平 成 ２ ７ 年 度 授 業 づ く り 拠 点 校 実 践 事 例 １ 本 校 が 捉 え る 活 用 す る 力 と は 本 校 で は 、一 人 で 悩 む の で は な く 、友 達 の 意 見 を 聴 き な が ら 、自 分 の 考 え を 深 め て い く「 学 び 合 い 」の 授 業 を 実 践 し て い る 。人 と 人 と が 支 え 合 い 、助 け 合 っ て 生 き て い く 上 で 、他 者 の 良 さ や 違 い を 認 め 、寄 り 添 う こ と が で き る 人 は 、周 り か ら も 信 頼 さ れ る 。そ の よ う な 大 人 に な る た め に 、授 業 で は 学 習 内 容 を 理 解 す る こ と は も ち ろ ん 、 友 達 と と も に 学 び 合 う 中 で 、 人 と 関 わ る 力 を 身 に 付 け さ せ た い 。 生 徒 ア ン ケ ー ト を み て み る と 、９ 割 弱 の 生 徒 が 学 び 合 い の 授 業 は 理 解 で き る と 答 え て い る 。ま た 、『 学 び 合 い を 通 し て 自 分 に は ど ん な 力 が 身 に 付 い た と 思 い ま す か 』と い う 問 い に 対 し て 、「 人 の 話 や 意 見 な ど を よ く 聴 い て 、そ れ に 対 し て 自 分 は ど の よ う に 考 え る の か 、ど う い っ た 表 現 を す る べ き な の か 振 り 返 る こ と が で き た 」、「 考 え る 力 を 身 に 付 け 、鍛 え る こ と が 自 然 と で き た 」、「 他 の 人 と 自 分 の 意 見 を 比 べ て み て 、間 違 っ た と き に ど う し て そ う な る の か を 考 え よ う と 、自 分 か ら 問 題 に 取 り 組 ん で い く 姿 勢 を も つ こ と が で き る よ う に な っ た 」な ど の 回 答 が あ っ た 。 そ こ で 、 本 校 で は 【 活 用 す る 力 】 を 下 の ２ つ に 分 類 し た 。 ① 基 礎 的 な 知 識 ・ 技 能 を 使 用 し て 、 課 題 解 決 を 行 う 力 ② 身 に 付 け た こ と を 実 生 活 に 利 用 す る 力 生 徒 の 回 答 に も あ る よ う に 、学 び 合 い の 授 業 を 通 し て 、こ れ ら の【 活 用 す る 力 】 を 育 む こ と が で き る と 考 え て い る 。具 体 的 に は 、根 拠 を 明 確 に し て 、自 分 の 考 え を も つ 姿（ 思 考 力 ）、問 題 解 決 に 必 要 な 条 件 や 情 報 を 選 択 し て い る 姿（ 判 断 力 ）、 問 題 解 決 の 方 法 や 理 由 を 表 現 す る 姿 、友 達 の 考 え を 読 み 取 り 説 明 し て い る 姿（ 表 現 力 ） を 授 業 の 中 で み と る こ と が で き る よ う に 、 校 内 研 修 等 を す す め て い る 。 ２ 公 開 授 業 指 導 案 ３ 年 ３ 組 国 語 科 学 習 指 導 案 平 成 ２ ７ 年 １ １ 月 ６ 日 （ 金 ） ５ 校 時 （ 指 導 者 ） 金 田 博 文 （ １ ） 単 元 名 い に し え の 心 と 語 ら う 夏 草 ～ お く の ほ そ 道 ～ （ ２ ） 指 導 の 立 場 生 徒 は 、 こ れ ま で の 古 典 学 習 で 、 そ の 作 品 の 歴 史 的 背 景 に 興 味 を も っ た り 、 仮 名 遣 い や 文 章 の 特 徴 に 気 付 い た り し な が ら 、そ の 文 章 に 表 さ れ た 古 人 の も の の 見 方 や 考 え 方 に 中 学 生 な り の 感 じ 方 で 触 れ て き た 。音 読 活 動 に 多 く の 時 間 を 充 て 、名 文 暗 唱 も 取 り 入 れ 、と に か く 古 典 に 慣 れ 親 し ま せ る こ と を 学 習 の 中 心 に お い て き た 。し か し 、今 回 の 指 導 過 程 で は 新 た に 、言 語 活 動 の 充 実 を 意 図 し 、 教 材 文 章 の 理 解 を 土 台 と し た 修 学 旅 行 作 文 を 書 く こ と に チ ャ レ ン ジ さ せ て み た い と 考 え た 。コ ン ク ー ル 応 募 の 作 文 や 、授 業・宿 題 で の 書 く 活 動 の 取 組 ぶ り 宇 部 市 立 桃 山 中 学 校
