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援助要請に関連する要因についての文献レビュー

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Academic year: 2021

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1. はじめに   人 は 問 題 に ぶ つ か っ た 時 , 自 分 ひ と り で は 解 決 で き そ う に な い と 判 断 す る と , 他 者 に 助 け を 求 め る . 他 者 に 援 助 を 求 め る こ と は , 心 理 学 で は 「 援 助 要 請 ( help-seeking)」 と い う 概 念 で 1970 年代後半から研究され始めた 1 ). メ ン タ ル ヘ ル ス 領 域 で の 援 助 要 請 の 動 向 に つ い て ,森 岡 2 )は 要 因 分 析 研 究( 被 援 助 志 向 性・ 被 援 助 行 動 の 測 定 と 被 援 助 志 向 性 ・ 被 援 助 行 動 を 説 明 す る 要 因 ) と プ ロ セ ス 研 究 に 分 類 さ れ る と 述 べ て い る .   な お 水 野 ら 3 )は ,「 被 援 助 志 向 性 」 を , 個 人 が , 情 緒 的 , 行 動 的 問 題 お よ び 現 実 生 活 に お け る 中 心 的 な 問 題 で , 職 業 的 な 援 助 者 お よ び イ ン フ ォ ー マ ル な 援 助 者 に 援 助 を 求 め る か ど う か に つ い て の 認 知 的 枠 組 み と 定 義 し て い る .   ま た 援 助 要 請 は , 精 神 疾 患 に 関 す る 認 識 や 管 理 , 予 防 す る た め の 援 助 に つ い て の 知 識 や 態 度 を 意 味 す る メ ン タ ル ヘ ル ス ・ リ テ ラ シ ー の 構 成 要 素 の 一 つ で も あ る .   こ の よ う に 援 助 要 請 に つ い て は こ れ ま で 様 々 な 研 究 が な さ れ , 重 要 性 も 明 ら か に な っ て い る . し か し 竹 ヶ 原4 )が 指 摘 す る よ う に , 援 助 要 請 を 促 進 す る 方 法 は 明 ら か に な っ て い な い .   他 者 に 助 け を 求 め る 1 つ の 手 段 で あ る「 他 者 へ の 相 談 」 に つ い て , 平 成 2 4 年 労 働 者 健 康 状 況 調 査5 )に よ る と , 約 1 0 % の 労 働 者 が < 報 告 >

援助要請に関連する要因についての文献レビュー

The Literature Review on the Related Factors of Help-Seeking

毛利智果1 Chika MOURI

1常葉大学健康科学部看護学科

 Department of Nursing, Faculty of Health Science, Tokoha University

【要 旨】   本 研 究 で は , 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 を 文 献 レ ビ ュ ー か ら 明 ら か に し , 援 助 要 請 を 促 進 す る た め の 示 唆 を 得 る こ と を 目 的 と す る .   文 献 検 索 は 医 学 中 央 雑 誌 w e b 版 を 使 用 し , キ ー ワ ー ド を 「 援 助 要 請 」 と し た と こ ろ 11 6 文 献 が 該 当 し た . 同 様 に キ ー ワ ー ド を 「 援 助 希 求 」 と し た と こ ろ 5 3 文 献 が 該 当 し た . 研 究 目 的 に 合 致 す る 文 献 を 選 定 し ,2 7 文 献 を 分 析 対 象 文 献 と し た .   分 析 対 象 文 献 と な っ た 2 7 文 献 の 研 究 目 的 ,研 究 方 法 ,結 果 ,考 察 を 叙 述 的 に 整 理 し た 上 で , 援 助 要 請 者 別 に 「 中 学 生 ・ 高 校 生 」,「 大 学 生 」,「 看 護 師 」,「 患 者 」 に つ い て , 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 の 特 徴 を 整 理 し た . そ の 結 果 , 性 差 , 援 助 要 請 相 手 , 偏 見 , 症 状 と の 関 連 な ど に つ い て , そ の 特 徴 が 整 理 さ れ た . Key Words: h e l p - s e e k i n g 援 助 要 請

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7 4 現 在 の 自 分 の 仕 事 や 職 業 生 活 で の 不 安 , 悩 み , ス ト レ ス に つ い て 「 相 談 で き る 人 は い な い 」 と 回 答 し て い る . さ ら に 平 成 2 5 年 度 の 我 が 国 と 諸 外 国 の 若 者 の 意 識 に 関 す る 調 査 6 ) に よ る と , 日 本 の 若 者 の 約 1 5 % が 悩 み や 心 配 事 が あ っ て も 「 だ れ に も 相 談 し な い 」 と 回 答 し て い る . こ の よ う に 「 他 者 へ の 相 談 」 が 困 難 な 人 も 存 在 し て い る .   ま た 松 本 7 )が , 自 傷 す る 若 者 の 多 く が 誰 に も 相 談 す る こ と な く , 周 囲 に 内 緒 で 自 傷 行 為 を 繰 り 返 し て い る と 指 摘 す る よ う に , 危 機 的 状 況 に 陥 っ て も 他 者 へ の 助 け を 求 め ら れ ず , 危 機 的 状 況 か ら 脱 す る こ と が で き な い 人 も い る .   こ れ ら の こ と か ら , 援 助 要 請 を 促 進 す る こ と は , 深 刻 な 危 機 的 状 況 に 対 す る 対 応 の 観 点 か ら も 重 要 で あ る と 考 え る .   そ こ で 本 研 究 で は , 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 を 文 献 レ ビ ュ ー か ら 明 ら か に し , 援 助 要 請 を 促 進 す る た め の 示 唆 を 得 る こ と を 目 的 と す る . 2. 研究方法 2 . 1 . 用 語 の 定 義  h e l p - s e e k i n g は 日 本 語 で 「 援 助 要 請 」 や 「 援 助 希 求 」 と 訳 さ れ る こ と が 多 い . 本 研 究 で は 援 助 要 請 と 援 助 希 求 を 同 義 と 解 釈 し , 援 助 要 請(h e l p - s e e k i n g )を 本 田 1 )が 述 べ る , 「 自 分 ひ と り で は 解 決 で き そ う に な い と 判 断 し , 他 者 に 助 け を 求 め る こ と 」 と 定 義 す る . 2 . 2 . 文 献 検 索 方 法   文 献 検 索 は 医 学 中 央 雑 誌 w e b 版 を 使 用 し , 2 0 1 6 年 5 月 2 7 日 に 実 施 し た .ま ず キ ー ワ ー ド を 「 援 助 要 請 」 と し た と こ ろ 11 6 文 献 が 該 当 し , さ ら に 原 著 論 文 で の 絞 り 込 み で 5 9 文 献 と な っ た . 同 様 に キ ー ワ ー ド を 「 援 助 希 求 」 と し た と こ ろ 5 3 文 献 が 該 当 し , さ ら に 原 著 論 文 で の 絞 り 込 み で 2 4 文 献 と な っ た . こ れ ら8 3 文 献 の 中 か ら 英 文 献 ,総 説 ,報 告 , 資 料 と 論 文 の ペ ー ジ 数 が 4 ペ ー ジ 以 下 の も の , 研 究 結 果 で 援 助 要 請 に つ い て 述 べ ら れ て い な い も の , 対 象 者 が 援 助 要 請 を 受 け る 側 で あ っ た も の を 除 い た 2 7 文 献 を 分 析 対 象 文 献 と し た . 2 . 3 . 倫 理 的 配 慮   文 献 の 著 作 権 を 侵 害 す る こ と が な い よ う 留 意 し , 出 典 を 明 記 し た . ま た 引 用 は 原 則 と し て 原 文 を 用 い , 要 約 に 当 た っ て は 原 文 の 意 味 を 損 ね る こ と の な い よ う 留 意 し た . 2 . 4 . 分 析 方 法   分 析 対 象 文 献 と な っ た2 7 文 献 の 研 究 目 的 , 研 究 方 法 , 結 果 , 考 察 を 叙 述 的 に 整 理 し た 上 で , 援 助 要 請 者 と 援 助 要 請 相 手 を 整 理 し た . そ し て ,3 文 献 以 上 で 研 究 対 象 と な っ て い た 「 中 学 生・高 校 生 」,「 大 学 生 」,「 看 護 師 」,「 患 者 」 を 取 り 上 げ , 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 の 特 徴 や 傾 向 を 整 理 し た .   文 献 で の 説 明 で 〈[ 数 字 ] 〉 で 示 し た 数 字 は 巻 末 に 示 し た 文 献 番 号 で あ る . ま た デ ー タ の 原 文 を 補 う た め に ( ) で 説 明 を 加 え た . な お 【 】, [ ] , < > で 示 し た 部 分 は , 文 献 の 原 文 で 使 用 さ れ た も の で あ る . 3. 結果 3 . 1 . 援 助 要 請 者 と 援 助 要 請 相 手 に つ い て   分 析 対 象 と な っ た 2 7 文 献 の 援 助 要 請 者 と 援 助 要 請 相 手 は ,表1 に 示 す と お り で あ っ た . 3 . 2 . 1 . 中 学 生 ・ 高 校 生  2 7 文 献 の う ち , 中 学 生 ・ 高 校 生 が 対 象 と な っ て い る 文 献 は ,3 文 献 で あ っ た . 中 学 生 の み を 対 象 と し て い る 文 献 〈[ 2 3 ] 〉, 高 校 生 の み を 対 象 と し て い る 文 献 〈[ 2 ] 〉, 中 学 生 ・ 高 校 生 を 対 象 と し て い る 文 献 〈[ 3 ] 〉 と , そ れ ぞ れ1 文 献 ず つ で あ っ た .

