平成28年度使用中学校用教科用図書の調査研究報告

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(1)

書 名

項 目

新編

新しい国語

東京書籍

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○ 話す 聞く 書く 読 そ 学習材 身 けたい知識 技

能 イン 言葉 力 し 明確 示さ い 3年間 学習を系統的 積

言葉 力 を効果的 習得 活用 構成 い

○巻 学びを支え 言葉 力 用意さ 編 学習した を深 配置

一 単元 中 思考力 判断力 表現力を高 う い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○学習材 冒頭 目標 学習 流 提示さ 学習 見通しを 学

びを支え 言葉 力 基礎編 話す 聞く 書く 読 共

通し い 基礎的 言葉 力 を取 立 鍛え う い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 話す 聞く 書く 学習材 具体例や完成作品例を複数提示す 工夫

さ い そし 各学年 巻 話す 書く 題材例 用意さ 生

徒 思考 表現を支援す 配慮 さ い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○個性あ キャラクタ 案内役 様々 気 を促し い た 文法 窓

ゲ ム感覚 学べ 工夫 さ い た 学 国語や他教科 学習 実生活

う生 いく を 広 中 確認す

<言語感覚を豊か す 工夫>

○ 読 学習材 広 言葉 広 漢字 資料編 言葉を広 う 設け

語彙を豊 す 手立 工夫さ い た 読書案内 用意さ

多数 紹介文 写真入 掲載さ い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○口絵 扉 季節感 あ 言葉や詩歌 掲載さ 1年を通 日 豊 風土 わ た

言語文化 親し う配慮さ い

○1年次 猫 を マ し 生徒を古典 世界へ い う導入学習材を設け い

た 作品 紹介 鑑賞 文章や写真資料 豊富 掲載さ い

○巻 資料編 学習した を生 し 自主学習 素材 多く掲載さ い

○ 古典 文法 3年 を学べ 高校国語へ移行しやすい う 配慮 さ い

表記

表現

○新出漢字 初出箇所 ふ 付け い

○色遣いやペ ザイン 統一さ 書体や字 大 さ 見やすく工夫さ い

○国語学習 身 けたい知識 技能 イン 各学習材 明確 示さ い

そ イン 各学習材間 を持ち 3年間 系統的 積

う 配置さ い 各学年 巻頭 学習 進 方 折 込 提示さ

(2)

書 名

項 目

中学校国語

学校図書

教育基 法 学

校教育法 下 中学校学習指導

要領 教科 目

標 わ

○基礎的 力 段階的 力を け た 読 単元 3 教材を 配置し 習得 活用 へ 身 けた力を踏 え 学習を進

う 構成 い

○伝え合う力を け 重 を いた 話す 聞く 書く 活動 配 置さ た古典教材 導入 そ 魅力を伝え 工夫 さ い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○ 読 い 単元 3 教材 配置さ い 教材毎 あ 学び

窓 発展的 い 初 教材 脚問を参照 目以降 前教材 学

を踏 え 学習す 構成 習得 しやすく い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 学び 窓 自分 考えを 交流す 学習 多く 単元毎 選択教材

第1 第 教材 学習 更 活用 う い 話す 聞く 書

く 学習前 活動を考え 設定さ 編 向け練習 う い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○教材毎 学習目標 設定さ 学習 見通しを たせ 目標 く い達成

た う 力 いた 等 終わ 自己評価 う い

た 読 物教材 前 発見す 読 読 た 要点を さえ い

<言語感覚を豊か す 工夫>

○読 物教材 数 多く 近現代 名文や翻訳 多様 文章 触 う い た 学び 窓 発見す 読 語彙選択や文体選択 意図や効果を

え 学習 設定さ 学 実践 教材 掲載さ い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○古典教材 導入 興味関心 広 古典語彙や古典文学 解説文 掲載さ い

そ 他 言葉 不思議さや豊 さを実感させ 教材 多く 漢字や語句 い 学ぶ ~

を見抜く ペ 数を多くし 興味関心 持 う イアウ 工夫し い

資 料

○各単元 扉 音朗読用 暗唱用 詩を紹介し 言語活動 活性化や言語感覚 練磨を図

○各学年 い 文法や語彙 古語 学習 巻 学習しやすく い

○1 年 脚注 学 年 学習した漢字 掲載さ い

表記 表現

○ 読 青 話す 聞く 赤 観点毎 ペ 色 違 い

○挿絵 多く い 大 く印象 残 ザイン ,3年 1年 活字 大 い

総 括

○読 物教材 多く充実し い た 読 学習効果 期待 た 過去

教材 関連 考慮さ 学習 積 重 う い 学び

窓 自分 考えを直接書 込 う い 予習復習 便利 あ 習

(3)

書 名

項 目

現代

国語

省堂

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○ けたい力 を巻頭 明確化し 単元 学び方 を提示し 主体的 学びを

促す う構成し い た 他 わ や話し合い 交流 協働す 活動 配置さ い 文学教材 豊 心を育 た 教材 配慮さ い

○ 資料編 言語文化や言語芸能を取 た 情報 収集や発信 関す や読書活動 充実 実践的 活用 内容 た し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○基礎的 基 的 知識 技能を けたい力 し 領域別 示し 段階的 繰

返す 力 習得 う配列し い た 学び 道し べ 力 習 得 た 課題を簡潔 示し い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 読 方を学ぼう い 思考力 表現力を伸 す方法 視覚的 工夫さ 提

示さ い た 習得した方法を他 教材 学習や日常 読書活動 機会 使 う 判断力や実践的 力 く う工夫さ い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 読 方を学ぶ い 図解 見やすい工夫 さ い 学びを広 う

学 をふ え そ 他 教材や自主的 学習 繰 返し活用す 主体的 学習し いけ う工夫し い

<言語感覚を豊か す 工夫>

○伝統的 言語文化 い 代表的 文章 写真や絵巻 資料 興味を持

う配置さ い た 実践的 役立 力や方法 読 や他 学習 生活 中 学べ う 工夫さ い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○生活 中 伝統文化 深く根 い い 実感 教材を配置し 資料編

い 文化 し 国語 幅広く触 う し い

○資料編 実践的知識や方法 家庭学習を含 た自主的 学習 役立 教材 を い 読書 広場 考え 広場 参考資料 構成さ い

○写真やイラ 見やすく 落ち着い ペ を進 ○資料 豊富 課題を た 有効 あ

表記

表現

○活字 見やすく 各ペ 配色 穏や 落ち着い 学習

○ 読 方を学ぶ 図を効果的 活用し わ やすく説明 い

○学習 方法を学び そ 活用を繰 返す 主体的 学習し段階的

(4)

書 名

項 目

伝え合う言葉

中学国語

教育出版

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○ 言葉 力 を高 た 話す 聞く 書く 読 伝 統的 言語文化 バラン を 一年間 学び 中 配置さ う 各学年 7~ 単元 構成さ い

○ 言語能力 話題 を組 合わせ 各教材 学習内容 重点や言語活動 過程を明 確 示し 具体的 活動 わ やすく い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○ 読 学習 学習 進 方や 基礎的 基 的 知識 技能 習得 う 教材 ちし べ 配置さ い た 巻 漢字 新出漢 字を単元 復習す た 練習問題 い い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○学習 手引 ちし べ 確 う 深 う 考え う 3段階 整理 さ い た 解説を加えた 大事 を通し 学習 振 返 をす