を 振 り 返 っ て み る と 、本 学 年 の 生 徒 の 中 に は 、文 章 を 工 夫 し た り 練 り 上 げ て い っ た り す る 意 欲 や 粘 り 強 さ が 十 分 で は な い 生 徒 も 多 い 。推 敲 の 学 習 経 験 も あ ま り な く 、虚 構 を 取 り 入 れ て 文 章 を 書 く よ う な 楽 し み を 味 わ っ た こ と の あ る 生 徒 は 小 説 家 志 望 の 生 徒 し か い な い と 思 う 。 そ ん な 生 徒 た ち に 、「 お く の ほ そ 道 」で 最 も 感 じ さ せ た い こ と の 一 つ は 、芭 蕉 の 文 学 に か け る 執 念 の よ う な 思 い で あ る 。文 学 史 上 、屈 指 の 名 文 と さ れ て い る こ の 教 材 は 、芭 蕉 の 俳 諧 や 旅 に 対 す る 純 粋 な 思 い を 虚 構 も 交 え て ロ マ ン チ ッ ク に 表 し 、執 筆 過 程 で 幾 度 も 推 敲 が な さ れ た 点 に も 、一 つ の 言 葉 に 敏 感 で あ ろ う と す る 態 度 を 生 徒 に 学 ば せ る こ と の で き る も の で あ ろ う 。ま た 、今 回 の 古 典 学 習 を 通 し て も 、日 本 文 化 の 中 に 脈 々 と 息 づ い て い る 美 意 識 や 価 値 観 に 触 れ る こ と は 、日 本 に 生 き る 自 分 自 身 や 現 代 の 社 会 を 見 つ め 直 す 上 で 、有 益 で あ る と 考 え る 。芭 蕉 の 生 き 方 が 示 さ れ た こ の 文 章 に 、魅 力 を 感 じ た り 共 感 し た り す る 生 徒 も い る と み て い る 。 そ こ で 、ひ と と お り の 読 解 学 習 を 終 え て 、第 四 次 で は 、芭 蕉 の 文 章 を 高 め よ う と し た 執 念 の う ち 、 「 織 り 交 ぜ ら れ た 虚 構 」 「 重 ね ら れ た 推 敲 」 「 文 章 と 、 思 い を 凝 縮 し た 詩 の 融 合 」の ３ つ に ポ イ ン ト を 定 め 、真 似 を し て 自 分 の 作 文 を 書 き 、他 者 の 推 敲 も 経 て 発 表 し 合 う 活 動（ 学 び に お け る 他 者 活 用 ）に 入 る よ う に 学 習 を 構 成 し た 。そ の 活 動 に よ り 、「 お く の ほ そ 道 」に お け る 芭 蕉 の 文 章 に 、 よ り い っ そ う の ド ラ マ チ ッ ク さ を 生 徒 は 感 じ ら れ る し 、彼 の 文 章 に お け る 工 夫 を 整 理 で き 、知 識 と 読 み も 深 ま っ て い く の で は な い だ ろ う か 。次 時 で 他 者 推 敲 を 取 り 入 れ た の は 、他 学 習 者 の 文 章 を 高 め る 責 任 と 貢 献 へ の 意 欲 が 生 ま れ 、お 互 い の よ さ を 認 め 合 え る 授 業 づ く り を 意 図 し て い る た め で も あ る 。 （ ３ ） 指 導 過 程 （ 総 時 数 １ ０ 時 間 ） 第 一 次 「 お く の ほ そ 道 」 と の 出 会 い 芭 蕉 の 生 き ざ ま （ 旅 に 生 き て 、 芸 術 に 生 き る ） ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ １ 時 間 第 二 次 「 旅 立 ち 」 の 読 解 と 暗 唱 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ２ 時 間 第 三 次 「 平 泉 」 の 読 解 ① ・ ・ ・ 無 常 