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3 . 2 . 2 . 中 学 生 ・ 高 校 生 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因   中 学 生 ・ 高 校 生 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 は , 性 差 , 相 談 相 手 , 心 の 健 康 度 , 専 門 職 と の か か わ り の 4 項 目 に 整 理 さ れ た . ( 1 ) 性 差   男 子 よ り 女 子 の 方 が 有 意 (p < 0 . 0 0 1 ) に 人 に 助 け を 求 め や す い 〈[ 2 ] 〉,男 子 よ り 女 子 の 方 が 有 意 (p < 0 . 0 5 ) に 相 談 す る 者 が 多 い 〈[ 2 3 ] 〉, 男 子 よ り 女 子 の 方 が 有 意 (p < 0 . 0 0 1 ) に 似 た 経 験 を 持 つ 人 に 相 談 す る 〈[ 2 ] 〉,男 子 よ り 女 子 の 方 が 有 意 ( p < 0 . 0 0 1 ) に 自 分 の 状 況 に つ い て 他 者 に 話 す 〈[ 2 ] 〉,女 子 よ り も 男 子 の 方 が 心 を 打 ち 明 け る 人 が 少 な い 〈[ 2 ] 〉 と い う 結 果 で あ っ た . ( 2 ) 相 談 相 手   相 談 の 実 態 と し て は , 相 談 す る 者 は 5 2 . 0 % , 相 談 し な い 者 は 4 6 . 0 % 〈 [ 2 3 ] 〉, 心 を う ち あ け る 対 象 が い な い 者 は8 . 5 % 〈 [ 2 ] 〉 と い う 結 果 で あ っ た . 相 談 相 手 と し て は , 「 親 」 が 最 も 多 い 〈[ 2 3 ] 〉, 心 を う ち あ け る 対 象 は 「 友 人 」5 1 . 7 % ,「 親 」 3 1 . 7 % 〈 [ 2 ] 〉 と い う 結 果 で あ っ た . さ ら に , 家 族 や 友 人 な ど の 気 持 ち を 分 か ち 合 え る 人 に 話 す 傾 向 が 高 い 人 は 自 分 の 状 況 を 他 者 に 話 す 傾 向 が 強 い 〈[ 2 ] 〉, 家 族 の 理 解 の あ る 者 の ほ う が 家 族 の 理 解 の な い 者 よ り も 有 意 (p < 0 . 0 0 1 ) に 相 談 す る 者 が 多 い〈[ 2 3 ] 〉と い う 結 果 も あ っ た . ( 3 ) 心 の 健 康 度   文 部 科 学 省 「 児 童 生 徒 の 心 の 健 康 と 生 活 習 慣 に 関 す る 調 査 」 を 用 い た 調 査 〈[ 2 3 ] 〉 の 結 果 , 心 の 健 康 の 平 均 得 点 は 相 談 す る 者 の 方 が 有 意 (p < 0 . 0 1 ) に 高 く , 心 の 健 康 の 自 己 効 力 感 と 不 安 傾 向 は , 相 談 す る 者 の 方 が 平 均 得 点 は 有 意 (p < 0 . 0 1 ) に 高 か っ た . 3 表 援 助 要 請 者 ・ 援 助 要 請 相 手 心 を う ち あ け る 対 象 は 「 友 人 」51.7%,「 親 」 31.7%〈[2]〉という結果であった.さらに,家 族 や 友 人 な ど の 気 持 ち を 分 か ち 合 え る 人 に 話 す 傾 向 が 高 い 人 は 自 分 の 状 況 を 他 者 に 話 す 傾 向 が 強 い 〈[2]〉,家族の理解のある者のほうが 家 族 の 理 解 の な い 者 よ り も 有 意(p<0.001)に 相 談 す る 者 が 多 い 〈[23]〉という結果もあった.  心 の 健 康 度   文部科学省「児童生徒の心の健康と生 活習慣 に関す る調査 」 を 用いた 調査〈[23]〉の結果, 心 の 健 康 の 平 均 得 点 は 相 談 す る 者 の 方 が 有 意 (p<0.01)に高く,心の健康の自己効力感と不安 傾 向 は , 相 談 す る 者 の 方 が 平 均 得 点 は 有 意 (p<0.01)に高かった.  専 門 職 と の か か わ り   水野・山口・石隈による 中学生を対象 とした 被 援 助 志 向 性 尺 度 を も と に,ス クールカ ウンセ ラ ー へ の 援 助 要 請 抵 抗 感 尺 度 を 作 成 し ,因 子 分 析を行った研究〈[3]〉の結果,下位尺度の一つ として,スクールカウンセラーによる援 助につ い て 肯 定 的 に 捉 え て い る か に 関 する「援 助肯定」 に つ い て は ,ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー の 顔 を 知 っ て い る 生 徒 ,ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー へ の 相 談 経 験 が あ る 生 徒 の 方 が ,そ う で な い 生 徒 よ り も 援 助 肯 定 の 得 点 が 高 い こ と ,スクールカウ ンセラ ー と の か か わ り が 一 義 的 に 肯 定 的 に 関 連 す る わ け で は な い 可 能 性 が 示 唆 さ れ た と 述 べ ら れ て い た . . 大 学 生   27 文献のうち,大学生が対象となっている文 献 は ,9 文献〈[1],[4],[7],[11],[19],[21], [22],[25],[27]〉であった. . 大 学 生 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因   大 学 生 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 は , 性 差 , 援 助 要 請 相 手 ,情 報 ,問 題の認知 ,症状 との関 中学生 高校生 大学生 20~30 歳代 看護師 教師 労働者 中年 女性 患者 遺族 家族 友人 身近な 人 恋人 上司 同僚 イン フォーマ ル 専門職 看護師フォーマ 他者 㻞 㻖 㻖 㻖 㻟 㻖 㻖 㻞㻟 㻖 㻖 㻝 㻖 㻖 㻖 㻠 㻖 㻖 㻣 㻖 㻖 㻝㻝 㻖 㻖 㻝㻥 㻖 㻖 㻞㻝 㻖 㻖 㻞㻞 㻖 㻖 㻞㻡 㻖 㻖 㻞㻣 㻖 㻖 㻖 㻞㻠 㻖 㻖 㻖 㻝㻠 㻖 㻖 㻖 㻝㻡 㻖 㻖 㻝㻢 㻖 㻖 㻝㻣 㻖 㻖 㻞㻢 㻖 㻖 㻝㻜 㻖 㻖 㻖 㻖 㻖 㻝㻤 㻖 㻖 㻖 㻖 㻖 㻖 㻖 㻡 㻖 㻖 㻞㻜 㻖 㻖 㻤 㻖 㻖 㻥 㻖 㻖 㻝㻞 㻖 㻖 㻝㻟 㻖 㻖 㻢 㻖 㻖 㻖 㻖 援助要請者(文献の対象者) 援助要請相手 文献 番号

