成
27
度
教育に関する事務の点検・評価報告書
成
７
月
－ 目 次 －
Ⅰ 教育に関する事務の点検・評価の実施について
め ………
実施方法 ………
評価 概要 ………
Ⅱ 点検・評価の結果一覧
点検・評価 結果一覧 ………
Ⅲ 点検・評価の結果
事業 析シ ト ………
健やか 心と体 育成
〇安全・安心 学校
・インタ ナショナルセ フス ル ………
教師力 向上と教育環境 整備
〇学校図書館 充実
・学校図書館司書 活用 ………
・読書環境 整備 ………
未来を切 拓くとしま 子 育成
〇幼児教育 充実
・区立幼稚園 預か 保育等 保育サ ビス内容 充実 ……
・幼・小・中一貫教育連携プロ ラム 開発 ………
学校施設環境改善交付金事業
・学校改築事業・大規模環境事業 ………
学校視察評価
・西巣鴨幼稚園 ………
Ⅳ 資料等
教育 関 事務 点検・評価実施要綱 ………
教育
関
事務
点検・評価
実施
い
め
成 度か 地方教育行政 組織及び運営 関 法律 第 条 規定 基
各地方公共団体 教育委員会 毎 そ 権限 属 事務 管理及び執行状況
い 教育 関し学識経験を 者 知見を活用した点検及び評価を行い そ 結果
関 報告書を作成し 議会 提出 とと 公表 こととさ い
豊島区教育委員会 こ 法律 規定 基 本 度 教育委員会 権限 属
事務 点検及び評価 以下 点検・評価 という を実施した
ｐ
実施方法
教育ビ ョン2015 施策を構成 各事務事業 い ア ン 及び事業 視察を
実施した
また 評価施策 係 幼稚園 取 組 を視察 とと 幼稚園長へ ア ン を
実施し 評価 参考とした
参考 地方教育行政 組織及び運営 関 法律 抜粋
(教育 関 事務 管理及び執行 状況 点検及び評価等)
第 条 教育委員会 毎 そ 権限 属 事務(前条第 項 規定
教育長 委任さ た事務そ 他教育長 権限 属 事務( 条第 項
規定 事務局職員等 委任さ た事務を含 ) を含 ) 管理及び執
行 状況 い 点検及び評価を行い そ 結果 関 報告書を作成し
こ を議会 提出 とと 公表し け い
教育委員会 前項 点検及び評価を行う 当た 教育 関し学識
経験を 者 知見 活用を図 と
評価
概要
委員会 設置
目的
教育委員会 そ 権限 属 事務 管理及び執行 状況 い 点検及び評価を
行う 際し 点検・評価 客観性 透明性 公正性を確保 とと 区民へ 説明
責任を果た ため 教育 関 識見を 外部委員 豊島区教育 関
事務 点検・評価委員会を設置
本委員会 豊島区附属機関設置 関 条例 成26 7月7日公布
教育委員会 附属機関 位置付け た
委員 名
職 氏 名 区 略 歴
委員長 壷 内 明 学 識 経 験 者
聖徳大学児童学部教授 前港区
立御成門中学校長 元江東区立
深川第 中学校長 元足立区教
育委員会指 室長
委 員
職務代理
工藤 豊太 学校経営経験者
東京音楽大学教授 元豊島区立
中学校教育研究会会長 元東京
都中学校音楽教育研究会会長
元豊島区立明豊中学校長 元杉
並区教育委員会指 室長 元目
黒区立第一中学校長
委 員 和田 健男 区 民
自営業 保護司 元豊島区立小
評価対象
豊島区教育委員会 評価対象とし 指定した教育ビ ョン2015 施策 基 く事
務事業 執行と施策 関連 学校 取 組 状況とを合わせ 施策 推進
効 機能し い か点検・評価した
また 学校施設環境改善交付金交付要綱 基 学校施設環境改善交付金 係
事業 い 評価対象とした
