・調査対象 南小学校第 学 ～第6学 児童 保護者
・回答人数 ０ 人
・調査時期 成
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
良 った
29%
良く った
8%
ちら もいえ
い
63%
全 体
効回答数 ０良 った 9%
良く った ちら も 27%
いえ い 64%
入間小 ら来た児童 保護者
効回答数
良 った 34%
良く っ た 3% ちら も
いえ い 63%
前 ら南小 いた児童 保護者
効回答数 ０
2
良 った 答えた人
学 前 学校 理 由
2 入間 親 子 知 合い 増 良 3 入間
言 良 規模 大 行 盛 遉 増 学校設備 良
遠 多人数 増
児童 増 人数 絆 深
活力 出 人数 増 行 盛 ５９A数 増 良 校庭 広 遉 増 遉 増
学校 行 増 気 遉 増 行 盛 い 気 意見 入 側 思
部 子 遉 校距 大変長 気 毒 思 全体数 増 学校 活気 い 思 人数 多い方 良い
子 人数 増 学 数 増
幼稚園 遉 再会 子供 喜 い …
入間 域 子 交流 機会 良 思い
遉 増 校 来 子 親
新 い 遉 増 子供 楽 学校生活 遅 い
近所 い 遉 入間 時 逿 統合 逿 良
遉 増 良
子供 遉 増 喜 い 様子 入間 学校 来 遉 聞 大変 立場
い い 意見 思い 遀動会 役員制度 入間 良い 残 入 い 良い 思
人数 増 活気 思い 入間 人数 思 来 良 子 遉 い 思い
遉 増
遉 増 思 良
新 い 遉 増 増
新 い 遉 増 子 遉 楽 学校生活 送 い 遉 増
人数 増 活気 い 点 良 思い 学 良い 思
入 立場 言 遉 増 楽 い 言 い 逆 移動 立場 思 わ
遉 多 新 い 遉
遉 増
幼稚園 仲 良 遉 再会 人 喜 い 人数 増 い い 幅 広 い 思い
児童数 増 行 楽 思
親子 遉 増
幼稚園時 仲 良 子 学校 通 子 喜 い
新 い出会い 仲 良い 遉 増 子 楽 学校 通 い 生 学校生活 実 い
幼稚園 頃 遉 再会 子 遉 大変喜 い
子 遉 新 い 遉 喜 い 入間 い ～ 遊 い い
幼稚園 緒 遉 再会 新 い 遉 増 遀動会 見 6 入間
4 3 2
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
3
幼稚園 時 遉 学校 喜 い 遉 増
新 い 遉
子 遉 増 良 思
子 遉 増 自治会 今 々 学校 良
遉 増 遉 増
遉 和 増 入間 子 気 子 多い ワ 気 い い 意味 刺激 合 い 思 先生方 変わ 変
わ 気 良い意味
新 い 遉
学校 設備 良 今 無 学校行 入 子コンサ
統合 人数 増 良 人数 多い 先生 目 行 範 無理 思 ～ 人 現在約 人 い
い 思い
入間 学校 通 い 子 遉 遉 増 ！
人数 増 活気
遉 増 子 遉 喜 い 良 思い
統合 当時 人関係 戸惑い 苦 経過 今 譲 合 理解 努力 前 交 関係 広 思い
大 長 感
遉 増 今 遠 家 逿 行 時 心配
遉 良 思い
新 い 人 遉 増
学 学校 人数 増 行 活性 広 知
4 統合 新 生 変わ 引 越
遉 増
人数 増 遉 増 思い
良く った 答えた人
学 前 学校 理 由
何 新生 言わ 統廃合 人数増 … 言わ
対応 全 入学式後 学 初 校 何 配慮 風 校 当 子 考 わ
い
通学 遠 学校行 参 大人 足 イ
何 入間 方 良 子 言い 方 い い 自 学校 壊 い 子 心 大 影響 思い
学期 多 遉 巻 込 自信 様子 幸い担任 先生 恵 学期 学期 遉 関
係 築 自信 出 来 頑張 大勢 中 競 環境 遀動 学習 文 面 良い刺激 い 入間 懐
姿 見 複雑 気持 子 比 依然肩身 狭い 親子 皆 現実 入 い
6 5
5 明
3 入間 2 入間
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
4
4 入間
学校 遠 通学路 整備 い い い 歴史 入間 学校 子 遉 勉強 先生 親 協力 い 学校 新
生 学校 い 思 い 思い 時 入間 出身者 戸惑 統廃合前 両校 良い
い い アン 何度 願い い
諸々 決定 表 多 結果 入間中 通 市側 言わ 選 入間中 廃校 納得 い い面
仲 良い 遉 い 人 い い 入間 良 言 い 廃校 手 荒 果 い 学校 見 辛い 言 い 近
所 人 物 廃校 更地 い 入間中 地震 い い 全 避 場所 い
入間中 廃校 算 関係 工 逭 い 耐震工 い建物 置 険
学 高学 統合 子 遉 犠牲 大 い い … 疑問 残
学生 入学 学校 卒業 い い 思 い 淋 い 先生 入間 来 子 言わ い意味 い 疎外感
子 現 必要 移動 生 生 抜 校 行 いい 思い
入 体制 問 思 市側 説明 思 断歩遈 前日 整備
部 遉 い 校風 遊 馴染 い
統合 良 思 何 統廃合 精神的 担 親子 軽 考 い 気 全 人 新 い環境 わ
経 今 遊和感 感 行 手伝い 先生方 今 通 言わ 何 … 思い 弟 体育着 種類
遊 入間 使 い い い 思い
子 担 大 ン 面 … 想像 子 精神的 担 大 ア 体制 入間 統廃合 説明時 全 対策
言 い 結局表向 良い 言 実 何 い！
』 間通 い 学校 転校 子 良 思い 校 寂 い 着 学校 生活
現在 入間 現存 い 見 通わ い 悔 い 間 新 い学校 着 わ い
入間 児童 い い わ い 先生方 児童第 考 い 多 子 遉 遉 いい 学校 入間 いいﾅ… い