思考力 表現力 判断力 育成を図 い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○教材冒頭 学習 目標 示さ 学習 見通を ちやすくし い た ち し べ 目標 振 返 チェック欄 あ 初 示さ た目標を身 け

た う 自己評価を記録す う い

<言語感覚を豊か す 工夫>

○ 四季 た け継 伝え 言葉 言葉 仕事 豊 言葉 世界 ふ う工夫さ い た 言葉 窓 文法 窓 身近 言葉 課題 気 せ 解説編 詳しく学習 う い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○巻 折 込 古典文学史年表 文語文法活用表 古典作品 伝統芸能へ い い あ 日 伝統的 言語文化 い 幅広い知識 教養を育 伝統 文化 を尊重す 態度を育 た 資料 そ い

○ 紹介 表紙 鮮明 示さ 教材 写真や図 絵等 効果的 用い い

○ 理解や表現 役立 言葉 学習 必要 用語 索引 あ 関連す ペ 戻

学習 う い

○巻 古典作品 伝統芸能へ い い し カラ 折 込 ペ あ

表記

表現

○読 物教材 行間 書 込 しやすい う 広く 脚注 文字 大 い

○ 文 下段 行数 表示 け く 1行 記さ い

(5)

書 名

項 目

国語

図書

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○基礎的 基 的 知識 技能を習得させ た 幅広い分 文章を取 読 進 中 文章構成や論理展開を学び 正確 理解す 力 育成を図

う 構成 い

○国語 対す 関心や理解を深 実生活 生 た 各教科等 学習 基 国語 能力を 言語活動を通し 育成す を い し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○年度当初 話し方 聞 方 い た基 的 学び 確認 行え う 編集さ い た 各教材 冒頭 目標 を示す 学習 そ 目標を達成

う 学び 過程を示し 習得 う し い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 話す 聞く 書く 教材 他教科 生 す 生活 生 す い た項目を立 学びを応用 う編集さ い た 各学年 最後 学びを振 返 う いう総 的 学習を設定し 求 結び け い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭 学習 見通しを う 教材を観点別 整理し 先を見通した計画的 学習 う し い 巻 学習 た 用語一覧 ~的 文章を読 た を設け 基 的 学習用語を 学習 生 せ う し い

<言語感覚を豊か す 工夫>

○ 読 教材 言葉を広 を設定し 語 使わ 方や意味等 い 深 く考え う し い た 漢字を確認し う 漢字や語句 い

知識を確認した 広 た う し い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○古典教材 音読を楽し う を設定し 楽し 音読 発達段階 応 た古文 を取 古文 言葉 響 良さを実感 う し い 季節 し

四季そ 関連す 詩 短歌 俳句 十四節季 季語 を紹介し い

○巻 学習を広 し 編 学習活動 関連 あ 資料 掲載さ い ○読 物教材 関連図書を紹介す け く 読書教材 様々 ャンル 多く

を紹介し い

○巻 新出漢字表 部首 画数 用例 筆 示さ い

表記

表現

○形や濃淡 識別 判別し くい色 組 合わせ い 色覚特性 配慮し い

○様々 記号を用い 学習 観点や学習活動 分 やすくし あ

(6)

書 名

項 目

新しい書写

東京書籍

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○書 や四季 言葉を取 日 伝統 文化 目を向けさせ い た 防災訓練 を題材 し 社会へ 参画 意識させ 工夫をし い

○楷書 行書 特徴を理解させ 場面 応 た表現を考えさせ 題材を取 い ○ 7都道府県 あ 石碑 文字を紹介した 学校や地域 中 生活 即した

題材を取 た す 手書 文字 意義 気 そ 良さを生 す

う い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○各教材 目標 学習 手引 を設け い 毛筆 筆 穂先 動 を濃淡 あ 朱墨 示し、硬筆 鉛筆 筆圧 濃淡 表さ 、運筆 仕方 わ う い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 生活 広 う いう単元 手紙や掲示物 実生活 役立 教材を取 い

○ 生活を豊 す 文字 いう単元 配置さ 職場訪問や防災訓練を題材 生活 広 書写活動 う い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○各教材 目標 連動した自己評価欄を設け い た 学習 手引 を 調べ う 確 う 広 う 3段階 し 生徒 目的意識を 学習 取 組 う工夫さ い

○ノ を書く を取 他教科 学習 生 せ う し い

○3年 最後 入学願書や志願理由書を取 学 を生 す工夫 さ い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○毛筆 前後 硬筆 書く学習を取 入 毛筆 硬筆を一体化させ 学 せ 工夫 さ い

○ 学校 学習事項を確認す 導入教材 配さ い た 高等学校書道へ接続す う 巻 日 中国 古典資料 提示さ い

○日 伝統 文化 触 う 竹取物語 家物語 く ほそ道 古典作品 取 い ほ い 歌 書 初 年賀状 十四節気

取 い

○用具 発達 文字 変化 写真を使 示さ い

○巻 い い 書式 書写 漢字 成 立ち 変遷 常用漢字表 人 名漢字表 六 資料 提示さ い

○巻 折込 し 月 異名 十四節気 和歌 提示さ い

表記

表現

○毛筆手 中心 記号 示さ 筆使い イン 記号 点線 や濃淡や色使い 字形を示す点線 視覚的 表現さ い 縦置 す ほぼ半紙大 見 やすい手 あ 部 書く時 イン 掲載さ い ペ わ う

○教材 目標 最初 明示さ 3段階 手引 3人 キャラクタ を使 示 さ い さ 自己評価 う い

○ 目標 明示さ 学習 進 方 3段階 説明さ 学習活動や学習内容 えやすく い た学習後 自己評価 学習内容 再確認

点 地区 子 たち 使用す ふさわしい 3学年分 一

冊 既習内容をい 振 返 横幅 広い版型

他 教科書 紛 くく 見やすく い 目次 す し い 題 材 わ やすく い

(7)

書 名

項 目

中学校書写

学校図書

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

目標

○紙面を点線 区 文字 バラン や配置 理解しやすく い た 筆 を赤 示した 筆 動 を矢印 示し書 方 イン を簡潔 添えた す 運筆 理解しやすくし い 濃淡 あ 朱墨 薄墨を用 い 視覚的 示す 筆 動 穂先 わ やすく い

○楷書 行書 学習 し そ 活用場面 い 考え 具体的 使い分け 内容 設置さ い 写真 資料 掲載さ い

○コラム 書写 窓 等 文字 歴史や書 関す 資料 豊富 掲載さ い た 書写学習 意義や 日常的 書写事例 多く提示さ 書写 基 的 技能 加え 文字を書く 必要性を生徒自 見い せ 工夫 さ

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○教材 目標 目標達成 向けた イン 明記さ い た 手

筆 運筆 字形 い 細 く解説さ い 毛筆 書いた後 必 硬筆 書く いう流 進 基礎的 基 的 知識 技能 定着 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○日常的 書写事例 豊富 掲載さ い 特 書写を生活 生 そう いう単元 手紙や作文 言 た一般的 事例 け く 板 行事関連 掲示物 宅配伝 票や し袋 いう う 生活 密着した例 筆記具 文字 違いや字 大 さ 配置 効果等 併せ 挙 い

○各学年 取 組 い 段階を追 章立 いを意識し 取 組 せ 構成 い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 学習 進 方 を設置し 自 学習 取 組 た 手 や イン 示さ い た 授業 け く自主学習 しやすいワ ク 形式 用い い

