中学校通級指導教室における発達障害児に対する望ましい支援のあり方
2
0
0
全文
(2) 多くある。ア自立活動の主な内容としては、話し方・. われ、個別指導計画をもとに、障害の状態に応じ各. 聞き方のトレーニング、気持ちを落ち着かせる方. 教科の内容を補充するための指導が行われている。. 法・気持ちをコントロールする練習、相手の気持ち. 中学校では、各教科の補充について教科の専門性と. を考える練習等を行っている。イ教科の主な内容は、. いうことがあり、基本的には担当者の所有免許以外. 基礎学習の補充、ノートのとり方、文章の読み方、. の教科は指導できない。このあたりをどのようにし. 書き方等個々に応じた内容を行っている。. ていくかを考えていく必要がある。. 3.連携について:校内での連携については、担任、. 3.連携について: 校内での連携は、教師の意識. 保護者との連携が主となる。これについては、連絡. によって、支援体制が円滑に機能していない場合が. ノートを使用している場合が多い。担任、教科担任. あると考えられる。学校内の教育支援体制を整備す. とは必要があればその都度情報交換を行っている。. るに当たっては、系統的な支援を行うための組織と. 学年・学校全体での連携は、学年会、校内支援委員. 仕組みを構築する必要がある。校内委員会を設置し、. 会及び職員会議を通して行っている。. 機能させること、特別支援教育コーディネーターと. 4.課題について: カテゴリと主なコードは、以. 連携し、最終的に学校長がリーダーシップを取り、. 下の通りである。. 学校全体で取り組むことが重要であると考える。. ①障害に対する理解… 障害に対し、保護者や教. 4.課題について:5市町それぞれ共通した課題は、. 師の理解不足。. 担当者自身、通級生徒の主体的要因と、障害、通級. ②通級に対する理解… 通級に対し生徒本人、周. 教室に対する理解、支援・連携体制、その他を含む. りの生徒、保護者、教師の理解不足。. 環境要因である。特に環境要因である、通級指導教. ③生徒の抵抗感… 授業を抜け、他の生徒と異な. 室を取り巻く環境に焦点を当てた課題が多く占めら. る動きを嫌がる。. れており、これらの環境を改善して行くことが必要. ④担当者… 担当者の孤独感、専門性の必要性。. であると考えられる。. ⑤支援・連携… 校内体制の重要性、教育委員会、. V.支援のあり方と今後の課題. 小学校との連携の必要性。. 望ましい通級指導教室とは、1.通級生徒が自分に. ⑥その他(物理的環境要因)… 校区の広さ、予算、. ついて考え、相談できる環境と関係作る。2.成功体. 人数配置。. 験を増やし、自信をつけさせる。3.人間関係を円滑. 1V.考察. にし、自分の居場所を見つけさせる。4.将来を見据. 1.担当者の経歴:全国の調査結果では、教職経験. えた支援である。このような通級指導を実践するた. 年数10年以上が80.5%で、本研究の対象者もこの. めには、学校・保護者・関係機関との連携が不可欠. 中に含まれる。通級指導教室の担当者は、障害のあ. であり、チームでの支援体制を築き上げることが必. る生徒に対する教育の専門的機能を果たすことが必. 要である。さらにこれらの支援体制を機能的に動か. 要とされるので、ある程度経験を積んでいる教師が. すためには、保護者や教師の障害に対する理解と、. 求められているのであると考えられる。. 通級指導教室に対する理解が重要である。. 2.指導について:指導については、1対1の個別. 主任指導教員芝田裕一. 指導が行われている。内容は、自立活動が中心に行. 指導・教員芝日ヨ裕一.
(3)
関連したドキュメント
学校に行けない子どもたちの学習をどう保障す
オーディエンスの生徒も勝敗を考えながらディベートを観戦し、ディベートが終わると 挙手で Government が勝ったか
また、学内の専門スタッフである SC や養護教諭が外部の専門機関に援助を求める際、依頼後もその支援にか かわる対象校が
また、視覚障害の定義は世界的に良い方の眼の矯正視力が基準となる。 WHO の定義では 矯正視力の 0.05 未満を「失明」 、 0.05 以上
在宅の病児や 自宅など病院・療育施設以 通年 病児や障 在宅の病児や 障害児に遊び 外で療養している病児や障 (月2回程度) 害児の自
平成 支援法 へのき 制度改 ービス 児支援 供する 対する 環境整 設等が ービス また 及び市 類ごと 義務付 計画的 の見込 く障害 障害児 な量の るよう
イ小学校1~3年生 の兄・姉を有する ウ情緒障害児短期 治療施設通所部に 入所又は児童発達 支援若しくは医療型 児童発達支援を利
支援級在籍、または学習への支援が必要な中学 1 年〜 3