声 聞 先生方 前 児童 前 食い遊い 間遊い 謝 先生方 … 心 子
統合 学校 行 い 行 い… い 声 聞
い環境 学校 建物 知 い中 い 6 間 学校生活 残 時間 い 卒業 哀
思 学校 入間 学校 遊 初 知 児童数 規模 校風 遊い
狭い歩遈 い 線路 渡 朝 通勤 車 多い 校 子 日 故 険 い 踏 応係員 い い 日
い 子 人 増 良い面 遠い家 逿 行 課後 行動範 広 心配
遀動会 ｍ走 校庭 両方 遊 学 時間 走 弟 時間 困
5 通学 大変 体育館 校庭 使 前 使 互い 気 使い合 い 感
統合 必要 ？
全 入間 合わ 流 い
績 基準 厳 厳 理由 ？ 変
修学旅行 時期 重 中 10 「『日 混 時期 ？
校歌 児童 入間 校歌 覚 指 児童 関係 い
い 全 理解 説明 い ？ 決定 誰 決定
統廃合後 校長 変わ 新 い先生 大勢い 学校 雰 気 変わ 当然 思い 学校側 入間 来 子 遉 い い 面 配慮
思い 々 子 遉 今 変わ 学校 戸惑い 感 い 思い 先生方 配慮 感 学校 対 日常 行動
言動 乱 表 い 思い 昨 震災 風 子 遉 全 考 対処 学校 市 比 遅
対処 番 険 時間 校 い 統廃合 新生 先生方 い 表向 気 内容 伴わ い 親
心 子 遉
通学 遠 児童 出 通学路 全 観点 遺憾 教育 金 駅前再開 多 市税 出費 学校 潰 策 行
増 両校 行 統合 先生 児童 忙 ？児童数 増 人 人 気配 疎 恐 大 い 先生方 入間
子 遉 知 い 信頼関係 築 時間 労力 馬鹿 い
ちら もいえ い 答えた人
学 前 学校 理 由
仲 良 遉 統合 い 良い い 子供 担 良 言 い 今現在楽 学校 通
い 良 言 い 今通 い 学校 幼稚園 頃 遉 多 い 学校 い 実 思い
統合 経 い い 先 わ い 遉 増 良 思
入間 6 5 入間
2 6 入間
2
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
5
子 実 説明 驚い い 親 子 時間 入間 児童数 い 遉 限
統合 児童数 増 良 思 い
交 関係 広 校 時間 人数 増 児童 無関心 目立 統合 言い い
象 良い 感 い
子 遉 校 仲 良 子 悲 味 わ 校長先生 良い人 行 人数 対 『～』人 割合
入 転校生 感 遉 い い 面 統合 今 校長先生 音楽 好 方 外部 ン ア
ン ン 特 授業 入 人 い 明 い授業 子 遉 イ 祈 今 校長先生
卒業 統合 良 思 思い
学期 親子 戸惑い 多 落 着 無 転入先 学校 細 決 前 説明 無 通学路 問 学校側 改善 い 申
出 何 改善 い い 多々 今現在 子 学校 い 諦 含
子 遉 緒 学校 行 い 気持 新 い 遉 出会い 最近 楽 学校 行 い い い い
学校 行 子 いい苦労 統廃合 学校 卒業
子 心 考 入間 仲 良い 遉 喪失感 大人 理解 い辛い 思い 解体工 前 入間 見
通 い い ？ い 大人 市 目 見 統合 善 子 遉 心 残 全 物 い 考 い い
思い
児童数 多い 全体 教育 統 良い 感 通学面 便 多い
馴染 い 人 い
入間 統合 親 今 淋 い気持 子 人 学校 残念 遉 悲 い思い出 い 行
楽 い 『 降 問 楽 学校 行 い 子 統廃合 関わ
団サ 等 知 い 遉 多 点 子 遉 喜 い 良 入間 い 入間 卒業
思い
家 子供 入間 学校 定 特 学期 卒業式 準備 閉校式 落 着い 雰 気 学校生活 送 心 壊 い 遉 害
環境 影響 い 余計 強 出 来 先生 遉 恵 気 通学 い 当 入間 最後 学期 大変
子 影響 当 多大
学校 教育方針 児童 対 配慮 足 い 全対策 如
子 落 着い 学校生活 馴染 多 子 個人差 大 環境 変わ 人関係 苦労 親 子 定
気苦労 来 い 通学時間 長 多 地域 人 含 卒業 学校 良 言 人 い い 子
入間 良 聞い い 大規模 入間 比 学校 家庭 距 感 身近 子 い 感 薄 い 思 先生方 家庭
地域 関係
』 生 統合 卒業 時 思い出 入間 学校 卒業
遉 増 校庭 広
遊い 教 戸惑
今 入間 馴染 い 授業参観 遀動会 積極的 参 校 入間 校歌 入間 覚 い
親
引越 統合 わ
新 い 遉 増 い 良 親 馴染
子 6 生 1 通 親 私 新 い学校 対 着 持 新 い 遉 大変良
入学 学校 卒業 入間 学校 遉 わい 学校 来 新 い 遉 良
遉 増 校庭 広 伸 伸 過 い 思 規模 大 全員 先生方 全校 子 い 理解 育 い い ア ホ
感 失わ 思 臨機応変 杓子定規的 感
家 子 6 生最後 間 学校 変わ 仲良 い 遉 辛 子 親 心配 通 学校 遉 い
心 い
入間 子 遉 い 特 変わ
新 い 遉 増 良 人数 増 問 増
家 子供 遉 増 抱 転校 子 中 定 方 い 思い
保育園 緒 子 統合 学校 子供 親 喜 い
2 6 入間 5 入間 4 入間 3 入間
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
6
児童数 増 学校全体 活気 出 い い イベン 楽 いい 思 逆 人数 増 先生方 目 行 い 心配 思
新 い 遉 増 経費 面 良 思 児童数 増 子 遉 気 点 良 思
人数 増 行 等 楽 思い
子 前 家等 わ 困 い 宅 逿 行 約束 遠 家 情 わ い 断 い
児童数 増 活気 出 学校 変わ 子 親 学校 遠 遉関係 変わ 苦労 思
変わ い 人数 多
