第６学年次

全文

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(6) 研究研修薬 6(選必). 研究研修 Advanced Laboratory Practice (薬学部) 清宮健一教授、三浦大作講師、関まどか助手、西山信好教授、田中康一助教、大河原知水教授、是金敦子助教、南畝晋平講師、安屋敷和秀教授、小渕修平助教、田中稔之教授、上田晴康教授、大野喜也助教、九川文彦教授、藤野秀樹講師、山本悟史教授、戴毅教授、小暮洋子助教、 (王勝蘭助教)、齋藤あつ子教授、長野基子講師、大森志保助教、前田拓也准教授、前田初男教授、塚本効司助教、青木俊二教授、岩岡恵実子助教、上田寛樹講師、宮部豪人教授、吉岡英斗助教、甲谷繁准教授、川島祥助教、中野博明講師、岩崎剛教授、辻野健教授、伊藤都裕助教、田中明人教授、清水忠講師、杉野佑太助手 6年次. 通年. 選択必修. 10単位. 実習. 毎日. 【授業概要】研究研修では、研究実習において取り組んで来たテーマ研究をまとめ、研究成果報告書作成ならびに研究成果発表に取り組む。なお、研究研修の一部は、地域企業・団体との共同研究に基づく、Project–Based Learning として実施する。《コアカリキュラム・卒業実習カリキュラム準拠、含独自教育》【教育目標】 (1) 研究マインドをもって生涯にわたり医療に貢献するために、薬学における研究の位置づけを理解する。 (2) 自らが実施する研究に関わる法令、指針を理解し、それらを遵守して研究に取り組む。 (3) 研究のプロセスを通して、知識や技術を総合的に活用して問題を解決する能力を培う。 (4) 生涯にわたって自ら学ぶことの必要性・重要性を理解し、習得した知識・技能・態度を確実に次世代へ継承する意欲と行動力を身につける。【到達目標】 (1) 基礎から臨床に至る研究の目的と役割について説明できる。 (2) 研究には自律性と独創性が求められていることを知る。 (3) 現象を客観的に捉える観察眼をもち、論理的に思考できる。（知識・技能・態度） (4) 新たな課題にチャレンジする創造的精神を養う。（態度） (5) 自らが実施する研究に関わる法令、指針について概説できる。 (6) 正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。 (7) 研究課題に関する国内外の研究成果を調査し、読解、評価できる。（知識・技能） (8) 課題達成のために解決すべき問題点を抽出し、研究計画を立案する。（知識・技能） (9) 研究計画に沿って、意欲的に研究を実施できる。（技能・態度） (10) 研究の各プロセスを適切に記録し、結果を考察する。（知識・技能・態度） (11) 研究成果の効果的なプレゼンテーションを行い、適切な質疑応答ができる。（知識・技能・態度） (12) 研究成果を報告書や論文としてまとめることができる。 (13) 薬剤師の使命に後輩等の育成が含まれることを認識し、ロールモデルとなるように努める。（態度） (14) 後輩等への適切な指導を実践する。（技能・態度）【成績の評価方法】 (1) 研究成果報告書（30%） (2) 研究成果発表（30%） (3) オリエンテーション時に配布するルーブリック評価表に基づいた総合評価（40%）【教科書】なし【参考書・その他の教材】なし. 薬6 - 001.

(7) 研究研修薬 6(選必). 【授業計画】研究実習テーマ. 内. 容. 培養細胞を用いた中. 初代培養細胞を用いて、中枢神経疾患発生機序の解明・治療薬開. 枢神経疾患治療薬の. 発に必要な薬理学的研究手法を習得する。A(2)-3-1、. 研究. プ結合の役割について培養細胞等を用いて研究する。 A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1. 抗酸化酵素の構造機能相関. 西山信好田中康一. A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 毒性発現において薬物の通路となるトランスポーターやギャッ. 薬物の組織内通路. 担当教員名. タンパク質研究の基礎的な手技を修得し、抗酸化酵素の構造改変による機能変化について明らかにする。A(2)-3-1、A(2)-3-2、. 清宮健一三浦大作関まどか大河原知水是金敦子. A(2)-3-3, 、E1 ①遺伝子情報を活用する医薬品の個別化適正使用をめざす試み。. ゲノム薬理学. ②ノックアウトマウスや培養細胞などを用いた薬理学的研究。. 南畝晋平. A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 動物を用いた循環器. 実習で使用した測定機器を用いて、循環器系薬物の動物に対する. 系作用薬に関する研. 作用メカニズムを解析する研究を実施する。A(2)-3-1、. 究免疫応答の分子機構とその制御. A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 「がん免疫」「炎症」「幹細胞移植」などに関わる免疫応答の基礎研究。A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1. プロテオミクスと. ①数理統計解析学の手法を用いた薬物動態シミュレーション、②. miRNA を基盤とした. プロテオミクスと miRNA を用いた実験、③文献調査研究を含む. 薬物動態研究薬物相互作用の定量的予測に関する研究難治性疾患治療に指向した漢方薬シーズ探索感染症の治療と防御を目標とした研究新規微生物制御技術の開発蛍光イメージング（可視化計測）. 田中稔之上田晴康大野喜也九川文彦. 多変量解析、を行う。A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 薬物相互作用について文献情報及び実験的手法より原因究明を行い、その予測方法を提案する。A(2)-3-1、A(2)-3-2、. 藤野秀樹. A(2)-3-3、E1 未だ病態と治療法が不確定な神経因性疼痛や虚血性脳障害などの難治性神経疾患について、発生機序を調べるとともに、その治療に向けての漢方薬シーズの探索を行う。A(2)-3-1、 A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 感染症の新しい治療法および制御方法の開発を目指して、文献調査を行い、実験的解析を行う。A(2)-3-1、A(2)-3-2、 A(2)-3-3、E1. 山本悟史戴毅小暮洋子 (王勝蘭) 齋藤あつ子長野基子大森志保. 化学的および微生物学的手法により環境衛生管理を行うための新規技術を基礎および応用両面で研究する。A(2)-3-1、. 前田拓也. A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 より高感度・高選択的な画像診断、生体分析、環境分析などを実現する蛍光色素・プローブを設計開発する。A(2)-3-1、 A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 医薬品と薬剤師、および医薬品と患者さんの接点を安全安心にす. 医療ﾕﾆﾊﾞｰｻﾙﾃﾞｻﾞｲﾝ. 安屋敷和秀小渕修平. 前田初男塚本効司. るﾕﾆﾊﾞｰｻﾙﾃﾞｻﾞｲﾝを企画開発し、商品化する。A(2)-3-1、 A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1. 医薬シーズ天然化合物の探索高分子を用いた製剤と特性解析. 植物や海洋生物に含まれている化合物から、副作用の少ない抗がん剤になる可能性のある化合物を探索します。A(2)-3-1、 A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 DDS 製剤や再生医療用材料の開発のため、高分子の化学修飾を行い、物理化学的・生物学的特性を解析します。A(2)-3-1、. 上田寛樹. A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1. 新規有機合成法の開. 不安定な化学種：ラジカルやベンザインを活用した新しい有機合. 拓と医薬品合成への. 成法を開拓し、生物活性物質の合成に展開する。A(2)-3-1、. 展開. 青木俊二岩岡恵実子. A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1. 薬6 - 002. 宮部豪人吉岡英斗.