○ 振 返 … いう自己評価欄 学習 目標 連動した自己評価 項目を複数 生徒自身 達成度 明確 う い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○手 文字 し 竹取物語 や 枕草子 い た古典作品や い うた 和 歌 多く使用さ 伝統的 言語文化 触 う い

○ わ や 国語 教科書 あ 古典以外 作品 一節を利用した た 職場体験 修学旅行 文化祭 卒業式 学校内外 社会 関わ 取 組 を題材 し 利 用した す 身近 生活 中 国語 を生徒 感 やす く い

○鑑賞用ペ 書写 窓 生徒 興味 関心を引 出す 紹介さ い 臨書 や篆刻を体験す いう発展的 内容 あ 他教科や高校書道 学習へ 繋 い

○楷書 許容字体 書 文字 活字 違い 行書 漢字一覧表 巻 資料編 し 集約 掲載さ い

○単元 扉 ペ 全面 写真 掲載さ い 資料 写真 多く 生 活 書 文字 結び わ やすくさ い

表記

表現

○教材 明記さ 目標 課題 筆 鉛筆 マ ク 入 そ 課 題 毛筆 硬筆 わ やすく い た 課題 短い言葉

生徒 理解しやすい う い

○課題 字 対し 書 や運筆 い 朱書 細 く イン 書 い た 筆 運びを更 わ やすく示した中抜 文字 図 筆 穂先 動 わ やすく い

○3年間 一冊 い 3年間 学習内容や 日常生活 書 文字

活 し方 を 見え う い 学習プロセ

(8)

書 名

項 目

現代

書写

省堂

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○毛筆字形図 楷書 行書 基 点画を 朱墨 薄墨を用い 筆 穂先 動 を示し た図版を提示す 毛筆 筆使い イン 示さ い

○ 書い 確 う 欄 毛筆 硬筆両方 理解した をす 確

う い

○大単元 あ 生活 生 そう 配置さ 学 を生 し 生活 中 使 え う い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○教材 目標 明示さ い 毛筆 穂先 動 わ う 穂先 部分を 朱墨 示し い

○書く 姿勢や筆記具 持ち方 ほ 毛筆 用具 置 方や墨 す 方 用具 け方 図示し い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○各学年 生活 生 そう いう単元 実生活 役立 教材を取 い ○文や文章 整え方 書体 使い分け 日常生活 中 自 考え 利用 う

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○教材 目標 対し 考え う 話し合 う あ い 問いを設け 自 考 え 学習 入 いく工夫をし い

○学習 流 あ を持 →考え う 話し合 う→書い 確 う→振 返 う いうパタ ン い 自分 学ぶ姿勢を作 う い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○毛筆 硬筆 学 を毛筆 硬筆 書い 確 う し い 書写力を高 内容 い

○行事 目標や 紹介 身 回 文字 工夫 生活 生 す書写 例を多く取 書写 学習した をほ 場面 生 せ う い た 生活場 面 応 た書 方 い 話し合う や 書いた 交流し う 書く

話す 聞く 関連 図 い

○古典 書や詩歌を紹介した 毛筆用具 製法 取 た す 伝統的 文字文化 触 う し い

○書 初 教材や年賀状 様々 書字文化 触 興味関心を持 う し い

○姿勢 筆記具 持ち方 ほ 用具 置 方 文 四 写真や図 示し い ○巻 資料編 日常 書式 見 う い た 楷書

行書 一覧表 硬筆文字 示さ い

表記

表現

○毛筆手 中心 記号 示さ い さ 筆使い イン 記号や点線 穂 先 わ 濃淡等 示さ い

○各学年 表紙 様々 和紙を使 い

○男女 中学生 大人 鳥 キャラクタ を用い 随所 学習を働 け い

○教材 学習内容や目標 示さ そ 意義 い 考え話し合 気 いた を 学習 う 構成さ い 点 地区 生徒 学習 す 適し い ワ ク し 硬筆 書 込 う

(9)

書 名

項 目

中学書写

教育出版

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○字形 い 文字 作 注目させ 線や図形を用い 示し い た 配列 い 様々 書式 合わせ 示さ い 行書 い 楷書

隣 合わせ 並べ 特徴を明確 示し い

○表紙裏 目的 合わせ 書 う を設定し 目的 合わせ 相手 方法

そ 効果 確認 う い

○硬筆教材 国語 関連 文学作品や古典 学習内容 取

い た 日 伝統や文字へ 関心 高 う 文字 変遷や 歴史 人物 書を図や写真 示し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○書く 姿勢 用具 使い方 い 写真 示さ い 基 点画を朱墨

濃淡 示し 矢印を用い 解説 加え い 教材 目標 示さ 目標 考え う 活用 書 振 返 流 進 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○教材 目標 提示 後 考え う 生徒自身 自分 課題を確認す

う い た 生 そう 学習した を 他 文字 生 し 書 く課題 設定さ い さ 書式 教室 し 活用 仕方 示さ

書写 学習 日常生活 う い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○学年 発展教材 補充教材集 あ た 社会 生 文字 書 写 学習 社会 中 う 生 さ い を具体的 場面を取

示し い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○硬筆教材 国語 学習した文学作品や古典 学習内容を取

絵巻や写 作者直筆 書を示し い た 歴史 人物 書 写真

紹介し い

○漢字や仮名 歴史を 文字 変遷 図や写真を用い 示し い た 身

近 文字 表現効果 い 考え 教材 設定さ い

○改 た案内や包 紙 書 方 伝統的 日 し た い 学べ

う い

○姿勢 用具 使い方 基 点画 写真 示さ い

○ 用具 作 方 文字 変遷 写真や図 説明さ 日常生活 活用例

具体的 生徒作品を用い 写真 紹介し い

○巻 部首 分類さ た行書 一覧表を 学校 学習した漢字

1 字 中学校 学習す 漢字 113 字 分け 示し い

表記

表現

○毛筆手 中心 記号 示さ 筆使い イン 記号や矢印 朱書

濃淡 穂先 写真 視覚的 示さ い

○ 学習 進 方 関わ 見出し 統一さ た色 記号を用い い

た 各学年 ペ 資料 開 やすい う 色 色分けしたイン ック け い

○学習 イン 中学生 男女 キャラクタ を用い 示し い

3年間 学習内容 一冊 い 学習 進 方 明確 さ い 教材 目標提示 後 考え う 生徒自身 自分 課題を確認し

生 そう 活用し 表現す 場 設定さ い 身近 タ や 板 歴史的 建築物や絵巻 様々 書を取 い 学校生活や日常生活

(10)

書 名

項 目

中学書写

図書

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○ 文字 外形 中心 点画 組 立 方 部分 組 立 方 3 柱 整 理さ 寧 図を使 示し 字形 整え方を習得 う い ○楷書 行書 比較さ 行書 イン を 丸 方向や形 変化 連

続 省略 筆 変化 5 視点 整理し そ 参照す ペ 示 さ い

○手紙や歌 文章 イアウ を書い 発表す 学習 文字文化へ 関心 高 う 内容 取 入 い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○教材 目標 明示さ い 穂先 動 を朱筆 示し 字形を線や点線 示し 筆 いや字形を理解させ い 硬筆 筆 示さ い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○1 年生 楷書 行書 書 方 を中心 書写 基 を学べ 内容 い 3年生 目的や必要 応 効果的 書 う う 発展的学習 い 様々 実例や場面を写真や色を使 わ やすく具体的 例示し い 一 一 目標 明示さ 効果的 書 せ 工夫 さ い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○学習 進 方を明示し ペ 終わ 振 返 1年生 補充 教材 3年生 選択教材を設け 個 応 た主体的 学習 出来 う 配慮さ い