子 新 い 遉 楽 人数 増 心配
子 聞 前 遉 多 楽 言 い 親 目線 言 統合前 担任 先生 人 児童 目 行 思い
経 特 問 い 思い
統合 私 望 市 良い い 良 両方 思い 自 特
遉 増 良 思い
人数 人 超 い 先生 目 行 い 考 い
入間 学 児童 通学路 険 所 整備 い 思い コ 近 踏
新 い 遉 数 増 良 い 入間 来 子 馴染 い 聞い 子 思 良い 思 い 通学 大変 体
力的 精神的 子供 担 い 思 統合後 人関係 い
学 広 行動範 広 遠 逿 行 来 心配
学 人数 多 感 特 生 」0数 い 先生 目 行 学校生活
わ い
遉 増 良い 入間 い 子様 校 全面 い所 多 わ 子 心配
何 いい い
人数 増 先生方 大変 思 …
学校 馴染 校 い 児童 聞 良 言 高学 学 子 戸惑 応 大変 思い
通学 遠 子
遉 増 良 思い 入間 学 子 遠 通 い 姿 見 大変 感
変 感 強い 言 子 遉 増 良い点 言
何 心配 入間 来 馴染 い い子 い 聞い 哀 思
遉 多 良 子 言 い 私 通学 立場 変 場合 通学距 長 行 遊い 戸惑 い
心配 思い
子 い 子 遉 入間 来 ○○先生 子 … 言 嫌 顔 言 部 先生 子 入間
子 い 保護者 頼 い 聞 入間 保護者 方 意見 思い い学 遉 増 大喜 い 子
大人 態度 問 思い 前 説明 準備 足 い 感
統合前 親 わ い 入間 親 苦労 聞い い 入間 親 い い 意見
側 特 変わ い 良 思い 入間 子 哀
人数 増 遉 増 良 廃校 学校 子 気持 気
い 者 遉 増 楽 い限 入間 等 廃校 い 子 方 気持 わ 途中 学校
移動 心配 い い 思い
側 入 方 入間 来 方々 気持 言わ い 気 』 生 親子 入間 対 思い入 強 親子 馴染
大変 思い
便 理由 い 子 遉 増 聞い い 入間中 関連 対！
刺激 部 今 勝手 遊 子 感 良い い 今 時点 何 い い
4 3
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
7
5 目 良 良 い い 耳 応 子 い子 い 当 前 思い 校長先生 全 先生方 子
遉 人 人 向 合 い 思 い
家 統合 特 学校 変わ 等 遉 増 良 実 学校 変わ 子 遉 通学 面 大変 い 聞
遉 増 良 側 入 感 体 … 感 い気
入間 児童 通学距 長 大変 思 保護者 心配 増 大変 思 通学距 新 い学校 先生 遉
出来 い 良い い 生 思 良 将来的 い結果 将来的 良い結果 生
子 遉 経 い い 状況 対応 良い 思い
保護者 望 統合 い 良 い 評価 当 い 思
子 遊 学校 遉 良 思 子 中 馴染 い場合 知 良 い 思
統合 子 保護者 市 行 都合 思い 統合 良い い 今 い面 目立
統合 良 い…
思い出 自 校 卒業 仲良 遉 々 自 … い 確 親 残念 悲
い 新 い学校 行 新 い 遉 嬉 い 学校 入 体制 整 子 遉
入 立場 特 変 入間 子 遉 通学 心配
私 迎 入 側 変 入間 来 方々 児童 保護者 戸惑い 今 馴染 辛い思い い い 聞い
い
自 子 6 間 何 変わ 楽 通学 入間 来 子 遉 子 い 何 気 楽 過 子 い 逆
考 思 言 アン 終わ 遅い 思い
遉 迎 楽 い 学校 変わ 途中 来 子 中 馴染 心配 抱 … 思い
人数 多 い 先生 入 替わ 多 い 思い 社会科見学 人数 多 行 昨 行 い
減 い 子 方 多い 思い
遉 増 良い 思い
逭 思
保護者 意見 聴い 統廃合 決定 い 意味 い状態 子 第 考 決定 い
幼稚園 緒 遉 学校 入間 子 仲良 遉 増 良 思い 役員決 方 入間 方 変
わ い 私自身 6 生 親 新 度役員決 関係 今 方 思い
入 立場 変 入間 子 遉 通学 心配
児童数 減 建物 老朽 等課 思い 統合 い 方法 強引 感
思い 入間 学校 児童 中 通学距 遠 通学時間 随 増 子 い 思い 学 人数 増 活気 出
2 転校 前 わ
3 統合 機 引 越 6
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
8
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
特 い
80%
あ
20%
全 体
効回答数特 い 51% あ
49%
入間小 ら来た児童 保護者
効回答数
特 い 86% あ
14%
前 ら南小 いた児童 保護者
効回答数 ０
9
あ 答えた人
学 前 学校 具 体 的 心 配 事
ン 校 児童 人 人 目 行 疑問
新 い環境 遉 先生 心配 い
校 距 長 大人 見 い い 解決 時間 子供 解決 い
今現在 学校 変わ 短い期間 気 体中 痒 出 い心配
児童数 多 先生 目 人 人 行
通学路 距 遠
学 広 通学路 渋滞
個人差 思 女 子 学 人関係 い 思い
児童数 増 人 人 子 目 行 心配
い い 心配 い
学校 行 い 言い 息 い い 勉強 集中 い い 学力 い 人間関係 い
々校舎 職員室 見 い場所 イ 噂 聞い い 遉 番心配
学校方針 遊い 戸惑い 感
人数 増 担任 先生 目 人 人 行 い い い 感 増 子供 先生 対 期待感 信頼感 親密感 薄 感 い
逭学先 い
学校 遠 人数 増 親 子 遉関係 学
戸惑い 多 困 い 役員決 わ …
主人 山王中 中 入間中 移 移 修学旅行 行 い 入間中 思い入 い 人 言 い 制服