(8) 研究研修薬 6(選必). 光触媒による機能性物質の創製. 病気の予防・診断・治療、および、医療環境の改善に役立つ光触媒とナノ材料を創りだす。A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、. 甲谷繁川島祥. E1 医薬品原末および製剤の品質や物性に関する各種分析を行い、医. 医薬品の物性と剤形に関わる研究. 薬品の特性を明らかにする。これらの知見に基づく応用展開として創薬や、服用しやすい剤形の検討を行う。A(2)-3-1、. 中野博明. A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 外来・回診・医局カンファレンス・ポリクリ実習への参加、他学臨床現場の薬剤師. 部との討論などを体験し、臨床現場に関連した各自の興味ある研究テーマを見つけ出し、チーム医療の重要性を考察する。. 岩崎剛. A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 心不全・腎不全・貧血の３つがお互いに悪影響を及ぼしあう病態心不全の病態解明. である心腎血症候群の原因やそれに対する治療法を研究する。. 辻野健伊藤都裕. A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1 新規創薬テーマ探索. 抗がん剤を目指した創薬研究（合成、薬効評価、薬物動態など）、. ＆抗認知症治療剤探. およびアフィニティ樹脂を用いた生理活性物質のターゲット探. 索. 田中明人清水忠. 索。A(2)-3-1、A(2)-3-2、A(2)-3-3、E1. 【授業に対する事前・事後の取組み】〈事前の取り組み〉研究実習での取り組みについて振り返るとともに、研究研修にて取り組むべき課題を抽出し、その解決法を考えておく。〈事後の取り組む〉研究成果報告書および研究発表を振り返り、より良い報告書と発表を実践するために必要な改善点を考え、社会人になってからの糧とする。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】なし. 薬6 - 003.

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(11) 最先端機器分析科学薬 4・薬 6(選). 最先端機器分析科学 Advanced Diagnostic Imaging (薬学部) 前田初男教授 4年次 6年次. 前期. 選択. 1単位. 講義. 【授業概要】本科目では、Ｘ線検査、Ｘ線コンピューター断層撮影（Ｘ線ＣＴ）、核磁気共鳴画像診断（ＭＲＩ）、単光子放出断層撮影（ＳＰＥＣＴ）、陽電子放出断層撮影（ＰＥＴ）、超音波診断、放射性医薬品などについて講義する。《コアカリキュラム準拠》【教育目標】 (1) 代表的な画像診断技術について概説できる。 (2) 自己学習を実践できる。【到達目標】 (1) Ｘ線撮影検査法を説明できる。 (2) コンピューター断層撮影法を説明できる。 (3) 放射性核種スキャン法を説明できる。 (4) 核磁気共鳴メージングを説明できる。 (5) 陽電子放射断層法を説明できる。 (6) エコー診断法を説明できる。 (7) 代表的な画像診断薬を説明できる。 (8) 自ら課題を見出し，それを解決できる。【成績の評価方法】小テスト 10% 定期試験 90% 本学内にて開講される学術講演会、セミナーなどのレポートを加味する。【教科書】「ベーシック薬学教科書シリーズ２. 分析化学. 第２版」編：荻中淳（化学同人）2011年. 【参考書・その他の教材】「ベーシック薬学教科書シリーズ２. 分析化学. 第２版」編：荻中淳（化学同人）2011年. 【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 6/14. 火. 2. 画像診断技術. 画像診断技術の概説. 2. 6/21. 火. 2. Ｘ線検査とX線ＣＴ. Ｘ線、Ｘ線単純撮影法、Ｘ線ＣＴ、Ｘ線造影剤 C2(3)-2-7、C2(3)-2-8. 前田初男. 3. 6/28. 火. 2. MRI. 核磁気共鳴、緩和現象、縦緩和、横緩和、MRI 造影剤 C2(3)-2-7、C2(3)-2-8. 前田初男. 4. 7/5. 火. 2. 核医学画像診断法. 核医学画像診断法の概説 C2(3)-2-8. 前田初男. 5. 7/12. 火. 2. ＳＰＥＣＴ. 放射性同位元素、γ線、Ｘ線、SPＥＣＴ、SPＥＣＴ／CT C2(3)-2-7、C2(3)-2-8. 前田初男. 6. 7/19. 火. 2. PET. 放射性同位元素、β+壊変、陽電子、消滅放射線、 PET、PET／CT C2(3)-2-7、C2(3)-2-8. 前田初男. テーマ. 内. 薬6 - 006. 容 C2(3)-2-7、C2(3)-2-8. C2(3)-2-7、. 担当教員名前田初男.