施 策 事 業 体 系 実 施 事 業
健やか 心と体 育成 安全・安心 学校
イ ン タ ナ シ ョ ナ ル セ
フス ル
教師力 向上と教育環境 整備 学校図書館 充実
学校図書館司書 活用
読書環境 整備
未来を切 拓くとしま 子 教育 幼児教育 充実
区 立 幼 稚 園 預 か 保 育
等 保 育 サ ビ ス 内 容
充実
幼・小・中一貫教育連携プ
ロ ラム 開発
評価 視点
事業 析シ ト 施策を構成 教育委員会 各事業 い 下表 効率性と
効性 視点か 評価
また 学校施設環境改善交付金 係 事業 評価 い 事業 析シ トを用い
学校施設環境 機能 向上という視点か 効率性・ 効性を評価
効率性 効性
事業 析シ ト
実施方法 効率的か
コスト 適正か
施策を構成 各事業と学校 取
組 施策 推進 寄与し い
か
事業 析シ ト
学校施設環境改善交付金
実施方法 効率的か
コスト 適正か
学校施設環境 機能 向上したか
事業 析シ ト 効率性と 効性 段階 評価
評 価
委員会開催状況
外部評価 公表
ホ ム 等 掲載し 区民へ 周知を図
区議会第 回定例会 子 文教委員会 月 日 評価 結果を報告
回数 開催日 場 所 審 議 内 容
第 回 月 日 金 教育委員会室
○ 成 度点検・評価項目
対 取組 状況報告
○ 成 度点検・評価 概要
説明
○ 評価対象 選定 い
○ 幼稚園視察 実施 い
第 回 月 日 月 西巣鴨幼稚園 ○ 幼稚園視察
第 回 月 日 金 教育委員会室 ○ 外部評価審議
点検・評価
結果一覧
施 策 事 業 体 系 実 施 事 業 効率性 効性
健やか 心と体
育成
安全・安心 学校
イ ン タ ナシ ョナ ルセ
フス ル
教 師 力 向 上 と 教 育
環境 整備
学校図書館 充実
学校図書館司書 活用
読書環境 整備
未来を切 拓く
としま 子 教育
幼児教育 充実
区 立 幼稚 園 預か 保育
等 保育 サ ビス 内容
充実
幼 ・ 小・ 中一 貫教 育連携
プロ ラム 開発
点検・評価
結果
事業 析シ ト
インタ ナショナルセ フス ル
学校図書館司書 活用
読書環境 整備
区立幼稚園 預か 保育等 保育サ ビス内容 充実
幼・小・中一貫教育連携プロ ラム 開発
学校施設環境改善交付金
学校視察評価 西巣鴨幼稚園
指 標
達成度
休 時間 校庭 け 授業中 け 校内 け け
け 発生件数・発生率 軽微 を含
い め 発生件数
自転車 交通事故 校外 け け
自転車 交通事故 発生数
自転車 ル ット 着用率
H「4 → H「5 → H「【 → H「】 10月末
－ 発生数 1115件 → 】重「件 → 【】8件 → 」」0件
発生率 「普」「％ → 1普【8％ → 1普4」％ → 0普】0％
－ 件 → 件 → 件 → 件
疑い件数 【】件 → 「1件 → 件 → 件
－ 件 → 件 → 件 → 件
－ ％ → ％ → ％ → ％
※朋 小学校 け 間 数値 け 発生件数 着実 減少し い
0 3,010
事
業
析
シ
ト
内 容
安全 学校 く 向け 協働 と体系的 し 取組 組 機能
し い 学校 く を目指 そ ため 以下 指標 基 いた安全向上
取 組 を実施
1 垣 を越えた協働 推進基盤
「 取組 方針 政策 文脈 基 自治体や教育委員会等 方向
性と一致
」 全 齢・性別・環境・状況を対象と 長期的 的 プロ ラム
4 ハイ ス 集団・環境 着目し 弱者 ル プを対象としたプロ ラム
5 入手・活用可能 拠 基 いたプロ ラム