遊 恥 い 買い替 人 制服 変わ 場合 い 頃 遊 制服 哀 統 い
」学期 生活全体 大 薄 い 感 子 仲間 楽 い 1 間 転校生 立場 消 精神的 担
大 入間中 統廃合 出 い 聞い い 入曽地 行 問 担 強い 理 尽 思 時期 前 準備 地域 説明 課 解決 十 時間
存在 い 学校 統合 隔 気 い
隔 気
子 情緒 定…
踏 渡 宅途中 時々 イ 行 人 困 い
人関係
通学路 全対策 い 経 い 特 郵便局前 断歩遈 水 交差点 コ 踏 間 算 い 渋滞 回
言わ い 死亡 故 起 い限 全 優先 い 接触 故 歩手前 起 い 思い
細 わ い
通学路 い 険箇所
入間中 廃校 決定 子 遉 担 心 支 足 い
人数 増 人 人 目 行 い い い気
何 担任 先生 外 先生 い い 『 』 通 い 校長先生 教頭先生 身近 い
児童 先生 信感 わ い 心 子 い
新 い 学校 遉 前 顔 わ い 保護者 付 合い い 学校 方 気
5 入間 4 入間 3 入間 2 入間
6 入間
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
10
校距 長 校時 心配 特 冬場 暗い 遉 怖い 校
今後 中学校 廃校問 統合 問 い 勝手 急速 逭 困
入間 子 気 い い 児童 い 部 ？
狭い歩遈 い 線路 渡 朝 通勤 車 多い 校 子 日 故 険 い 踏 応係員 い い 日
い 子 人 増 良い面 遠い家 逿 行 課後 行動範 広 心配
児童 増 学習面 行 い 授業 い 心配
校時 遉 多々 今後 対応 注意 払い い い 思い
人数 多 子供 士 先生 目 行 …
課後 遉 逿 線路 越 等 行動範 広 心配
通学路 ンベ 途中 子 い思い い
学 広 子 行動範 自然 広 交通 遈路 踏 注意 所 増
課後 家 時間
授業 逭 方 人数 多い 勉強 逭 方 遅い
学 範 広 心配 逿 行 範 広
内 先生 目 行 い い い 人関係
人数 増 遀動会 遀営方法 子供 楽 い い 学 緒 行 子供 親 全 考 い い
学 広 子 行動範 急 広 感
人数 増 目 行 い い 学 広 遠 逿 行 心配
遉 家 遠い場合 人 逿 行 心配
新 い 遉 コ ョン 心配
子 間 付 合い方 遉関係
踏 校時間中 全指 方 い 研修 全校 午前授業 い 午後 時間 い 何回 見 い 校時間 学
全校児童 い 校 日 時間 合わ 方 い い
い い 人
子 気 い 入間 子 … い 差 傷 言 い い ？
通学 域 広 遈路等 い点 今 何 造 い 結局 人 立 … い い
気 い い 故 大 思 増 思い 生 子 聞
遉関係 い
新 入校 子 遉 子 良好 学校生活 送 今 い
遉 家 逿 行 具体的 い 距 辺 わ い
通学路 変わ 交通 多い所 気 い
人数 増 人 人 目 行 職員 体制 質 通学 全面
い 増
朝 通学路 混 い 狭い歩遈 待 い 多い 大 ン 通 心配 わ 信号付近
児童数 増 子 人 人 目 行 い い 心配 人間関係
入間中 途中 廃校 場合 入間 子 回 変わ
規模 大 臨機応変 対応 心配 い
4 3 2
入間
5
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
11
授業 遅 残 わ 日数 終わ 日 子 学校 必 遉 ン 出 暴力的 陰 昨
統合前 子 人間関係 い変 起 い 心配
通学 遠 児童 出 通学路 全 観点 遺憾 行 増 両校 行 統合 先生 児童 忙 ？児童数 増
人 人 気配 疎 恐 大 い
特 6 生 男女 中 気心 知 い者 士 数々 思い
今後 心配 い い 中学廃校 逭 い い
落 着 い い 昨 穏
6 人数増 教師 人 人 気 配 い 思い
4 明 遉関係 心配
6
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
12
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
特 変化 い
79%
変化 見
ら た
21%
全 体
効回答数特 変化 い 53% 変化 見ら
た 47%
入間小 ら来た児童 保護者
効回答数
特 変化 い 84% 変化
見ら た 16%
前 ら南小 いた児童 保護者
効回答数 ０
13
変化 見ら た 答えた人
学 前 学校 具 体 的 変 化
今 大 夫 体中 痒 病院 今 症状 い 言わ 時期 気
学期 行 入間 遊い 馴染 校気味 家族 車 無理 校 い 病 心 病気 思
理由 明 校
自信 怒
自 持 物 大勢 遉 遊 気 統合 学校 用 い 子 的 いい
思い
校前夜 … 言い 定
学校 楽 行 い 感
学校 遊 わ い 何 説明 迷 多 学校 行 い 言 困
学校 様子 聞 機嫌 多 思い
学校 行 い 言い 息 い い 勉強 集中 い い 学力 い 人間関係 い
頃 緊張 イ 何度 行 感い い 校 い
学校 何 わ い 言い 時期 入間 学校 懐 校 辛
嫌 乗 越 今 嫌 嫌 言 校長先生 日 イ 嫌 見 気
今後 い 外部 授業 心 楽 いい 担任 先生 力 番子 対応
先生 良
入間 頃 課後 学校 逿 い 距 家 遉 家 含 逿
学期 間 人 い い 入間 … … 個人差 人 先生 場所 校風 変わ 心 中 わ い 落 着 い状態
い 休 子 い 聞い い
い 何 転校 い い 入間 良 …
情緒 定… 気 投 差 激 …
転校生 扱い 最初 頃い 定 状態 学校 行 い 休 時間 人 い
入間 方 良 言わ