(12) 最先端機器分析科学薬 4・薬 6(選). 7. 7/26. 火. 1. 超音波診断. 反射波、音響インピーダンス、探触子、超音波診断、ドップラー法、超音波診断用造影剤 C2(3)-2-7、 C2(3)-2-8. 前田初男. 8. 7/26. 火. 2. 放射性医薬品. 放射性同位元素、壊変形式、半減期 C2(3)-2-7、 C2(3)-2-8. 前田初男. 【授業に対する事前・事後の取組み】〈事前の取り組み〉講義のテーマに対応する教科書の章を読む。〈事後の取り組む〉毎回実施する小テストを題材に復習する。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】なし. 薬6 - 007.

(13) ࣅ࿢֥ኒᕤཋ඙ၲ‫ܖ‬ ᕤ ȷᕤ ᢠ . ࣅ࿢֥ኒᕤཋ඙ၲ‫ܖ‬ 2JCTOCEQNQIKECN6JGTCRGWVKEUQH%CTFKQXCUEWNCT&KUGCUGU㻌. ᕤ‫ܖ‬ᢿ ᡁ᣼ ͤ ૙੉ ࠰ഏ ࠰ഏ. . Э஖. ᢠ৸. ҥˮ. ᜒ፯. . Ƃ੉ಅಒᙲƃ ࣎ᐥƱᘉሥኒ၌धƷ඙ၲƴƸƍǇƩƴΰ஌ƞǕƯƍƳƍ‫ٶ‬ƘƷᛢ᫆ƕƋǔŵƦǕǛΰ஌ƢǔƱ஖ࢳƞǕǔ ྵ‫נ‬ᄂᆮɶƷૼƠƍᕤཋၲඥȷ඙ၲ২ᘐƴƭƍƯ‫ܖ‬ƿŵ żǳǢǫȪǭȥȩȠแਗŴԃ཯ᐯ૙ᏋŽ Ƃ૙ᏋႸ೅ƃ ࣎ᐥƱᘉሥኒ၌धƷ඙ၲƴဇƍǒǕǔˊᘙႎƳҔᕤԼƴ᧙ƢǔؕஜႎჷᜤǛϐᄩᛐƢǔƱƱǋƴŴྵ‫נ‬Ʒ ࣅ࿢֥ᕤཋ඙ၲƷஇέᇢƷჷᙸǛ̲ࢽƢǔŵƞǒƴᡈ࠰࣯ᡮƳᡶഩǛ᡾ƛƯƍǔᘉሥϋ඙ၲȷȇȐǤǹ඙ ၲƷಒᙲǛྸᚐƢǔŵ ƂПᢋႸ೅ƃ ᲢᲣ᣻ၐ࣎ɧμ඙ၲƷբ᫆ໜƱƦƷᚐൿሊƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ᲢᲣࡰᐏၐƷ၏७ဃྸŴᢘЏƳ඙ၲᕤƱƦƷ̅ဇɥƷදॖŴૼƠƍȇȐǤǹ඙ၲƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ᲢᲣ᭗ᘉ‫ן‬Ʒ၏७ဃྸŴᢘЏƳ඙ၲᕤƱƦƷ̅ဇɥƷදॖŴૼƠƍȇȐǤǹ඙ၲƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ᲢᲣ஛ఴѣᏦ၌धƷ၏७ဃྸŴᢘЏƳ඙ၲᕤƱƦƷ̅ဇɥƷදॖŴૼƠƍȇȐǤǹ඙ၲƴƭƍƯᛟଢư Ɩǔŵ ᲢᲣǷȧȃǯƷ၏७ဃྸŴᢘЏƳ඙ၲᕤƱƦƷ̅ဇɥƷදॖƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ᲢᲣɧૢᏦƷ၏७ဃྸŴᢘЏƳ඙ၲᕤƱƦƷ̅ဇɥƷදॖŴૼƠƍȇȐǤǹ඙ၲƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ᲢᲣᏍ᭗ᘉ‫ן‬ၐƷ၏७ဃྸŴᢘЏƳ඙ၲᕤŴƓǑƼƦƷ̅ဇɥƷදॖƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ᲢᲣϛѣᏦ၌धƷ၏७ဃྸŴᚮૺඥŴᕤཋၲඥŴૼƠƍȇȐǤǹၲඥƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ Ƃ঺ጚƷᚸ̖૾ඥƃ ൑‫੉ׅ‬ಅƷஇࢸƴȆǹȈǛᘍƍŴƦƷӳᚘໜưᚸ̖ƢǔᲢᲟᲣŵ Ƃ૙ᅹ୿ƃ ੉ಅȗȪȳȈǛᣐࠋƢǔŵ ƂӋᎋ୿ȷƦƷ˂Ʒ૙஬ƃ ਦ‫ܭ‬ƠƳƍŵ Ƃ੉ಅᚘဒƃ ‫ׅ‬. உଐ. ୴ଐ ଺ᨂ. . . ங. Ძ. ᣻ၐ࣎ɧμ඙ ၲƷஇЭዴ. ᣻ၐ࣎ɧμधᎍƷྵཞƱஇૼƷ඙ၲඥǛ‫ܖ‬ƿ % ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᡁ᣼ ͤ. . . ங. Ძ. ࡰᐏၐƷஇૼ ඙ၲ. ࡰᐏၐƷ၏७ဃྸŴᚮૺඥŴᕤཋၲඥŴૼƠƍȇȐ ǤǹၲඥƴƭƍƯ‫ܖ‬ƿ % ż཯ᐯ૙ ᏋŽ. ᡁ᣼ ͤ. . . ங. Ძ. ᭗ᘉ‫ן‬඙ၲƷ இૼჷᙸ. ᭗ᘉ‫ן‬඙ၲƷૼƠƍᕤཋၲඥƱȇȐǤǹၲඥǛ‫ܖ‬ ƿ % ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᡁ᣼ ͤ. . . ங. Ძ. ஛ఴѣᏦ၌ध Ʒ඙ၲ. ஛ఴѣᏦ၌धƷ၏७ဃྸŴᚮૺඥŴ඙ၲඥǛ‫ܖ‬ƿ % ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᡁ᣼ ͤ. . . ங. Ძ. ǷȧȃǯƷ඙ ၲ. ǷȧȃǯƷ၏७ဃྸŴᚮૺඥŴ඙ၲඥǛ‫ܖ‬ƿ % ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᡁ᣼ ͤ. . . ங. Ძ. ɧૢᏦƷᨼ‫ܖ‬ ႎ඙ၲ. ɧૢᏦ඙ၲƷᕤཋၲඥƱႆ‫ޒ‬ƢǔȇȐǤǹၲඥƴ ƭƍƯ‫ܖ‬ƿ % ż཯ᐯ૙ᏋŽ . ᡁ᣼ ͤ. . . ங. Ძ. ૼƠƍᏍ᭗ᘉ ‫ן‬ၐƷ඙ၲᕤ. Ꮝ᭗ᘉ‫ן‬ၐƷ၏७ဃྸŴᚮૺඥŴૼƠƍ඙ၲᕤƷᡶ ഩǛ‫ܖ‬ƿ ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᡁ᣼ ͤ. ȆȸȞ. ϋ ܾ. 薬6 -㻌 008. ਃ࢘૙ՃӸ.

