「ウィング音楽テスト」 の標準化とその検討 (その１)

〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討

      （そ の 1）   Analysis of musical ability of Japanese students by   The Wing Musical Aptitude Test． （Part 1）

梅酒

本井

尭

_夫諄

 ウィング音楽適性検査 （The Wing Musical Aptitude Test）は，英国の音楽心理学者 Herbert Wingにより作成されたものである。作成はおそらく1935年頃に行なわれたとみら れるが，正式に発表されたのは1948年とみるべきであろう。 （注．参考文献）  このテストの目的は，ウィング自身の記述 （1968，p．83）によると，次のようである。  ウィング音楽適性検査は，中等教育の学校（secondary school）へ進学する年令で，音楽 的に優秀な児童を選抜し，もしかれらが希望するならば，オーケストラの楽器のコースをとる 機会を与えられるようにするために企画されたのである。したがって，このテストは，音楽聴 の正確さと演奏への感受性の両者を測定するように試みられている。 Wing自身は上のようにこのテストを作成した目的を述べてはいるが，その後の検討によっ てこのテストは上述の目的だけでなく，広く音楽専攻の学生の選抜や，他の心理的特性との関 係を研究するために用いても有効なことが判明してきている。  このテストの特徴は，Wingも述べているように，音楽聴の正確さと演奏への感受性の両者 を測定しようとしている点にある。そして音楽聴の正確さを測るものとして，1）和音を構成し ている音の数の確認，2）二つの連続和音の間の変化音の上昇・下降または同一の確認，3）反復 旋律における変化音の位置（何番目の音か）の確認，などをみるテストを採用している。演奏 への感受性を測るものとしては，4）リズムアクセントの適否判断，5）和声適否の判断，6）強弱 の変化の適否の判断，7）フレージングの適否の判断，などをみるテストを採用している。 Wingは，この7テストでバッテリーを構成する以前に，これも含めて26のテストについて 予備検査を行ない，その中から上記7テストを選んでいる。Wingが予備検査として用いたも のは，上記7テストの他に，下記の19テストである。  8．終止の完全きの比較判断。  9．不協和絃の解決・未解決の弁別。  10．調の変化の発見。  11．与えられた音の存在を，和絃の中で発見する。  12．楽譜をみて演奏された旋律の誤りを発見する。  13．音程の上限と下限の音名。       17

       〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討 14．演奏された部分の性格を最もよく記述するものを3つのタイトルから選ぶ。 15．演奏された2つの旋律のよい方の判断。 16．与えられたいくつかの旋律のメリットの順序の判断。 17．テンポの異なる3つの演奏から，一番よいペースを発見する。 18．2つの音程が同じか否かの判断。 19．その音楽のどのパートが進行しているかを発見する。 20．一般的音楽知識。 21．演奏された旋律の再認。 22．国歌を記憶により書く。 23．ディクテーションにより未知の旋律を書く。 24． “タイム・パターン“を書く。 25．2つの和絃進行のうち，よい方の判断。 26．音楽に対する一般的な興味，訓練，家庭音楽などについての質問。 上記のテストは，タイトルだけでは内容の不明確なものが多いが，とにかくWin9は，これ らのテストについて予備検査を行ない，次のような基準で不適切なテストを捨てて現在の形に したと述べている。その基準は，次の通りである。 （a） （b） （c） （d） （e） （f） （g） （h）

できないもの。例16

音楽技術について習得した知識に余りにもウエイトを置きすぎるもの。  ｛ijil 20， 21， 22， 23 相関係数からみて，あまり効果的でないとみられるもの。 例 13 時間がかかりすぎるもの。 例17 難易度の範囲が限定されているもの。 （広範囲の年令で行なうには易しすぎるもの）  例 14 冗長なもの。 例 5と25，2と19，1と11と13 説明が難しすぎるもの。 2回施行した場合に，効果が失なわれるもの。  このようにして選択した結果，上記の7テストが選ばれた。このバッテリーは，次のような 基準を満足させている，とWingは述べている。  1． その基本的原理が音楽家に承認されている。  2．訓練や機会で不当な影響をうけない。    （例えば，テスト得点の上，中，下の各群で楽器をやっているものは大差なかった。）  3．広範囲に能力の異なった被験者を評価できる。       18

456789

         〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討音楽才能を充分に広い角度から評価できる。 統計的信頼性の基準を充足している。（再検査信頼性は，，91であった） 同じ被験者に大きなロスなしに反復施行できる。 標準得点で容易に評価できる。 施行時間が経済的である。 外的基準と相関している。 （教師による音楽性評定との相関は，0．64∼．90であった。） 10．音楽教育に実際に役立っ。 11．実施が容易である。 Wingのこのような，テストに対する確信にも拘らず，いくつかの問題点は，なお残されて いると思われる。例えば，第4テストから第71テストまでに用いられている曲は，ピアノのク ラシック，民謡，ヴァイオリン曲などであり，それを学習したものはどうしても有利になると 思われることや，録音が非常に悪いこと，演奏技術も必ずしもよいとはいえないことなどであ る。今後このような点を改良して，さらによいテストにしていく努力は必要であろう。  上記ウィング・テストにもとづき，われわれは，京阪神地域の中学生から大学生の年令層に わたる，その標準化を意図した。  テストの実施

   ◇期間1970年9月∼11月

         1971年6月∼10月    ◇ 協力を得た学校       中学校 下福島中学（大阪市），守ロー中（大阪府守口市），西宮瓦木中学        （兵庫県西宮市），精華中学（京都府），大宇陀中学・聖徳中学（奈良        県），彦根東中学（滋賀県彦根市）……はじめの3校は大都市圏内，        あとの4校は大都市圏外と4分出来る。       高等学校 阿倍野高校・今宮高校（大阪市），豊中高校（大阪府豊中市）       大 学（短大を含む） 大阪市立大学，関西大学，関西学院大学，松蔭短期大学       相愛女子大学    ◇ 実 施 者 筆者および相愛女子大学音楽学部音楽学専攻4回生のセミナー参加学       生により，それぞれの学校において，音楽担当の先生の協力を得て，授       虚心間中に行った。テストには，H．ウィング博士より送られたテー        プのコヒ。一（英語によるテスト要領説明の部分は日本語にふきかえた       ）を使用した。テープ・プレイの所要時間は約48分。回答用紙はウィ        ング版を骨子とした日本語版を作成，若千のアンケート……楽器の学       19

       〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討          習経験・音楽の好き嫌いなど……を附加したものを用いた（書式は本          稿末尾に掲載）。 注 ご協力をいただいた各学校ならびに関係の先生方に謝意を表しておきたい。 標準化の資料としたもの，被験者数は，1972年10月の時点では，次のようなものである。 （表1） 表1 被 験 者数

1  年i

男 … 女 中  学  生  ．1 P68… 155

1011123

計26gi 278

合計 547

堰E 年

高校 生 男   女 ．一一一一一一堰@   一一

@ 52i 97

@     1

一

㎜大学生

   （主とし一般大学   含む） 音楽大学（主とし ﹂ 2    年 男   女

1001 gg

器iil

   415 2   年 男   女 3   年

男 i女

1071 oo

llit−l l一；il   ．一rm一一4．2−2． 3   年 男   女 gUliT， i；， li−，     （主として1・2圓生，ごく少数3回生を一 音楽大学（主として3回生，一部1・2回生） ii／illl］・glii；i？

詳

1

計 女 333      366      699    1384      計     女  130 i 204 総計π 備 大都市圏3校 考 334 1        女 i 123 大都市圏外4校 大都市圏3校 男 210 i’ 矧一一    ’1 421

／

   ．  総計 754 大学3，短大1 女子大1  学年（年令）別・男女別の平均点，標準偏差SDは次の通りである。 （表2∼5）ただし， SD，有意差等の検定は，今回は中学生のみにとどめた。高校については，これまでのところ 事情により，充分の資料（テスト）が得られず，また音楽クラブの生徒も含まれている等，標 準化のためのサンプルとしては不都合もあるので，さらに適切な資料増加をはかった上，追っ て検討することとし，本表では，テスト実施の3校中，音楽クラブ生のみのものと，特定学年 女子のみの実施分を除く1校だけのデータを参考として記載した。これも，音楽教科選択生の クラスではあるが，担当の先生によれば，特に音楽に優れたグループというわけではないとの ことであった。大学生のデータについても，SDその他の検定は次回にゆずる。 20

      〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討 表2 中学生：学年別・性別平均点，標準偏差       M＝平均点  SD＝標準偏差         1

w 年降別 人数．テスト1（満点20） 2 （30）

        1R （30）1 4 （14） M   SD M   SD M   SD M   SD 7．06  2．74 15．05  4．40 6．00  2．12 中  1 男    269 浴@   278 7．99  2．97 P7．26  4．70 16．89  4．12       ．      一      ．        ． U．14  2，16 男    195 7．39  2．48 15．22  3．67 15。50  4．29 6．24  2．04 中  2         「   ．   一  一   ．   ．   ．   一  一   ． 浴@   220 @8．10  2．82 16．07  4．43 16．66  4．18 6．27  2．14 男    221 7．71  2．75 15，55  3．74 15．82  4．11 中  3 女    201 8，48  3．10 16．08  4．39 17．09  4．02 6．42  1．98 一

c5（14）16（・4）1 7（14）i舗得点（136）

／．『5・85

2．07  5．38  1．99  5．22   1．91  160．07   11．07−      1．．       … 中  1     ／ _{U．61  2．47 @5．60  2。18 5．50  1．96 65．99  13．48} 5．30  1．95 5．47  1．85 60．69  10．04 中  2 _{I  6．39  2．49} 5．48  1．82 T．91  2．04 @5．51  2．03 64．93  12．90 中  3 5．60  1。97 5，12  1．91 6L48  10．86  i   5．69  2．14 @ 6．26  2．541．      1 5．82  2．16 5．65  2．17 65．76  12．87 表3 高校生：学年別・性別 平均点 上述の事由により，A高校生のみによる参考例 学年性別人数li三期3）i・（・・）1・（・・）1・（・4）1・（・4）i 6（14）・（・4）1合計1鴛｛1、） 1．．＿ ． 一  一 一 一 一 一  一         ．    」 一  一 ． 一  「 @        男 48［9．29 20，02「19．3517．13     F 1 73．96 高 1 @ 女   68

匝ポ

『   ．lr．． @22．24121．681＿＿＿＿＿ご  ．  幽  冒  幽  h W．38 7．35 W．69 8．04 7．72 88．03 118．97旨  11．07  20．89  18．31 鼈鼈鼈鼈鼈鼈黶D一．．一．冒〒 2 6．80    75。46 高 2   男   35

縁浴@ 27

i﹁1 20．37…20．30   7．49 @ 9．37一 一 一  6．25 6．20 V．41 6．82 W．11 84．30 …      i F        1！ 旨 9・50 17．96 ﹄ 7．67．．I16．86・1．．： 8．48 1 6．0714．96 D91巨6’1．．7．24    1 70．29         男   28 a@3       一一． @    1 女   25 1 ［1        18．50 E・．24122．68’1”・・．・4 @ 9．24 84．24 表4 一般大学生二性別 平均点 1・2回生一括，ごく少数3回生を含む 大学生

性別人数1属薫翻・・…1・・・・…14・1…4…14・…4・．口計櫨・・

男210

8．5517．19       ”i，”lg2” 女  123        10．25 17．34 1 ””撃№戟f67’ 7．eo 6．04 7．37 i 7．42         68．00 5．64 1 6．11         76．72 6．62 ’ 6．71

       〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討 表5 音楽：大学生（女子）：平均点

専攻区分 人数

i麟品． 2（30） 3（30） 4（14） 5（・4）16（・4）1・（・4）1合計得盛，） 実技専攻合計1（224注1）ll 13・37125．・4擁9gl・・釧・・副・・．・41・…41・・4・59 ピアノ専攻 84 14．24 26．33 24．61 11．45 11．76 10．55 10．39 108．15

声楽専攻

8gl

12．34 23．72 23．36 10．21 10．23 9．65 9．90 99．18

二二攻1概112・・8お．・・122・811・… 9・698．888・78 95・57

i 皿音楽学専攻1年       一

11

12．1522．5422．9219．82 9．74 9．55 8．56 95．65 同  2年

 91

黶@ 一 r ． 一 @ 87 @（洋3）     1 D1 」 一 E2・4・23・78121・69  8．411 9．67 8．49 8．83 95．07 注 “忍 9一一 ・πユ 、∼ 1）実技専攻224人は，1970∼1972年度（一部1969年度を含む）の女子音楽大学生で，何れも3年  生。  専攻内訳は次の通りである。    作曲 12，弦管楽器 39，声楽 89，ピアノ 84（オルガン少数を含む） 2）音楽学専攻197人は，1970∼1972年度の同上音楽大学生で，学年内訳は，   1年91入，2年87人，3年19人。 3）上記の197人に含まれる音楽学専攻1年91／．2年87人は，何れも2力年にわたる合計数であ   る。 表5について，今回は有意差の検定を省略するが，次のことを附記しておく。 1）実技専攻の4区分中，合計得点最高のピアノ専攻，最低の声楽を別に抽出した。一般   に，ピアノ専攻生が，他に比して実技学習経歴が長く，且つテストの音がすべてピアノ   で演奏されている点も考慮に入れることが出来よう。 2）音渠羊専攻1年及び2単語それぞれ約8割は，同大学における推薦入学制度によって入   学した学生である。 3）実技専攻と音楽学専攻の差については，学年差の因子も若干考慮する必要があるかもし   れない。 表6 中学生1学年差の検疋 ．虜、…芝」  中・ i 中・    中・      ・   」 一   ｝     1㌔∼＿＿ @   1   ∼＼∼ ?@ 1     、＼＼       ＼ 1234567計11234567計 ＊＊

@      1

中  2 1 2 3456 7計   ＊＊ ＼     i123456・計      一． ．∼、        ∼ 中  3 1 2 3456 7計＊＊    ＊

       ㌧

@      、 、 − ． 、 ．_{P234567計…＼∼一＿一一       i         、＼} 注）＊ 5％水準で有意差あり   ＊＊ 1％水準で有意美あり   なお有意孟の検定はtで行ない，分散に差のある場合はウェルチ法で行なった。       22

〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討  中学生において学年差のみられたのは，テスト1で男子1年生と3年生との間（t＝1％），テ スト2では女子1年生と2年生との間（t＝1％），テスト3の男子1年生と3年生との間（t＝ 5％），テスト5で男子1年生と2年生との間（t＝1％）のわずか4点であり，その他には ほとんど有意差はみられなかった。しかも上記有意犯のうち，テスト2では，女子2年生の方 が1年生より低く，又テスト5でも男子2年生が1年生より低いという下降を示している。（ 表2参照）この結果は英国におけるウィングの結果と一致していない。 表7 中学生：性差の検定  学年 テスト 中 1 中 2 † 3 1 2 3．800 ＊＊ 2．722 ＊＊ 4．273 ＊＊ 3 5．035 ＊＊ 4 5 O．763 3．899 ＊＊ 2．131 ＊ 2．772 ＊＊ 6 O．145 4．987 ＊＊ 1．231 2．260 ＊ 7 1．689 O．209 2．684 ＊＊ 1．324 3．200 ＊＊・ 1．897 2．473 ＊

合計点

5．611 ＊＊ 3．749 ＊＊ 1．085 互：645；・ 3．664 ＊＊ 注）＊ 5％水．準で有冒：差あり  ＊＊1％水準で有意差あり  性差においては，表2および表7に示されるとおり，テスト4，テスト6，テスト7などの 一部をのぞいて，すべてにおいて女子の方が男子よりも得点が高かった。リズムアクセントに 関するテスト4や，強弱の適否判断のテスト6，フレージングのテスト7で，有意差がみられ なかったことの理由は，今回の調査結果のみではよく説明できず，もっと多角的な分析が必要 であろう。

基 準 の 作 成

 上記の結果にもとづき，パーセンタイル分布を求め，それをT得点に変換したものが，次の 表8−1∼珊である。中学生から大学生にわたるウィングテストの我が国における標準化がわ れわれの意図であるが，現段階では，高校生，大学生のテスト資料が甚だ不充分であるため， 今回の発表は，中学生の範囲にとどめた。  この基準の作成は，ウィングにおいては，男女合わせた3373名についてテスト1∼3および テスト1∼7の合計点についてのみ発表されており，それも5段階で表示されているにすぎな い。しかし，上述の結果に見られるように，男女差が顕著にあらわれているので，男女を合わ せた一本の基準では：不充分であり，男女別基準を作る必要があると考えられるので，性別の表 を作成したわけである。 23

〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討 14一1312一11一10 L 40．0 47．5 32．7 45．5 26．0 43．6 17．5 40．6 10．e 37．2 6．3 34．7 4．1 32．6 1．5 28．3 0．4 23．5 44．6 30．3 21．0 13．8 9．2

L

 I

6．2 4．1 1．5 48．6 44．8 41．9 39． ．1 36．7 34．6 32．6 28．3 40．7 47．6 30．3 45．0 23．5 42．8 13．1 39．8 5．0 33．6 2．3 30．0 1．4 28．O O．5 27．O O．5 25．7 0．5 24．2 29．1 44．5 21．6 42．1 15．5 39．8 9．7 37．0 5．8 34．3 2．5 30．4 2．2 29．9 1．4 28．O O．4 26．7 0．4 25．2 O．4 23．5 37．7 46．9 25．5 43．4 20．0 41．6 13り2  38．2 9．5 36．9 6．8 35．1 3．2 31．5 1．4 28．0 39．3 47．0 28．4 44．0 18．9 41．2 13．4 38．9 10．4 37，4 5．5 34．0 1．5 28．3 1．5 28．3 0．9 26．3 0．5 25．3 0．5 24．2 表8一皿：テスト3