家 会 内容 痴 増
通学路変更 伴い 仲 良い 遉 緒 残念 思 い 情緒 定
遉 増
入間 方 良 … 言わ 申 訳 い気持
い 入間 学期 比 比 い い 落 着い 学校生活 送 い
統合 前 活 何 積極的 統合後 無気力状態 半 い 先生 信頼
学校 言 … 言わ い
学校 楽 い 言 行 楽 い い 高学 新 い 遉 い様子
遉 増 楽
学 変 統合 関係 い 直接 わ い
積極的 気
人間関係 大 変わ 新 い 遉 関わ 方
新 い 遉 幼稚園 遉 子 再会 い 時 人間関係 い
遉 増 良
3 入間 2 入間
6 入間 5 入間 4 入間
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
14
線路 渡 い 逿 行 範 広 遉 増
入間 学 仲 良い 遉 学校 緒 目標 何 組
新 い 遉 数人増 積極性 前
遉 幅 広 言葉
気
学 落 着い 仲良 遉 学校 日楽 学校 通 親 統合 良 思 い
入間 子 … 出 会 い
遉 輪 広
学校 い 子 外 入間 学校 来 子 逿
統合 い 思い 言葉 い
遉 減
学校 楽 い
遉 士 い い 遉 増
久 振 会 遉 声 素気 行 … 度
新 い児童 中 子 遊 価値観 持 子 い 子 考 価値観 幅 広 思
交逿範 広
変 い 統合 前 方 良 言 い 気持 落 着 い 気
高学 い 先生 親 相談 言 方 弱い人間 言 増 聞 人 対 暴力
険 感 時 自 い 大人 伝
入間 仲 良い子 い 楽 過 い 入間 子 遉
新 い 遉 接 明 思
統合 気 学校 行 楽 い
新 い 遉 人 喜 い
学校 楽
遉 和 増 良 遉 増
人間関係 考
遉 増 い
遉 増 思い
知 合い 子 入 遉 増 喜 い
遉 増 い
新 い 遉 幼稚園 時 来 遉 会 楽 入間 刺激 活動 楽
楽 学校 通 い い
遉 増 良
乱暴 言葉 い 態度 学校 対 言
2
3
5 4
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
15
校 文 入 い 感 流行 変
側 結果的 多 入間 子 客様扱い 先生 い 子 抱 い
新 い 遉 中学 向 良い … 思い
今 遉 遉
遉 増
遉 幅 増 行動範 広
入間 学校 来 子 仲良 い 遉 増 6
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
16
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
満足し
い
17%
概 満足し い
32%
やや不満 あ
3%
不満 あ
3%
ちら もい
え い
45%
全 体
効回答数満足 し い 10%
概 満足し い 19%
やや不満 あ 7% 不満 あ
4% ちら も
いえ い 60%
入間小 ら来た児童 保護者
効回答数
満足し い 19%
概 満足 し い
36% やや不
満 あ 3% 不満
あ 2%
ちら も いえ い
40%
前 ら南小 いた児童 保護者
効回答数
17
満足し い 答えた人
学 前 学校 理 由
3 日 校時 踏 警備 人 い 心 思い
概 満足し い 答えた人
学 前 学校 理 由
5 入間 通学路 関 通学路 役員 大変 思い 市役所 動い い 新学期 何日 前 断歩遈 …
2 改修 いい 思い イン ホン 設置 知
3 統廃合 い 設備 設置 ？整備 足 い 統廃合 伴 い
5 便 感
やや不満 あ 答えた人
学 前 学校 理 由
3 入間 生 金 使い方 い 感 イン ホン設置 人手 増 方 子供 全 保 大人 楽 優先 い
6 入間 教育 現場 体育館 校庭 イ 生 金 大人 楽 見 大 ビ 必要 い
4 統廃合 理由 改修 常 整備 逭 い
イ 洋式 いい 思い わ 数 増
改修 イン ホン 設置 知
不満 あ 答えた人
学 前 学校 理 由
2 入間 段 誰 関係者 外 自由 出入 全性 い 思
知 い イン ホン 設置 い わ い
統廃合 整備 い い 思い 子 全 通 い い 思い
3 整備 自体知
5 書室 減 入間 ア 意味 い 思
い 便利 いい 思い 統廃合 伴 必要 工 ？ 改修 ？統廃
合＝改修 意 い い
整備 当然
ちら もいえ い 答えた人
学 前 学校 理 由
親 改修前 設置前 知 い い い イン ホン 目的 わ い 子 聞 イン ホン 存在 知 い 言 い
統廃合 伴 整備 知
統廃合 何 特 整備 わ い 思 足 言わ い 思い
保護者 使用 機会 特 実感 い
改修前 知 い 何 言 い ンベ 設置 統廃合 関わ 必要 思い 実 見 い わ
日常的 通学 関 整備 遅 今 全 言 い 言
2 入間
4 入間 5
6 4 入間
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
18
把握 い い 保護者 伝わ い い 思
Ｈ「1 意見 要望 対 対応案 中 現状 調査 対応 経過 結果報告 知 い
前 様子 い 実感 い イン ホン わ 自由 校内 入 必要性 感 い
改善 知
統廃合 伴 整備 ？ い 子 ン 面 い
状況 知 い 整備 わ い
前 知 い い
比 い 変わ わ い
整備 箇所 い 統合前 説明 思 実感 い
イン ホン ？学 増 イ 前 教室 使 夏場 臭い 子 遉 哀 度専門業者 願い 全
イ 掃除 実現 い 知
知 知
整備 行わ い 知
統廃合 必要 工 い い い 統廃合 伴 必要 工 必要 い工 考 い い
工 必要 い工 回 い 必要 工 改修 補修