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(15) 新興再興感染症薬 4・薬 6(選). 新興再興感染症 Emerging and Reemerging Infectious Diseases (薬学部) 齋藤あつ子教授、長野基子講師、大森志保助教 4年次 6年次. 前期. 選択. 1単位. 講義. 【授業概要】微生物学および病原微生物学の知識を整理し、新興再興感染症の発生要因について学習する。その上で、学内外の専門家から具体的事例の最新情報を聴き、意見交換を行い、新興再興感染症に対する知識を深める。さらに、発生時の対応、発生を予防する方策について考察する。《含独自教育》【教育目標】今世紀の、公衆衛生上／保健医療上の最大の問題の一つと考えられる、新興再興感染症の具体的事例を学び、新興再興感染症発生の現状についての知識を修得し、発生要因への理解を深める。さらに、発生時の対応、発生を予防する方策について学習し、考察を加え、意見交換を行う。このような学習を通して、感染症問題に積極的に取り組み、感染症対策／予防に貢献できる力を養う。【到達目標】（１）感染および感染症の定義を述べ、感染源、感染経路、感染症成立の要因、感染の経過について説明できる。（２）感染症の原因となる病原微生物／感染性病原体（ウイルス、細菌、真菌、原虫、蠕虫、プリオン）を列挙し、それぞれの生物学的特性（系統学的位置、形態的構造的特徴、増殖機構など）を比較し説明するとともに、これら病原体によって引き起こされる代表的な感染症の特徴／病態について説明できる。（３）代表的な新興再興感染症を列挙し、近年の新興再興感染症の発生要因について説明できる。（４）薬剤耐性病原体の出現の現状について理解し、説明できる。（５）講義で取り上げた新興再興感染症について、基本的知識を修得し、発生要因への理解を深め、発生時の対応、発生を予防する方策について自ら学習し、考察を加え、意見交換を行うことができる。【成績の評価方法】１）授業への取り組み姿勢／態度（50%）２）課題レポート試験（50%）３）欠席は減点する。【教科書】なし適宜資料を配布する。【参考書・その他の教材】適宜資料などを配布する。. 【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 5/9. 月. 2. 新興再興感染症総論. 感染症／感染性病原体について概説し、代表的な新興再興感染症を例に、新興再興感染症の発生要因について解説する。C11(3)-3-1, 2. 齋藤あつ子. 2. 5/16. 月. 2. トピックス（1）. 新興再興感染症の例を挙げて講義する。 C11(3)-3-1, 2. 齋藤あつ子. 3. 5/23. 月. 2. トピックス（2）. 新興再興感染症の例を挙げて講義する。 C11(3)-3-1, 2. 大森志保齋藤あつ子. 4. 5/30. 月. 2. トピックス（3）. 新興再興感染症の例を挙げて講義する。 C11(3)-3-1, 2. 齋藤あつ子長野基子大森志保. テーマ. 内. 薬6 - 010. 容. 担当教員名.

(16) 新興再興感染症薬 4・薬 6(選). 5. 6/6. 月. 2. トピックス（4）. 新興再興感染症の例を挙げて講義する。 C11(3)-3-1, 2. 齋藤あつ子長野基子大森志保. 6. 6/13. 月. 2. トピックス（5）. 新興再興感染症の例を挙げて講義する。 C11(3)-3-1, 2. 長野基子齋藤あつ子. 7. 6/20. 月. 2. トピックス（6）. 新興再興感染症の例を挙げて講義する。 C11(3)-3-1, 2. 齋藤あつ子長野基子大森志保. 8. 6/27. 月. 2. まとめ. これまでの講義をまとめる。C11(3)-3-1, 2. 齋藤あつ子. 【授業に対する事前・事後の取組み】事前の取組み：2 年次の微生物学、病原微生物学の知識を整理しておくこと。事後の取組み：聴講した新興再興感染症のトピックスについて、教科書で基本的知識を整理し、雑誌やインターネットで最新の情報を収集するなどで、理解を深めること。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】なし. 薬6 - 011.

