平成27年度使用小学校用教科用図書の調査研究報告

43 

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(1)

国語1

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

新編 新 い国語 東京書籍

教育基 法 学校教 育法 学校学 習指 要領 教科 目標 わ

○ 伝え合う力 育成を図 た 特 話 聞く 話

聞く 話 合う 説明 報告 四 系列 分 計画的 系統的 学習 う構成 い

○伝統的 言語文化を学ぶた 教材 日 言 葉 を1年 1 所 2年以 2 所設 い また 高学年 古文 漢文 古典教材を扱 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○単元 言葉 漢字 欄や 漢字 練習 言葉 広場 を配置 漢字 習 得を図 語彙を蓄え 工夫を い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 話 聞く 書く 領域 始 いを焦点化 た教材

を設 最後 総合的 力を く 教材を設定 い また ひ

を示 既習事項を活用 多面的 う い

○ 領域 単元 び い 則 た 学習課題 活動目標 を明示 い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭 言葉 学習を進 う い 学習 進 方を提示 見通

を 学ぶ う い 単元 び を掲載 学習

手 や学び方を示 学ぶ意欲を高 い <言語感覚を養うた の工夫>

○入門期 教材 子供 野原 遊ぶ様子 描 会話 想像 う 示 い

○単元 終わ 関連図書を示 友達 単元 著名人 書

体験を紹介 継 的 書活動を促 い

○ 言葉 世界 学習場面 生活場面 状況 応 た言葉 使い方 い 紹介 た ふ わ い言葉を選択 た 教材を取 入 い

<国語 対す 関心を深 国語を尊重す 態度を育て た の工夫>

○伝統的 言語文化 い 日 言 葉 を設 音 や創作活動を通 古典 親 教材を取 入 い 日 語 調べ 季節 歌 歌

詞を取 い

資 料

○領域 学習内容一覧 い カットを利用 掲載 い

○図書リスト 書単元 後 関連 た を表紙写真 共 紹介 い ○巻 書 部屋 補充作品 物語を掲載 い

○新出漢字一覧 単元 画数 音訓 筆 用例を掲載 い ○既習漢字 五十音 音訓 用例を掲載 い

○1~4年 巻 二分冊 6年 合冊 構成 い

表記 表現

○分 ち書 2年 巻ま あ

総 括

○基礎的 基 的 知識 技能 習得を図 た び 既習 内容 い 明記 学習 内容 系統性を示 い

○一教材一領域 学習 いを絞 身 付 たい力を教材中 示 巻

領域 ま 扱 い

○学年 ~ 所 設 た 漢字 学習 ペ 1学年 配当漢字 書く

練習 う い

(2)

国語2

。別紙様式)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

学ぶ

学校国語 学校図書

教育基 法 学校教 育法 学校学 習指 要領 教科 目標 わ

○ 伝え合う力 育成を図 た 特 話 聞く 学 作 ス ピ チ 話 合い 討論 プレゼンテ ョン 四 系列 分 計画的 系統 的 学習 う構成 い

○伝統的 言語文化を学ぶた 発達 段階 合わせ 昔話 神話 短歌 俳句 古文 漢文 古典教材を扱 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○単元 や巻 領域 ポイント 国語 カギ を示 い 言葉 ま や 漢 字 部屋 等を配置 語彙 増 う 工夫 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 話 聞く 書く 領域 学習 た を活用 論理的 思考 表現 う 手 作文例やスピ チ例 を掲載 い

○ 領域 学習 び 中 表現 ひ く を設 学習 た を

活用 う い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ あ や 単元 学習 流 学習 見通 を たせ 学習 び 学 び方を示 い 振 返 学習を 体的 振 返 せ 活用 た 次 学習や表 現 生 た 学ぶ意欲を高 い