観 と 人 間 讃 歌 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ３ 時 間 第 四 次（ 活 用 に 主 眼 を お い た 第 四 次 ）・・・・・・・・・４ 時 間（ 本 時 ３ ／ ４ ） 第 四 次 の 主 眼 松 尾 芭 蕉 の 文 学 に か け る 執 念 を 学 び 、そ れ に 触 発 さ れ 自 分 に 取 り 入 れ て 、簡 単 な 文 章 を 書 く 活 動 を 通 し て 、本 文 の 読 解 学 習 に 終 わ る の で は な く 、工 夫 し な が ら 言 語 活 動 を 充 実 さ せ て 生 活 す る よ う に 高 ま る 。 ① 芭 蕉 の 「 推 敲 の 跡 」 と 、 「 文 章 と 詩 の 融 合 に お け る 相 乗 効 果 」 に つ い て 学 習 内 容 ・ 学 習 活 動 予 想 さ れ る 生 徒 の 反 応 教 師 の 支 援 ○ 推 敲 に よ っ て 文 が 研 ぎ 澄 ま さ れ て い っ た 跡 を 追 い 、 必 要 性 ・ 既 習 事 項 で 「 閑 か さ や 」 や 「 最 上 川 」 の 句 が 推 敲 さ れ た 跡 を 思 い ・ 「 五 月 雨 や 年 々 降 る も 五 百 た び 」 の 句 を 提 示 し て 、 「 五 月 雨 の 降 り 残 し て や
を 実 感 す る 。 ○ 文 章 と 詩 の 相 乗 効 果 を 感 じ る 。 出 す と 思 わ れ る が 、 そ の 事 実 の み を 知 っ て い る だ け で 、 そ の 効 果 に ま で 考 え が 及 ん で い な い で あ ろ う 。 ・ 書 き 手 の 思 い を キ ュ ッ と 凝 縮 し た よ う な 詩 （ 芭 蕉 の 句 ） に 対 し て 自 分 た ち が 作 成 し た 修 学 旅 行 ブ ッ ク に お け る 「 写 真 」 の よ う な 効 果 を 捉 え る 生 徒 も い る か も し れ な い 。 光 堂 」と 比 べ さ せ 、芭 蕉 の 思 い や 、推 敲 の 効 果 に つ い て 話 し 合 わ せ る 。 ・ 「 も し 俳 句 が な か っ た ら 、 ど ん な 感 じ か 」ま た は「 俳 句 だ け が な ら ん で い た ら 」 を 考 え る き っ か け と し て 話 し 合 わ せ る こ と に よ り 、 文 章 に 込 め ら れ た 思 い を 詩 が 顕 わ に し 、ま た 、詩 の 情 景 を 文 章 が く わ し く イ メ ー ジ さ せ る 効 果 を 感 じ 取 ら せ る 。 ② い っ た ん 修 学 旅 行 作 文 を 書 い て み て 、 他 者 の 見 方 ・ 意 見 を き く 。 ③ 「 虚 構 の 挿 入 」 に つ い て （ 本 時 ） ④ 他 者 推 敲 も 取 り 入 れ て 自 分 の 文 章 を 吟 味 し 完 成 さ せ 、小 グ ル ー プ で 発 表 し 評 価 し 合 う 。 （ ４ ） 本 時 の 主 眼 虚 構 を 挿 入 し た 芭 蕉 の 思 い に ふ れ る こ と を 通 し て 、虚 構 手 法 を 用 い て 文 章 を 変 化 さ せ る 楽 し み を 味 わ う こ と が で き る 。 （ ５ ） 準 備 「 楚 良 日 記 」 の 一 節 、 宿 題 に な っ て い た 各 自 の 修 学 旅 行 作 文 、 ワ ー ク シ ー ト （ ６ ） 学 習 過 程 学 習 内 容 ・ 学 習 活 動 予 想 さ れ る 生 徒 の 反 応 教 師 の 支 援 ウ ォ ー ミ ン グ ア ッ プ 「 平 泉 」 「 旅 立 ち 」 の 斉 読 や 現 代 訳 対 応 暗 唱 （ 開 始 ５ 分 前 活 動 ） ・ う ま く で き れ ば 、 本 時 に 取 り 組 む モ チ ベ ー シ ョ ン も 上 が る だ ろ う 。 ・ 既 習 の 、 生 徒 に と っ て あ る 程 度 自 信 の 持 て る 課 題 を 発 声 さ せ る こ と に よ り 、 気 持 ち の 解 き ほ ぐ し を 図 る 。 本 時 の ＜ め あ て ＞ の 提 示 芭 蕉 の 、 文 章 を 高 め た い と す る 執 念 と 工 夫 を も う 一 つ 取 り 入 れ て 、 自 分 の 修 学 旅 行 作 文 を 変 化 ・ ア ッ プ さ せ よ う 。