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(19) 創薬化学薬 4・薬 6(選). 創薬化学 Medicinal Chemistry (薬学部) 田中明人教授、清水忠講師 4年次 6年次. 前期. 選択. 1単位. 講義. 【授業概要】製薬企業およびアカデミアで行われている創薬テーマの探索、コンビナトリアル化学、ランダム評価、論理的ドラッグデザインなどの最新トピックスを中心に、チーム医療における“薬の専門家”薬剤師を自負するに必要な創薬化学について学ぶ。《コアカリキュラム準拠》、「含独自教育」【教育目標】 (1) 創薬を実践する製薬企業の概要を理解する。 (2) 創薬研究の流れの概要を理解する (3) 最新の創薬トピックスのうち、代表的なものを理解する。【到達目標】 (1) 創薬プロセスの概要を説明できる。 (2) 創薬テーマ創出に重要なランダム評価について理解し、実施に不可欠なコンビナトリアル化学および HTS(High Throughput Screening)について説明できる。 (3) ターゲット構造をベースに論理的に創薬を行うSBDD(Structure Based Drug Design)について説明できる。 (4) 創薬具体例について例示できる。【成績の評価方法】１）受講態度（20%）２）レポート（ 80%）３）補助的な試験を行う場合がある。その場合評価対象とすることがある。【教科書】なし【参考書・その他の教材】なし【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 5/9. 月. 1. 概要. 創薬と製薬企業 C4【3】. 田中明人清水忠. 2. 5/16. 月. 1. 創薬化学１. 創薬成功例ー１ C4【3】, C4【4】. 田中明人清水忠. 3. 5/23. 月. 1. 創薬化学２. 創薬成功例ー２ C4【3】, C4【4】. 田中明人清水忠. 4. 5/30. 月. 1. 創薬環境の変化. 創薬環境の変化と現代創薬育」. 田中明人清水忠. 5. 6/6. 月. 1. コンビナトリアル化学. 従来型創薬の問題点とその解決例(コンビナトリアル化学） C3【13】, C4【4】. 田中明人清水忠. 6. 6/13. 月. 1. ＳＢＤＤ. 従来型創薬の問題点とその解決例(SBDD）【5】. C4. 田中明人清水忠. 7. 6/20. 月. 1. 最新創薬概要. 従来型創薬の問題点とその解決例(その他）【5】、「独自教育」. C4. 田中明人清水忠. テーマ. 内. 薬6 - 014. 容. 担当教員名. C4【4】、「独自教.

(20) 創薬化学薬 4・薬 6(選). 8. 6/27. 月. 1. まとめ. まとめ. 田中明人清水忠. 【授業に対する事前・事後の取組み】・講義では、最新の創薬化学について学習します。教科書にとらわれず、世界の創薬に関するトピックスについて常に理解できるよう情報収集に努めてください。また、講義では、出来るだけ、創薬最前線のトピックスを紹介します。近々にマスコミ等でも紹介されることが推測されますので、講義終了後も創薬化学へのアンテナを磨くようにしてください。・創薬は最新科学の一翼を担うライフサイエンスの一つの総合的ゴールです。そのため、創薬化学の習得には、これまで学習してきた授業全般の知識が広く求められます。各人復習を充分して参加してください。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】なし. 薬6 - 015.

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(23) 糖鎖創薬学薬 4・薬 6(選). 糖鎖創薬学 Glyco-pharm Development (薬学部) 大河原知水教授、是金敦子助教 4年次 6年次. 前期. 選択. 1単位. 講義. 【授業概要】本科目は、生物化学Ⅰで学ぶ糖質、タンパク質、脂質の知識に加え、生物化学Ⅱで学ぶ遺伝の仕組み、タンパク質の発現とシグナル伝達機構に、生物化学Ⅲで学ぶ糖質代謝の知識までをさらに応用し、第３の生命の鎖である糖鎖と生体機能の関係を学び、新たな創薬ターゲットとしての複合糖質を学ぶ。《独自教育》【教育目標】糖鎖が関与する疾患の発生機序を理解し、疾患の治療戦略に糖鎖の性質を活用する考え方を学ぶ。【到達目標】（１）糖鎖をもつ糖タンパク質、糖脂質、プロテオグリカン、GPIアンカーなどの構造と機能が説明できる。（２）筋ジストロフィーなどの先天性糖鎖不全症について、その診断方法、特徴などを説明できる。（３）生活習慣病、特に糖尿病とメイラード反応、インスリン抵抗性と糖鎖の意義などについて説明できる。（４）癌、とくに転移における糖鎖の意義、接着分子と糖鎖の役割などを説明できる。（５）細菌感染症やウイルス感染症などにおける糖鎖の役割を説明できる。（６）インフルエンザ治療薬、変形性関節症など現在販売されている糖鎖医薬などについて説明できる。（７）今後の糖鎖薬の応用の可能性について論じることができる。【成績の評価方法】１）授業態度（50％）２）プレゼンテーション（口頭試問を含む）（50％）【教科書】・特に指定しない。【参考書・その他の教材】・「コールドスプリングハーバー糖鎖生物学第2版」鈴木康夫、木全弘治監訳（丸善）2010年・「糖鎖生物学」斎藤政樹、谷口直之、川嵜敏祐、入村達郎、鈴木明身編（共立出版）2000年・「糖鎖機能」谷口直之、川嵜敏祐、古川鋼一、木全弘治、鈴木明身編（共立出版）2004年【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 6/16. 木. １. 糖鎖構造と機能序論. 糖鎖の存在と機能に関する概説《独自教育》. 大河原知水. 2. 6/23. 木. １. 糖鎖と遺伝性疾患. 糖鎖に関わる遺伝子の異常と疾患について《独自教育》. 大河原知水. 3. 6/30. 木. １. 糖鎖分析法. 糖鎖構造の解析方法について《独自教育》. 大河原知水是金敦子. 4. 7/7. 木. １. 糖鎖の合成と病気. 糖鎖合成の異常に基づく疾患について《独自教育》. 大河原知水. 5. 7/14. 木. １. 糖鎖の分解と病気. 糖鎖構造の分解の異常に基づく疾患について《独自教育》. 大河原知水. 6. 7/21. 木. １. 糖鎖と感染症、悪性腫瘍、生活習慣病. 糖鎖構造が病態に関与することが知られている感染症、悪性腫瘍、生活習慣病などについて《独自教育》. 大河原知水. テーマ. 内. 薬6 - 018. 容. 担当教員名.