<言語感覚を養うた の工夫>

○入門期 教材 動物たち 関わ 描 そ 会話 想像 う 展開 い

○単元 終わ 関連図書を示 巻頭 巻 巻 書単元を設 継 的 書活動を促 い

○ コミュニケ ョン メ ア 目 一人一人 見方を広 た 言葉を選 表現 た 活動を取 入 い

<国語 対す 関心を深 国語を尊重す 態度を育て た の工夫>

○伝統的 言語文化 い 声 出 情景を想像 た 児童 伝統を身近 感 う い や う を設 古典 親 活 動を 体的 示 い

資 料

○学習用語や領域を各学年 掲載 い

○図書リスト 書単元 後 案内文 表紙写真を紹介 い ○巻 補助作品 物語文や説明文を掲載 い

○新出漢字一覧 単元 画数 音訓 筆 用例 学習ペ を掲載 い ○既習漢字 五十音 音訓を掲載 い

○各学年を通 巻 二分冊 い

表記 表現

○分 ち書 2年 巻途中ま あ

総 括

○基礎的 基 的 知識 技能 習得を図 た 学び方を学ぶ教材を設 た 言葉 関 ペ を設 た い

○言語活動 解単元 び 設定 い 習得 た学習内容を活用 思考力 断力を用い 表現 う い

○習得 た知識 技能を活用 う 図解を用いた教材を設 た 中学校 学習 漢字 方を示 た い

(3)

国語3

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

学生

国語

省堂

教育基 法 学校教 育法 学校学 習指 要領 教科 目標 わ

○ 伝え合う力 育成を図 た 特 話 聞く 話 合い 説明 報告 を中心的 教材 各学年 五 系列 分 計画的 系統的 学 習 う構成 い

○伝統的 言語文化を学ぶた 音 暗唱を学習 中心 据えた取 立 教材 関連教 材 を設定 い また 高学年 古文 漢文 古典教材を扱 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○各単元 直前 新 い漢字を学ぼう を配置 例文を通 新出漢字 用法を学べ う 工夫 い 分冊 学びを広 音異義語 を扱 た 語彙を蓄え 題材を掲載 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 話 聞く 書く 領域 考え ま 表現 た 手 を 分 易く説明 い

○ 領域 図や写真を 活動を取 入 た教材 プラザ を各学年 配 置 場面や状況 応 言葉を選び表現 う い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭 ○年生 学習 い 学習 進 方を提示 見通 を

学 振 返 た う 学ぶ意欲を高 い

<言語感覚を養うた の工夫>

○入門期 教材 野原 春を見 た子供たち 登校 様子 描 展開を想像

学習 う い

○単元 終わ 関連図書を示 あま へや コ ナ 作家 書紹介を 継 的 書活動を促 い

○ 言葉 ポケット 言葉 い 様々 教材を取 言葉 い 系統的 学べ 単元を配置 い

<国語 対す 関心を深 国語を尊重す 態度を育て た の工夫>

○伝統的 言語文化 い 音 暗唱を中心 た教材 各領域 関連 た教材を設 い 分冊 学びを広 古典 親 資料を紹介 い

資 料

○学習 あ 領域 関連を各学年 掲載 い ○図書リスト 案内文 表紙写真を紹介 い

○分冊 学びを広 補充作品 物語 説明文 文語調 文章を掲載 い ○新出漢字一覧 五十音 画数 音訓 学習ペ を掲載 い

○既習漢字 学習 た学年 五十音 画数 音訓を掲載 い

○1年生 巻 二分冊 2~6年 合冊 資料 分冊 構成 い

表記 表現

○分 ち書 2年途中ま あ

総 括

○基礎的 基 的 知識 技能 習得を図 た 単元 熟語 例文 新出漢字を扱 い

○巻頭 ○年生 学習 一覧を 巻 覚え ま う ま 一覧を そ 領域 分 扱 い

○文字 確実 定着を図 た 3~6年生 巻 ひ た ロ マ 字 表 ロ マ字 ま を扱 い

(4)

