つくばリポジトリ UTKR 56 61

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(1)

著者

横尾 智治, 入江 友生, 合田 浩二, 徐 広孝, 登坂

太樹, 森 裕紀, 須釜 洋勝

雑誌名

筑波大学附属駒場論集

56

ページ

61- 67

発行年

2017- 03

(2)

2016筑波大学附属駒場論集56集

ICT

活用

保健体育

授業実践

筑波大学附属駒場中 高等学校 保健体育科

横尾 智治 入江 生 合田 浩

徐 広孝 坂 樹

早稲田大学高等学院

森 裕紀

早稲田実業学校中等部 高等部

(3)
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Physical Education Class Using ICT

2016筑波大学附属駒場論集56集

ICT

を活用

た保健体育

授業実践

筑波大学附属駒場中 高等学校 保健体育科

横尾 智治 入江 生 合田 浩

徐 広孝 坂 樹

早稲田大学高等学院

森 裕紀

早稲田実業学校中等部 高等部

須釡 洋勝

要約

I(T 授業 活用 生 学 深 可能性 あ 報告 教育研究会 授業実践

授業実践 ン 次 通 あ 学習ノ 用い 学習 目標 明確 生

技能 想像力 補助 活動 用い 具体

的 生 学習意欲 引 出 活用 学習活動 効率的

準備運動 音楽 用い ン 行う 授業 気分 盛 運動量 調節

報告 I(T 活用 焦点 当

本授業実践 体育 実技系科目向 運動動作習得促進ソ 見 者 T2 学校 ン ン 株式

会社 使用 向 見比 ン 大修館書店 使用

学習ノ 筑波大学 西嶋尚彦教授 研究 い 技術戦術教材 使用 八千代

考案者 矢八千代氏 検討 作成

キーワー :ICT 活用 サッカー キルテ

1

学校体育 教材 魅力 うや

引 出 本校 的 検討 い

授業者 実感 学生年代 慣

親 学校 休 時間

地域 競技 生

増え い 感 操作 抵抗 い

生 増え い 感 そ 一方 他競技

組 生 や運動経験 少 い生

操作 足 行う 難 経験者 技能

差 嫌 生 少 い

2014年 学校体育全学年対応 指

教科書 東洋館出 社 日本 協会

刊行 体育科教育 大修館書店 2014年10

号 教材 授業 特集

授業研究 今 盛 あ い

本校保健体育科 え

いう指 ワ 授業 実践 い

生 運動 運

動 え 楽 あ

仲間 教えあい 応援 授業 準備 付 重

要 あ 教え い

え い 教材 視

覚障 い者 ン 種目 あ

ン 入 あ

応用 や い教材 あ 考え

一 単元 年間 10 時間程 時間数

限 う 内容 絞 生 学

い 非常 難 い あ

過去 組 次 通 あ 1)練習 試合

ン い 検討 2)広い 11 人対

11人 本格的 試合 経験 運動量

回数 重視 い 5人対5人 試

合 行わ 3)練習 操作 技術練習

等 や対人練習1人対1人 攻撃 原則

角 ン や 備 原則

(5)

や ン い

わ そ 指 必要性 感

単元 終盤 慣 時期

ン 法 体操 動 教え 試

合 備え 面白い

屋外種目 雨 場合 指 案

歴史や授業 関連 内容 講義 用意

実技 組 良 中学生

高校生 集団 戦術的 動 実践

身 い 2人戦術や3人戦術

考え 難 学習ノ 用い 工

必要性 感 戦術

他 型 種目 関連 学習 い

必要 あ う う 授業

試行錯誤 研究 い

本時 授業 ン 次 通 あ 学

習ノ 用い 学習 目標 明確 生

技能 想像力 補助 活動

用い 具

体的 生 学習意欲 引 出

活用 学習活動 効率

的 準備運動 音楽 用い ン 行う

授業 気分 盛 運動量 調節

本時 体育 実技系科目向 運動動作習得促進ソ

見 者TM 学校 ン ン 株式会社

使用 向 見比

ン 大修館書店 使用 技能 向 検討

学習ノ 筑波大学 西嶋尚彦教授 研究 い

技術戦術教材 使用 八千代

考案者 矢八千代氏 検

討 作成

2

授業展開

2.1 概要

対象者:高校2年生41 男子生

単元 :