(24) 糖鎖創薬学薬 4・薬 6(選). 7. 7/27. 水. 3. 糖鎖創薬. １. 糖鎖の構造を創薬に応用する実例を知る《独自教育》. 大河原知水是金敦子. 8. 7/28. 木. １. 糖鎖創薬. ２. 糖鎖の構造を創薬に応用する実例を知る《独自教育》. 大河原知水是金敦子. 【授業に対する事前・事後の取組み】＜事前の取り組み＞「糖鎖生物学」を履修し、内容について十分に理解していることが望ましい。＜事後の取り組み＞課題についての調査研究を行い、短いプレゼンテーションにまとめ、質疑応答をおこなう。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】・従来と評価方法が変更になっているので注意すること。・受講希望者は「糖鎖生物学」を履修すること。・講義に対する姿勢を重視する。. 薬6 - 019.

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(29) 漢方方剤学薬 4・薬 6(選). 漢方方剤学 Science of Kampo Formula (薬学部) 戴毅教授 4年次 6年次. 後期. 選択. 1単位. 講義. 【授業概要】本科目は、１年生で履修した「漢方医学入門」、４年前期で履修した「漢方治療学」などの知識を基礎に、代表的な漢方処方について解析し、生薬の配伍法を学ぶ。《独自教育》【教育目標】現代医療に頻用される生薬と漢方処方について、漢方理論に基づく薬理、薬能解釈を理解する。将来臨床の場において、医師や患者に適切な漢方医薬品情報の提供や適正使用に関する助言ができる能力を養う。【到達目標】（１）（２）（３）（４）（５）（６）（７）. 漢方理論に基づく生薬の薬理、薬効を説明できる。漢方理論に基づく漢方処方の薬理、薬効を説明できる。代表的な漢方処方の方意（処方の治療目的と生薬配伍構造）を説明できる。代表的な漢方処方に配伍されている生薬を例示し、その配伍法を説明できる。漢方処方の配伍禁忌を説明できる。剤型による漢方製剤の使い分けを説明できる。適切な漢方処方の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。. 【成績の評価方法】１）授業態度（10％）２）レポート（90％）【教科書】授業中に講義資料を配布する。【参考書・その他の教材】（１）「薬学生のための漢方医薬学」編：山田陽城、花輪壽彦、金成俊（南江堂）2007年（２）「 JJNブックス絵でみる和漢診療学」著：寺沢捷年（医学書院）1997年（３）「モノグラフ漢方方剤の薬効・薬理」著：丁宗鉄、鳥居塚和生（医歯薬出版株式会社） 2009年（４）「病態からみた漢方薬物ガイドライン」著：岡村信幸（京都廣川書店）2009年（５）「 EBM漢方第2版」編：寺澤捷年、喜多敏明、関矢信康（医歯薬出版株式会社）2007年（６）「漢方医療薬学の基礎第2版」編：野村靖幸（廣川書店）2011年【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 10/4. 火. 3. 漢方処方の構造. 生薬の性質と漢方処方の基本的組み方. 戴毅. 2. 10/4. 火. 4. 補益剤. 補気剤・補血剤、気血双補剤、補腎剤などの処方解析. 戴毅. 3. 10/4. 火. 5. 清熱剤と温補剤. 清熱剤、温裏剤（補陽剤含む）などの処方解析. 戴毅. 4. 10/11. 火. 3. 活血剤と利水剤. 駆瘀血剤、祛湿剤、祛痰剤などの処方解析. 戴毅. 5. 10/11. 火. 4. 解表剤と瀉下剤. 辛温解表剤、辛涼解表剤、緩下剤、峻下剤、潤下剤などの処方解析. 戴毅. テーマ. 内. 薬6 - 024. 容. 担当教員名.

(30) 漢方方剤学薬 4・薬 6(選). 6. 10/11. 火. 5. 和解剤. 和解少陽剤、調和肝脾剤、調和腸胃剤などの処方解析. 戴毅. 7. 10/18. 火. 3. 漢方方剤の臨床応用. 臨床における漢方方剤の使用法と注意点. 戴毅. 8. 10/18. 火. 4. 漢方方剤の薬理作用. 多成分系の薬理効果の確認方法と作用機序の解明、動物実験による解析. 戴毅. 【授業に対する事前・事後の取組み】＜事前の取り組み＞毎回の授業テーマと関連のある参考図書の部分を読み、理解に努める。＜事後の取り組み＞講義資料や参考図書をよく読んで復習する。その際に、講義プリントを活用して、授業で説明のあったスライドとテキスト本文の該当箇所を対応させながら読み進めること。理解できない箇所は、教員に質問すること。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】なし. 薬6 - 025.