学 習 内 容 ・ 学 習 活 動 予 想 さ れ る 生 徒 の 反 応 教 師 の 支 援 １ ２ 虚 構 を 取 り 入 れ た 芭 蕉 の 意 図 や 、 そ の 効 果 に つ い て 話 し 合 う 。 【 ４ 人 組 】 ３ ・ 「 経 堂 は 見 ら れ ま せ ん で し た 」 と 書 く よ り も 、 光 堂 の 方 を 比 較 の 中 で 際 立 た せ た い か ら 。 ・ 晴 天 よ り も 、雨 が 降 っ て い た 方 が 、光 堂 の 輝 き や 光 堂 へ の 感 動 が 、ロ マ ン チ ッ ク だ か ら 。 ・ 自 分 の 思 い や 感 じ た こ と を 、よ り 濃 く 映 し 出 し た 文 章 へ と 高 め る た め 。 ・ ド ラ マ チ ッ ク に し た い か ら 。 ・ 自 分 の 理 想 と す る「 平 泉 の 世 界 」を 文 章 の 中 で 味 わ い た か っ た 。 ・ ど う 取 り か か っ た ら よ い か 、分 か ら な い 。手 を 付 け ら れ な い 。 ・ た だ の 日 記 風 の 文 章 に し か で き な い 。 ・ 課 題 に 対 す る 自 信 が 持 て ず 、 仲 間 （ 他 の 生 徒 ） の 発 表 を ガ イ ド ラ イ ン と し た い 。 ・ 共 有 の 課 題 を 基 に し て（ 経 堂 が 開 帳 さ れ て い た こ と ・ 五 月 雨 の 降 り 注 ぐ 光 堂 で あ っ た こ と ） 考 え さ せ る 。 ・ 既 習 事 項 （ 芭 蕉 の 人 間 観 と 無 常 観 ） を な ぞ る こ と で も 、 平 泉 の 文 章 に 虚 構 を 求 め た 芭 蕉 の 思 い に 導 き た い ・ 平 泉 の 文 章 は「 風 景 」の み な ら ず「 情 景 」で あ る（ 書 き 手 と し て の 楽 し み ）こ と を 押 さ え る 。 ・ ワ ン シ ー ン を 思 い 浮 か べ 、 ま ず 、 強 調 し た い （ 膨 ら ま せ た い ） こ と や 用 い た い 虚 構 の 内 容 を 考 え る よ う に ア ド バ イ ス す る 。 次 に 、詩 （ 俳 句 ）を 変 化 さ せ る 。そ れ ら を 数 名 に 発 表 さ せ る 。 ・ 難 し い と 思 わ れ る 課 題 だ が 、 取 り 組 め な い 生 徒 を 教 室 の 一 角 に 集 め て 、 「 あ な た の 作 文 に 、 先 生 だ っ た ら こ う い う 虚 構 を 盛 り 込 む 」 の ア イ デ ィ ア を 例 示 で き る と よ い と 考 え て い る 。 「 虚 構 」の 取 り 扱 い に つ い て 、注 意 す べ き こ と ① 自 分 の 文 章 は 、虚 構 で 加 味 し た 方 が 効 果 的 な の か 、 不 要 な の か 、 よ く 吟 味 す る 。 ② 「 何 で も 、嘘 で も 書 い て い い ん だ 」と い う 感 覚 に な る こ と が な い よ う に 、自 分 の 言 葉 に 責 任 を も つ 態 度 を も た せ る 。 本 時 の ＜ 振 り 返 り ＞ 場 面 の 変 わ り と し て ・ 文 章 を 変 化 さ せ る 楽 し み（ ① 虚 構 ② 他 者 の ア ド バ イ ス ）が あ っ た か 、 ワ ー ク シ ー ト に 記 入 さ せ る 。 【 個 別 の 学 習 時 間 】 構 想 が ま と ま っ た ら 、 作 文 の 骨 組 み を 発 表 し 合 う 。 【 共 有 の 課 題 】 楚 良 日 記 と 芭 蕉 の 文 章 を 注 意 深 く 比 べ て 、違 和 感 を 覚 え る 点 を 見 つ け よ う 。 ～ 楚 良 日 記 の 提 示 か ら 、 虚 構 挿 入 の 発 見 ～ 【 ４ 人 組 】 【 ジ ャ ン プ の 課 題 】 自 ら の 作 文 に 着 手 す る 。 。