【 外傷 頻度と原因を 録 プロ ラム
】 プロ ラム・プロセス・効果を測定・評価
8 国内外 ネットワ へ 的参加
こ 取 組 子 た 主体性を生かした活動 さ 学校や地
域 様々 タを基 科学的 析し 見え 化を図 安全・安心 活動を
し 事故やけ 防 を図
手 法
・け や危険 状況 タ を客観的 整理
・ 点課題を設定
・課題解決 向けた取 組 を企画・実施
・対策 成果を測定
健やか 心と体 育成
インタ ナショナルセ フス ル
予 算 H「【
施 策 名
事業名称 担当課 指 課
位 千
事 業 費 特 定 源 一 般 源
7,069 0 7,069
決 算 H「【
所要人員
正規
0.1
拠法 等
法律
義務付け
無し 必要性
所要人員
非常勤
豊島区教育ビ ョン「015
0 開始時期 H24 終了時期
事故やけ タを 析 見え 化し ハイ ス 群を定め 学
校・児童・保護者を含 地域対策委員会 一体と 安全・安心
政策を打 出し 組織的・計画的 当た い
朋 小学校 取組 インタ ナショナルセ フス ル 認
証を予定し い 学校 全 幼稚園及び小・中学校 活
かし いくこと 要 あ
新規・再認証 取得 あた 申請時期 研修 会議等を合
わせ いくこと 効率化を図 事 検討さ い
効 率 性
評 価 断 理 由
多か たけ 発生件数 インタ ナショナルセ フス ル
取組 そ半数ま 減少し 安全・安心 学校
活動 定着し い といえ
子 た 楽し 取組 参加 配慮 さ い
た こ 子 た 安全・安心 対 意識 芽生え 校内
け く校外 い け 減少や ル ット着用率 増加
た
事故 け 早退 欠席等 推移 い 統計 析し いく
こと 要 あ
効 性
指 標
達成度
学校図書館 け 間 図書貸出冊数
司書配置日 学校図書館 活用状況 委 業者 調査 結果
小・中学校 H「5 85,544冊 → H「【 101,855冊 間 1【,」11冊増
小学校 H「5 「,】「8時間→ H「【 「,重51時間 間 「「」時間増 中学校 H「5 5」時間→ H「【 重】時間 。 間 44時間増
0 29,507
事
業
析
シ
ト
内 容
読書センタ とし 児童生徒 創造力を い 学習 対 興味・関心等を呼び
起こし 豊か 心を く ことや学習情報センタ とし 活用 こと 読書活
動を充実させ 情報活用能力を高め
手 法
各学校 教育課程 読書 間 を位置付け 学校全体 読書活動を積極的 推進
学校図書館シス ムを 効活用 こと 学校図書館 充実を図 とと
児童・生徒 読書習慣を確立し 基礎学力を向上させ
学校図書館司書を全校 配置し 学校図書館 充実を図 とと 児童・生徒
主体的 学習活動を支援し 学校図書館 学習情報センタ 機能を高め
フ スタを開催し 区内小・中学校 読書活動 様子を広く区民 紹 と
と 児童・生徒 国語力向上及び読書活動を推進
教師力 向上と教育環境 整備
学校図書館司書 活用
予 算 H「【
施 策 名
事業名称 担当課 指 課
位 千
事 業 費 特 定 源 一 般 源
29,697 0 29,697
決 算 H「【
所要人員
正規
0.1
拠法 等
法律
義務付け
無し 必要性
所要人員
非常勤
豊島区教育ビ ョン「015
0 開始時期 H23 終了時期
授業と図書館利用 ン さ い ことと そ 学校図書館司
書 加わ こと 図書館利用 活性化 い
効率性を高め ため 学校図書館司書 委 業者と 連絡会 開
催 間を通し 学校図書館司書 固定化 う 配