(31) 㻌 ೞᏡ᫢Լ‫ ܖ‬ ᕤ ȷȷ ᢠ 㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌. ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬ %JGOKUVT[CPF$KQEJGOKUVT[QH(WPEVKQPCN(QQF㻌. ᕤ‫ܖ‬ᢿ ᙱ‫ ڤ̮ ޛ‬૙੉ ࠰ഏ ࠰ഏ ࠰ഏ. ࢸ஖. ᢠ৸. ҥˮ. ᜒ፯ȷ๫፼. . Ƃ੉ಅಒᙲƃ ᫢ԼƴƸŴဃƖƯƍƘƨǊƴ࣏᪰Ʒ௿᫱እǛ̓ዅƢǔ΁ƖǋƋǔƕŴƦƷ࣏᪰௿᫱እƷೞᏡƩƚưƸᛟଢ ưƖƳƍဃྸᛦራೞᏡᲢɤഏೞᏡᲣƕƋǔŵஜ૙ᅹưƸŴ᫢ԼɶƴԃǇǕǔͤࡍƷዜਤȷ‫ف‬ᡶƴࢫᇌƭӲ ᆔ঺ЎᲢೞᏡࣱ᫢Լ঺ЎᲣƴƭƍƯ҄‫ܖ‬ႎƓǑƼဃཋ‫ܖ‬ႎᚇໜƔǒ‫ܖ‬፼Ƣǔŵ ż཯ᐯ૙ᏋŽ Ƃ૙ᏋႸ೅ƃ ȷ᫢Լ঺ЎƷೞᏡࣱƱཎࣱƴƭƍƯ̲‫ܖ‬Ƣǔŵ ȷ᫢ԼƷஊೞ҄‫ܖ‬ႎཎࣱƴƭƍƯ̲‫ܖ‬Ƣǔŵ ȷ᫢ԼƴฆλƢǔӧᏡࣱƷƋǔஊܹཋឋƷࣱཞƴƭƍƯ̲‫ܖ‬Ƣǔŵ ȷ᫢ԼƷឋႎӼɥȷឋႎ˯ɦƴ᧙ƢǔჷᜤǛ፼ࢽƢǔŵ ȷཎ‫̬ͤܭ‬ဇ᫢Լƴ᧙ƢǔჷᜤǛ፼ࢽƢǔŵ ƂПᢋႸ೅ƃ ȷ᫢Լ঺ЎƷೞᏡࣱƱཎࣱƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ȷ᫢ԼƷஊೞ҄‫ܖ‬ႎཎࣱƴƭƍƯಒᛟưƖǔŵ ȷ᫢ԼƴฆλƢǔӧᏡࣱƷƋǔஊܹཋឋƷࣱཞƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ ȷ᫢ԼƷឋႎӼɥȷឋႎ˯ɦƴ᧙ƠƯಒᛟưƖǔŵ ȷཎ‫̬ͤܭ‬ဇ᫢ԼƴƭƍƯᛟଢưƖǔŵ Ƃ঺ጚƷᚸ̖૾ඥƃ ȷ‫ܭ‬஖ᚾ᬴ᲢᲣ ȷϐᚾ᬴Ƹܱ଀ƠƳƍ Ƃ૙ᅹ୿ƃ ਦ‫ܭ‬ƠƳƍ ƂӋᎋ୿ȷƦƷ˂Ʒ૙஬ƃ ਦ‫ܭ‬ƠƳƍ Ƃ੉ಅᚘဒƃ. . ‫ׅ‬. உଐ. . . உ. . ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬. ᫢Լನ঺঺ЎᲢ඗ᏢᲣƷཎࣱ ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᙱ‫ڤ̮ ޛ‬. . . உ. . ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬. ᫢Լನ঺঺ЎᲢ඗ᏢᲣƷဃӳ঺ȷˊᜓЎᚐ ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᙱ‫ڤ̮ ޛ‬. . . ້. . ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬. ᫢Լನ঺঺ЎᲢ‫ٶ‬ኄ᫏ᲣƷ҄‫ܖ‬ႎཎࣱ ż཯ᐯ૙ᏋŽ . ᙱ‫ڤ̮ ޛ‬. . . ້. . ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬. ᫢Լನ঺঺ЎᲢǿȳȑǯឋᲣƷ҄‫ܖ‬ႎཎࣱ ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᙱ‫ڤ̮ ޛ‬. . . உ. . ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬. ᫢Լನ঺঺ЎᲢǿȳȑǯឋᲣƷဃӳ঺ȷЎᚐȷˊᜓ ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᙱ‫ڤ̮ ޛ‬. . . உ. . ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬. ᫢Լನ঺঺ЎᲢȓǿȟȳ᫏ᲣƷᆔ᫏Ʊཎࣱ ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᙱ‫ڤ̮ ޛ‬. . . ້. . ೞᏡ᫢Լ‫ܖ‬. ᫢Լನ঺঺ЎᲢȓǿȟȳ᫏ᲣƷᙀᣞእƱƠƯƷೞᏡ ż཯ᐯ૙ᏋŽ. ᙱ‫ڤ̮ ޛ‬. ୴ଐ ଺ᨂ. ȆȸȞ. ϋ ܾ. 薬6 -㻌 026. ਃ࢘૙ՃӸ.