国語4

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

言葉

学国語

教育出版

教育基 法 学校教 育法 学校学 習指 要領 教科 目標 わ

○ 伝え合う力 育成を図 た 特 話 聞く 日常化を スピ チ 話 合い 説明 報告 四 系列 分 計画的 系統的 学習

う構成 い

○伝統的 言語文化を学ぶた 文化 いう項目を設 昔話 神話 短歌 俳句 古文 漢文 古典教材を扱 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○各単元 領域 ポイント 大事 を示 い 各学年 言葉 使い方を考え う や 漢字 広場 言葉 木 付録 漢字 習得 定着や 語彙を蓄え を意図 た教材を掲載 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 話 聞く 領域 児童 興味 関心 あ 内容を題材 取

多様 場や形式を設定 取 組 う い 領域

い を 想像 書く活動を取 入 い

○ 領域 課題 応 た う 何 た を明確

書く 領域 必要 学習を系統的 繰 返 取 活用 場を設 い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○単元 体的 言語活動を示 見通 を ち 学ぶ意欲を高 取 組 う い 穴あ 加工やポップアップカ 等を掲載 い

<言語感覚を養うた の工夫>

○入門期 教材 動物たち 遊ぶ様子 描 展開を想像 学習 う い

○単元 終わ 関連図書を示 学校図書 利用方法や情報収集 方法を提示 継 的 書活動を促 い

○言葉 働 や使い方 い 学ぶ単元を各学年 配置 体的 場面や状況を 言葉を選 表現 活動を多く取 入 い

<国語 対す 関心を深 国語を尊重す 態度を育て た の工夫>

○伝統的 言語文化 い 文化 項目を設 音 や創作活動を通 古典

親 う い 四季 言葉や歳時記等 取 い

資 料

○領域 関連や 言葉 特徴や ま を各学年 掲載 い

○図書リスト 巻 折込 テ マ 案内文 表紙写真を紹介 い ○ 巻 付録 補充作品 文学作品 説明文を掲載 い

○新出漢字一覧 巻 資料前 画数 音訓 筆 用例 部首 学習ペ を掲載 い ○既習漢字 学年 音訓を巻 資料前 五十音 掲載 い

○全学年を通 巻 二分冊 い

表記 表現

○分 ち書 2年 巻途中ま あ

総 括

○基礎的 基 的 知識 技能を習得 活用を図 た 日常生活や他教科等 活用 書く力や話 た 聞いた 力を た 単元を配置 い

○ 学ぶ 学習 た内容を一目 把握 た 言葉 木 星座 言語 広 を意識 た う 工夫 い

○ 多く 人 見や い う カラ ユニバ ル ザインを採用 配慮 作 成 い

(5)

国語

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

国語 光 図書

教育基 法 学校教 育法 学校学 習指 要領 教科 目標 わ

○ 伝え合う力 育成を図 た 特 話 聞く 話

聞く 話 合う 言語活動 中 返 系列を設 計画的 系統 的 学習 う構成 い

○伝統的 言語文化を学ぶた 全学年 民話や昔話 を聞い 楽 教材を位 置 高学年 古文 漢文 古典教材を扱 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○単元名 リ 文 あ 学習活動を示 各単元 たいせ 学習 ポ イントをま い 言葉 や 漢字 広場 を配置 漢字 習得 定着を 図 語彙を蓄え を意図 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 話 聞く 書く 領域 あ た う思う を

問い 児童 思考 た 断 た う い

○ 領域 い 学習内容を 自分 考えを深 た 交流 た た 活動を示 い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○各領域 自分 考えを う ふ 返 う い 自分 考えを ち 自 分 言葉 学習を確認 う 学ぶ意欲を高 い