（ ７ ） 評 価 ・ 「 虚 構 を 交 え 」た り 、「 推 敲 を 重 ね 」た り 、「 詩 を 挿 入 し 」た り す る 手 法 を 体 験 し 、 文 章 創 作 の 楽 し み を 味 わ え た か 。 （ 書 く ） ・ 芭 蕉 の 創 作 へ の 執 念 を 、 改 め て 確 認 で き た か 。 （ 読 み と る ） ・ 次 時 の 、 他 者 の 生 み 出 す 文 章 を 楽 し み に し て い る か 。 （ 関 心 ・ 意 欲 ） ３ 授 業 後 の 考 察 本 時 の 授 業 は 、「 既 習 の こ と か ら 新 し い 観 点 を 取 り 出 し 、そ れ を 活 用 さ せ て い く 力 」を 磨 く よ う に 意 図 し た 。古 文 の 中 か ら ヒ ン ト を 得 て 、現 代 文 で あ る 自 分 の 作 文 を 手 直 し す る と い う 学 習 内 容 で あ っ た が 、古 文 の 中 か ら 得 る ヒ ン ト が「 虚 構 」 と い う こ と で 、 参 観 し て い た だ い た 先 生 よ り 次 の ２ 点 の ア ド バ イ ス を 受 け た の で 、 今 後 に 生 か し た い 。 ① た と え ば 、紀 行 文 、俳 句 、説 明 文 、小 説 … な ど 、「 虚 構 」を 扱 う と き に は 、 ど の よ う な 場 合 に ど の 程 度 扱 う の が よ い の か 、使 え る 場 面 を 教 え る 必 要 が あ る 。 ② 「 虚 構 」を 取 り 入 れ る と き の 文 章 の 目 的（ お も し ろ く す る の か 、美 し さ を 伝 え る の か 、事 実 を 印 象 的 に 伝 え る の か 、な ど ）を は っ き り さ せ た 上 で 推 敲 さ せ る 方 が 、 文 章 の 何 が よ く な っ た の か が 評 価 し や す い 。 ま た 、 授 業 中 の 場 面 に つ い て も 、 次 の ３ 点 が 反 省 点 と し て あ が る 。 ① ＜ 前 半 ＞ 「 虚 構 」 に 気 付 か せ る 場 面 芭 蕉 の 文 章 だ け で な く 、楚 良 の 文 章 も 前 時 ま で に よ く 読 み 込 ま せ 、解 説 し て お く 方 が 、 深 く 突 っ 込 ん だ 意 見 が 出 て く る 可 能 性 が あ っ た 。 ② ＜ 中 盤 ＞ 「 虚 構 」 の 良 さ に 気 付 か せ る 場 面 意 見 を 発 表 さ せ る 際 に 、「 先 生 対 全 体 」に な っ て し ま う 。「 他 に な い か 」と 問 う の で は な く 、 再 度 、 班 に 戻 し て 考 え さ せ る （ 生 徒 ど う し を つ な ぐ ） 方 が 、 生 徒 各 人 の 中 に 新 た な 意 見 が 膨 ら ん だ り 、 自 分 の 意 見 に 自 信 を も っ た り で き る 。 ③ ＜ 終 盤 ＞ 互 い の 作 文 を 改 良 し 合 う 場 面 文 章 と は あ る 程 度 読 み 込 ん で こ そ 、深 い 意 見 交 換 が で き る も の な の で 、初 め て 聞 く 文 章 の 一 部 の 改 良 点 を い き な り 取 り 上 げ て も 、そ の よ さ を 感 じ る の が 難 し か っ た 。方 法 と し て 、推 敲 対 象 作 品 を 一 つ に 絞 っ て 、班 の 他 者 の 推 敲 の 結 果 を 聞 く こ と が で き る 方 が 、 実 感 が わ い た で あ ろ う と 思 わ れ る 。 ４ 研 修 の 成 果 ○ 活 用 す る 力 の 共 通 理 解 今 回 の 研 究 で は 、ま ず は【 本 校 の 活 用 す る 力 】を 校 内 研 修 職 員 会 で 検 討 し た 。 教 科 の 特 性 に よ り 多 少 の 差 異 は あ る も の の 、 今 年 度 の 本 校 の 研 修 の 柱 で あ る 「 聴 く 力 」と「 伝 え る 力 」に 焦 点 を あ て て 取 り 組 む こ と で 、【 活 用 す る 力 】を 高 め る こ と が で き る の で は な い か と い う こ と に お い て 、事 前 に 共 通 理 解 す る こ と が で き た 。本 校 で は 、年 に ３ 回 実 施 し て い る 公 開 授 業 研 究 会 に 際 し 、全 教 員