<国語 対す 認識を深 国語を尊重す 態度を育て 工夫>

○毛筆 学習 筆 いを習得し 様 課題 硬筆練習 う し あ

○系統的 指導 し 3年間 学習内容を一冊 キ 構成し 書写学習 見通し 持 う し あ 発展的 学習をす 際 基礎的 基 的 内

容を振 返 学習 う い

○国語 学習 生 せ 教材 色やフォン 強調さ い 情報を発信し う 発表す 活動 示さ 話す 聞く 関連 図 い 文字を効果的 使うた 等 美術科 関連 図 い ○ コラム 文字 歴史 写真を使 紹介さ 文字 関わ 情

報を多く紹介し あ 生徒 文字 対す 興味関心を高 工夫 あ た 来 向 卒業記念品作成 例 取 い

○ 枕草子 万葉集 国語 扱う古文 教材を積極的 取 生徒 興 味を喚起し い 季節や行事 関わ 題材 多く取 入 学校生活 生

せ う い 仮名 学習 手 い 歌 あ

○用具 扱い方 姿勢 筆記具 持ち方 写真を使 示さ い

○ コラム 資料 ペ あ 教材や学習内容 沿 た写真や図 掲載さ い

○巻 楷書 行書を併記した硬筆体 漢字一覧表 示さ い

表記

表現

○ ック体 多く用い い 学習 指示 単純明瞭 筆使いや イン 点画 朱書 表さ い

○キャラクタ イラ 多く ペ 場し 吹 出しを使 たア バイ 数多く使わ い

○3年間 学習 一冊 更 単元 目標 提示さ 毛筆 硬筆を関連 け 取 い 資料 多く 楷書 行書へ 学習 移行 しやすく構成さ い 写真やカラ 朱書 を使 筆使い イン

(11)

書 名

項 目

新編新しい社会

地理

東京書籍

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○写真資料や地図 統計 基礎的 基 的 事項を さえ 地域的特色を考察し 理解させ う し い

○ 地理 アクセ 地理 キル アップ コ ナ を設定し 話題 い 地理的事象や各種資料 見方 を示し 地理的 見方や考え方を育成す う し い

○ 時 学習課題 提示さ い 学習課題をふ え 学習課題 結び付 く 深 う を掲載す 地域的特色や課題を え う し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○学習内容 見通し 展開 振 返 流 を構造化し 理解 う 工夫し い ○ ワ ク 学習 必要 技能 定着を確認 う し い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○各時間 振 返 し 見開 設け あ 確認 課題を通し 学習内容 やキ ワ 等を使い 自分 言葉 言語活動 取 組 う し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○家庭学習を教科書 う 文 記載さ た内容 対応す 資料 図番号 を付記す 工夫をし い

○授業 導入 い キャラクタ 吹 出し 読 取 視点を示し 学習課題を く把握し 学習をすす う 工夫し い

<地理的 見方や考え方の基礎を う工夫>

○ た し う 雨温図や分 図 関連させ 資料を読 取 地理 的 見方や考え方 基礎を う工夫をし い

○各地域 学習 マ 追究 マ を示す 地理的 見方や考え方 基礎を う う し い

< が国の国土及び世界の諸地域 関す 地理的認識を養う工夫>

○ 方領土や竹島 尖 諸島 い 地理 アクセ 国固有 領土 あ 地形や気候 領土を 問題 背景 一 あ 資源 様々 角度 考察 う し い

○ 身近 地域 調査 複数 場人物 生徒 目線 た た日常会話を通し 人々 実態や地域 思い 特色を え う 工夫さ い

○世界 日 諸地域 学習 い 地形 概観 分 地図 そ 地方 地域的特 色を表す主題図 ラフ 写真 雨温図 掲載さ い

○巻頭 巻 世界 主要国 様子や農産物 写真 掲載さ 巻 資料 し 用語解説 世界 国々 都道府県 統計資料 索引 掲載さ い

表記

表現

○文体 ほぼ す 統一さ い 重要語句 字 示さ 見開 導入 資料 学習課題 関連資料 掲載さ い

○地図や ラフ 図表 見分けやすい色を使用し 情報 種類 多い図表 線 種類や さを変え 工夫をし い

○ 世界 諸地域 日 諸地域 州 地方 異 色を設定し ペ 角を塗 分け 検索性 向 を図 い

紙面 A 版 あ 単元 学習課題や学習 マ 明示さ い た 確認 し 学習内容を再度考察し 自分 言葉 思 考力や表現力を高 コ ナ 設け い 採択区 各市 推進し い

中連携 た 一貫教育 滑 中接続 観点 見 冒頭 見返し 学校 学習した国を振 返 国 を設け 第1章 世界地理 導入 う 構成し い 各章 導入 既習 用語や写真

(12)

書 名

項 目

中学社会

地理

地域

教育出版

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○見開 ペ 最初 地勢図や関連資料を提示し 最後 学習課題を 地域的特色を考察し 理解させ う し い

○全体を通し 習得―活用― 究 考えを基 地域構成 世界各地 生活 多様性 日 全体 大観 諸地域 地域的特色 調べ学習 いう構成 学習内容や 学習活動を段階的 発展 深化 う し い

○ 究 あた 調べ学習 部分 し 身近 地域 調査 地図 活用 関 す 基礎的 知識 技能を確 生徒 生活し い 地域 発展 努 う す 社会参画 視点を取 入 た学習 深 う し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○各見開 ペ 学習課題を示し ふ え ップ1 学習内容 基礎的 基 的 知識を確認 う し い

○ 地理 アプロ チ 読図 仕方 地図 使い方 ラフ 見方 基礎的 基 的 技能を確認 う し い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ ふ え ップ 説明や話し合い 言語活動を充実し 思考力等を 高 う し い

○単元 学習 表現 を設け 字数制限 をさせ 課題を示し 表現 力 を育成し う し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○複数 場人物 ナビゲ 提示さ た学ぶ 観点や疑問点 沿 学 習 う し い

○生徒 興味 関心を広 コラム 地理 窓 を設け 主体的 学習を促し い

<地理的 見方や考え方の基礎を う工夫>

○ 見 う 読 解 う 地図や ラフ 地理的事象を 求す 際 地理的 見方や考え方 基礎を う う し い

< が国の国土及び世界の諸地域 関す 地理的認識を養う工夫>

○ 国 領域を大観す た 宇 えた日 列島 見開 地図を提示し い そ 方領土 位置や範 を地図や写真 理解 う し い

○ 身近 地域 調査 生徒 目線 た たキャラクタ 日常会話を通し 人々 実態や地域 思い 特色を え う 工夫さ い

○地勢図を提示す 日 諸地域 展開 地勢図 周 各都市 雨温図を配置し 関連し 学習 う 工夫さ い

○巻頭 実物 点字を提示し い

表記

表現

○文体 ほぼ す 統一さ い 重要語句を 字 ック体 強調し い ○教科書 文 関連 あ 資料 通し番号 付さ 学習 便宜を図 い ○全体 淡い色調 構成さ い

学習課題 提示や写真資料 ラフ 諸資料 作業学習 基礎的 基 的 知識 技能 習得を図 ふ え 思考力 判断力 表 現力 育成 資す う し い 採択区 各市 推進し い 中連 携 た 一貫教育 滑 中接続 観点 見 第1章前 地理 アプロ チ 学校 学習した読図 仕方 ラフ 見方 資料活用 基 礎的技能を振 返 構成 し 滑 地理学習へ タ をさせ う し い