<言語感覚を養うた の工夫>

○入門期 教材 大勢 友 ち 遊ぶ様子 描 挨拶や会話を想像 う 展開 い

○単元 終わ 関連図書を示 友達 単元 自分

関わ を振 返 せ 継 的 書活動を促 い

○ 言葉 宝箱 一人一人 場面や状況 応 言葉を選び 表現 生 せ 活動を取 入 い

国語 対す 関心を深 国語を尊重す 態度を育て た の工夫

○伝統的 言語文化 い 季節 言葉 を設 い 言葉 響 やリ ム

い 音 た 聞いた 古典 親 う 教材を取

資 料

○領域 学習内容一覧や言葉 特徴を掲載 い ○図書リスト 巻 案内文 表紙写真を紹介 い ○巻 補充作品 物語や説明文を掲載 い

○新出漢字一覧 単元 画数 音訓 筆 用例 学習ペ を掲載 い ○既習漢字 五十音 音訓を掲載 い

○1~4年生 巻二分冊 6年生 合冊 構成 い

表記 表現

○分 ち書 2年 巻途中ま あ

総 括

○基礎的・基 的 知識・技能 習得を た 単元 単元目標を提示 たい力や言語活動を明示 い

○ 習得 た知識 技能を 書く 活用 単元 配列 い

○巻頭 い 気を う う を掲載 既習事項を振 返 た 書く を継 方法を紹介 た い

○ 単元 学習 を2段組 構成 段 観点を 段

言語活動 手 を示 言語活動を通 たい力 定着を

(6)

社会1

別紙様式

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

新編 新

い社会

東京書籍

教育基 法 学校

教育法

学校学習指

教科

目標

○学習指 要領 目標 内容 内容 取扱いを踏まえ 各学年 基礎的 基 的 事 項 え 絵図や写真等 豊富 資料を掲載 児童 理解を深

社会 参画 公民的資質 基礎を養う う配慮 い

○今日的 課題や日 優 た伝統や文化を取 扱う 様々 仕事や社会的活 動 携わ 人々 姿を 所 取 地域や国土へ 理解を深 国家や社会 形 成者 自覚 育 う配慮 い

○ 学習 進 方 を示 問題解決的 学習を重視 児童 主体的 学習を促 ま び方コ ナ を設 基 的 技能 定着を図 た 多様 言語活 動を例示 思考力 断力 表現力を育成 う構成 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○重要語句を 解説 そ 索引を巻 設 ふ 返 やま 生 学習内容 定着を図 う い 6年 重要語句を太字 表 い ○学習場面 応 ま び方コ ナ を設 資料 取 方や調べ方 ま

方を 体的 示 全学年を通 系統的 学習技能を習得 う い <思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○絵図や写真等 豊富 資料を 比較 関連 総合 考えた 公正 断

た う 配慮 い

○ ま 学習問題 対 ま を 学習 た語句を用い多様 言語活動 表現 例を示 思考力 断力 表現力を育成 う い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 学習 進 方 単元 学習問題 設定 ま ま 問題解決的 学習

進 方を 調べ ま い 説明 主体的 学習

う い

○学習問題 予想 学習計画 場面を適宜例示 た 発達段階 応 学習 ポイン

トを示 た 見通 を持 主体的 学習を進 う い

< が国の国土と歴史 対す 理解と愛情を育て た の工夫>

○日 伝統や文化 そ を保護 継承 活動や 外国 わ を取 国 文化や歴史 国土を大 う 態度を育 う配慮 い <公民的資質の基礎を育成す た の工夫>

○ 問題意識を高 問題解決的 学習 必要 資料 学習 ポイン トを側注 説明 い

○単元 終 い を設 持 能 社会 実現 向 提案や実践を行う学 習活動を通 社会 参画 態度を養え う配慮 い

資 料

○学校や地域 実態 応 学習 進 う 事例地 選択 配慮 い ○ワイ 版を生 様々 資料を学習過程 沿 提示 児童 興味 関心を高

見通 を持 主体的 学習 う構成 い

○資料 年次 出典 明 見開 資料 通 番号 い

表記 表現

○キャラクタ 登場 台詞 中 学習 ア バイスを い ○単元 学習問題や視点 明確 い

○学習段階を 調べ ま い 示 色分 い

○重要語句を側注 コ ナ 解説 い

総 括

○発達段階 応 た 学習 進 方 示 問題解決 流 沿 た各段階 ポイントを明示 児童 主体的 学習 取 組 う配慮 い ○学習問題 い ま 活動 中 学習 た用語 活用を促 基礎的

(7)