一＼働1  男    子

1    女       子 学年「 中 1  「 中 2 中 3 1 中 1 中 2  1 中 3

行点 1

_{％  Tl％  T}

_{％   T ．」％  T} ％   T lT   ％      ． ．  ． ｝ 30

i   ［   1   ！．

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99，575．897．770．Oig6．067．6

旨96．8（B，5−1P98．0 70．5 …［96．868．5……92．864．6194．566．Oi93．064．8_き 92．364．3192．864．6il 86．761．11総．662．1…88．161．8 20     92．2  64 2 88．7 62．1 87．3   61．4 ii 80．2   58．5   83．6   59．8   81．6  59．O      I 19   1 86．2   60，9 84．6 60．2 1 82．4  59．3   71．6  55．7   75．5  56．9 ． 69．2  55．0 18     77．3   57．5 75．4 56．9 72．9   56．1 1 62．2   53．1 i 65．0   53．9 』 56．2  51。6    17＿一一．一．．．       i 66．554．、165．、53．9，62．353．、「154．。5。．、｝53．25。．8・48．349．， 『 16        …T7．2  51．8 i 54．4  51．1   53．8  51．0 1 43．5  48．4        rS7．7  40．4 … 38．8  47．2       1         1 @       i 42．3   48．1 1 44。3   48．415     49．1  49．8 11136．3 46．5 『 33．2  45．6 i 31．3  45．1

14 40．147．5135．446．3135．746．3

125，243．3 25，5434噸，443．・        13     34．2  45．9 l      lI 29．2  44．5 1 25．3   43．3 「19。841．5 19．5  41．4 1 18．4  41．0

＿・2［28。644．3

23．6   42．8 … 21。3   42．0 115，5 40，8 15．0  39．6 1 13．4  38．9     ． ． −  一 一 一 ． 16．9  40．5 … 14．0  39．6 ：1 11．2  37．3 _{11．8  38．1 1  9．5  36．9}    ．一1− P0     14．9   39，6    f       …       11 P3．8   39．1   10．4   37．4    7．2   35．3_{11      1} 9．5  36．9 i  6．5  34．9 9 112．638．5       I       II P0．8   37．6 1  7．2   35．4 1  5．8   34．3    6．4  34．8    5．0  33．5 8111，938．2    1 8．7  36．4 1  4．9  33．5    2．5  30．4

1

5．0 33．6 3．5 31．9 7   i  7．8   35．8 _{6．7 35．0} 3．632．0・・1．4銘．01 2．7 30．7         1 2．5 30．4 6   1  5．2   33．7 3．1 31，3 2．7  30．7 、，  1．1  27．1 『1  1．4  29．7    2．0  29．5 5      1．1   27．1 1 1．0  28．8 1  1．8  29．O I  O．7  25．4    1．4  28．0 ．  1．0  26．7

﹁

25

〈ウィング育楽テスト〉の標準化とその検討 4 0．4 23．4 1．0 26．7 0．5 24．2 ［      1  0，5   26．2 3

・   10．524．2

2 l      i_{戟@    l} 1 1 0 1 ■ 印 表8−IS「：テスト4 男        子

1  女     子

甥 ＼、得点＼ 中 1  i 中 2  1 巾 3﹂ 1 中 1  1 中 2 中 3 ％   T l％   T  ％   T

％ Tl％ T

％   T 14 一  『  「  ． 1      口00．o    l ヨ 13 1100．0        199．5 ： 12   99．6 99．5 11  ：1 100．0 11  ｝ 99．6  76．5 99．5 75．8 100．0 @．i ioO．0      99．1   73．7 100．0

10…98．170．8

99．0 73．3 99．・73．71g7．569．61g7，369．3 99．0 73．3 g   l 94．8   66．3   1 94．4 65．9 95．9 67，4         一l戟@93．5 61．5i 92．7 64．5 94．5 66．0 8   1 87．7   61．6 85．6 60，6 88．2 61．9 1       1 P 86．3   60．9 i 85．5  60．6 _{84．1 60．1} 7 176．6 57．3 _{72．3 55．9 76．0 57．1} 73．7   56。4 i 73．2   56．2 69．7 55．2 6 60．2 52．6 56．9 51．8 59．7 52。5 54．3   53．7 … 53．2   58．0 50．3 50．1 5 _4L6 47．9 38．0 53。1        i_{R8．5 47、1 l       I}認．947．2137．746．8 32．3 45．4 4 24．2 43．0 19．0 41．2 20．841。釧 26．6   43．7   21．4   42．1 18．9 41．2 3［1．538．0   ｛

1

8．2   36．0   10．9   37．7 6．5 34．9 2 _{14．8 33．3} 2．630．5i 3，231．513．231．5 2．330，0 _{1．5 28．3} ユ 0．7 25．4 1・・829￡ll        ．P．1      0．5   24．227・1．1． 1．0 26．7

o l 0．4 23．4

lo．524．2 Il    l

﹂

表8−V：テスト5 ’＼性別    、、r．．   学年 ｾ点 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1． P 1 男 中 2 o／o 100．0 99．6 99．6 97．8 95．9 90．0 79．9 61．3 45．4 28．6 13．4  3．4  0．4 子

T

76．6 70．1 67．4 62．9 ss．4 52．9 48．8 44．3 38．9 31．7 23．4 o／e 100．0 99．0 98．0 93．3 2 コ 7 8 4 ロ 5 7 9   6 5 4 ロ 5 3 9 コ 6 1 7 コ 6 5 0 1 rl一 73．3 70．5 65．0 61．4 56．9 51．7 46．3 40．4 35．0 28．3