(13)

書 名

項 目

社会科

中学生

地理

世界

姿

国土

帝国書院

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○世界 諸地域 日 諸地域 展開 各州 地方 注目す マ を 口 見通し 振 返 地域的特色を把握し 地理的 見方や考え方を養え う 構成さ い

○地図や ラフ 読 取 方や作 方 写真資料 読 取 方 地理的技能 習得 を着実 う 技能を く コ ナ を設け い

○日 各地域 伝統や文化を多く扱い そ 学習を通し 国や郷土を愛す 心を育 う構成さ い 時 他国 さ 文化 目を向け そ を尊重 す 態度を養え う配慮さ い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○基礎的 語句を文章やイラ を交えた 解説 コ ナ 補足し い

○世界 諸地域 い 州 日 諸地域 い 地方 学習 し 学習をふ え う コ ナ を設け ワ ク形式 学習内容 基礎的事項を復習

う し い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○単元 確認し う 説明し う 設定さ 学習内容を説明した 重要事項を 箇条書 させた し 思考力を育成 う 配慮さ い

○ 技能を く 写真資料を見 イン や主題図 作 方 を や う 略地図 方 技能を習得 う 配慮さ い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○各見開 学習 導入 し 大 い写真資料 提示さ い 学習 さえ べ 課題を 学習課題 学習 を 確認し う 知識を整理す 言語活動 を促す 説明し う 各コ ナ 自 考察し学べ う 配列さ い

<地理的 見方や考え方の基礎を う工夫>

○分 図や ラフ 資料活用 設定さ 地理的 見方や考え方 イン 明示 さ い

○共生 環境 防災 いう共通 マ コラム 生活 結び いた地理的 見方や 考え方 基礎を う う 工夫し い

< が国の国土及び世界の諸地域 関す 地理的認識を養う工夫>

○ 方領土 竹島 日 固有 領土 あ を明記し そ 位置を図や写真を用い 説明し 日 領域内 見 問題を事実 基 い 説明し い

○現地 暮 す人々 生活や仕事 関す 具体的 エピソ 声 し 示さ 地 域 実態や人々 思い 特色を え う 工夫さ い

○各地域 導入部 見開 1ペ 目 学習す 地域 姿をイメ う 観光地や文化 特色あ 自然や産業 関す 写真 掲載さ い ○写真資料を豊富 掲載す 地域 特色を一望 う 横長型 写真

掲載し い

○学習し い 地域 関す ラフ い 当該地域を色分け 強調し い

表記

表現

○文体 ほぼ す 統一さ い 重要語句 字 ック体 強調し い ○ ラフや地図 資料 あ 模様 を入 配色 区別 う

配慮さ 折 線 ラフ 形を させ た 線を く表示し い

各単元 学習課題 明示さ い 単元 終わ 確認し う 説明し う 学習内容を 活動 可能 い 採択区

(14)

書 名

項 目

中学社会

地理的分

文教出版

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○世界 諸地域 州 日 諸地域 地方 学習 マ 設定さ 各単 元 学習課題 関連付け 学習す 地域的特色を考察し 理解させ

う し い

○単元 学習課題 提示さ 各種資料を読 取 た 考えさせた す 地理的 見方や考え方を育成す う い

○ 地理+α や 地域 メッセ 学習内容を掘 下 コ ナ や補充 事例を通し 地域的特色や課題を捉え う し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○見開 内 イン 用語を提示し 学習 し Step コ ナ 習得 すべ 基礎的内容をワ ク形式 復習 工夫をし い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○単元 学習 確認 活用 設け 学習した を文章やイラ 表 思考力や表現力を育成す 工夫をし い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 地理プラ α を設け 生徒 興味 関心を高 主体的 学習 取 組 う 工 夫し い

○ 文 関連す 図版番号を付し 文 図版資料 関連 図 生徒 自 学べ う 工夫し い

<地理的 見方や考え方の基礎を う工夫>

○大 分 図 写真資料 地図 ラフ を提示し 地理的事象を多角的 捉え 学べ 工夫をし い

○ キルUP コ ナ 統計資料や地図を活用す た イン 示さ 地理 的分 特有 資料を用いた地理的事象 対す 見方や考え方 基礎 学べ う し い

< が国の国土及び世界の諸地域 関す 地理的認識を養う工夫>

○さ 図法 地図や写真資料を通し 国 国土 対す 認識を多角的 養う 工夫をし い

○当該地域 地図 各種分 図 写真資料 け く 気候や宗教 言語 を指標 し 多面的 世界 諸地域 関す 地理的認識を養う う 構成さ い

○学習内容 関連す 写真資料 各単元 多く掲載さ い さ 写真を比較し 地理的事象を考察 う 配慮さ い

○地図 大 く提示す 全体及び部分を理解 う い 分 図 色分け 表示さ 全体を捉えやすく い 地図中 記号やイラ を用い 表示し い

○ ラフ 学習内容 関連し い 箇所を色 強調し い

表記

表現

○文章 す す 統一さ 表記さ い 重要語句 ック体 字 強調さ 表記さ い

○図版中 配色 体裁 カラ ユニバ サル ザイン 配慮した紙面 い ○見開 1ペ 部 右側 写真資料や ラフを配置し 中央部 文を配置す

構成 ほぼ統一さ い

紙面 A 版 あ 学習課題 対す 単元 学習 確認 活用 コ ナ 基礎的基 的 内容 定着や思考力 表現力等 充実を図 い 採 択区 各市 推進し い 中連携 た 一貫教育 滑 中接続 観点 見 第1章 学校 学習内容 振 返 や様々 作業学習を行う 構成 し 滑 中学校 地理学習 タ を図 い た ペ

(15)

書 名

項 目

新編

新しい社会

歴史

東京書籍

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○冒頭 歴史学習を大観 イラ 資料を見開 ペ 用い 各時代 冒頭 代表的 人物 文化財 写真を配置した導入ペ を設け 時代を概観 う 工 夫さ い

○ わたしたち歴史 検隊 身近 地域 歴史 調べ学習を通し 国 歴史 対 す 理解 愛情を育 工夫 さ い

○日 影響を与えた諸外国 歴史や文化 資料を取 世界地図を掲載し 年表 外国 日 関係を矢印 結 示し わ 国 諸外国 歴史や文化 関わ を考え

う し い

基礎的・基本的 知識・技能の習得させ 工夫

○見開 ペ を1単元 し 導入資料 学習課題 文 確認 構成さ 基礎的・基 的 知識 確実 習得を図 工夫 さ い

○ 歴史 キル アップ を設け 資料を読 取 技能 習得 図 い

思考力、判断力、表現力等の育成す 工夫

○見開 学習 確認 学習内容 説明や因果関係を 事象 比較考察をし 生徒自身 言葉 表現す う し い

○各時代 新聞や模式図 比較表等を作 学習 設け 理解や思考を 深 う し い

主体的 学習 取 組む態度を養う工夫

○ わたしたち歴史 検隊 を設け 調べ学習 イン を 調査 達人 示し 主体的 学習 取 組 う し い

が国の歴史 対す 理解と愛情を深 させ 工夫

○国 重要文化財 世界遺産 マ ク 付さ い

○古事記 日 書紀 あ 神話 各地 神楽 関連付け 見開 紹介し い ○領土を 問題 い 竹島を中心 扱い 資料 紹介し い

が国の歴史の大 流 を理解させ 工夫

○各時代 導入 し 時代 流 を大観させ 資料を し 学習時代 う 時代 イメ う 工夫し い

○各時代 し 人物 事柄を関連 け 学習 時代 特色を え う 年表を 出来事を整理す 時代を確認し う を設け い

○見開 部 導入 中心 資料 大 く掲載さ い

○ペ 部 右 文を取 う 写真 さし絵 文書資料 系図 ラフ 地図 掲載さ い キャラクタ 資料 対し 問い

けを行 い

表記

表現

○各項目 見出し 資料名 重要語句 字 表記さ い ペ 図版 下 タイ ル 学習課題 書 い

○各見開 ペ 下 時代 ケ ル あ 時代 学習 時期を示し い 地理や公民 学習 強い内容 分 関連マ ク け い ○ 文 敬体 資料 側注解説 対応番号 前出 後出 用語解説 関連ペ