本時 位置:13時間中 11時間目

2.2内容

準備運動 矢八千代氏 考案

行 音楽 映像 用い 行

内容 担当教師 矢氏 指

中 生 様子 あ 表1

ン表 あ 身体感覚 高 ン

や ワ 含 い

図 .サッカービ ス

表 .サッカービ ス ー ン表

授業 流 大 準備運動

用い 学習 学習ノ 用い 練習

用い あ 表2 示

運動後 生 集合

技能 映

機能 2 画面再生 比較 行 授業

練習 技能 解説 目標 技能 確認 注意

点 機器 操作 時間 い う 操作

確認 必要 あ 技術的

ン 理解 う 明確 伝え 図 2

教師 技能 解説 様子 あ

体勢 全 接地

体 使い方 当 手 位置 ICT 活

用 説明

ウ ン ャ ン プ 深 呼 吸 ウ ン

前 と ッ 前 と ッ 前 と ッ 前 と ッ

後 ろ つ 先 ッ 後 ろ つ 先 ッ 後 ろ つ 先 ッ 後 ろ つ 先 ッ

足 ふ り 足 ふ り 横 キ ッ ク 横 キ ッ ク

足 ふ り 足 ふ り 横 キ ッ ク 横 キ ッ ク

上 げ 上 げ 上 げ 上 げ

手 拍 子 手 拍 子 外 旋 外 旋

外 旋 外 旋 内 旋 内 旋

内 旋 内 旋 ャ ン プ 深 呼 吸

※ 8 カ ウ ン

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図 . ブ ッ を用いた解説

次 2人 4列横隊 練習 学

習ノ そ 置い 練習 そ 後学習ノ

評価 組 技能

技能 あ 以 通 あ

長 ン

両膝 ン

膝立 ン ン

図3 長 ン 様子 図4 4列横隊 配置

図5 膝立 ン ン 様子 あ

図 . 長座 ビン

図 . 列横隊の配置

図 . 膝立ちパン ン

次 7 1 6人 分 学習

技能 動画撮影

図 . 生徒同士で動画撮影

図 . 撮影の配置

図 . 生徒 ブ ッ を操作す 様子 パ ン ン ブ ッ

撮 影

体育館

ワ ー

玄 関

●●●

●●●

●●● ●●● ●●●

●●●

(7)

7 撮影 配置 示 い 図8 生

操作 様子 あ 操作 時間

う 運動量 減 う

心配 あ 高校生 操作

慣 心配

場合 評価者 教師1人 1 所

技能 確認 時間 う

動画撮影 複数 場 実

施 練習時間 確保 運動量 増

教師 そ 時間 生 技能 向

声掛 生 評価 動画撮

影 見 後日行う う

活用 生 興味 引 付

1 時間 中 学ぶ 感

ICT 活用 準備 大変 教師

質 非常 高 感 音楽

映像 体育館や屋外 手軽 使用

い運動 視覚的 確認

機能 比較分析 う

生 運動 難 い

身近 身 着 や い えや

可能性 感

運動 苦手 生 難 い動 挑戦

い 自分 い 思 え

う 今回 前 段階 世界大会 活躍

美 い動 見 い や

い そう いう気持 持

工 熟練者 映像 撮影

機能 活用 い

映像 使用 他 技能 ン ン

映像 作成 生 伝え いう準

備 そうい 手間 ICT 入 授

業 来通 必要 感

来 うい 準備 や

そ 開 授業 伝えや い

環境 整 い

図 9 熟練者 映像作成 様子 あ

図 10 う ワ や大 用紙

張 紙 掲示 手軽 わ や い ICT

機器 併用 教師 伝えや い場 出来

課題 う 計画 準備時間 膨大

森 見 いう い い

授業本番 い ICT 活用 注意点 機

器 操作 時間 い う 操作 前

確認 あ 点 い

授業 使いや い 開

期待 い い授業 教師 機器 操作 練

習 操作 慣 必要 う

来 基本的 説明 簡潔 授

業中 時間 減 う 注意

い そ 集合や活動 行動

速や 行う 体育 決 効果

的 あ

図 . 熟練者 よ モ 映像を作成す

図 . ワ ー や張 紙 ス ーも活用

3

本校 教育研究会 「01」 年 「01『 年 「 年

間 い I(T 活用 ン

そ 中 I(T 活用 来 教育 単

化 い いう 今

(8)

加え 今 I(T 活用 体

験 い授業 幅 広 検討

体育 他 教科 違 身体 動 学ぶ

I(T 馴染 い 抵抗感 抱

体育 授業 そ楽 I(T 活用 わ や

学ぶ I(T 教育 推進 体育科教育

幅 広 い 思う 体育教

師 慣 親 現場 や ノ

駆使 勝負 繰 広 い 体育 現場

I(T う料理 教師 腕 見 所 あ

I(T 活用 長所 短所 あ 新 い 組

挑戦 い 情報化社会 呼 現代社会 中

体育 そ 流 遅 体育 授業

生 I(T 機器 慣 科学的 身

着 目指 い

表 . 大ま 授業の流

参考文献

. 中塚義実 2014 体育科教育 2014年10 号

大修館書店

. 矢八千代 2007 ン ニン MC

. 日本 協会 2014 学校体育全学年対応

指 教科書 東洋館出 社

. 鈴木直樹 2016 次世代 体育 ICT活用

東京学芸大学 金井 学校研修会実践報告書

時 間 学 習 内 容 学 習 活 動 指 留 意 点

入 整 列 挨 拶 準 備 運 動

効 率 ン

10分 点 呼 4列 横 隊 授 業 い 流 説 明

本 時 説 明 説 明 時 静 話 聞 体 操

展 開

用 い 学 習

技 能 映

機 能 2画 面 再 生 比 較

機 器 操 作 時 間 い う 操 作 前 確 認

10分

前 時 学 習 内 容 復 習

目 標 技 能 確 認

技 術 的 ン 理 解 う 明

確 伝 え

展 開

2人 4列 横 隊 練 習 説 明 簡 潔 伝 え 授 業 中 行 動 減

15分

学 習 ノ そ 置 い 練 習

速 や 移 動 活 動 入

学 習 ノ 評 価

基 礎 的 ン 確 認 積 極 的 活 動 促

展 開

速 や 集 合 活 動 内 容 簡 単 説 明

10分

教 師 回 全 管 理 個 指 行 う

初 位 置 集 合 生 成 果 表

5分 本 時 学 習 内 容 振 返 授 業 通 伝 え

学 習 ノ 用 い 練 習 そ 後 評 価

用 い

6人 7 分 学 習

技 能 動 画

撮 影

整 列 挨 拶

Figure

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