慮をし い
効 率 性
11
評 価 断 理 由
司書配置日 け 学校図書館 利用時間 増加し 学校図
書館司書 配置 子 た 図書 触 読書 親し 機
会を く し い また 取組 貸出冊数 増加し い
子 た 読書習慣 定着 献し い
学校 と 図書利用 大 差 生 い う工 必要 あ と
時 学校図書館司書を対象とした研修 充実を図 子
た 一層読書活動 励 こと う整備を進め いく必
要 あ
効 性
指 標
達成度
児童・生徒 情報収集・選択・活用能力 向上を促 教育環境 形成
学習情報センタ 整備数
整備完了 成 朋 小学校
成 西池袋中学校
成 千早小学校
成 目白小学校
予定 成 仰高小学校
成 池袋本 小学校
池袋第 小学校
池袋中学校
101,785 0
事
業
析
シ
ト
内 容
児童・生徒 主体的 学習活動 支援や 情報 収集・選択・活用能力を育成
等 学校教育 中 的 役割を果た 学校図書館 無線１A３ 設置等I（９環境を整
え タ ット端末 調 学習 機能を備えた 学習情報センタ を整備
手 法
インタ ネット 調 学習やプロ タ 等を利用した発表 空間
を 図書 ンと連 し 配置
学校改築 あわせた整備を原則と 大規模改修 際 こうした設備・機能
整備 め
教師力 向上と教育環境 整備
読書環境 整備
予 算 H「【
施 策 名
事業名称 担当課 学校施設課
位 千
事 業 費 特 定 源 一 般 源
－ － －
決 算 H「【
所要人員
正規
0.2
拠法 等
法律
義務付け
無し 必要性
所要人員
非常勤
豊島区教育ビ ョン「015
0 開始時期 H23 終了時期
機能的 活用 う各学校図書館 位置 隣接 教室 使用
状況 各学校 間取 や機能的側面を考慮し 適切 整備を
進め い
児童・生徒数 増加 伴う 通教室 追加 合わせ 実施
効率良く整備 進め い
効 率 性
13
評 価 断 理 由
学校 環境 大 差 出 い う 早期 全校整備
要 あ 学習情報センタ とし 整備さ たこと ア
・ラ ン を推進 ため 研修を行う 新しい学習指
要領 向けた取 組 行わ い
効 性
指 標
達成度
保護者 対応した預か 保育サ ビス 充実
預か 保育 利用者 割合
・在園児全体 対 利用者 割合 」普4％増
「4 度】5普【％→「【 度】重普0】％
・在園児全体 対 月 録利用者 割合 1「普5】％増
「4 度1【普5％→「【 度「重普0】％
・アン ト結果か 保護者 各種 応 た利用形態を選択し
結果とし 利用者割合 増加し い と考え
3,884 10,266
事
業
析
シ
ト
内 容
子育 支援 一環とし 教育時間終了 預か 保育 を実施し 教育課程と
異 体験や活動を こと 幼児教育 充実を図
少子化対策や子育 支援という社会全体 課題を背 生 た 幼稚園 対 多
様 保育・教育 区立幼稚園とし 対応
手 法
・ 成「」 度 1園。 長崎幼稚園週 実施し 成「4 度か 全」園 実施
・ 間1】0日程度 教育時間終了 実施
。H「【ま 午 4時50 ま H「】か 午 5時00 ま 週
・学期 と 預か 保育 指 計画を作成
・預か 保育 実施園 在園児 あ 利用 目的を問わ 定員 い
・利用料 録利用料 月5,000 一時利用料 日500 や 代を含
・非常勤職員 名 臨時職員 名 実施
未来を切 拓くとしま 子 育成
区立幼稚園 預か 保育等 保育サ ビス内容 充実
予 算 H「【
施 策 名
事業名称 担当課 学務課