示さ い

紙面 A 版 あ 時代を概観す 導入 通史 学習 展開 時代 特色を 構成 あ 学習内容 補充 深化させ 歴史 アクセ 深 う 学習 必要 技能を身 付けさせ 歴史 キル アップ ワ ク 調査 達 人 様々 工夫をし い 採択区 各市 取 組 い 中連携

(16)

書 名

項 目

中学社会

歴史

来を

教育出版

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○歴史 大 流 を理解させ た 学習 表現 時代 移 変わ を大 観す 構造図を掲載し そ 時代 特色 い 考察 表現す 活動を設け い ○ 国 歴史や人物を尊重す 態度を育 た 社会を築 動 し た先人たち

取 巻頭部 歴史 言葉 掲載さ い

○多文化共生 重要性を学び 国際協調 精神を育 た 実際 触 点字加工を 活用した 点字 歴史 や 国際 和へ 取組を紹介す 歴史を う 設け

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○見開 を1単位時間 し 導入資料 学習課題 文 ふ え 構成さ い

○ 文 学習 流 即した 読 解 う や 学習 表現 を設け 基礎的 基 的 技能 習得を図 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○見開 ふ え 学習事項 調査を通し 更 考えを深 た 広 た す う し い

○ 読 解 う 絵 地図 ラフ等を読 取 学習を行う う し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 文 学習を広 た 深 た す 学習課題 や 関連す 内容を紹介す 歴史 窓 特設ペ ○○ 歴史を う 設け い

< が国の歴史 対す 理解と愛情を深 させ 工夫>

○国 重要文化財 世界遺産 マ ク 付け い

○古事記や日 書紀 記さ た神話を当時 生活 関連 け 古代 人々 信仰や 見方 見開 資料 紹介さ い

○領土を 問題 い 地図資料を用い 紹介さ い

< が国の歴史の大 流 を理解させ 工夫>

○各時代 導入 し そ 時代 関連 あ 資料を取 学習す 時代 イメ を せ び 設け い

○各時代 し 学習 表現 年表や地図 時代 移 変 わ を大観し そ 時代 や動 を説明す 学習 設け い

○見開 部 導入 中心 資料 大 く掲載さ い

○ペ 部 右 文を取 う 写真 さし絵 文書資料 系図 ラフ 地図 掲載さ い キャラクタ 資料 対し 問い

けを行 い

表記

表現

○各項目 見出し 資料名 重要語句 字 表記さ い ペ 図版 下 タイ ル 学習課題 書 い

○各見開 タイ ル 時代 ケ ル あ 時代 学習 時期を示し い ○ 文 敬体 資料 側注解説 対応番号 前出 後出 関連ペ 示さ い

紙面 A 版 あ 歴史 大 流 を理解させ た 章 学習 表現 時代 変遷を大観す 構造図を設け そ 時代 特 色を考察 表現す う し い コラム 歴史 窓 そし 掘 下 特設 ペ 郷土 歴史を う 必要 技能を身 付けさせ 読 解 う コ ナ 工夫 あ 採択区 各市 取 組 い 中連携 た

(17)

書 名

項 目

中学歴史

歴史

世界

清水書院

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○ 寧 記述や豊富 資料を使い 日 歴史を理解し 具体的 イメ 持 工夫 さ い 特設ペ 知 たい歴史 を設け 様々 視点 考察す 工 夫 さ い

○日 文化遺産や史跡 資料 掲載 身近 地域を調べ 課題学習 取 組 せ 国 歴史 対す 愛情を深 工夫 さ い

○日 歴史を中心 し 国際的 歴史的環境 い 詳しく記述し さ 近 隣諸国 東ア ア世界 日 い 重視し系統的 扱 い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○見開 ペ を1単元 し 構成し 学習内容 学習課題を示し う 学習を振 返 やすくす 工夫 さ い

○基礎的 基 的 知識 技能を身 付け 歴史 び 学習した知識 概念

を確認す う 設け い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○各時代 知 たい歴史 し 歴史 え方 関す 特設ペ 設け 各時代 特色を様々 視点 考察す う い

○各章 う そ 時代 特色を生徒 言葉 表現す う し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○各章 う 学習した事柄を整理し把握す 年表 設け 主 体的 学習を促し い

< が国の歴史 対す 理解と愛情を深 させ 工夫>

○国 世界遺産 マ ク 付さ い

○古事記 日 書紀 加え風土記 内容 網羅し 神話 い 見開 紹介さ い

○領土を 問題 い 文 紹介さ い

< が国の歴史の大 流 を理解させ 工夫>

○歴史 大 流 を理解させ た 序章 時代 特色を把握す た 課題 そ 具体的方法 Yチャ を示し い

○各時代 し う 年表や資料 主 出来事を整理す 各時代 政治や文化 い 説明す 学習 設け い

○見開 部 導入 中心 資料 問い け 掲載さ い ○ペ 部 右 文を取 う 写真 さし絵 文書資料

系図 ラフ 地図 掲載さ い

表記

表現

○各項目 見出し 学習課題 重要語句 う 字 掲載さ い ○各章 び ペ 時代 ケ ル 掲載さ い

○ 文 常体 側注解説 対応番号 前出 後出 関連ペ 示さ い

紙面 版 あ 調査 研究活動を促し 多角的 考察をすす 特設ペ を設け い 日 史を理解す 必要 思わ 世界史的 背景 い 東ア ア史 欧米史を中心 寧 記述す 工夫 見 1時間 授業

章 知識 理解 定着や表現力等 充実を図 う し い 採 択区 各市 取 組 い 中連携 た 一貫教育 滑 中 接続

(18)

書 名

項 目

社会科

中学生

歴史

世界

帝国書院

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○歴史 流 を理解させ た 各時代 特色をイメ 豊 時代像イラ タイム ラ ル を掲載し い

○ 国 歴史を尊重す 態度を育 た 各時代 文化史 ペ を ペ し 社会的背景 理解 う し い

○多面的 多角的 考察す 力を育 た 自然環境 人権 交流 和 マ コラムを掲載し い

基礎的・基本的 知識・技能の習得

○見開 を1単元 し 構成し 導入資料 学習課題 示さ 確認し う 学習を振 返 構成 基礎的 基 的 知識を習得す う し い ○ 技能を く 資料を読 取 技能を習得す う し い