蕩

中 3

T

100．0 99．6 76．6 99．1 73．7 98．6 72．0 95．0 66．5 91．4 63．7 84．6 63．8 45．7 28．5 14．5 8．1 1．4 0．5 oo．2 53．5 48．6 45．3 39．4 36．0 23．4 za．2 O／e 4 卜 100．0 97．5 96．4 92．8 86．7 79．5 66．6 se．0 37．4 22．3 6．8 2．5 0．7  女 1 T ．1％     L     …100．0       69。6 ： 99．6 68．0 1 96．4 64．6  93．2 6L1  84．6 58．2   80．0 52．4 sg！・｛｝一〇1 40p・8 e 44．｛） 1 3s．1 1 一，．41 25．4 中 2 71．4 57．7 41．4 23．2 10．9 2．3

09

    子        ．中 T ！ o／o     i 100．0 一’l””_{P一’bo．5} i6’1’6−P’57JJJ， 68．0 64．9 60．2 58．4 55．7 52．0 47．8 52．7 一，．71 30．0 26．3 96．5 93．5 89．6 82．6 71．1 55．7 43．8 26．4 12．9 3．5 1．O O．5 26

〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討 表8−V【：テスト6

＼型1

男      子    1   女      子

中 1 中 2

1

_{中 1    中 2  1 中 3}1    学年

ｾ点＼

％   T ％   T  中 3

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％  Tl％  T ％  T

14 13

il

100．0 12 _100．0 100．0 100．o  l 100．0 100．0 99．5 75．8 11 _{99．6 76．6} 99．5 99，676．61 98．9 72．9 99．6 76．6 99．0 73．3 10 _{99．3 74．6 99．5 75．8} 99，173．71 97．5 69．6 97．3 69．3 98，5 71．7 9 _{97．4 69．4 99．0 73．3} 95．967．4ト 93．9 65．5 95．5 67．0 95．5 67．0 8 _{94．4 65．9} 94．4 65．1 93．7 65．3 91．0 63．4 90，5 63．1 91．0 63．4 7 _{84．4 60．1 89．2 62．4} 82．8 59．5 83．1 59．6 79．6 58．3 78．1 57．7 61    73．6 56．3   L 72．3 55．9 67，954．71 68．7 54．9 63．2 53．3 61．7 53．0 5   1 53．5   50．9 _{47．7 49．4} 51，650．41 _{51．1 50．3 40．0 47．5 45。3 48．8}

4133，545．7

29．7 44．7 33．0 45．6 32．0 45．3 26。8 43．8 27．9 44．1 3   1 18．2   40．9 _{15．4 39，8 15．5 39．8 12．3 38．1 14．4 39，4} 2   …  6．3   34．7 5．6 34．1 …837・・13・6 32・010．9 26．31 6．5 34．9 3．6 32．0 5．0 33．6 1 _{1．5 28．3} 1．1 27．1 0．5 24．2 2．0 29。5 0 0，524．21 0．7 25．4i 0．5 24．2 表8一種：テスト7 e／o 中 2 100．0 97．4 95．4 86．7 72．3 49．7 29．2 16．4  6．2

T

69．4 66．9 61．1 56．1 49．9 “．5 40．2 34．6 子 9ib 中 3 100．0 99．6 98．6 95．9 89．1 77．4 57．9 38．5 20．4  8．6  1．8

T

76．6 72．0 67．4 62．3 57．5 52．0 47．1 41．7 36．3 29．0 e／e 中 1 100．0 98．2 93．2 84．2 67．6 51．1 31．7 16．6  5．8  1．4 女

T

71．0 64．9 60．0 54．6 52．8 dit．31 40．3 1 34．3 i    i 28．0 ！    1 o／o 中 2 100．0 99．1 96．8 90．9 83．2 70．9 52．3 33．2 15．9  6．4  0．5

T

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2

73 U8 U3 T9 T5 T0

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子 中 3 ％   T 100．0 99．5 75．8 97．0 68．8 96．5 68．1 88．6 62．1 81．6 59．0 66．7 54．3 48．8 49．7 32．8 45．6 16．9 40．4 4．5 33．0 1．5 28．3 0．5 24．2 27

      〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検．討 表8一㎜：テスト1∼7合計得点 e／o 中 2 IJ一！Qtgo．一〇   9．！Q，・！i5   99．5   99．5   99．5 99．5 99，．．5 99．5 99．5 so．5 99．5 99．5 98．5 98．0 97．4 96．4 94．9 93．3 92．3 90．8 89．7 87．2 86．2 82．6

T

75．8 71．7 5   0 7 4 ロ 9 6 0 ロ 8 6 4 ロ 6 6 0 の 5 6 3 の 4 6 3 ● 3 6 洛 一62 4 1 一6 9 ● 0 6 4   9 5 子 _中 艶 100．0 99．6 99．6 99．6 99．6 99．6 99．6 99．6 gve，・s6 99．6 99．6 99，・S6 ，一99一．1 99．1 99．1 99．1 98．6 98．2 97．7 96．8 75．8 75．1 74．4 11 中 ％ 一 ’O oo 1 6 の 9 9 乃 99 略 99 ρ0ρ0戸0 99 X9 X9 乃 99 6   9 9 6 コ 9 9 6   9 9 6 コ 9 9 6 コ 9 9 ハ06 Qヅ．9

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T

76．5 Z4．，6．． 72．0 71．4 70．8 73．7 ll 93．9 7pm． lldr，．s zL，．omuH−gi，．mz・7 70．o ll sg．6 69．3 il 88．1 70．1 1 651．6−01 67．6 1 67．2 j SS，・一1 65．5     ｝ 64．4 63．9 62．6 61．8 s6．7 61．1 I s4．g 60．31 a3m．8一．L−5一，．9i o／o 中 68．6 67．4 67．0 65．7 64．6 64．3 64．0 63．7 63．5 62．1 61．7 60．6 60．0 59．1