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7 6 ( 4 ) 専 門 職 と の か か わ り   水 野 ・ 山 口 ・ 石 隈 に よ る 中 学 生 を 対 象 と し た 被 援 助 志 向 性 尺 度 を も と に , ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー へ の 援 助 要 請 抵 抗 感 尺 度 を 作 成 し , 因 子 分 析 を 行 っ た 研 究 〈[ 3 ] 〉 の 結 果 , 下 位 尺 度 の 一 つ と し て , ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー に よ る 援 助 に つ い て 肯 定 的 に 捉 え て い る か に 関 す る 「 援 助 肯 定 」 に つ い て は , ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー の 顔 を 知 っ て い る 生 徒 , ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー へ の 相 談 経 験 が あ る 生 徒 の 方 が , そ う で な い 生 徒 よ り も 援 助 肯 定 の 得 点 が 高 い こ と , ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー と の か か わ り が 一 義 的 に 肯 定 的 に 関 連 す る わ け で は な い 可 能 性 が 示 唆 さ れ た と 述 べ ら れ て い た . 3 . 3 . 1 . 大 学 生  2 7 文 献 の う ち , 大 学 生 が 対 象 と な っ て い る 文 献 は ,9 文 献 〈 [ 1 ] ,[ 4 ] ,[ 7 ] ,[ 11 ] ,[ 1 9 ] , [ 2 1 ] , [ 2 2 ] , [ 2 5 ] , [ 2 7 ] 〉 で あ っ た . 3 . 3 . 2 . 大 学 生 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因   大 学 生 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 は , 性 差 , 援 助 要 請 相 手 , 情 報 , 問 題 の 認 知 , 症 状 と の 関 連 , 援 助 要 請 に 対 す る 抵 抗 感 の 低 さ , 自 尊 心 へ の 脅 威 , 援 助 要 請 不 安 の 8 項 目 に 整 理 さ れ た . ( 1 ) 性 差   家 族 に 対 す る 援 助 要 請 行 動 を 測 定 す る た め の 尺 度 を 用 い た 文 献 〈[ 1 ] 〉 で は , 男 性 よ り 女 性 の ほ う が 有 意 に 家 族 に 対 す る 援 助 要 請 行 動 は 高 く , 男 性 よ り 女 性 の 方 が 友 人 か ら の ソ ー シ ャ ル サ ポ ー ト を 有 意 (p < . 0 1 ) に 受 け て い た . ま た 男 性 よ り 女 性 の 方 が 家 族 か ら の ソ ー シ ャ ル サ ポ ー ト を 有 意 (p < . 0 1 ) に 受 け て お り , 男 性 は 家 族 へ の 援 助 要 請 行 動 が 高 い と 被 援 助 志 向 性 が 女 性 よ り 高 く な る と 述 べ ら れ て い た . ( 2 ) 援 助 要 請 相 手   心 理 的 サ ポ ー ト に 関 す る 援 助 要 請 行 動 の 意 思 決 定 要 因 に つ い て 質 的 に 分 析 し た 文 献 〈[ 2 2 ] 〉 で は , 援 助 要 請 を す る こ と 自 体 や 相 談 の 中 身 が 呈 示 し た い 自 己 イ メ ー ジ と ず れ れ ば 【 理 想 的 自 己 イ メ ー ジ の 喪 失 】 が 起 こ り , こ れ ま で 呈 示 し て き た 自 己 の イ メ ー ジ と ず れ る 場 合 に は , 相 手 の 欲 求 を 自 分 の 態 度 に 反 映 し き れ な い た め 【 今 後 の 関 係 へ の 不 安 】 が 生 じ る と 述 べ ら れ て い た . ま た ソ ー シ ャ ル サ ポ ー ト は 家 族 や 友 人 の 援 助 要 請 行 動 を 促 進 さ せ る 〈[ 1 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た . ( 3 ) 情 報   精 神 疾 患 や 精 神 医 療 に つ い て の 情 報 や そ の 入 手 方 法 に 関 す る 援 助 資 源 情 報 を 提 供 し た 群 は , 情 報 提 供 後 に 精 神 科 へ の 受 診 意 図 が 高 く な っ た 〈[ 4 ] 〉,援 助 要 請 や 予 後 に 関 す る 認 識 の 上 で は そ の 時 点 の 抑 う つ 症 状 だ け で な く , 抑 う つ 症 状 の 経 過 に 関 す る 情 報 が 利 用 さ れ て い る と 考 え ら れ た〈[ 2 5 ] 〉と 述 べ ら れ て い た . ( 4 ) 問 題 の 認 知   悩 み の 存 在 が 援 助 要 請 意 図 に 影 響 を 及 ぼ す と 示 唆 さ れ た 〈[ 11 ] 〉, 学 生 相 談 室 で 最 も 相 談 で き る 問 題 は 学 業 ・ 進 路 の 問 題 で あ る と 認 知 さ れ て い る 〈[ 2 7 ] 〉, 日 常 生 活 の 問 題 は 最 も 相 談 で き る 内 容 と し て 認 知 さ れ て い な い 〈[ 2 7 ] 〉, 問 題 が 学 生 相 談 室 で 相 談 で き る 内 容 で あ る と 認 知 し て い る こ と が 重 要 で あ る 〈[ 2 7 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た . ( 5 ) 症 状 と の 関 連   実 際 の 抑 う つ 症 状 の 経 過 に は 波 が あ る た め , 症 状 の 波 が 援 助 要 請 や 予 後 に 関 す る 認 識 を 妨 害 す る 可 能 性 が 考 え ら れ た 〈[ 2 5 ] 〉, 発 達 障 害 (A D H D と A S D ) 傾 向 が 高 い も の に お い て は , 中 程 度 に 自 立 的 な 援 助 要 請 を 行 う 方 が , 自 立 的 な 援 助 要 請 を あ ま り 行 わ な い 者 よ り も ス ト レ ス 反 応 が 有 意 に 高 い 〈[ 1 9 ] 〉, ( 自 分 が そ の 状 況 に あ っ た と 想 像 す る ) 自 分 条 件 よ り も ( 友 人 が そ の 状 況 に あ っ た と 想 像 す る ) 友 人 条 件 に お い て 援 助 要 請 が 高 く 認 定 さ れ る 傾 向 が 認 め ら れ た 〈[ 2 5 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た .