社会2

別紙様式

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書 名

項 目

学社会

教育出版

教育基

校教育法

学校学習指

要領 教科 目

○学習指 要領 目標 内容 内容 取扱いを踏まえ 基礎的 基 的事項 え 児童 発達段階 応 意欲的 学習活動を促 典型的 事例を数多く取

地域へ 理解や公民的資質 基礎を養う う配慮 い

○今日的 課題や日 伝統文化及びそ 保護 継承等 社会的事象を適 教材化 単元構成 地域や国土 対 愛情を育 た 世界 和 貢献 意識を醸成 た う配慮 い

○問題解決的 学習活動を重視 思考力 断力 表現力等を高 資料活用 学習技能 発達 段階 応 習得 う い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○側注 キ ワ を挙 ま そ キ ワ を列挙 書 込 を せ 学習 振 返 を促 共 基礎的 基 的事項 確実 習得 図 う配慮 い

○ 学び び や や う い 学習場面 即 た活動 方法や資料活用方法 発達段階 応 提示 学習技能を習得 う い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○側注 学び び や3 4年生 明示 た 活動 学習 流 を 思考 深ま う 多面的 え方 う い

○3 4年生 児童 視点 ノ トを例示 い また 単元 ま キ

ワ 書 込 知識を整理 深 新聞 く 言語活動を

通 自分 考えを表現 活動を取 入 い <主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭 教科書 使い方 各学年 発達段階 応 た学習 進 方 例示 学 習 見通 を 問題解決的 学習 進 う配慮 い また 単

元 知 たい を設定 学習を深 う 配慮 い

○側注 子 時 課題や学習 手 示 い また ま

キ ワ 書 込 学習を振 返 う い

< が国の国土と歴史 対す 理解と愛情を育て た の工夫>

○身近 地域 様子を紹介 単元 深 自分たち を考え 地域社会へ 関心を高 国 国土や産業 歴史を大 う 態度を 育 う い また 知 たい コ ナ い 発展的 学 習内容を紹介 国 国土や歴史 対 視野を広 う い

<公民的資質の基礎を育成す た の工夫>

○ わくわく!社会科 イ 様々 調査方法 図や数値 タ等 活用 学習問題 解決 た技能 い 解説 い

○即注 学習活動例を提示 見通 を た学習活動 う い また 資

料 取 を 問題意識を高 う い

資 料

○地域を絞 系統性 う 資料 配列 い

○写真や絵 図 資料を精選 大 く提示 分 や く

意欲的 学習 う工夫 い

○資料 年次 出典 明 見開 資料番号 い

表記 表現

○キャラクタ 吹 出 共感的 学び合いやま を促 い ○学習 基礎 語句をキ ワ 紹介 い

○難 い用語 側注 解説 説明 い

○ 単元 入 ま ま を 系色 統一 い

総 括

○巻頭 学び 進 方 示 各学年 発達段階 応 見通 を持 問題解決的

学習 進 う配慮 い

(8)

社会3

別紙様式

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書 名

項 目

社会 光 図書

教育基 法 学校

教育法 学

校学習指 要領 教科 目標

○学習指 要領 目標 内容 内容 取扱いを踏まえ 基礎的 基 的事項を取 児童 発達段階 応 た教材 資料を掲載 児童 理解を深 社会 参画 公民的資質 基礎を養う う配慮 い

○今日的 課題 日 伝統文化及びそ 保護 継承等 関 社会的事象を多く取 地域及び国土 対 愛情を育 世界 人々 共生 いく 大

自覚 う配慮 い

○自分 問題を 作成 た クラス 学習問題 を主体的 解決 いく中 思 考力 断力を高 工夫 思考 歩 を記録 ノ ト作 等を例 示 言語活動を通 表現力 高 う配慮 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○キ ワ を側注 欄 解説 そ 語句 索引を巻 設 振 返 や学習 整理 役立 学習内容 定着 図 う い

○ たいせ いうコ ナ を 所 設 学習方法や資料 見方 調べ方 資料作 成 仕方等を 体的 示 学習技能を習得 う い また 巻 ま

示 い 学習方法をふ 返 工夫 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ ップ 調べ 話 合う 交流 を促 多面的 視点を身 付 う い また ャンプ ま 広 活動 劇化や年表 く 学習 た内容を多様 形 ま 表現 体例を示 い