位 千
事 業 費 特 定 源 一 般 源
14,309 3,027 11,282
決 算 H「【
所要人員
正規
0.3
拠法 等
法律
義務付け
無し 必要性
所要人員
非常勤
豊島区教育ビ ョン「015
0.9 開始時期 H23 終了時期
限 た人員 か 園児 状況を的確 把握し 内容 濃
い預か 保育を取 組 い また 学務課と幼稚園 連携 し
か さ い 働 や い環境 く い
利用者 増加 見込ま こと及び子 安全面 配慮
か 職員体制 充実 要 課題 あ
毎日 や 代 い 他区 状況等を鑑 値段設定 あ
消費税増税等 社会的 変化 考慮し 内容 充実 い 検
討 余地 あ
効 率 性
15
評 価 断 理 由
預か 保育 環境 整 労働時間 延長とい た保護者
応え い こと 利用率 増加か 見 効性 高い
事業 あ といえ
効 性
指 標
達成度
・各幼・小連携 ロッ 西巣鴨幼稚園と西巣鴨小学校 池袋幼稚園と池袋小学校
長崎幼稚園と椎名 小学校 実践事例を作成し アプロ チカ キュラム・ス
タ トカ キュラム開発を行う
・作成した事例等を 間カ キュラムとし まとめ 積極的 活用を図
実践事例 作成
間カ キュラム アプロ チカ キュラム・スタ トカ キュラム 作成
カ キュラム 及・啓発
－ －
事
業
析
シ
ト
内 容
・幼児教育か 義務教育へ 滑 接 を前提とした 学び 連 性 育 連
性 を考慮した一貫教育 カ キュラム開発を通 学校種間 連携・指 関
ロ ラムを作成
・幼稚園と小学校と 滑 接 向けた アプロ チカ キュラム スタ トカ
キュラム を作成し 小学校就学前 幼児・児童 育 を支え 体制を整備
・幼稚園 け 具体的生活習慣を身 付けさせ とと 心 教育を 視し 子
た 徳性を育
手 法
・区内幼稚園 園 幼・小連携 ロッ 中 地域や幼児・児童 実態 応 た研
究 マを設定し 教職員 相互訪問 交流授業 情報交換等を実施し 実践研究
を行う
・区立幼稚園教育研究会と連携を図 幼児教育 在 方 い 研究を深め
とと 区立幼稚園を幼児教育 研究・実践機関とし 位置付け
未来を切 拓くとしま 子 育成
幼・小・中一貫教育連携プロ ラム 開発
予 算 H「【
施 策 名
事業名称 担当課 指 課
位 千
事 業 費 特 定 源 一 般 源
－ － －
決 算 H「【
所要人員
正規
0.1
拠法 等
法律
義務付け
無し 必要性
所要人員
非常勤
豊島区教育ビ ョン「015
綿密 計画 基 教育実践 改善 効果的 カ キュ
ラム 開発 い
教育 豊島 活用し 保護者と 連携 協力 図 い
指 主事 研究会 参加し 学校現場 状況を把握 う め
効率 良い報告体制 と い
効 率 性
17
評 価 断 理 由
幼稚園・小学校間 様々 交流 スム 入学 実現し い
こと 加え 応援団 練習 参加をした園児 入学 応援団員
子 興味・関心を引 出し 積極的 学校活動 参
加 い 幼稚園 け 小学校入学 向けたア
プロ チカ キュラム及び小学校入学当初 スタ トカ キュラム
充実・体系化を図 幼・小 滑 接 を 発展させ 必要 あ
幼稚園 け 具体的 生活習慣を身 付けさせ ため 家庭
教育 要 あ という観点か 保護者を対象とした講習
充実を図 いく必要 あ
効 性
指 標
地震等 災害 備え ため 整備
教育環境 質的 向上を図 整備
施設 特性 配慮した教育環境 充実を図 整備
達成度
地震等 災害 備え ため 整備