が 生 徒 役 と な っ て 参 加 す る 授 業 検 討 会 を 実 施 し て い る 。今 回 、改 め て 子 ど も た ち に 身 に 付 け さ せ た い 力 を 共 通 理 解 し 、他 教 科 の 授 業 に 触 れ 、意 見 交 換 す る こ と で 、 教 員 と し て の 視 野 を 広 げ 、 授 業 力 向 上 に 繋 が っ た も の と 考 え ら れ る 。 ○ 学 校 評 価 生 徒 ア ン ケ ー ト よ り 学 び 合 い の 授 業 に つ い て は 、 １ 学 期 末 よ り も ２ 学 期 末 の 方 が 、 理 解 で き る と 答 え て い る 生 徒 が ８ ％ も 増 え た 。 互 い に 考 え を 交 流 さ せ る 学 び 合 い の 授 業 が 生 徒 の 理 解 の 深 ま り に 繋 が っ て い る と 考 え ら れ る 。 ま た 、 難 し い 課 題 に 挑 戦 し た り 、 自 分 の 考 え を 伝 え 合 っ た り す る 中 で 、 既 習 事 項 を 活 用 す る 力 が 少 し ず つ 身 に 付 い た 結 果 で あ る と も と ら え ら れ る 。ま た 、分 か る 喜 び を 実 感 す る こ と で 、 次 な る 課 題 へ の 意 欲 も 高 ま っ た も の と 予 想 さ れ る 。 ○ 全 国 学 力 ・ 学 習 状 況 調 査 今 年 度 の 全 国 学 力・学 習 状 況 調 査 で は 、Ａ 問 題 も Ｂ 問 題 も 全 体 と し て 、本 校 の 正 答 率 が 全 国 、 山 口 県 の 正 答 率 を と も に 上 回 り 、 良 好 な 結 果 で あ る 。 特 に 、 Ｂ 問 題 の 正 答 率 が 高 く 、 も っ て い る 知 識 を 活 用 し て 解 答 す る こ と が で き て い る 。わ ず か で は あ る が 、今 年 度 の 研 究 に お け る 実 践 が 活 用 す る 力 の 向 上 に 繋 が っ た も の と 考 え ら れ る 。ま た 、評 価 の 観 点 の「 国 語 へ の 関 心・意 欲・態 度 」に 関 わ る 問 題 の 正 答 率 も 、全 国 、山 口 県 の 正 答 率 を 上 回 っ て い た り 、記 述 式 問 題 の 無 回 答 も た い へ ん 少 な か っ た り す る こ と よ り 、理 解 の 深 ま り が 生 徒 の 学 習 意 欲 の 高 ま り に 繋 が っ て い る も の と と ら え ら れ る 。 ５ 今 後 の 課 題 今 回 の 研 究 で は 、 生 徒 の 活 用 す る 力 の 向 上 に つ い て は 、 一 定 の 成 果 が み ら れ た 。 し か し 、 魅 力 あ る 課 題 や 教 師 の あ り 方 な ど 、 検 討 す べ き こ と も み え て き た 。 今 後 も 教 科 の 本 質 を し っ か り と と ら え 、 生 徒 が 解 き た い と 感 じ る こ と の で き る よ う な レ ベ ル の 高 い 課 題 を 設 定 し て い き た い 。 ま た 、 活 用 す る 力 を 高 め る た め に 必 要 と な る グ ル ー プ 活 動 で は 、 仲 の 良 い 友 達 と だ け コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を と る の で は な く 、 よ り 活 発 な 言 語 活 動 と な る よ う に 、生 徒 同 士 を つ な い だ り 、グ ル ー プ 同 士 の 交 流 の 時 間 を 設 け た り し な が ら 、 授 業 力 の 向 上 に 学 校 を あ げ て 努 め て い き た い 。 38 45 12 2 3 36 55 6 3