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( 6 ) 援 助 要 請 に 対 す る 抵 抗 感 の 低 さ   援 助 要 請 に 対 す る 態 度 は , 援 助 に 対 す る 抵 抗 感 の 低 さ と 近 い 関 係 に あ る 〈[ 7 ] 〉 と い う 結 果 で あ っ た . ( 7 ) 自 尊 心 へ の 脅 威   援 助 要 請 を 勧 め る 行 動 自 体 が 自 尊 心 へ の 脅 威 を 孕 む 可 能 性 が 考 え ら れ る 〈[ 2 5 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た . ( 8 ) 援 助 要 請 不 安   援 助 要 請 不 安 は 援 助 要 請 意 図 に 影 響 を 及 ぼ し て い る と 示 唆 さ れ た 〈[ 11 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た . 3 . 4 . 1 . 看 護 師  2 7 文 献 の う ち , 看 護 師 が 対 象 と な っ て い る 文 献 は ,5 文 献 〈 [ 1 4 ] ,[ 1 5 ] ,[ 1 6 ] ,[ 1 7 ] , [ 2 6 ] 〉 で あ っ た . 3 . 4 . 2 . 看 護 師 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因   看 護 師 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 は , 偏 見 , 看 護 師 と し て の 守 秘 義 務 , 問 題 の 認 識 , 経 験 年 数 の 影 響 , 抵 抗 感 ・ 羞 恥 心 ・ 負 担 感 , 援 助 要 請 相 手 へ の ポ ジ テ ィ ブ な イ メ ー ジ , 援 助 要 請 相 手 へ の 信 頼 ・ 期 待 , 援 助 要 請 相 手 へ の 疑 問 ・ 不 信 , 周 囲 へ の 理 解 の 9 項 目 に 整 理 さ れ た . ( 1 ) 偏 見   心 理 専 門 職 に 対 す る 援 助 要 請 行 動 に 関 連 す る 要 因 を K J 法 を 用 い て カ テ ゴ リ ー 化 し た 文 献〈[ 1 5 ] 〉( 以 下 、文 献〈 [ 1 5 ] 〉と す る )で は , [ 偏 見 ] と し て , 世 間 に 心 理 や 精 神 と い っ た 用 語 や 領 域 に 対 す る 偏 見 が あ る こ と , 精 神 疾 患 や 心 理 的 問 題 へ の 偏 見 が あ る こ と が 挙 げ ら れ て い た .   ま た 心 理 的 援 助 に 対 す る 汚 名 や 偏 見 が 高 い ほ ど , 援 助 に 対 す る 心 配 や 羞 恥 が 有 意 (p < . 0 0 1 ) に 高 ま り ,ま た コ ン サ ル テ ー シ ョ ン 要 請 は 低 下 す る 〈[ 1 6 ] 〉と い う 結 果 で あ っ た . ( 2 ) 看 護 師 と し て の 守 秘 義 務   文 献 〈[ 1 5 ] 〉 で は ,【 専 門 職 と し て の 守 秘 義 務 違 反 の お そ れ 】 と し て , 仕 事 の 内 容 に つ い て は 自 身 が 看 護 師 と し て の 守 秘 義 務 を 負 っ て い る た め 相 談 で き な い こ と が 挙 げ ら れ 、 仕 事 に 関 す る 相 談 は 守 秘 義 務 を 伴 う た め 話 せ な い と い う 認 識 は , 援 助 要 請 行 動 を 抑 制 し て し ま う 可 能 性 が あ る と 述 べ ら れ て い た . ( 3 ) 問 題 の 認 識   文 献 〈[ 1 5 ] 〉 に お い て , [ 重 大 性 の 認 識 ] と し て 表 現 さ れ て い た の は , 本 当 に 困 っ て い る , 悩 ん で い る , ど う に も で き な い , な ど 問 題 の 重 大 性 の 捉 え 方 で あ り ,[ 解 決 能 力 欠 如 に 対 す る 引 け 目 ] と し て , 悩 ん だ り 相 談 し た り す る こ と は 弱 さ や 敗 北 で あ る と い う 認 識 で あ る と 述 べ ら れ て い た .   さ ら に 暴 力 に 対 す る 問 題 は , 特 に 上 司 に 対 し 生 起 さ れ に く い 〈[ 1 4 ] 〉 こ と が 示 さ れ て い た . ( 4 ) 経 験 年 数 の 影 響  ( 看 護 師 の ) 経 験 年 数 が 長 い と コ ン サ ル テ ー シ ョ ン に 関 す る 援 助 要 請 意 図 が 高 い こ と 〈[ 1 7 ] 〉, 経 験 年 数 が 少 な い と , 汚 名 に 対 す る お そ れ を よ り 感 じ て い る 〈[ 2 6 ] 〉 こ と が 示 さ れ て い た . ( 5 ) 抵 抗 感 ・ 羞 恥 心 ・ 負 担 感   文 献 〈[ 1 5 ] 〉 に お い て , [ 自 己 開 示 へ の 抵 抗 感 ・ 羞 恥 心 ] と し て , 自 分 の こ と を 話 し た り 知 ら れ た り す る こ と へ の 恥 ず か し さ や , 自 分 の 本 心 や 悩 み を 話 し た り 知 ら れ た り す る こ と へ の 抵 抗 感 , 話 し た く な さ や 知 ら れ た く な さ な ど 自 分 に つ い て 隠 し た い 傾 向 が 表 現 さ れ て い た . ま た[ 回 避 ] で は , 問 題 と 向 き 合 う こ と へ の た め ら い や お そ れ , あ き ら め な ど が 表 さ れ て お り 〈[ 1 5 ] 〉, [ 金 銭 や 時 間 を 犠 牲 に す る こ と へ の 負 担 ] で は , お 金 を 払 っ て 相 談 す る こ と へ の 抵 抗 感 や , 仕 事 を 休 む な ど 時 間 を 割 い て 相 談 に 行 く こ と へ の 負 担 感 〈[ 1 5 ] 〉 が 述 べ ら れ て い た .   さ ら に 援 助 に 対 す る 心 配 と 羞 恥 が 高 い ほ

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7 8 ど ,援 助 に つ い て の 情 報 欠 如 が 有 意 (p < . 1 0 ) に 高 ま る 〈[ 1 6 ] 〉 と い う 結 果 で あ っ た . ( 6 ) 援 助 要 請 相 手 へ の ポ ジ テ ィ ブ な イ メ ー ジ   心 理 専 門 職 に 対 し て 肯 定 的 な イ メ ー ジ や 親 し み や す い イ メ ー ジ を 持 っ て い る と , 援 助 要 請 し よ う と い う 意 図 が 高 く な る 〈[ 1 7 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た . ( 7 ) 援 助 要 請 相 手 へ の 信 頼 ・ 期 待   文 献 〈[ 1 5 ] 〉 に お い て , [ 心 理 職 ・ 心 理 相 談 へ の 期 待 ・ 信 頼 ] と し て , 相 談 の 専 門 家 で あ る 心 理 職 へ の 信 頼 や , プ ラ イ バ シ ー が 守 ら れ る こ と へ の 安 心 感 , 第 三 者 で 利 害 関 係 や 先 入 観 が な い こ と ,( 心 理 職 に ) 受 容 し て も ら う こ と や 助 言 , 解 決 策 を も ら う こ と へ の 期 待 ,( 心 理 ) 相 談 を 通 し て 自 己 理 解 の 促 進 , 問 題 の 解 決 , 改 善 へ の 期 待 な ど が 挙 げ ら れ て い た .ま た[ 過 去 の 肯 定 的 な 相 談 経 験 の 活 用 ] で は , 過 去 に 相 談 し て 良 か っ た , 安 心 し た な ど の 理 由 で , 問 題 解 決 に 当 た っ て 心 理 職 や 心 理 相 談 を 利 用 し た い と い う 気 持 ち が 表 現 さ れ て い た 〈[ 1 5 ] 〉.   さ ら に 専 門 的 援 助 に 対 す る 信 頼 が 高 い ほ ど , カ ウ ン セ リ ン グ 要 請 や コ ン サ ル テ ー シ ョ ン 要 請 が 高 ま る 〈[ 1 6 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た . ( 8 ) 援 助 要 請 相 手 へ の 不 信 ・ 疑 問   文 献 〈[ 1 5 ] 〉 に お い て , [ 心 理 職 ・ 心 理 相 談 へ の 疑 問 ・ 不 信 ] と し て , そ も そ も 心 理 職 に つ い て 知 ら な い , わ か ら な い と い っ た 疑 問 ,理 解 や 共 感 ,相 談 の 効 果 に 対 す る 疑 問 や , 信 頼 で き る か 信 用 で き る か と い っ た 不 安 , 心 理 職 に 対 す る 知 識 が な い こ と か ら く る 不 安 な ど が 表 さ れ て お り , こ れ ら の 疑 問 や 不 信 が あ る 場 合 , 援 助 要 請 は 抑 制 さ れ る 傾 向 が 推 測 さ れ る と 述 べ ら れ て い た . ( 9 ) 周 囲 の 理 解   文 献 〈[ 1 5 ] 〉 に お い て , [ 周 囲 の 理 解 ] と し て , 心 理 職 が 身 近 に い た り , 周 囲 の 人 が 心 理 職 に 相 談 し た り す る 環 境 で あ れ ば 援 助 要 請 行 動 に 対 し て 肯 定 的 に な る こ と が 予 想 さ れ る , ま た 相 談 す る こ と が 周 り に ど う 思 わ れ る か 不 安 だ っ た り , 周 囲 が 否 定 的 だ っ た り す る と , 援 助 要 請 を 控 え る 傾 向 に つ な が る 可 能 性 が あ る と 述 べ ら れ て い た . さ ら に 職 場 の 上 司 や 同 僚 か ら 心 理 専 門 職 へ の 相 談 を 勧 め ら れ て い る と 感 じ て い る ほ ど ( 援 助 要 請 ) 意 図 が 高 い 〈[ 2 6 ] 〉 こ と が 示 さ れ て い た . 3 . 5 . 1 . 患 者  2 7 文 献 の う ち , 患 者 が 対 象 と な っ て い る 文 献 は4 文 献 〈 [ 8 ] ,[ 9 ] ,[ 1 2 ] ,[ 1 3 ] 〉 で あ っ た . 3 . 5 . 2 . 患 者 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因   患 者 の 援 助 要 請 に 関 連 す る 要 因 は , 症 状 と の 関 連 ,周 囲 へ の 気 遣 い ,援 助 要 請 者 の 特 性 , 依 頼 の た め ら い , 援 助 を 受 け た 結 果 に 基 づ く も の , 援 助 要 請 相 手 の 特 性 の 6 項 目 に 整 理 さ れ た . ( 1 ) 症 状 と の 関 連   看 護 に お け る 患 者 の 援 助 要 請 生 起 プ ロ セ ス を 質 的 に 分 析 し た 研 究 〈[ 9 ] 〉( 以 下 , 文 献 〈[ 9 ] 〉 と す る ) で は ,【 困 難 の 自 覚 】 は 患 者 が 苦 痛 を 自 覚 し て 発 生 し た ,【 困 難 の 査 定 】 は 困 難 の 程 度 に よ っ て 援 助 要 請 の 意 思 が 検 討 さ れ る と 述 べ ら れ て い た .   ま た 患 者 と 看 護 師 間 に お け る 援 助 要 請 行 動 を 質 的 に 分 析 し た 研 究 〈[ 1 2 ] 〉 で は , 患 者 に よ る 援 助 要 請 の 内 容 と し て【 苦 痛 の 訴 え 】, 【 与 薬 の 依 頼 】,【 体 位 変 換 の 依 頼 】 を 上 げ て い た .   さ ら に 男 性 入 院 患 者 の 看 護 師 へ の 援 助 要 請 に 伴 う 心 理 プ ロ セ ス を 質 的 に 分 析 し た 研 究 〈[ 1 3 ] 〉( 以 下 ,文 献〈 [ 1 3 ] 〉と す る )の 中 で , 【 依 頼 の 当 然 さ 】 は < 苦 痛 時 の 依 頼 の 即 断 > と < 自 力 で 動 け な い と き の 依 頼 の 即 断 > の 2 概 念 か ら な る と 述 べ ら れ て い た . ( 2 ) 周 囲 へ の 気 遣 い   文 献 〈[ 1 3 ] 〉 の 中 で ,【 依 頼 の 遠 慮 】 は < 他 患 者 へ の 気 遣 い に よ る 依 頼 の 遠 慮 > な ど の 概 念 か ら な る と 述 べ ら れ て い た .