目白小学校 成「「 度 実施した耐力度調査 また 池袋第 小学校・
池袋中学校 成「4 度 実施した耐力度調査 構造上危険 状態 建物 あ
こと 明したため改築工事を行 た 改築工事 伴い マンホ ルトイ 防災井
戸 設置を行い 防災機能 強化を図 た 合わせ 池袋第 小学校・池袋中学校
改築工事を行い 教育環境 整備を図 た
また 明豊中学校 体育館 井 落下防 対策を行 た
教育環境 質的 向上を図 整備
目白小学校 改築工事 伴い ラ ン 整備を行 た また コス ル 一
環とし 屋上緑化や壁面緑化 太陽 発電設備 整備を行 た
巣鴨小学校・高松小学校・千早小学校・ 長崎幼稚園 トイ 老朽化 進
ライ方式 トイ 改修を行 た
巣鴨小学校 管理諸室 空調設備 新規設置を行 た
要小学校 校庭舗装 劣化 深刻 あ 校庭改修を行 た
施設 特性 配慮した教育環境 充実を図 整備
目白小学校・池袋第 小学校・池袋本 小学校 改築工事 伴い 水泳プ ル 調
理場 ライシス ム化を図 た
また 池袋中学校 改築工事 伴い 武 場 柔剣 場 整備を行 い
所要人員 正規
3 所要人員 非常勤
0 終了時期 H26
拠法 等 学校施設環境改善交付金交付要綱
法律
義務付け
予 算 H「【
4,549,092
う 繰越明許1「,重「8
4,549,092
。う 環境改善交付金「41,115週
無し 必要性
3,857,311
う 繰越明許1「,重「8
3,113,107
。う 環境改善交付金「」」,【84週
744,204
開始時期 H26
内 容
学校施設環境改善交付金交付要綱 基 補 金収入を得 災害 備え教育
環境 充実及び質的向上 ため学校改築・改修を実施
事
業
析
シ
ト
施 策 名 学校施設環境改善交付金事業
事業名称 学校改築事業・大規模環境事業 担当課 学校施設課
位 千
事 業 費 特 定 源 一 般 源
0
校庭 改修 関し 全 候型へ 整備方針 転換 ラ ン
利用時間 確保 整備 関わ コスト 減少 い と言
え
地震等 災害 予測 困難 あ い 起 かしく 無いと
いう考え と 整備を行う 何 優 さ こと あ
学校 緑化 い コス ルという考え け く 緑
少 い都市 い 自然を身近 感 大切 し うと考え
心を育 長所 あ
洗口所 整備か 口腔衛生 インフル ン 予防 ま
い こと 効性 高いと言え
校庭 改修 進 特 遮熱性塗料 ラ ン 高温
過 い整備 素晴 しく 子 安心し 校庭を利用
こと 効 率 性
効 性
評 価 断 理 由
19
取 組
評価
・限 た人員 か 園児 状況を的確 把握し 内容 充実した
預 保育 取 組 い
・預か 保育 い 学務課と園 連携 し か さ い 働 や
い環境 く い
・幼・小・中一貫教育連携プロ ラム い 間を通 非常 充実
した取組 行わ アプロ チカ キュラム 則 た 子供た
実践しや いカ キュラムと い
・幼・小 連携を維持し うという園長 積極的 姿勢 事業 充実とス
ム 入学 い
・個別指 計画を作成し 害 あ 児童 対し め細やか 対応
う 力し い
・スロ プ 設置 建物 段差解消を図 工 を凝 し い
方向性
・預か 保育 い 利用者 増加 見込ま ため 職員体制
充実 要 あ
・幼・小・中一貫教育連携プロ ラム い 事業 取組 結果 園
児 う 変化 表 か調査しまとめ こと こ 事業
要性 明確
・他区 状況を調査し や 質等 い 検討をし いく
・ 害 対 理解及び知識を広 ため 職員研修を充実させ い
欲しい