○中心 資料を大 く掲載 言語活動 活発 行わ う配慮 い <主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭 ップ ステップ ャンプ いう学習 流 を示 問題解決的 学習 進 方を紹介 い また 各 単元 い 学習 流 を見開 ペ

色分 明示 時 学習段階や学習活動を明確 い ○単元 入 学習内容 関連 た写真資料 問い 提示 学習 見通 を

持 う構成 い また 学習問題を クラス 学習問題 表

記 意欲的 問題解決 う配慮 い

< が国の国土と歴史 対す 理解と愛情を育て た の工夫>

○人々 暮 や歴史 文化 い 主 事例 他 比較 関連 発展等 活用 事例を示 国 国土や自然 対 愛情を持 う

い また 今 い 現在 継 い 文化や遺産を紹介

国 歴史や伝統を理解 う配慮 い

<公民的資質の基礎を育成す た の工夫>

○調査方法を 体的 提示 学習問題を明確 調査を た 資料を活用

た う工夫 い

○興味関心を引く写真や絵図を大 く提示 た 児童 予想や知 たい 記 たノ ト例を明示 た 社会的 見方や考え方を養え う配慮 い

資 料

○ 年生 6年生 通年 1冊 年間を見通 た学習 う い ○事例地 偏 い う 学校や地域 実態等 対応 配慮 い

○資料 年次 出典 明 い

表記 表現

○人物キャラクタ 吹 出 学習方法や学習活動 体的 助言を い ○単元 クラス 学習問題や問題解決 手 明確 い

○学習 基礎 基 語句を いうコ ナ 紹介 い ○ 体的 学習風景 場面をイラスト 紹介 活動 イメ を たせ い

総 括

○巻頭 学習 進 方を示 問題解決的 学習 手 や調べ方 ま 方 伝え

方 例 示 入 展開 ま ひ 共通理解を図 い

(9)

社会4

別紙様式

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

学社会

文教

教育基 法 学校

教育法

学校学習指

教科

目標

○学習指 要領 目標 内容 内容 取扱いを踏まえ 社会科 基礎的 基 的事項 適 教材化 言語活動等 児童 理解 深ま 社会 参画 公民的

資質 基礎を養う う配慮 い

○発達段階 応 た今日的課題や 文化財及び保護 継承 わ 人々 事例 資料等を取 を通 地域及び国土 対 愛情を深 国家や社会

形成者 自覚 育 う配慮 い

○問題解決的 学習活動 ポイント 学び方 調べ方 ふ え う を 設 資料活用能力 定着を図 ま 方や発表 仕方を例示 思考

力 断力 表現力 を養う う 配慮 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○ キ ワ や い言葉 語句 解説を 学習資料を設 た 重要語 句を太文字 表 た 学習内容 定着 図 う い

○ 学び方 調べ方 コ ナ を設 問題解決的 学習 方法 資料 取 方 を示 学び方 基 を習得 う い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ ふ え う 発見カ や イ マップ作 ふ え 方法を示 い また 友達 交流 場を設定 た 自分 考えを書 せた 言語活動 充実 思考力 断力 表現力等を育成 う配慮 い

○キャラクタ 台詞 1単位時間 課題を示 た わた 見方 考え方 ノ ト ま 方を示唆 た 思考力 断力 表現力等を育成 う 配慮 い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭 問い 旅 わた 問題 私 見方 考え方 至 1単位時間 問題解決的 学習を 単元 中 ス イラル 進 学習を促 い

○ 見 調べ 取 表現 学び方調べ方コ ナ を設

児童 体的 学習 方法をイメ 取 組 う工夫 い < が国の国土と歴史 対す 理解と愛情を育て た の工夫>

○単元 大 く ャンプ を設 単元 発展的 学習や自分 考えを深化 せ 学 習を通 国 歴史や文化 対 理解 愛情を育 う 工夫 い <公民的資質の基礎を育成す た の工夫>