1

83．5 80．9 7．9．．．一，．9．．．． Z．一8．，8． 77．7 76二3 ZL4．．1 72．7 70．5 68．0 66．2 59．8 e ．s．8一．7．一i ．巨8．4． 58．．，uzO 57．6 57．2 56．5 56．0 55．4 54．7      1 54．2 1 落石 oo「 X9 1 6   9 9 1   9 9 ー ロ 9 9 ー サ 9

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1 9 6 コ 8 2 の 8 β 96 9 コ 5 5 コ 5 6 サ 4 6   3 6 コ 3 7   2 8 コ ー 4 の 一

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100．0 99．0 99．0 99．0 99．0 76．5 、99．0 73．2 76．4 1 98．5   72．5 76．3 ！ 98．5   71．7 76．2 「 98．0   70．5 76．1 1 97．5   70．2 72．o i g7．5   69．9 ，、．。レ97．569．、 68．6196，569．3   1 U7．4   96．5   68．9 67．0196，568．5 66．1 1 96．5   68．1 65．7 1 96．0   67．5 65．3 95．0 66，4 64．6 92．5 64．4 63．9  冒 ．一   ．」   幽 一   一 一 一  ． ． 一 一  ．． ． ． ． 一 一 XL5 63、7 63．7 91．0 63．4 63．4 90．1 62．9 63．1 89．6 62．6 一 一   ．  一 『 ． 一 @62．9 一  一 一  「 − 一 @89．1 62．3 62．6 「 88．6   62．1 62．3 1 87，1   61．3 62．1 85．1 60．4 61．6 83．4 59．7 61．0 _{82，6 59．4} 60．4 81ユ  58．8 59．1 80，6 58．6 58．5 78，1 57．8 57．6 76ユ  57．1 57．2 73，6 56．3     ．   吊 、 一 56．5 70．7 55．5 56．2 69．2 55．0 28

〈ウィング．音楽テスト〉の標準化とその検討 69   … 79．9   58．4 _{79．5 58．2 78．3 57．8 64．8 53．8 70．0 55．3 67．7 54．6} 76．9 57．4 75，1 56．8 63．0 53．3 67．7 54．6 64．2 53．6 67     74．7   56．7   1 74．4 56．6 72，0 55．9 60．1 52．6 64ユ  53．6 60．2 52．6 66   1 72．1  55．9 67．7 54．6 70．1 55．3 57．9 52．0 57．7 52．0 57．2 51．8    1−65 …     68．0 54。7 64．1 53．6 68．8 54．9 54。7 51，2 53．6 50．9 52．2 50，6       ．   一 U4   i 65．4   54．0 60．5 52．7 66．5 54．3 50．4 50．1 50．9 50．2 50．8 50．2

63i62．553．2

_{56．9 51．7 61．5 52．9 47．1 49．3 48．2 49．5 47．3 49．3}    1 U2 58．4 52．1 53．9 51．0 57．5 51．9 43．9 48．5 45．0 48．7 42．8 48．2 61 _{55．4 51．4 49．2 49．8 52．9 50．8 41．7 47．9 42．3 48．0 31．8 47．1} 60 49．8 49．9 44．6 48，6 49．8 49．9 38．1 47．0 40．0 47．5 33．8 45．8 59 47．2 49．3 40．0 47．5 45．7 48．9 35．6 46．3 36．4 46．5 32．3 45。4 58 46．5 49．1 37．9 46．9 42．1 48．0 32。0 45．3 32．3 45．4 29．9 44．7 57 _{43．5 48．4} 34．4 46．0 38．5 47．1 29。1 44．5 30．0 44．7 26．4 43．7 56 40．9 47．7 30．3 44．8 33．9 45．8 25．9 43．5 25．5 43．4 23．4 42．7 55 39．8 47．4 28．2 44．2 28．5 44．3 23．0 42．6 21．4 42．1 20．9 41．9 54   1 _{35．7 46，3 25．1 43．3 24．9 43．2 20．9 41．9} 20。041．5i17．440．6 53   1 30．1  44。8 22．1 42．3 22。2 42．3 18．4 41．0 、7，740．7115，940．0 52   1 26。8   43．8 _{18．5 41．0 20．4 41．7 16．2 40．1} 14．139．2［3．4認．9 51   1 22．7   42．5 _{15．4 39．8 16．7 40．3 14．4 39．4} 、1．838．、1、。，。37．2 50   i 20．1  41．6 13．3 38．9 14．9 39．6 12．2 38．3 、。．。37．2「9，536．9 49      一 ．  − 「   ｝P8．2 40，9 、2．8認．6、2．838．6i 9。737．。：8，236．、19．。36．6 48 14．9 39．6 11．3   37，9   10．0   37．2I       l       旨       11  8．3   36．1 1  7．7   35．7    7．5  35．6 47 10．8 37．6 8．2   36．1    8．1   36．0 7．2   35．4 ！  6．4   34．7 …  6，0  34，5 46 9．7 37．0 7．7  35，7 1  5．9   34．4

Il

1  5．8   34。3 5  5．9   34．3         34．0_F 5．0 45 6．7 35。0 6．2 34，6 5．0 33．6 1’ 1  4．7   33．3 1  4．6   33．1 …  5．0  33．6

4416・・34・5

5．1 33．6 4．1 32．6 i  3．2   31．5 …  3．6  32．0 …  3．5  31．9 43   1  3．7   33．3 _{4．6 33．1}

12，730．7

1       −    阯 ． 一 L − Q．2   29．9 i  3．2   31．5 …  2，5  31．1

42i3．732．、

4．1  32，6    2．3   30．0 ：  1．8   29．O i  2．3   31．4 …  2．5  30．4    141 i 2．6 30．6 2．1   29．7    1．8   29，0 1．1   27．1 ：  2．3   31．2 …  2．0   29．5 40 1 1．930，0｝1．529．0 0．927．7

1

⋮11 ．0．7   25．4 1  2．3   31．0 ．  1。0  26．7 39   1  1．9   29．3 旨  1，5  28．3 1  0．9   26．3 ［