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( 3 ) 援 助 要 請 者 の 特 性   申 し 訳 な さ を 感 じ や す い 人 は , 看 護 ケ ア の 提 供 を 受 け る 利 益 よ り も , ケ ア を 依 頼 す る 際 の 損 失 を よ り 強 く 感 じ る タ イ プ で あ る 〈[ 8 ] 〉, 積 極 的 に 他 者 と 打 ち 解 け よ う と す る 人 や 自 尊 感 情 の 高 い 人 は 援 助 要 請 し や す い 〈[ 8 ] 〉 と 述 べ ら れ て い た . ま た 文 献 〈 [ 9 ] 〉 で は 【 患 者 の 個 人 特 性 】 の サ ブ カ テ ゴ リ ー は < 主 張 す る 性 格 > < 主 張 し な い 性 格 > < 人 に 頼 ら な い 性 格 > で 構 成 さ れ る と 述 べ ら れ て い た . ( 4 ) 依 頼 の た め ら い   文 献 〈[ 1 5 ] 〉 の 中 で ,【 依 頼 の 戸 惑 い 】 は < 頼 ん で い い か ど う か の 判 断 の 迷 い > と < 羞 恥 心 に よ る た め ら い > の 2 概 念 か ら な る と 述 べ ら れ て い た . ( 5 ) 援 助 を 受 け た 結 果 に 基 づ く も の   文 献 〈[ 1 3 ] 〉 の 中 で ,【 依 頼 の 気 安 さ 】 は < 看 護 師 か ら の 声 か け に よ る 頼 み や す さ > な ど の 概 念 か ら な り ,【 依 頼 へ の 抵 抗 感 】 は < 訴 え を 聞 か な い 態 度 へ の 腹 立 た し さ > な ど の 概 念 か ら な る と 述 べ ら れ て い た . ( 6 ) 援 助 要 請 相 手 の 特 性   文 献 〈[ 9 ] 〉 で は ,【 援 助 者 の 個 人 特 性 】 と し て , 看 護 師 の 印 象 や 性 格 な ど の 個 人 特 性 が 検 討 さ れ て 援 助 要 請 の 可 否 を 判 断 す る も の で あ る と 述 べ ら れ て い た . 4. 考察   援 助 要 請 者 と 援 助 要 請 相 手 の 傾 向 に つ い て 記 し ,次 に 「 中 学 生・高 校 生 」,「 大 学 生 」,「 看 護 師 」,「 患 者 」 そ れ ぞ れ の 援 助 要 請 に 関 す る 影 響 要 因 の 特 徴 に つ い て 述 べ る . 4 . 1 . 援 助 要 請 者 と 援 助 要 請 相 手 の 傾 向   援 助 要 請 者 の 年 齢 は , 中 学 生 か ら 中 年 期 女 性 と 幅 広 か っ た . ま た 職 種 は , 看 護 師 や 教 師 と い っ た 限 定 さ れ た も の も あ れ ば , 労 働 者 と 幅 広 い も の も あ っ た . さ ら に 患 者 や 遺 族 な ど , 特 定 の 状 況 に あ る も の も あ っ た .   分 析 対 象 2 7 文 献 の う ち ,援 助 要 請 者 が「 大 学 生 」 の も の が9 文 献 と 最 も 多 く ,「 看 護 師 」 が 5 文 献 ,「 患 者 」 が 4 文 献 ,「 中 学 生 ・ 高 校 生 」 が 3 文 献 と 続 い て い た . 援 助 要 請 相 手 に つ い て は ,「 専 門 職 」 が 11 文 献 と 最 も 多 く ,「 家 族 」が 7 文 献 ,「 友 人 」が 6 文 献 ,「 看 護 師 」 が4 文 献 と 続 い て い た . 4 . 2 . 1 . 中 学 生 ・ 高 校 生 の 特 徴   分 析 対 象 文 献 が 3 文 献 と 少 な か っ た も の の , 中 学 生 ・ 高 校 生 で は , 女 子 は 男 子 よ り 援 助 要 請 し や す い と い う 特 徴 が あ る こ と が 明 ら か に な っ た . 本 田 1 )は , 中 学 生 の 女 子 の 方 が 男 子 よ り も 相 談 す る 生 徒 が 多 い 背 景 に は , 援 助 要 請 に 対 す る 期 待 感 の 高 さ が 特 に 影 響 し て い る , と 指 摘 し て い る . し た が っ て 性 別 は 援 助 要 請 に 影 響 す る 一 つ の 要 因 で あ る と 考 え る .   さ ら に , 中 学 生 ・ 高 校 生 の 主 な 相 談 相 手 と し て ,「 家 族 」 と 「 友 人 」 が あ げ ら れ て い た . 「 家 族 」 や 「 友 人 」 は 中 学 生 ・ 高 校 生 の 身 近 な 存 在 で あ る た め , 相 談 相 手 と し て 選 択 し や す い . し か し 中 学 生 ・ 高 校 生 年 代 は 思 春 期 と 重 な り , 思 春 期 に は 特 に 大 人 と の 関 係 に 変 化 が 生 じ る . 服 部 8 )が , 思 春 期 の 若 者 は 今 ま で 従 属 し て き た 大 人 ( こ と に 親 ) か ら 心 理 的 に 離 れ る , と 指 摘 す る よ う に ,「 家 族 」 が 主 な 相 談 相 手 で は な く な る こ と も 考 え ら れ る . も し も ,「 家 族 」 以 外 に 相 談 相 手 が い な い 場 合 , 援 助 要 請 が 困 難 と な り , 危 機 的 状 況 に 陥 り や す く な る こ と が 想 定 さ れ る . し た が っ て , 中 学 生 ・ 高 校 生 に 関 し て は , 援 助 要 請 相 手 が 援 助 要 請 に 影 響 す る 要 因 の 一 つ に な る と 考 え ら れ る .   そ し て 「 家 族 」 が 援 助 要 請 相 手 で な く な る こ と を 予 測 し て , 早 期 か ら 援 助 要 請 す る こ と は 大 切 で あ り , 相 談 窓 口 な ど の 情 報 提 供 や 援 助 要 請 相 手 に な る こ と の で き る 大 人 の 例 ( 学 校 関 係 者 や 地 域 の 大 人 な ど ) を 提 示 す る 必 要