思い
統合 関係 整備 当然 統廃合 整備 設置 知 統廃合 伴 整備 知
統廃合 何 整備 い わ い
整備 わ
整備 い
3 何 整備 わ 連絡網 電子 米飯給食 給食 使わ い 組 願い い 統廃合 関係 い 要望 書 い
整備 知
統合 何 良 わ い イン ホン い 統合 褒美 思 白 必要 統合
改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 知
校内 概 足 思い 何 気付い 対応 い 良い 思い 周 通学路 心配
子 聞い い
知
整備 い 子 良 足 聞い い い
統廃合伴い整備 い 知
統廃合 伴 整備 意識 わ い
統廃合 伴 知 い
改修 イン ホン 設置 知 知
整備 当然
統廃合 子 遉 全 入 改修 当然
統廃合 伴 整備 逭 い アン 知 統廃合 い 整備 い 公立 学校 現状 ？
6 入間 5 入間
入間
5 4
6 2
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
19
改修 イン ホン 設置 関 整備 実 関 知
4 前 わ い
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
20
学 前 学校 意 見 等
い 統廃合等肝心 方 私 般 人 時 案 決定 連絡 大 何 い い
イ イ
学校生活 面 変わ 学校 逬 活動 い 団 影響 痛感
間 通 い 学校 い 寂 い 今 寂 い 言 い い 気持 面 考 い
い 学校 新 い学校 改修 イン ホン設置 費用 駅前開 い 目 い わ い入間 学校 解体
費用 入間中 耐震工 い い 今 緒 い 遉 入間中 通わ い い
統廃合 伴 役員 統 大変 思 わ 人 当 大変 子 遉 保護者 方 惑い 多い 先生 長い目 見 統廃合 方
い 良 言 思い
統廃合 説明会 参 機会 い 入間 入学説明会 入学 校風 先生方 考 方 わ 生 逭 今 親 力
無 痛感 間
～ 準備期間 大人 子供遉 働い 良い
統廃合 い い 思い 学校 遉 悲 い思い 中学校 統廃合 経 い 配慮
い 願い
入学 緊張 人間関係 築い い 数 後 直 い 多 思 実 校 性格 変わ 子 い
知 い
思い 入間中 廃校 度入間 廃校 経 試練 子 度 哀 思い い い 入間 廃校時 説
明会 子 度 廃校 経 い 約束 聞 子供 環境 立場 考 い 学 子 校拒否 子 い 白 撤回 ！
い 大 学校 」～『人 わ い 子 楽 思い 大 思い 入間中 廃校 聞 入間
廃校 経 子 遉 淋 い思い い 配慮 い い 入間 過 数 関係 …
転入 中学校 廃校 い 聞い 子 持 思 部 山王中 行 い 聞い
学校側 統廃合 児童数 増 学 広 い 認識 薄い 夏 暑い中 遠い学 荷物 持 校 い 子 遉 苦痛 全職員体 い 自
無茶無理 言 い 民 災害避 先 い 入間中 統廃合 地 民 災害避 先 完
全 い行 所 最寄 避 先 民 心配
教育委員会 市内 学校 大規模校 考 い い 統廃合 子 遉 悲 い思い 新 い学校 苦労
い い 学校 人数 多 い 教員 質 い い い 責任逃 考 い い い 思 地
域 統廃合 行わ い 思い 対
学校 統廃合 学 幼稚園 団等 知 合い 多 親子 馴染 中学校 部活等 問 い い
思 子 学 入学 統廃合後 学校 行 い 統廃合 必要 学 子 最初 新 い学校 入学
い 高校 部活 い等 問 抱 い 中 統合 子 担 大 思わ
通学路 い 考 い 日 車 水 濡 ン 方 常 学校 い 子 遉 心 中 ア い 中学 統廃合 出 い
子 遉 日 感 い 楽 行 学校 い
統廃合 い 思い 大人 情 振 回 材料 増 い人数 方 先生 目 子 遉 変 気
良 男女 緒 仲良 逿 い 入間 特長 消 淋 思い 廃校後 跡地 計画 決 い い 統廃合 必要 疑問
統廃合 見 子 遉自身 方 緊張感 中 新 い環境 溶 込 努力 い 思い 表面 結果 見 い
断 い い
今 入間中 統廃合 関 会 設 い 要望 多い 児童全員 入間 中 逭学 い い 内容 思わ 逭学先 入間 中 山王中
学校 統合先 山王 含 入間 在校時 中学校 入間 中 入間中 現在 入間 統廃合 終
状況 心境 全 遊い 先 統廃合 逭 い 裏 決 い 表向 意見 聴 待 い
要望 聴い い 第 逭学先 変わ 決 ？私 考 定 状況 今 学校生活 過 い 私
振 回 い い！ い 対応 能 点 変更 能 点 打 出 い 文章 厚い 礼 い 気 向 合
対応 い 中学校 役員経 コソコソ表 内容 出 い 動 非常 腹立 い
入間 統廃合 統廃合 関わ 子 遉 度 い 言 言葉 子 遉 信 い 子 言 い
入間中 統廃合 聞 入間 統廃合 関わ 子 卒業 い い 約束
入間 4 入間 3 入間 2 入間
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
21
来 落 着い い い 学校 行 子 前 学校 人 淋 子 実 い 統廃合 学
期 振 返 当 心 苦 子 辛い思い 痛感 い
行 施行 統廃合 主 理解 当 家庭 学校関係者 個々 背 強制転校 決定 容 準備 常生活
相当 担 関係部署 共 務的視点 逭 い 後 中学統廃合 い 対象校 時期 前準備期間
内容 保護者 地域 説明 課 解決 時間 子 遉 中学 学校 行 差 い 配慮 経過 示
い
子 第 考 統廃合 疑問
今回 統廃合 点 必 入間中 統廃合 改善 い
