沖縄県の「新しいタイプの高等学校」に関する研究
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(2) 第1章では、沖縄の教育の歴史と、その中で. があり、どのような成果と課題があるのか、全. 沖縄県の高等学校編成整備計画が進んできた経. 国の潮流について整理した。そして、全体の潮. 緯と課題を明らかにすることを目的とした。各. 流を示すものとして、主要な3つの改革がある. 都道府県によって、独自の取り組みがみられ、. ことを指摘した。. その成果の違いにより多少の格差が生じている。. 終章では、今回平成24年度からの「沖縄県の. そのようななか、沖縄の教育行政は、「本土に. 新しいタイプの高校」が目的に見合った教育政. 追いつく」という漠然とした目標のまま、政策. 策であるのか、他に考えられるよりよい方法は. を進めてきた。高校の序列化を進めるだけで、. ないのか、総合的な視野に立って論述すること. 本当に対策が必要な、成績が下位の生徒たちへ. を目的とした。そして、全体的には納得のいく. のケアがあまりなされないままである。. 改革ではあると評価したいが、南部フューチャ. 第2章では、沖縄県が今回取り組む「新しい. ースクール（南部工業）の設置についてのみ、. タイプの高校」について、概要や目的、方法な. 疑問と提案を示した。それは、今回の「新しい. どを具体的に明らかにすることを目指した。全. タイプの高校」に、地域との連携という視点に. 体的な県立高校編成整備計画の中で、次の平成. 立った実践を試すべきではないだろうかという. 26年∼平成31年は、高等学校再編・統合のた. ことである。 「地域社会の教育力は低下してい. めの中期計画にあたる。現在までに実施されて. る」と言われる状況の中でも、沖縄県は、子ど. きた第4期までの計画の成否の影響を受け計画. もたちと地域の密なつながりの場が存在する。. が練り直されるため、まず第1節で、第4期県. そのことが、これからの沖縄県教育の可能性で. 立高等学校編成整備計画の総括によって、県が. あり、検討すべき課題ではないだろうかと考え. 捉えている県立高校の現状と課題を確認した。. た。学び直しのフューチャースクールが、同じ. そして、具体化していくための手順である「県. 条件で二つ同時に開設しても、本来の目的であ. 立学校編成整備懇話会」という有識者を交えた. るはずの「生徒の個性化・多様化」に有効であ. 委員会の議論を中心に、沖縄県のねらいと方法. るとは言い難い。そのため、都市部でないこと. を明らかにした。. が懸案事項になっている南部工業が「地域との. 第3章では、全国の各自治体によるr新しい. 連携によって、子供たちをはぐくむ場となって. タイプの高校」がどのような取り組みをし、ど. いくこと」を目指せば、南部のフューチャース. のような成果や課題があるのかを調べることを. クール（南部工業）は新たな試みとして、しか. 目的とした。第1節で、文部科学省のいう「新. も、沖縄県の地域の魅力を活かす試みとして有. しいタイプの高等学校」の概要と経緯について. 効なものになるのではないだろうか。. 触れたが、沖縄県はデータで見ると、いち早く 「新しいタイプの高校」新設に取り組んだよう. に見えるが、内実はズレがあるということを明. らかにするためである。第2節においては、各 都道府県における「新しいタイプの高等学校」. の取り組みについて、具体的にどのようなもの. 主任指導教員 渡 邊 隆 信. 指導教員 渡邊隆信.
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