思考力、判断力、表現力等の育成

○特集ペ ライアル歴史 討論す 中 思考 判断し 意見を 表 現す 活動を取 入 工夫 さ い

○見開 説明し う 学習した内容を生徒自身 言葉 表現す う い

主体的 学習 取 組む工夫

○各時代 導入 タイム ラ ル を設け 学習 前 課題意識を持 た 問い を設定し い

が国の歴史 対す 理解と愛情を深 させ 工夫

○国 世界遺産 マ ク 付さ い

○コラム 古事記や日 書紀 神話を紹介す け く 他国 神話 比較し 紹介し い

○領土を 問題 い 竹島を中心 扱い 資料 紹介し い

が国の歴史の大 流 を理解させ 工夫

○各時代 導入 タイム ラ ル を設け 学習す 時代 う 時代 え う 工夫し い

○各時代 あ 時代をふ え 部 学習をふ え う を設け 年表や地図を 出来事を整理 説明す う 工夫し い

○見開 部 導入 中心 資料 大 く掲載さ い

○ペ 部 右 文を取 う 写真 さし絵 文書資料 系 図 ラフ 地図 掲載さ い 資料活用 課題 示さ い

表記

表現

○各項目 見出し 学習課題 重要語句 う 字 掲載さ い ○各ペ 右側 時代 イン ック 掲載さ い

○ 文 敬体 資料 側注解説 対応番号 タイム ラ ル 関連ペ 前出 後出 関連ペ 示さ い

紙面 A 版 あ 歴史 大 流 を理解させ た 各時代 大 イラ タイム ラ ル を設け い 続く 文や資料 図版 学習 を深 最後 学習をふ え う 知識 理解 定着や言語活動 充実を 図 い 羅針盤マ ク 人物コラム 地域史 多様 コラム 設け

い 採択区 各市 取 組 い 中連携 た 一貫教育 滑 中 接続 観点 見 第1章 歴史 え方 調べ方

(19)

書 名

項 目

中学社会

歴史的分

文教出版

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○各時代 前半部分 時代 転換 うす 時代 特色 を設 け 日 歴史 大 流 やすい う 工夫さ い

○ 国 歴史を尊重す 態度を育 た 各時代 文化学習 学習 け く コラム 先人 学ぶ 人や地域 学ぶ う し い

○多面的 多角的 考察す 力を育 た 日 歴史 背景 世界 特 東 ア ア 中 日 史を え う し い

基礎的・基本的 知識・技能の習得

○見開 を1単位時間 し 導入資料 学習課題 文 学習 確認 活用 構成さ い 学習内容 理解を図 た 基 用語 言語活動コ ナ を設け い

○基礎的 基 的 知識 技能を身 付けさせ キルUP 学習した知識 概 念 確認す え う!時代 特色 設け い

思考力、判断力、表現力等の育成

○学習した を活用し え う!時代 転換 や え う!時代 特色 自分 言葉 表現す を促す学習活動 各時代 設け い

主体的 学習 取 組む工夫

○第1編 歴史 え方 歴史 調べ学習 流 事例を 示さ い ○ 出 け う!地域調べ を 箇所設定し 各地 事例を 史跡や博物館見学

イン 提示さ い

が国の歴史 対す 理解と愛情を深 させ 工夫

○国 世界遺産 マ ク 付さ い

○コラム 古代史+α 古事記 日 書紀 神話 紹介さ い ○領土を 問題 い 文 コラム 紹介し い

が国の歴史の大 流 を理解させ 工夫

○各時代 導入 各時代を概観し前 時代 比較す 今後 学習 いを示 し い

○前 時代 比較し う 変化 あ た を考えさせ え う!時代 転換 設け い

○各時代 し え う!時代 特色 を設け 年表 地図 資料を 時代を振 返 説明す 学習 う 工夫さ い

○見開 部 導入 中心 資料 大 く掲載さ い

○ペ 部 右 文を取 う 写真 さし絵 文書資料 系 図 ラフ 地図 掲載さ い キャラクタ 資料 対し 問い けを行 い

表記

表現

○項目 見出し 学習課題 重要語句 学習 確認 活用 字 掲載さ い ○見開 ペ 側 時代 イン ック 掲載さ い

○ 文 敬体 資料 側注解説 対応番号 前出 後出 関連ペ 示さ い

紙面 A 版 あ 各時代 前半 終 歴史 大 流 を理解させ ペ あ 資料や課題提示を工夫す 基礎的 基 的 内容 定着を図 い 特設ペ 歴史を掘 下 先人 学ぶ 内容 補充 深化 を キルUP 言語活動コ ナ 技能や表現力 育成を図 い 採択区 各市 取 組 い 中連携 た 一貫教育 滑 中 接 続 観点 見 連携コ ナ 第1編や各時代 導入 あ 年表

(20)

書 名

項 目

新版

中学社会

新しい歴史教科書

自由社

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○歴史 流 を理解させ た 序章 歴史 え方 13ペ を充 人物 地域を通した歴史 学習方法 紹介さ い

○ 国 歴史を尊重す 態度を育 た コラム 人物クロ アップ

知 たい 国際協調 精神 育 た コラム 外 目 見た日 を設け い

○多面的 多角的 考察す 力を育 た 時代 い 時代比較 人物 比較 課題を設け い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○見開 ペ を1時間 し タイ ル 学習課題 資料 チャ ン 構成 さ い

○基礎的 基 的 技能 習得を図 た 見開 ペ チャ ン を 設定 た 章 歴史豆辞典 1 字用語解説を設け い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○見開 し チャ ン を設け 文章 課題 設定さ い

○章 作文 意見交換会 を設定し 作文 意見交換を 行う課題 設け い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○興味 関心 応 学習内容を深 主体的 学習を進 う 知 たい 人物クロ アップ コラム 設け い

< が国の歴史 も対す 理解と愛情を深 させ 工夫>

○国 重要文化財マ ク 付け い

○ 文 い 神話 語 国始 を設け い ほ コラム 知 たい 神話を紹介 古事記 日 書紀 文 資料 紹介し い

○領土を 問題 文 側注解説 紹介し い

< が国の歴史の大 流 を理解させ 工夫>

○各時代 導入ペ 資料を比較し キャラクタ 問い 学習す 時代 イメ を たせ う し い

○各章 時代 を設け 時代比較 人物比較 作文 意見交換会を通し 時代 特色を捉え 課題を設け い

○巻 歴史を学 を設け 日 歴史 特色を考え 課題 設定さ い

○見開 部 導入 中心 資料 掲載さ い

○ペ 部 右 文を取 う 写真 さし絵 文書資料 系 図 ラフ 地図 掲載さ い

表記

表現

○各項目 見出し 学習課題 重要語句 字 掲載さ い

○ 文 常体 側注解説 対応番号 前出 後出 関連ペ 示さ い

紙面 版 あ 序章 歴史 え方 人物や地域 焦点を当 た歴 史学習 方法を示し い 文 適宜配置さ たコラム 文章 文を補 充 深化し 全体 し し 理解さ う 構成さ い 採択区 各市 取 組 い 中連携 た 一貫教育 滑 中 接 続 観点 見 序章 人物を し 時代を え 学校 学

(21)

書 名

項 目

新編

新しい日

歴史

育鵬社

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○歴史 流 を理解させ た 章 初 鳥 目 歴史を大観す 歴史絵巻 虫 目 時代 特色を ~ 世界へ う そ を設け い

○ 国 歴史を尊重す 態度を育 た コラム 人物クロ アップ 女性 活 躍 注目した し 日 史 を設け い

○多文化共生 重要性を学び 国際協調 精神を育 た 各章扉 ペ 海 洋国家日 歩 各章 世界 を設け い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○見開 ペ を1単位時間 し 導入資料 タイ ル 学習課題 資料 課 題 構成さ い