_{「L830．3「}

1 3

認  0．827．3i1．026．7iO．525．6・

         ヒ c        ！1．8 29．6 37

10．825，9…0．526．2 0，524．9

         11 1．8 29．ol 36 h

0，424，710，525，710，524．2

11．4 28．ポ1

35 0．423．5…0．525，2

1

1

1  1．4 28．0…

鍵 1     0．524．7

0．9 26．3：

331    10．5勿。2

0．525．2… 32 i       l

11

_{0．5 24．2} 31 1 ⋮ 1 29

      〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討  次に，中学1年生∼3年生の男子，女子それぞれについて，合計得点のパーセンタイル分布 を示す。 図1 テスト1∼7合計得点の学年別・性別パーセンタイル分布 （t／o） 25− 20・ 15， 10−  5． 【｛．11男．了・ 一 一 ↑

P

一 一 P ﹁ 嗣 30 40 50 60 （O／」） 25一     中2ラ」一 20・ lor． 10−  5一 中1．女子  80 90 100 110 30 40 50 60 70 80 90 100 110      （合計得点）       （合計得点） 一 一 一 一 哨藺_一 一1「 ＿． 中2女子

＿ロr「

一 日 コ 一 一 一 一一「，、．， 30 40 50 60 70 80 90 100 110 30 40 50 60 70 80 90 100 1iO        （合計得点）      （合計得点） （o／o） L）5一     中3男子 20− 15− 10−  5． 30 40 50 60 70 80 9．0 中3女子 100 110 30 40 50 60 70 80 90 100 110 （合計得点）       （合計得点）  ウィングによる英国の資料と比較するため，上記のものを各学年ごとに男女まとめてみると 次のようになる。ウィングの図から，同年令のものを抽出して，夫々右にならべて示した。但        30

       〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討 し，ウィングの図はパーセンタイルでなく実数で作られており，且つ縦軸の尺度がまちまちで あるから、比較はおよその目安にとどまる。 （o／o） 25− 20一 図2 テスト1∼7合計得点の学年別パーセンタイル分布  中1（男女） 一 15・ 一 一 一 10一 一 一 5一 一 一

図

_湘

mo’O，105060708090100110’

      （合計得点） （％） 25− 20− 15− 10− 5一 ：II2 〔り3女） L 一 一 一 一 一 一 ｝ 一 一

コ「＿  ，

30 40 50 60 70 80 90 100 110 12 一 ﹁        ﹁       ， 一 一 一 一

「日］＿＿   、一「

一一 一 『 『 弧）   40   50   60   70   80   90  1∩合  110        30   40   50   60   70    80   90   100   1 _110 ］20』 （合計得点） （（／）） 25一 中3（男女） 20一 一 一 15’ 隔 10・ _一 一 『 一 一 一 _｝ 5・ 噛 一 『 一．「

コー   ，

干ドH＿＿，

 30 40 5・O 60 70 80 9．0 loo 110 rc 50 60 70 80 90 100 110 120        （合計得点）        （H．WING；参考文献P．68∼69） 中学生各学年における男女差は，次頁の図によっても，一目瞭然であろう。

︿qへV、暗脳導メ7Vθ賦騰論脱却θ郵理 つゆ ：：：S．・一一e 中．

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．o，J， 4［） 39 “ ％oo   go   80   70   60   50   40   30   20   拍 ︷− 1 中 多一一・ぴ・一“’一’o p’ cr 戸 ’ ！5  ’  ・  ！’   ’   ’   戸    ’   ’    ’    ’     ρ     ρ ﹃ρノ  ’   9’， 子子 男女

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       〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討  ウィングによる英国のデータとのの比較ために，もう一つの表を対照させてみよう。  ’y・r三別・性別に，テスト1∼7合計得点を，上位より10％＝A段階，20％＝B，40％＝C， 20％＝D，10％＝Eの5段階に分けたのが次の表9である。それと，下に引用したウィングの 表（男女合わせたもの）とを比較されたい。 表9 合計得点の5段階評価

藁臨諺姦説品

     ． 女 子 門A   B   C   D   E log／o 1 20e／o 1 400／． i 200／． 1 loe／． 嗅12才ヂ74以上i 74−66 E・IIII，，，一，211一；5，EIII，．IT，IE’g／     1     L 喫14才剥75以上 ₇₅₋₆₇ 66一 （oo）一54 66一 （62）一56 53−47 56一一47 66一 （60）一56 56−49    li

   Y−l

   ll 1

47以下 83以上i82−70    ’ 48以下185肚1泓一7・    1 47以下li 86以上1…一72116、、幽一・・ 69一 （M）一ss 71一 （63）一59 50以下 58 51・51以下 ss−52 51以下 （b） TOTAL OF TESTS l to 7

︷

Age last Birthday   8   9   10   11   12   13   14   15   16

 17

0r adults

A㎎

1 e

蜜

a 3 6 7 6 0 7 3 7 7 7   8 5 8 90 5 9

 B

200／． 48−54 53−62 57；66 61−69 66”72 70−76 73−80

77B4

80−89 84−94

  c

 co％

41K2Vl）一一47 44一（48＞52 47K53＞56 50一（56）一60 5Hoo）一65 58一〈64）一69 62K67）一72 66一（70＞76 69一（73＞79 72K76＞S3 D20’拓 _E10％ below 40 below below 43 一 below 46 一 45−49 44 48−53 47 51−57 50 54−61 53 57−65 56     、 T9−68 58 62−71 61 （H． WING：Ibid． p． 71） 33

      〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討  以上，本稿では，主として中学生のテスト結果に基づく標準化と若干の検討を試みたが，こ の調査にみられた主な結果は，中学1年以上にウィングテストで測定した音楽能力に成長はみ られないこと，しかし，大きな男女差がリズムを除いて存在することなどである。  今後，更に各年令にわたるテスト，特に高校生，大学生のものを補充して，所期の標準化を はかりたいと考えている。これと併せて、例えば次のような、各種の検討も行う構想をたてて おり，いくらかの資料を作成して，いわゆる「音楽的能力」の構造認識や，そのより適正妥当 な評価の科学的基礎づけに資することを意図するものである。  ◇中学・高校生における音楽的能力と他教科との相関  ◇中学・高校の音楽教科における一般的評価と本テストとの相関  ◇音楽実技の学習者と非学習者との比較  ◇音楽の好嫌度と音楽的能力との関係  ◇各種音楽テストとウィング音楽テストとの相関  ◇本テストの各問題間の相関  ◇音楽大学生における，音楽学習経験度や実技進度，ソルフェージ教科学力，入試成績等   と，本テストとの相関 参 考 文 献   Herbert Wing ： Tests of Musical Ability and Appreciation， 2nd． ed． 1968，       Cambridge Univ． Press（初版1948年）   梅本尭夫二音楽心理学，誠信書房

  墾糊囎・蠕繍欄

      （昭和四十七年十月十四日受理）       （梅本尭夫…大学音楽学部講師酒井諄…大学音楽学部教授）

34

〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検．寸

ウィング音楽テスト

圃和音の分析

     （いくつの音から成り立っているか） 音の数

練習 ABCD

1 1 _× 1 × 2 2 2 3

x

3 3 4 4 4 _× 5 5 5 5 6 6 6 6 ’……一一一一…一一鞄魔ｷる数の上に×印をつける

國高低の変化

     （二度目の和音の或音が前のと比べて上ったか’下ったか、1司じか。）

C

B

A

U U D D S

S

 ↓↓↓

習たたじ，，、，，﹂

練b穆同

る け つ を 印 X … 一

山

u u 以 D

x

D

x

S

S

回答 12345678910

_{1 1 1} 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

回答 123456789101112131415

u u u u u u 1∪ _{u u u u u u}

ulu

D D D D D D D D D D D D D D D S S S S S S S S S S S S S S S 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 u u ∪ u u ［∪ u u u u u u u ∪ u D D D D D D D D D D D D D D D S S S S S S S S S S S S S S S メロディの記憶に度目のメ・ディの何番目の音が変ったか）

練習A

  回答 B  イ   デ   ロ   メ●3   の●2 ？音●−

●23

   1 ●1  4音のメロディ

5 eeee

  1 2 3 4  5音のメロディ

9 eoeee

  皇 2 3 4 5  6音のメロディ

13 eeeeee

  1 2 3一 4 5 6 ？t？

2 eee

  1 2 3

6 eeee

  1 2 3 4 C ？？？？t？…相当する順番の音●にiをつける

10 eeeee

  1 2 3 4 5

14 eeeeee

  1 2 3 4 5 6  7音のメロディ

17 eeeeeee 18

  1 2 3 4 5 6 7

3 eee

  且 2 3

7 eeee

  1 2 3 4

11 eeeee

  1 2 3 4 5

15 eeeeee

  1 2 3 4 5 6

4 eee

  1 2 3

8 eeee

  1 2 3 4

12 eeeee

  1 2 3 4 5

16 eeeeee

  1 2 3 4 56

eeeeeee lg eeeeeee 20 eeeeeeo

_{1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7} 35

実施期日

  〈ウィング音楽テスト〉の標準化とその検討

年  月  目．氏 名

男・女 1 2 3 4 5 6 ア _計 学校名 プ（学高．校 中 学 攻 専 也ロ リッ ｳ ♪づ 令 中 年 学 llを部 専攻： 年 ・ 満 才

学

園

リズム的アクセント

鑓司

     1ど筋胴じ 和声の適否．  8音のメロディ

21 eeeeeeee ， 22 eeeeeeee

  12345678 12 3．4 t・） 678

      9音のメロデ．イ 24 ee’

_{??????@2s eQeeeeeee}

  1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 1n 6 7 8 9       10音のメロディ

27 eeeee’eeee 28．・eeeeeeeeee

  12345 6一 一7 8． ’9． 1 L， 3 ・！ 5G7S t・） IV 30 e6e’

_?Ueeeee

  lZ3 4． S6789 IO ’        回答 1．2．3 4 ・6   嬬の・rデ．ゆ方がよい一一■・． 1一一一@二度目のメロデ．fの方がよい→ i L e：“ ・；． pT， ・t． ］［il ：」’ 一 L一二一幽一一_{ﾇれカに 白JをつけるU’i下テスト7ま『、同じ}        ，］’J’”7」’tJV

       回答 123456

囲弓鰯変化の適否

匝

フレージングの適否

（区切りやレガート、スタッカートなど、ふしのまとまり方）

3ρOQ42？一2

ee・eeeeee ・ 12 3．4 i］ 6 7・ S

eeeeeeeee

123 ・1 567a 9．

eeeeeeeeee

工2345678910．

7 8 9 10 11 12 13 14 A A A A A A A A IA A A A A1A． B B B B B．

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B B _B B B B B B S S S S↑ S

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．S S﹁ S S 7・ 8 9 10 11 12 13 14

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回答 12345（i7891011．121314

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A A A A A A A A B B B B _B B B B B B B B B B S S S S

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S S S S ．S S S

回答 1234567891011ユ21314

A A A A A A ．A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B S S S S S S S， S S S S S S S 次のアンケートにお答え下さい ①轍の授業以外でピナィ・オルガ・1言 ．を習ったことがあれば、その期間→ i ②同じくその他の楽盛（邦楽も含む）〃    その期間と種類噂 ③音楽の好き嫌いについて（種類を問わず）……．どれかの数字を○でかこむ     1きらい，2あまりすきでない，3すきでもきらいでもない，．’4好きな方，5大好き       36 3才．4才 5才 1年 2 小  学   校 @ 3  4 5 6 _1年 中 肇 ．校 @ 2 3 _1年 高  校

@2

3 1年 大   学

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3 4 ： ： ： ン1言E↓  ： ：  ． ?瘁A@i i． F i  ▼i：

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