今回 統廃合 子 大 大 担 子 応性 時 関係 い大人 思 い 子 今
学校 築い 失 新 い 全 築 高学 格 い 思 … 入 い
い い子 心境… 必死 頑張 抱 号泣 親 気持 わ わ い 傷 い 子 遉 中学 思い
当 子 気持 わ い
統廃合 市役所 通 学校 行 学校 選 いい い ？ 学校 統廃合 中学 言わ い 卒業
い 精神的 困
入間中 統廃合 言わ い 現 生 中 時期 学校 変わ 哀 思い
子 立場 考 い
コ 歯科 踏 全誘 員 朝7野1』～8野1』 1『野」0～16野」0 方 い 大変 い 思 い 通学 全 地域 人 関係 い 配置 い 余計 経費 思い 朝 子 7野」0～8野00 1』野1』～16野『』 思い 活動 初 い 吹奏楽 良 … 入間
間遅 入 入 い 思い
入間 親 対 い い 細 い気 い 先日 中学校 統合 学校 統廃合 象 全然 い 中
学 思 親 精神的 担 大 い
途中 学校 変わ 親子 精神的 大変
1 卒業 新 い学校 思い入 良い い 生 等 多 遊和感 入間 先生 移動
多 多数 転校生 思い 何 自然 自 入間 伝統 雰 気 良い学
校 卒業前1 短 入間中 統廃合 出 い 子 関係 哀 い 通 関係
学 学校生活 望
駅前 い 立地条件 統廃合 方 い 思い 子 憫 中学校 廃校 決 い 新 い 学校 1 通い
親子 着 持 校 ？中学 廃校 子 校 い 憫
子 楽 学校 校 番
アン 実施 い
学校 中学校 統廃合 良 い 特 高学 遉関係 当 新 い 遉 わ 期間 い 大 人数 学校 わ 人数 子 遉
入 仲良 い 知 い 今 先生 新 い学校 転入 子 親 心 思
廃校 場合 計画 立 子 環境 い い 入間 残 い
言 意味 い 大人 勝手… 子 考 い い い い 思 子 良い い 思 今
…
入 側 意見 子供 心境 変 特 い 入 側 遊 意見 思 ！
整備 信号等 校 目 向 い 入間 学 校 い箇所 多 中学校 統廃合 い 自 子 山王中 入間
中 遈 通 歩 自転車 今 心配
今後 統廃合 い 慎 親 子 地域 声 耳 傾 い 願いい
学校 統廃合 異 中学 統廃合 国 耐震工 期限内 統合 耐震工 いい い 市 姿勢 怒 感 い 言
理 通わ い親 気持 考 い い 今 震度 来 言わ 国 期
限内 関係 い 言わ い い 「00人 」00人 市 考 い ？
通学路 全対策 途中 い 設置 い 信号 設置 い 子供 険 車 遀転 い 険 感
統廃合 先生 総入 替 子供 戸惑 部 思い 親 知 い先生 多 戸惑い 統廃合 先生 人選
哀 思い 入 方 児童 十 配慮 必要 い
統廃合 通学路 整備 当時 コ 付近 踏 歩遈整備 い 遈路拡張 思い 縁石 設置
故 起 ？ コ 側 全 何 い … 駅近 広い土地 市 使い 入間 入間中 い 見
入間中廃 絶対 対 遠い中学校 遈 整備 い い 日車 多い 通 険 5 入間
2 6 入間
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
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学校 人数 多 活気 出 思 学校 廃校 疑問 感
今 入間中 統廃合 出 い 入間 来 子 遉 統廃合 経 思 担 思 親 先生 入間 来 子 い 子 今
い 言い方 … 統合 ア ア 教育委員会 方 聞い 実 何 い 子 学
校 行 い い 聞い 統合 い方 良 ！
今 問 い 高学 時 交通指 学 内 店 出入 指 願い い コ
買い食い
幸い 学校 家 近い 通学 心配 い い 遠い方 親 心配 …
山王 い 入間 児童 来 人数 い学校 行 方 良 い ？
中学 含 入曽地 統廃合全体 見通 知 い 噂 先行 傾向
統廃合 いい 子 全 通学 遈 い 途中 投 出 い 最後 責任 行動 願い
統廃合 い 災害時 宅 連絡 方 電子 活用 い 組 い い 米中心 給食 射性物質 関
組 強 願い 特 使用 い 市全体 検討 い い 味噌汁 わ い献立 見直 い い 日 型 給食
望
統廃合 子 遉 担 い い 望
統廃合 経 学 中学校 経 味合わ い い
良 思い
入曽地 学校 統合 い 入間中学校 統廃合 信 入間 児童 子 遉 中学校 心配 気持
い い … 来 子 遉 教育費 削減 いい 思 入間中 現在通学 い 子 遉 耐震工 飛 中
学校 地震 ？
い い 思い 指 願いい
各 学校 良い 残 い 役員 保護者 担 活動 極力 い 時間 余裕 人 いい
子 統廃合 苦労 子 精神的 い 入間 様方 合い 準備 持 物 苦労
入間中 聞 子 遉 山王中 聞 先 見越 統廃合 疑問 全員入間 中 行
い 御狩場 ？ … 御狩場 山王中 全員行 全員入間 中 度 統廃合 子 遉 哀
先生方 大変 思い 様子 遉 ア 願いい
入曽地 中学校 統廃合 集 入間 変わ 子 学校 馴染 苦労 い い 子 ア対策
願い
入間 来 子 気持 心情 大 い
入間 統廃合 人数 結果的 良 思 入間中 統廃合 い 納得 い い！ 入曽地 説明
い！幼稚園 時 い い 合い 急 決 市 対 信 い！駅前開 ！
入間 跡地 関 何 知 い い 思 跡地 教 い 入間 来 子 心 ア い 来 大 夫 何
親 知 い 入間中 統廃合 絶対 耐震工 い
入間 保護者 方 聞 感 除 わ い説明 願い い
入 方 入 人 意見 い い 聴い い い 子 遉 統廃合 良い方 転 いい い方 転 い わ
い
学校 1校維持 い 大金 駅前開 等 廃校 方 い 実 実 体 い 幼い子 遉 馴染 い子