○基礎的 基 的 技能 習得を図 た 見開 ペ 説明す 課題を設け た 章 学習 を設け い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○見開 最後 課題を設け 学習した内容 い 文章 活動を設 け い

○章 い 資料を 文章 説明す 課題を設け い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 課題学習 を7 マ設け 地域調査や調べ学習 自分たち 取 組 課題を設け い

< が国の歴史 対す 理解と愛情を深 させ 工夫>

○国 世界遺産 マ ク 付け い

○ 歴史 ムイン い 神話 見 わ 国誕生 物語や日 人 宗教観 い 紹介し い

○領土を 問題 文 コラム 歴史ビュ 紹介し い

< が国の歴史の大 流 を理解させ 工夫>

○歴史 流 を理解させ た 章 初 鳥 目 歴史を大観す 歴史絵巻 虫 目 時代 特色を ~ 世界へ う そ を設け い

○巻頭及び章 扉 ペ 100年を1cm した 歴史 ノサ を設けそ 章 学習す 時代を理解 う し い

○時代 し 人物 事柄を関連 け 学習 時代 特色を え う 年表を 出来事を整理す 時代を確認し う を設け い

○見開 部 導入 中心 資料 大 く掲載さ い

○ペ 部 右 文を取 う 写真 さし絵 文書資料 系 図 ラフ 地図 掲載さ い キャラクタ 資料 対し 問い けを行 い

表記

表現

○各項目 見出し 学習課題 重要語句 字 掲載さ い

○ 文 敬体 側注解説 対応番号 前出 後出 関連ペ 示さ い

(22)

書 名

項 目

新編新しい社会

公民

東京書籍

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○社会 対す 関心を高 社会 在 様や課題を正しく理解す う 易 記述 文や様々 資料 基礎的 基 的 知識 技能を身 付け う し い ○身近 話題や現代 社会事象 い 資料を読 取 視点を適 示すほ 見開

短時間 取 組 言語活動を設け 多面的多角的 思考力 判断力 表 現力等を身 付けさせ う し い

○社会科学習 し 終章 い社会を目指し い 地理や歴史 学 習成果 生 し 社会 課題 を見 け出し 解決 た 取 組 し 資料 収集や考えを自分 い社会 形成 主体的 参加す 態度を う

う し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○学習内容 見開 ペ 構成さ 学習課題 終わ 確 認 を設け 学習内容を確実 理解す う し い

○章 終わ 章 学習を確認し う 重要語句 確認やワ ク問題 あ 基礎的 基 的 知識 技能を習得させ 工夫をし い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○第 章 や う 導入 あ ち い ち い 終 あ ち い ち いを追究し う 導入 終 言語活動 連続性を持たせ 表現力 育成を図 う

し い いく 章 学習を繰 返す カッ ョン プ ン ョン 多様 言語活動 仕方を身 付け う 工夫し い ○見開 右下 提示さ い 確認 キ ワ を使 説明す 共通点や相

違点 着目し 説明す 空欄 語句を補充し 説明す いう3 パタ ンを用 意し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 文 学習内容を補完す 公民 アクセ を設け 関連す 知識を習得 う し い た生徒 興味 関心を喚起す イク を適宜設け 主体的 学習 取 組 う 工夫し い

<民主主義 対す 理解を深 させ 工夫>

○ 公民 チャ ン 効率 公正 体験活動や歴史学習を振 返 写真や年表 資 料 民主主義 対す 理解を深 う し い

<国民主権を担う公民として必要 基礎的教養を う工夫>

○ や う を学習した内容 関連付け 活用す 国民主権を担う公 民 し 必要 基礎的教養を う工夫をし い

○巻頭 持続可能 社会を目指し 巻 私たち 社会参画 を掲載 し 伝統 文化を尊重し 人権 尊重や環境 保全 国際社会 和 発展を目指す

重要性を意識させ う し い

○統計 資料や日 国憲法を 関連す 法 集 解説 さくい 用語解説 掲載 さ い

表記

表現

○ 文 敬体 重要語句 字 あ 文中 p ○○ 示し 関連事項 分 う し い

○ 文 補足資料 い 白抜 数字を示し 関連資料 関連 け い

紙面 A 版 あ 学習課題 対し キ ワ を使 説明す 共通点や 相違点 着目し 説明す 空欄 語句を補充し 説明す 多様 振 返 をす

う 工夫し い 採択区 各市 取 組 い 中連携 た 一貫教 育 滑 中 接続 観点 見 各章 導入 学校 ○○を 学習し した 吹 出し 振 返 せ い 学校 学習指導要領 盛 込 た法教育 い 見開 模擬裁判をや う を設け ル プ

(23)

書 名

項 目

中学社会

公民

教育出版

教育基

校教育法

学習指導要領

教科

○現代社会 しく や課題を い 現代社会 諸問題を し 読 解く う し い 文 資料 コラム 読 物 民主主義 しく い 考えを深 う し い

○生徒 現代や過去 社会的事象 い 多様 資料を活用し多面的多角的 考察 う し い

○社会科学習 し 終章 持続可能 来 け 来へ 私 約束 を作成す 主権国家 相互協力 い 考え い社会 形成 主体的 参加す 態度を う し い

<基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫>

○学習内容を ペ 構成さ 学習課題 対応した学習 ふ え ップ1 学習内容 定着を図 う し い

○章 終 学習 表現 あ 重要語句 確認やワ ク問題 語句 い 文章化し説明させ 基礎的 基 的 知識 技能を習得させ 工夫 さ い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ ふ え ップ 説明や話し合い 言語活動を充実し 思考力等を 高 う し い

〇 言葉 伝え う 中 やプ ン ョン タ セッ ョン 多様 表現活動を示し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○コラム 公民 窓 ク ップ を設け 学習内容 関す 事項を掘 下 学習内 容 理解を深 主体的 学習 取 組 う 工夫し い

<民主主義 対す 理解を深 させ 工夫>

○ 文を中心 豊富 資料を活用し さ 取組を通し 生徒 民主主義 対す 理解を深 う さ い

<国民主権を担う公民として必要 基礎的教養を う工夫>

○ 言葉 伝え合 う 読 深く考え う を学習した内容 関連付け 主体的 活用す 生徒 国民主権を担う公民 し 必要 基礎的教養を う工夫 さ い

○巻頭 動 続け 世界 生 社会を目指し 掲載さ 世界 起 い 事象 課題 触 させ 生徒 公民へ 関心を寄せ う い 巻 来へ歩 続け 人々 掲載さ い た日 国憲法を 関連 す 法 集 用語解説 索引 掲載さ い

○教科書全体 通し 多様 資料 用意さ 視覚的 生徒 興味 関心を高 う 工夫し い

表記

表現

○ 文 常体 文章表現 容易 あ 重要語句 字 あ 文中 p ○○ 示 し 関連事項 分 う し い

○相互 関連す ペ 示さ い た脚注 文を補足す 解説や 難しい語句 説明をす う 工夫し い

紙面 A 版 あ 巻頭 公民 学習方法 し 公民 ノ く を 示し い た 学習内容を象徴す 主題 副題 学習課題を明確 示 し 基礎的 基 的 知識 技能を習得させ 構成 し い 採択区 各 市 取 組 い 中連携 た 一貫教育 滑 中 接続 観点

見 学校 学習指導要領 盛 込 た法教育 い 見開

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