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8 0 が あ る . そ れ に 加 え て 中 学 生 や 高 校 生 の 周 囲 に い る 大 人 に , こ の 年 代 の 子 ど も は 大 人 に 援 助 要 請 し に く い 状 況 が あ る こ と と , 精 神 的 に 不 安 定 に な り や す い こ と を 踏 ま え 、 子 ど も の 小 さ な 変 化 も キ ャ ッ チ で き る よ う な 環 境 調 整 を 依 頼 し て い く 必 要 が あ る と 考 え る .   ま た 今 回 は 「 中 学 生 ・ 高 校 生 」 を ま と め て 文 献 を 整 理 し た が , 本 田 9 )は , 援 助 要 請 態 度 が 児 童 期 か ら 思 春 期 に か け て 複 雑 化 す る 可 能 性 を 指 摘 し て い る . し た が っ て 今 後 は 中 学 生 と 高 校 生 を 分 け 、 援 助 要 請 の 発 達 的 変 化 を 明 確 に し 、 そ れ ぞ れ の 年 代 に あ わ せ た 援 助 要 請 の 促 進 方 法 を 検 討 し て い く 必 要 が あ る と 考 え る . 4 . 2 . 2 . 大 学 生 の 特 徴   大 学 生 も 中 学 生 ・ 高 校 生 と 同 様 に , 女 性 は 男 性 よ り 援 助 要 請 し や す い と い う 特 徴 が あ る と 明 ら か に な っ た . 竹 ヶ 原 4 )は ,男 性 に と っ て 他 者 に 援 助 を 要 請 す る こ と は 抵 抗 感 を 感 じ る も の で あ り , 困 難 な こ と が う か が え る , と 指 摘 し て い る . し か し 森 岡 2 )は , 援 助 要 請 に 関 し て の 性 差 に は 一 致 し た 結 果 は 得 ら れ て い な い , と 指 摘 し て い る . し た が っ て 女 性 は 男 性 よ り 援 助 要 請 し や す い と い う 特 徴 は , 中 学 生 ・ 高 校 生 と 大 学 生 な ど , 限 ら れ た 対 象 に の み 当 て は ま る と い う 可 能 性 も 考 え ら れ る .   ま た 大 学 生 の 援 助 要 請 者 相 手 も 中 学 生 ・ 高 校 生 と 同 様 に ,「 家 族 」 や 「 友 人 」 が あ げ ら れ て い た . し か し 大 学 生 の 場 合 は , 援 助 要 請 後 の 援 助 要 請 相 手 と の 関 係 の 変 化 に つ い て あ げ ら れ て い た の が 特 徴 で あ る . 竹 ヶ 原 4 )は , 親 し い 他 者 に お け る 援 助 要 請 は , そ れ ま で 築 い て き た 関 係 や 今 後 の 関 係 に 影 響 を 与 え る 可 能 性 が あ る た め , 専 門 家 へ の 援 助 要 請 と は 異 な る 点 で 困 難 を 感 じ る こ と が 予 測 さ れ る と 指 摘 し て い る . し た が っ て , 援 助 要 請 相 手 が 家 族 や 友 人 と い う 身 近 な 存 在 で あ る 場 合 , そ の 関 係 性 が 援 助 要 請 を 抑 制 す る 要 因 の 一 つ に な る こ と も 考 え ら れ る . 4 . 2 . 3 . 看 護 師 の 特 徴   看 護 師 の 特 徴 と し て は , ま ず 「 偏 見 」 が あ げ ら れ た . 友 安 ら10)は , 精 神 科 看 護 師 の 就 労 意 識 に 対 す る ア ン ケ ー ト 調 査 の 中 で , 全 体 の 約 4 割 が 身 近 な 人 か ら 精 神 科 勤 務 に つ い て 否 定 的 な 体 験 を 受 け て お り , そ の ほ と ん ど が 職 業 や 疾 患 に 対 す る 偏 見 や 差 別 的 な 体 験 だ っ た , と 指 摘 し て い る . こ の よ う に 精 神 疾 患 に 対 す る 偏 見 は 看 護 師 に と っ て も 否 定 的 な 体 験 と な る . し た が っ て ,「 偏 見 」 も 援 助 要 請 の 抑 制 要 因 の 一 つ に な り 得 る と 考 え る .   さ ら に 看 護 師 の 特 徴 と し て ,「 看 護 師 と し て の 守 秘 義 務 」 が あ っ た . こ れ に つ い て は 勝 眞 ら 11)が , 看 護 師 は 個 人 情 報 の 漏 洩 を 防 止 す る た め に , 情 報 の 他 言 を 規 制 す る 意 識 が 強 化 さ れ て お り , 援 助 を 求 め る こ と に も 抑 制 が か か っ て い る , と 指 摘 し て い る よ う に 看 護 師 の 守 秘 義 務 も 援 助 要 請 を 抑 制 す る 要 因 の 一 つ と 考 え ら れ る . 4 . 2 . 4 . 患 者 の 特 徴   患 者 は , 患 者 自 身 が 持 つ 症 状 を 援 助 要 請 の 判 断 材 料 と し て い た こ と が 特 徴 と し て あ げ ら れ る . そ し て 患 者 の 場 合 は , 他 の 援 助 要 請 者 の 場 合 と 異 な り , 日 々 ケ ア を 受 け て い る た め , 援 助 要 請 し た 結 果 を す ぐ に 評 価 で き る . そ の た め , 援 助 要 請 し た 結 果 の 評 価 が ポ ジ テ ィ ブ で あ っ た 場 合 は , 次 の 援 助 要 請 の 促 進 要 因 と な り , 援 助 要 請 し た 結 果 の 評 価 が ネ ガ テ ィ ブ で あ っ た 場 合 に は , 次 の 援 助 要 請 の 抑 制 要 因 と な る と 考 え る . 森 岡 2 )は , 援 助 要 請 を プ ロ セ ス と し て 捉 え る 視 点 が 重 要 だ と 述 べ て い る が , こ の よ う に 援 助 要 請 し た 結 果 の 評 価 は , 次 の 援 助 要 請 に 影 響 を 与 え る た め , 援 助 要 請 を サ イ ク ル と 捉 え る こ と も 必 要 で あ る と 考 え る .   ま た 患 者 は , 自 分 自 身 や 援 助 要 請 相 手 で あ る 看 護 師 に 対 す る こ と だ け で な く , 他 の 患 者 の こ と な ど の 「 周 囲 へ の 気 遣 い 」 も し て い る こ と が 特 徴 と し て あ げ ら れ る . 河 合 ら 12)は ,