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(33) 救急・災害医療薬4・薬6・リハ4(選). 救急・災害医療 Emergency and Disaster Medicine (兵庫医科大学救急・災害医学) 小谷穣治教授(兼担教員)、中尾篤典教授(兼担教員)、中尾博之准教授(兼担教員)、宮脇淳志講師(兼担教員)、白井邦博助教(兼担教員)、上田敬博助教(兼担教員) (兵庫医科大学病院救命救急センター) 山田勇講師(兼担教員)、藤崎宣友助教(兼担教員) 4年次 6年次. 後期. 選択. 1単位. 講義. 【授業概要】救急医療は医の原点といわれ、多彩な患者を取り扱う。救命救急医療は、病院前の段階から救急隊・救急救命士によって開始され、医療機関へ搬送された後は医師、看護師、臨床検査技師、放射線技師、理学療法士、作業療法士、薬剤師などのメディカルスタッフの連携のとれたチーム医療により達成される。本科目では救急医療および災害医療の概要について講義を行う。《コアカリキュラム準拠、含独自教育》【教育目標】救急医療および災害医療の概要を知り、各種救命医療について知識を深め、メディカルスタッフとしてのチーム医療における役割を認識する。また救急患者の病的変化を病態生理学的に理解するために、代表的な症候と臨床検査値に関する基本的知識を修得する。さらに救命医療の実際を学ぶことを通じて、生命の尊さを認識し、人の誕生から死までの間に起こりうる様々な問題を通して医療における倫理の重要性を学ぶ。【到達目標】 (1) 救急患者の診察法の特徴を理解する。 (2) バイタルサインの意義を理解する。 (3) 心肺蘇生法のアルゴリズムを述べることができる。 (4) 心肺蘇生に用いる薬物を理解する。 (5) 外傷の治療戦略を理解する。 (6) 重症患者における栄養管理の目的を理解する。 (7) 多臓器不全の発生メカニズムを理解する。 (8) 脳死と臓器提供について理解する。 (9) 救急領域における終末期医療を理解する。 (10) 死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。 (11) 予防、治療、延命、QOLについて説明できる。 (12) 近年の大きな集団災害を理解する。 (13) 災害時トリアージの意義と方法を理解する。 (14) チームワークの重要性を例示して説明できる。【成績の評価方法】成績はレポートで評価する（100％）。レポートの課題は講義内容に関連したものなので、集中して聴講し、ノートをとること。【教科書】特に指定しない。【参考書・その他の教材】 (1) 「標準救急医学（第5版）」日本救急医学会監修（医学書院）2014年 (2) 「ICUブック（第3版）」 Marino PS、稲田英一監訳（メディカル・サイエンス・インターナショナル）2008年 (3) 「救急救命士標準テキスト（改訂第8版）」救急救命士標準テキスト編集委員会編集（へるす出版） 2012年 (4) 「経験から学ぶ大規模災害医療対応・活動・処置」丸川征四郎編著（永井書店）2007年 (5) 「災害医学（改訂第2版）」NPO災害人道医療支援会編集（南山堂）2009年 (6) 「JRC蘇生ガイドライン2010」日本蘇生協議会・日本救急医療財団監修（へるす出版）2011年 (7) 「イラストで学ぶクリティカルケアー基本手技とモニタリング」著：Shoemakaer WC 他、監訳：丸川征四郎、小谷穣治（総合医学社）2004年. 薬6 - 028.

(34) 救急・災害医療薬4・薬6・リハ4(選). 【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 9/27. 火. 5. テーマ. 救急領域における生体維持. 2. 9/30. 金. 3. 災害医療入門. 3. 9/30. 金. 4. 外傷の初期診療. 4. 10/7. 金. 3. 救急医療におけるコメディカルのあり方. 5. 10/7. 金. 4. 多臓器不全と代謝栄養管理. 6. 10/14. 金. 3. 心肺蘇生法と使用薬剤. 7. 10/14. 金. 4. 外傷学総論. 8. 10/21. 金. 3. 救急領域での終末期医療、脳死と臓器提供. 内. 容. 救急における生体維持（循環・呼吸など）について学習する。薬学コアカリキュラム C14(1)-1-1, C14(1)-2-1,2,3,5,7,9,10,11, 《含独自教育》近年、DMAT をはじめとする災害医療では、多職種それぞれに重要な役割があることが再認識されてきている。それぞれの職種ごとに災害現場で必要なものを創出できる能力を、実例を通して学習する。薬学コアカリキュラム A(3)-1-1, 《含独自教育》外傷の治療戦略について学習する。薬学コアカリキュラム C14(1)-1-1, C14(1)-2-1,2,3,5,7,9,10,11 《含独自教育》救急医療におけるコメディカルの役割、チームワークの重要性について学習する。薬学コアカリキュラム A(3)-1-1, 《含独自教育》多臓器不全の発症機序とその治療法について学習する。播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について学習する。重症患者における栄養管理について学習する。薬学コアカリキュラム C14(2)-3-4, C11(1)-1-1,2,3,5,8, 《含独自教育》心肺蘇生法のアルゴリズム、心肺蘇生に用いる薬物について学習する。薬学コアカリキュラム C14(2)-2-6, 《含独自教育》外傷初期治療に続いて，その後の治療学を学習する薬学コアカリキュラム C14(1)-1-1, C14(1)-2-1,2,3,5,7,9,10,11 救急領域での終末期医療、脳死と臓器提供について学習する。死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を学習する。薬学コアカリキュラム A(1)-1-4, A(1)-2-1, 《含独自教育》. 担当教員名. 山田勇. 中尾博之. 宮脇淳志. 中尾篤典. 小谷穣治. 上田敬博. 白井邦博. 藤崎宣友. 【授業に対する事前・事後の取組み】講義の内容に基づき課題を与え、レポートの作成を求めるので、期日までに作成し提出すること。【オフィスアワー】原則として、授業開始前または授業終了後に質問や相談を受け付けます。質問したいことがあれば担当教員である薬学部辻野健教授（[email protected]）に連絡すること。【その他】本科目の担当教員は、兵庫医科大学救命救急センターの第一線で活躍する医師であるため、勤務状況により休講補講が行われる場合があります。講義スケジュールの急な変更に特に注意してください。. 薬6 - 029.

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