・スロ プ以外 補強 箇所 い 教育委員会 フ ロ 必要
あ
評価 視点 幼児教育 充実
施 策 名
事業名称
学校視察評価
Ⅳ
資料等
教育 関 事務 点検・評価実施要綱
成 月 日
教 育 長 決 定
改 正 成 月 日
改 正 成 月 日
改 正 成 月 日
目的
第 条 こ 要綱 地方教育行政 組織及び運営 関 法律 成 法律第 号 規定
基 教育委員会 そ 権限 属 事務 点検・評価及び公表 い 必要 事項を定め こと
区民 視点 立 た客観性や透明性 高い教育行政 推進を図 ことを目的と
定義
第 条 こ 要綱 い 点検・評価 と 外部 知見を活用し 教育委員会事務局 行う教育活
動 執行状況を検証し 教育施策 推進 資 ことをいう
目的及び目標 設定
第 条 課長 毎 度 と 課 組織 中期的方針 基 事務事業を取 まとめ 指標等を用い
当該方針 連 目標を設定 と
点検・評価
第 条 前条 規定 設定した目標 達成度及び施策 進捗状況 い 点検・評価を行う
と
前項 規定 点検・評価 観点 次 各号 掲 と と
効率性 実施方法とコスト 視点
効性 設定さ た目標 達成度 施策実現や向上へ 寄与
点検・評価結果 活用
第 条 点検・評価結果 教育委員会 基本方針 かか 計画 策定及び事務又 事業実施等 い
活用し 適切 措置を講 と
結果 公表
第 条 点検・評価結果 議会へ報告し 区民へ公表 と
庶務
第 条 委員会 庶務 教育部庶務課 い 行う
委任
第 条 こ 要綱 定め ほか 必要 事項 別 定め
附 則
こ 要綱 成 月 日か 施行
附 則
こ 要綱 成 月 日か 施行
附 則
こ 要綱 成 月 日か 施行
附 則
こ 要綱 成 月 日か 施行
21
教育 関 事務 点検・評価委員会設置要綱
成 月 日
教 育 長 決 定
改正 成 月 日
改正 成 月 日
設置
第 条 教育委員会 そ 権限 属 事務 管理及び執行 状況 い 点検及び評価を行う 際
し 点検及び評価 客観性や透明性を確保 とと 区民へ 説明責任を徹底 ため 教育
関 事務 点検・評価委員会 以下 委員会 という を設置
所掌事項
第 条 委員会 次 掲 事項を所掌
教育委員会 権限 属 事務 点検及び評価 関 こと
そ 他教育委員会 必要と認め 事項 関 こと
組織
第 条 委員会 委員 人を 組織
委員 次 各号 掲 者 構成し 教育委員会 委嘱
学識経験者 人
学校経営経験者 人
区民 人
委員会 委員長を置 委員 互選 こ を定め
委員長 委員会を代表し 会務を総理
委員長 事故 あ と 又 委員長 欠けたと あ か め委員長 指名した委員 そ 職
務を代行
委員 任期
第 条 委員 任期 就任した 度 末日ま と た し 再任を妨 い
委員 欠員 生 た場合 補欠委員 任期 前任者 残任期間と
会議
第 条 委員会 会議 委員長 召集
委員会 必要 あ と認め と 会議 委員以外 者 出席を求め そ 説明又 意見を聴
くこと
会議 公開
第 条 委員会 会議 公開と た し 公開 こと 相当 いと委員会 認め と こ
庶務
第 条 委員会 庶務 教育部庶務課 い 行う
委任
第 条 こ 要綱 定め ほか 委員会 運営 い 必要 事項 委員長 委員会 諮
定め 附 則
こ 要綱 成 月 日か 施行
附 則
こ 要綱 成 月 日か 施行
附 則
こ 要綱 成 月 日か 施行
23
成 ７ 度
教育に関する事務の点検・評価報告書
成 ７ 月発行
発行・編集
豊 島 区 教 育 委 員 会
