 と 日本 の 関 係 、 ワー ル ドカ ップ
・野 球 ・戦 争 時 の 野 球、 日米 野 球 。
・人 物;ア ン ネ フ ラ ン ク、 ナ イ チ ン ゲ ー ル
・身 近 な 戦 争 体 験 を 聞 く 。(原 爆 被 害 者 の 会 な ど)
・世 界 大 戦 の 歴 史 を 調 べ る。 な ど
中間鯨表会を し よ う ②
(自 己 評 価) (相 互 評 価)
全体 蛸表 会を し よう ②
戦争 時 の 日本 野 球 は?
(東京 ドー ム:野 球 博 物 館)
7月 末 に は東 急 ス クエ ア の 八 王 子 市平 和 展 に も参加 。
〜み ん な に嶺 え 戦 争 ほ ど悲惨 な もの は な い!
よ う ざ(八 王子 空 襲;郷 土資 料 館 〉
・自 分 が 追 究 し て い る こ と を 主 体 的 に 発 表 し た り、 友 だ ち の 意 見 を 聞 い て 学 ぶ こ と が で き た か 。(ロ ー ① ③ ④ ⑤)
・友 だ ち や イ ン タ ビ ュ ー し た 人 か ら学 ぶ こ と が で き た か 。 (N‑●)
・自分 の 活 動 を損 り返 っ て 、先 の見 通 しを もつ ことが で き
た か。(皿 一 ⑤)
o迫 究 時 の 行 動 観 察.
O相 互 評 価 カ ー ド(中 間 発 表 会) Oお 世 話 に なoた 外 都 の 方 か ら の 評 価
生 す
自分 の 活 動 を振 り返 ろ う
今 ま で の 自分 の 活 動 に つ い て 、 カ ー ドな ど を 見 返 しな が ら 、1時 間 じ っ く り振 り返 え る 。
外 部 か ら戴 い た評 価 カー ドを見 返す 。
学 ん だ こ と を も と に 、 未 来 を 話 し合 う。
時 に 、 夢 で あ っ て も よ い
・平 和 な 社 会 を 臼指 し、
自 分 の 生 活 や 地 域 、 世 界 の 人 々 とお も い やhを も っ て 共}こ生 き よ う と す る 。
(v一 ②) O叢 リ返 リ カー ド o活 動 轍 告
☆ ピ ー・ス ワー カ ー は 、(単 元)チ ャ レ ン ジ タ イ ム の 一 つ 。5,6年 生 が 教 師5人(専 科 含 む)の 提 示 し た 単 元 か ら 自分 で 課 題 を 一 っ 選 択 し、 課 題 を 追 究 して い く。 そ の ほ か の 今 回 の 選 択 肢 に は 「日本 文 化 、 人 王 子 テ レ メ デ ィ ア と の 提 携 、 高 齢 者 と の 学 習 、古 代 人 に な ろ う。」 等 の 内 容 の 学 習 が あ る。
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特集 第2回 教育研究 大会報告 皿.成 果 と 課 題
(1)成 果
〈子 ど も の 変 容 〉
・課 題 を 自 分 で 選 択 す る 場 面 を 設 定 した こ と,多 様 な発 表場 面 を設 定 した こ とな ど に よ り,主 体 的 な 学 習 意 欲 が 継 続 した 。 ま た,発 表 力 も 身 に つ き,成 就 感 を もた せ る こ とが で き た 。
・ 自己 評 価 ・相 互 評 価 ・外 部 評 価 に よ り 「振 り返 る 力 」 「先 を見 通 す 力 」 が 身 に つ い て き た 。 他 の 教 科 学 習 にお い て もそ の 成 果 が 生 か さ れ,自 己 教 育 力 が 伸 び て きて い る 。
そ の 力 は,「 進 ん で 学 び,よ く考 え る 姿 」 と な り,「 基 礎 ・基 本 」 の 学 習 の 定 着 に も生 か さ れ て き て い る。
・地 域 の 多 くの 人 々(大 人 ・幼 児)や 施 設,自 然 と計 画 的 ・継 続 的 に か か わ る こ と を通 し て,地 域 を愛 す る心,環 境 を 大 切 に して い こ う とす る心,奉 仕 し よ う とす る心 な ど,大 切 な 「心 」 を育 む こ とが で きた 。
(2)今 後 の 課 題
・子 ど も の 思 い や 願 い ,教 師 のめ ざす もの を も とに,専 門家 や 地域 の方 々 ・保護 者 の 意思 もふ ま え た 上 で,三 者 が 一 体 と な っ た授 業 を さ ら に創 造 して 行 きた い 。
・全 体 の 評 価 規 準,単 元 ご と の 評 価 規 準 を,子 ど もの 具 体 的 な 活 動 の 姿 を見 取 りな が ら, さ らに 改 善 し,よ り よ い 支 援 が で き る よ う に 努 力 して い きた い 。
・各 教 科 に お け る 学 び 方,調 べ 方 の 指 導 を は じめ,子 ど もの 願 い に対 応 で き る教 材,環 境 を さ ら に 整 え て い く必 要 が あ る 。
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