はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会

ところが，ろう教育の大きな目標は，聴覚口話

日本語教育に携わる中で、日本語学習者（以下、学習者）から「 A と B

  臺灣教育會は 1901（明治 34）年に発会し、もともと日本語教授法の研究と台湾人の同化教育を活動

高等教育機関の日本語教育に関しては、まず、その代表となる「ドイツ語圏大学日本語 教育研究会（ Japanisch an Hochschulen ：以下 JaH ） 」 2 を紹介する。

その結果、 「ことばの力」の付く場とは、実は外（日本語教室外）の世界なのではないだろ

以上のような点から，〈読む〉 ことは今後も日本におけるドイツ語教育の目  

 日本語教育現場における音声教育が困難な原因は、いつ、何を、どのように指

かであろう。まさに UMIZ の活動がそれを担ってい るのである（幼児保育教育の “UMIZ for KIDS” による 3