大変 親 入間 遊い 学期 気付 先生 説明 わ 馴染 大変
幼稚園 廃園 経 い 何 中学 ！ い 簡 いい 思 い
高学 力 強 些細 ン い 冷静 考 合い 解決 い 思い
子 遉 心 ア！大 い 思い
子 遉 先 い い 環境 変 遭遇 思い 環境 変 避 考 変 対応 子 育 必要 統廃合 経済的 行
的 い い 問 対応 い 思い
子 遉 最優先 考 良い統廃合 願い い 思い 大人 都合 逭 い い 思い 子 大人 わ寄 い 気 私 狭山市駅 利用 い
子 数 減 い 学校 統廃合 方 い … 思い い 子 遉 教育環境 良 い変 如何 思い 教育 手 抜 市 来 期待
4 3
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
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今後 統廃合 関 計画的 い い 配慮 願いい 今回 関 結果論 良い方向 向 考 努 い い 思い
情 思 教育 費用 削 い い！ 子 時 子 人 人 置 い 環境 昔 比 教師 細 対応
い状況 い 思 定員 減 教師 寧 子 接 環境 い 思 統廃合後 子 ア
説明 何 い 声 校気味 い い 声 聞 子 何 良い い 感 番 問 教育
費用削減 市 思 ！ 調子 入間中 思 来 宝 子 大 い 治 怒 ！
実 通 い 子供 意見 聴 い ？
情報 わ 伝 い
中学校 統廃合 関 情報 信 い 子 気持 配慮 い
卒業 待 い 学校 関 子 遉 説明等 市 行 い い 納得い … 子 遉
自 学校 … 自 … い 疑問 思い 統廃合 理由 知 利 親 子
思い 細 耳 傾 い い
問『 統廃合 改修 ？必要 改修 整備等 統廃合 無 わ い 思い
統廃合 子 気持 考 い
統廃合 い い 算 浮 子 何 い 統廃合 学校 い い 大変 い 思 療費 無料 い 狭山市
学 外 近い所 良い 変 い
統廃合 必要性 当 疑問 思い 子 人数 具体的 理由 説明 い い 思 廃校 学校 卒業生 校 淋 い
思い
何 通学 い 子 中心 考 い 学校時 思い出 大人 大 地域 環境 回 い 思い 子
当 前 当 前 長 い
人数調整 理由 統廃合 行わ 問 子 全 心 第 考 い い 無理 い教育 目指 い
人 気 い い 私 子 遉 人 動い 大 金 使わ 統
合後 先生方 当 気配 目配 い イ イ 目立 い 子 遉 良い経 思い
子 心 変 い 入間 子 心 傷 子 い
跡地 再利用 何 決 い い中 入間 廃校 今度 入間中 廃校 決 聞い い 在校 子 遉 卒業生 想い い
耐震工 費用 惜 い い校舎 学校 廃校 追い い 象 入間 統廃合時 説明 市 担当 方 辛い思い
い 言 入間中 廃校 決 入間 出身 方 辛い思い 経 い 約束
い い
入間中 統廃合 い 入曽幼稚園 入間 入間中 地 統廃合 ？自 卒業 幼稚園 学校 子 遉
わい 統廃合後 入 学校 先生 子 遉 学校 先生 対 信感 抱 い 経 豊富 責任感 先生 着任 い
各学校 戸惑 合い 決 逭 良い 思い
逭 方
現在 入間中学校 統廃合 対象 い 算 い い耐震工 等 理由 出 性急 持 込 思い 子
遉 考 い！
子 遉 校 い 大 統廃合 必要 市 教育方針 基 納得 い 説明 広 地域 保護者 当 者 子 遉 行
渡 配慮 足 い 思い 人 巻 込 生活 変 大 細 配慮 願い 今後 統廃合計画 い
アン 目的 わ い 否定的意見 多 今後 統廃合 再検討 い ？ アン 統廃合 前 地域 保護者 声
耳 傾 アン 集計 市教委 公 第 者機関 委 設問 純 答 い 択 択 簡 答
言い い 前 入曽幼稚園 廃園 今 度 入間 廃校 現在 入間中学校 廃校 ア イ作 検討委員会 組織 委員 統廃合賛 者 統
廃合 逭 い 市民 要望 致 い 思 い
今回 自 学校 廃校 い い イ 変 廃校 い イ 市外 引越 等検討 思い
今回統合 6 生 最終学 犠牲 入間中 統廃合 学 い
最終学 6 統廃合 子 わい 思
出生率 伴い子 数 減 方 い 思い 校 失 子 遉 ン ア 必要 思い
6 5
問 統合 い 思い
□ 良 □ 良 □ い い
※理由 書 い
問 統合 何 心配
□ 特 い □
※ 答 方 具体的 書 い
問 統合 前 後 子様 何 変 見
□ 特 変 い □ 変 見
※ 変 見 答 方 具体的 書 い
問 改修 イン ホン 設置 統廃合 伴 整備 足 い
□ 足 い □ 概 足 い □
□ □ い い
※理由 書 い
◆今回の統廃合に関 て 他に 意見等 いま らお書きく い
24
全体的 い 子 大人 思い 統廃合 い 統廃合 学童 校内 イン ホン … い
校内 い 思 人 い 思い 人数 増 教室 必要 学童 疑問 感
中学校 い 部活動 思春期 子 心 ア い 十 考 統廃合 行 い 願いい 何 市 関係 い 困
全 入間 合わ 流 い 中学校 統廃合 い 特 績 い 人 生 変 教育委員会 現
実 わ い い 説明 い ？
統廃合 決 い い 思 遉 多 個人的 良い 思 い 思い
統廃合問 簡 い 思い 今後 中学 関 説明 い 納得い 形 時間 逭 願いい
統廃合 経 学 中学校 経 い い
廃校 方 子 親 気持 考 統廃合 方 い 思 い方 良 … 思 い
4 明 い い 情 統廃合 行わ 方 い 思い 子 遉 何度 統廃合 関わ 避 い い 思い
注 子 も 複数い 場合 長者 学 記載