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日 本 の 社 会 で は 『 お 察 し す る 』 と い う こ と が で き な け れ ば , 日 常 的 な 社 会 生 活 は 送 っ て い け な い ,と 述 べ て い る . こ の 日 本 の『 察 す る 』 と い う 文 化 が ,「 周 囲 へ の 気 遣 い 」 に つ な が り , 援 助 要 請 の 抑 制 要 因 の 一 つ に な っ て い る と 考 え ら れ る . 5. おわりに   援 助 要 請 者 と 援 助 要 請 相 手 の 傾 向 と , 援 助 要 請 に 関 す る 影 響 要 因 に つ い て ,「 中 学 生 ・ 高 校 生 」,「 大 学 生 」,「 看 護 師 」,「 患 者 」 の 特 徴 に つ い て 整 理 し た . そ の 結 果 , 性 差 , 問 題 の 認 知 , 援 助 要 請 者 の 特 性 , 援 助 要 請 相 手 の 特 性 な ど に つ い て , そ の 特 徴 が 整 理 さ れ た . そ の 中 で 援 助 要 請 を 抑 制 す る 要 因 が 複 数 整 理 さ れ た . し か し こ れ ら の 抑 制 要 因 を 取 り 除 く だ け で は , 援 助 要 請 は 促 進 さ れ な い と 考 え る . な ぜ な ら 本 研 究 に お い て 患 者 の 特 徴 の 中 の 「 援 助 を 受 け た 結 果 に 基 づ く も の 」 の よ う に 、 一 つ の 影 響 要 因 で も 状 況 に よ っ て 促 進 要 因 に も 抑 制 要 因 に も な り 得 る も の も あ る か ら で あ る . し た が っ て 援 助 要 請 の 影 響 に つ い て , 今 後 さ ら に 文 献 数 を 増 や し て 検 討 し , 援 助 要 請 を 促 進 す る 方 法 を 検 討 す る 必 要 が あ る と 考 え る .   ま た 今 回 ,「 中 学 生・高 校 生 」 と 「 大 学 生 」 で 異 な る 特 徴 が 整 理 さ れ た . さ ら に 中 学 生 と 高 校 生 を 分 け て 各 々 の 特 徴 を 整 理 す る 必 要 が あ る こ と が 示 唆 さ れ た . 今 後 は 援 助 要 請 の 影 響 要 因 が 成 長 の 過 程 で ど の よ う に 変 化 し て い く の か , 援 助 要 請 を 促 進 す る た め に 看 護 の 視 点 か ら で き る こ と に つ い て 検 討 し て い き た い . 謝 辞   ご 指 導 い た だ い た 常 葉 大 学 健 康 科 学 部 看 護 学 科 影 山 セ ツ 子 教 授 に 深 謝 す る . 分 析 対 象 文 献 [ 1 ] 雨 宮 千 沙 都 , 松 田 英 子 : 大 学 生 の 家 族 お よ び 友 人 へ の 援 助 要 請 行 動 に 被 援 助 志 向 性 , ソ ー シ ャ ル サ ポ ー ト , そ の 他 の 心 理 的 変 数 が 及 ぼ す 影 響 . 江 戸 川 大 学 紀 要 ,2 5 , 1 5 9 - 1 6 5 , 2 0 1 5 [ 2 ] 石 田 実 知 子 : 高 校 生 に お け る 怒 り に 起 因 す る 自 傷 と 他 害 お よ び 援 助 要 請 の 関 連 及 び 性 差 . イ ン タ ー ナ シ ョ ナ ル N u r s i n g C a r e R e s e a r c h , 1 4 ( 1 ) , 11 - 2 0 , 2 0 1 5 [ 3 ] 石 川 裕 希 , 橋 本 剛 : 中 高 生 の ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー へ の 援 助 要 請 態 度 に 及 ぼ す 友 人 の 影 響 . 東 海 心 理 学 研 究 ,5 , 1 5 - 2 5 , 2 0 11 [ 4 ] 小 池 春 妙 , 伊 藤 義 美 : メ ン タ ル ヘ ル ス ・ リ テ ラ シ ー に 関 す る 情 報 提 供 が 精 神 科 受 診 意 図 に 与 え る 影 響 . カ ウ ン セ リ ン グ 研 究 , 4 5 ( 3 ) , 1 5 5 - 1 6 4 , 2 0 1 2 [ 5 ] 前 川 由 未 子 , 金 井 篤 子 : 職 場 に お け る メ ン タ ル ヘ ル ス 風 土 と 労 働 者 の 援 助 要 請 お よ び メ ン タ ル ヘ ル ス の 実 態 . 名 古 屋 大 学 大 学 院 教 育 発 達 科 学 研 究 科 紀 要 ( 心 理 発 達 科 学 ),6 2 , 2 7 - 3 7 , 2 0 1 5 [ 6 ] 宮 井 宏 之 , 内 海 千 種 , 加 藤 寛 : 遺 族 に お け る 心 理 的 影 響 に 関 す る 研 究   生 活 の 質 ( Q O L ) と 援 助 要 請 ( h e l p - s e e k i n g ) に 注 目して.心的トラウマ研究,4,27-36,2008 [ 7 ] 永 井 智 , 小 池 春 妙 : 心 理 的 援 助 の 専 門 家 へ の 援 助 要 請 に お け る 諸 変 数 間 の 関 連 の 検 討 . 立 正 大 学 心 理 学 研 究 年 報 ,4 ,4 5 - 5 2 , 2 0 1 3 [ 8 ] 長 田 京 子 , 渡 邊 岸 子 , 今 野 裕 之 , 鳴 海 喜 代 子 : 看 護 ケ ア 場 面 に お け る 患 者 の 心 理 的 負 債 感 に 関 す る 基 礎 的 研 究 . 新 潟 大 学 医 学 部 保 健 学 科 紀 要 ,8 ( 3 ) , 11 - 1 7 , 2 0 0 7 [ 9 ] 長 田 京 子 , 鳴 海 喜 代 子 , 渡 邊 岸 子 , 石 川 み ち 子 : 看 護 に お け る 患 者 の 援 助 要 請 生 起 プ ロ セ ス の 検 討 . 新 潟 大 学 医 学 部 保 健 学 科 紀 要 ,9 ( 2 ) , 1 3 - 2 0 , 2 0 0 9 [ 10 ] 中 村 菜 々 子 , 松 永 美 希 , 原 田 ゆ き の , 三

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8 2 浦 正 江 ,石 井 眞 治:新 任 教 師 の リ ア リ テ ィ・ シ ョ ッ ク の 影 響 を 緩 和 す る 社 会 的 要 因 の 探 索 的 検 討   ソ ー シ ャ ル ・ サ ポ ー ト と 援 助 要 請 に 関 す る 質 的 ・ 量 的 検 討 . 発 達 心 理 臨 床 研 究 ,2 0 , 1 - 9 , 2 0 1 4 [ 11 ] 中 岡 千 幸 ,兒 玉 憲 一 ,高 田 純 ,黄 正 国: 大 学 生 の 心 理 カ ウ ン セ ラ ー へ の 援 助 要 請 意 図 モ デ ル の 検 討   援 助 要 請 不 安 , 援 助 要 請 期 待 及 び 援 助 要 請 意 図 の 関 連 . 広 島 大 学 心 理 学 研 究 ,11 , 2 1 5 - 2 2 4 , 2 0 1 2 [ 12 ] 鳴 海 喜 代 子 , 長 田 京 子 , 渡 辺 岸 子 , 石 川 み ち 子 , 今 野 裕 之 : 患 者 と 看 護 師 間 に お け る 援 助 行 動 に 関 す る 研 究   術 後 患 者 の 面 接 調 査 の 分 析 か ら . 武 蔵 野 大 学 看 護 学 部 紀 要 ,1 , 3 - 1 7 , 2 0 0 7 [ 13 ] 鳴 海 喜 代 子 , 長 田 京 子 , 石 川 み ち 子 , 鈴 木 美 代 子 : 男 性 入 院 患 者 の 看 護 師 へ の 援 助 要 請 に 伴 う 心 理 プ ロ セ ス . 島 根 大 学 医 学 部 紀 要 ,3 6 , 1 3 - 2 2 , 2 0 1 3 [ 14 ] 西 森 春 江 : 患 者 か ら 暴 力 行 為 を 受 け た 看 護 師 の 援 助 要 請 と 精 神 的 健 康 . 川 崎 市 立 川 崎 病 院 院 内 看 護 研 究 集 録 ,6 7 , 8 - 1 2 , 2 0 1 3 [ 15 ] 大 畠 み ど り , 久 田 満 : 心 理 専 門 職 に 対 す る 援 助 要 請 行 動 に 関 連 す る 諸 要 因   看 護 師 の 職 業 上 お よ び 個 人 的 な 悩 み の 場 合 . 上 智 大 学 心 理 学 年 報 ,3 2 , 7 7 - 8 5 , 2 0 0 8 [ 16 ] 大 畠 み ど り , 久 田 満 : 看 護 師 に お け る 心 理 専 門 職 へ の 援 助 要 請 に 対 す る 態 度   態 度 尺 度 の 作 成 と 関 連 要 因 の 検 討 . 上 智 大 学 心 理 学 年 報 ,3 3 , 7 9 - 8 7 , 2 0 0 9 [ 17 ] 大 畠 み ど り : 看 護 師 用 援 助 要 請 意 図 尺 度 の 作 成 . カ ウ ン セ リ ン グ 研 究 ,4 3 ( 3 ) , 2 1 2 - 2 1 9 , 2 0 1 0 [ 18 ] 大 西 理 恵 子 : 同 僚 教 師 へ の 援 助 要 請 に お け る 抑 制 要 因 の 検 討   教 職 志 望 大 学 生 を 対 象 と し て . 福 祉 健 康 科 学 研 究 ,9 ( 1 ) , 4 6 -5 4 , 2 0 1 4 [ 19 ] 大 西 理 恵 子 : 大 学 生 の 発 達 障 害 傾 向 と メ ン タ ル ヘ ル ス に お け る 援 助 要 請 , 情 緒 的 サ ポ ー ト の 機 能 . 福 祉 健 康 科 学 研 究 , 1 0 ( 1 ) , 7 1 - 7 9 , 2 0 1 5 [ 20 ] 小 倉 千 尋 , 今 城 周 造 : 中 年 期 女 性 に お け る 「 心 理 専 門 家 へ の 援 助 要 請 」 を 規 定 す る 要 因 に つ い て の 検 討   計 画 的 行 動 理 論 の 観 点 か ら . 昭 和 女 子 大 学 生 活 心 理 研 究 所 紀 要 ,1 3 , 3 3 - 4 2 , 2 0 11 [ 21 ] 佐 藤 純 , 山 川 百 合 子 , 渡 辺 尚 子 , 工 藤 典 雄 : 医 療 系 大 学 に お け る 学 生 相 談 室 に 対 す る 認 識 と 援 助 要 請 に 関 す る 研 究 . CAMPUS HEALTH,52(2),125-130,2015 [ 22 ] 末 木 新 : 心 理 的 サ ポ ー ト に 関 す る 援 助 要 請 行 動 の 意 思 決 定 要 因   身 近 な 人 に 対 す る 認 識 に 焦 点 を あ て て . 臨 床 心 理 学 ,8 ( 6 ) , 8 4 3 - 8 5 7 , 2 0 0 8 [ 23 ] 多 田 美 由 貴 , 工 藤 愛 , 大 西 和 子 , 斎 藤 泰 憲 , 岡 久 玲 子 : 中 学 生 の 援 助 希 求 の 実 態 と 心 の 健 康 と の 関 連 .四 国 公 衆 衛 生 学 会 雑 誌 , 6 1 ( 1 ) , 9 3 - 9 7 , 2 0 1 6 [ 24 ] 梅 垣 佑 介 , 末 木 新 : 抑 う つ 症 状 に 関 す る 援 助 希 求 行 動 に お け る 楽 観 的 認 知 バ イ ア ス と そ の 関 連 要 因 . 精 神 医 学 ,5 4 ( 3 ) , 2 8 7 -2 9 6 , -2 0 1 -2 [ 25 ] 梅 垣 佑 介 , 木 村 真 人 : 大 学 生 の 抑 う つ 症 状 の 援 助 要 請 に お け る 楽 観 的 認 知 バ イ ア ス . 心 理 学 研 究 ,83(5),430-439,2012 [ 26 ] 安 田 み ど り , 久 田 満 : 看 護 師 に お け る 心 理 専 門 職 へ の 援 助 要 請 態 度 お よ び 意 図   カ ウ ン セ リ ン グ と コ ン サ ル テ ー シ ョ ン の 促 進 要 因 の 検 討 . 心 理 臨 床 学 研 究 ,3 1 ( 1 ) , 1 0 7 - 11 7 , 2 0 1 3 [ 27 ] 與 久 田 巌 : 女 子 短 大 生 に お け る 援 助 要 請 と 大 学 生 活 不 安 と の 関 連 . 大 阪 夕 陽 丘 学 園 短 期 大 学 紀 要 ,5 5 , 11 - 1 7 , 2 0 1 2 引 用 文 献 1 ) 本 田 真 大 : 援 助 要 請 の カ ウ ン セ リ ン グ   「 助 け て 」と 言 え な い 子 ど も と 親 へ の 援 助 , 6 , 2 3 , 3 9 , 金 子 書 房 , 2 0 1 5 2 ) 森 岡 さ や か : メ ン タ ル ヘ ル ス 領 域 に お け

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る 援 助 要 請 研 究 の 動 向 と 新 た な 可 能 性 へ の 提 言 , 東 京 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 紀 要 , 4 7 : 2 5 9 - 2 6 7 , 2 0 0 7 3 ) 水 野 治 久 , 石 隈 利 紀 : 被 援 助 志 向 性 、 被 援 助 行 動 に 関 す る 研 究 の 動 向 , 教 育 心 理 学 研 究 ,4 7 : 5 3 0 - 5 3 9 , 1 9 9 9 4 ) 竹 ヶ 原 靖 子 : 援 助 要 請 行 動 の 研 究 動 向 と 今 後 の 展 望- 援 助 要 請 者 と 援 助 者 の 相 互 作 用 の 観 点 か ら - , 東 北 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 研 究 年 報 ,6 2 ( 2 ) : 1 6 7 - 1 8 4 , 2 0 1 4 5 ) 厚 生 労 働 省 : 平 成 2 4 年 労 働 者 健 康 状 況 調 査 , URL:http://.mhlw.go.jp/toukei/list/h24-46-50.html, 2012,( ア ク セ ス 2 0 1 6 年 8 月 2 日 ) 6 ) 内 閣 府 : 我 が 国 と 諸 外 国 の 若 者 の 意 識 に 関 す る 調 査 ( 平 成 2 5 年 度 版 ), URL:http:// www8.cao.go.jp/youth/kenkyu/thinking/h25/ pdf_index.html,2013,( ア ク セ ス 2 0 1 6 年 8 月 2 日 ) 7 ) 松 本 俊 彦 : 自 傷 行 為 の 理 解 と 援 助 : 「 故 意 に 自 分 の 健 康 を 害 す る 若 者 た ち ,1 4 7 , 日 本 評 論 社 ,2 0 0 9 8 ) 服 部 祥 子 : 生 涯 人 間 発 達 論 : 人 間 へ の 深 い 理 解 と 愛 情 を 育 む た め   第 2 版 . 9 5 , 医 学 書 院 ,2 0 1 0 9 ) 本 田 真 大 : 幼 児 期 , 児 童 期 , 青 年 期 の 援 助 要 請 研 究 に お け る 発 達 的 観 点 の 展 望 と 課 題 , 北 海 道 教 育 大 学 紀 要 ( 教 育 科 学 編 ), 6 5 ( 2 ) , 4 5 - 5 4 , 2 0 1 5 10 ) 友 安 英 喜 , 藤 田 志 穂 , 泉 真 貴 子 他 : 精 神 科 看 護 師 の 就 労 意 識 に 対 す る ア ン ケ ー ト 調 査   あ な た が 精 神 科 看 護 師 に な る 前 に 戻 る こ と が で き た ら , 日 本 精 神 科 看 護 学 術 集 会 誌 ,5 8 ( 2 ) , 1 6 1 - 1 6 5 , 2 0 1 5 11 ) 勝 眞 久 美 子 , 上 平 悦 子 : 看 護 職 の ソ ー シ ャ ル サ ポ ー ト に 対 す る 援 助 要 請 の 実 態 ( 第 2 報 ) - 援 助 者 ご と の 援 助 要 請 抑 制 因 子 の 抽 出 - , 日 本 看 護 学 会 論 文 集 : 看 護 管 理 ,3 7 , 2 1 4 - 2 1 6 , 2 0 0 6 12 ) 河 合 隼 雄 , 石 井 米 雄 : 日 本 人 と グ ロ ー バ リ ゼ ー シ ョ ン ,3 1 , 講 談 社 , 2 0 0 2

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参照

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