○ 考え ヒント や う を設 調査や資料 取 を通 公民的 資質 基礎を育成 う配慮 い

○今日的課題 資料を多く取 入 単元 大 く ャンプ 環境保全 視点 社会参画 意識を高 公民的資質 基礎を育成 う配慮

資 料

○事例地 偏 い う 学校や地域 実態等 対応 配慮を い ○問題解決的 学習 流 沿 主体的 資料活用 う 工夫

○資料 年次 出典 明 い

表記 表現

○人物キャラクタ 台詞を通 体的 学習 助言を い

○重要語句 太字 た 解説等を入 た 児童 理解を助 い ○1単位時間 問題やヒント 明確 い

○単元 課題や資料 色を 系色 統一 い

総 括

○1単位時間 問題解決的 学習を単元 中 ス イラル 進 構成 い

(10)

地図1

別紙様式

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書 名

項 目

新編

い地図帳

東京書籍

教育基 法 学 校教育法

学校学習指 要領 教科

目標 わ

○学習指 要領 目標や内容を踏まえ 適 資料 基 い 効果的 提示 い 日 列島を広い視野 眺 地図を複数掲載 日 領域 領土 関 問題 い 理解

せ 自然災害 防災 い 考え せ い 歴史や文化 伝統 関 内容 を充実 せ 国土 歴史 対 理解 深ま う配慮 た構成 い

○方位 距離 縮尺 等高線 地図記号 基 的 地図指 内容 地球儀 活用 仕方 え い また 日 世界 地図 い 各学年 発達段階 応 学 習内容 関連 資料 効果的 配列 い 総合的 学習 時間や他 教科

学習 活用 構成 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○ 地図帳 使い方 地図記号 索引 方位 縮尺 地形表現 土地利用 基 的 地図 方を示 い

○地球儀 使い方 い 児童 実際 活用 い 場面 写真を使い説明 い 世界 主 大陸 海洋 主 国 名称 位置 国 位置 領土を提示 そ 図 ポイン ト 示 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○巻 日 自然災害 過去 起 た災害や 災害 備え 国や地域 取 組 を紹 介 社会的事象 い 考えた 断 た う い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 地図帳 使い方 や 世界全図 地球儀 児童 自 学び 地図や地球儀を活用 う 構成 い 各地図 着眼点や課題 ヒント等をキャラクタ 台詞 示 児 童 自 気 く う促 い

○索引 チェック欄 マイイン ックス 設 調べた を確認 た 自分 興味 関心あ 事項を整理 た う構成 い

<地図・資料の特徴>

○基 図 国土地理院発行 100万分 1 地形図を 最新 情報を収集 掲載 資料図 提示 た統計図 最新 タを用い い また A4 装丁を生 地方別

地図を広域 い

○地域 主 農水産物 伝統工業や歴史 文化 自然遺産 い 地図中 イラスト 示 い

資 料

○地図帳 使い方 取 方等 関 資料を載せ 主体的 学習を促 工夫 い

○索引 地名 前 そ 種類を表 記号を示 発達 段階 応 た指 う赤 黒 2色 色分 い

○統計資料 日 各都 府県 世界 国 示 地方 地域別 色分 い

表記 表現

○陸地 高 5~10段階 海 深 」~7段階 色分 大都市周辺 地図 土地利 用 様子 8色 表現 い

○キャラクタ 吹 出 課題やヒント 与え い

○日 び世界 地域地図 そ 地図 全体 中 辺 を示 い 表 い

○文字や記号を大 く 丸 ックを選択 い また 全体 射 くい色調 た

統計資料 行 濃淡を た 児童 取 配慮 い

総 括

○都 府県 区分や地図帳 使い方 巻頭 あ 発達段階 応 た調べ方 指

う い

○資料ペ 主題図を大 く 自然環境や産業 歴史 世界 結び付 等 い 学習内容 関連 ラフや写真を多数取 い また 各種統計 災害 防災 関

コ ナ を設 い

(11)

地図2

別紙様式

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書 名

項 目

く学ぶ

学生

地図帳

帝国書院

教育基 法 学 校教育法

学校学習指 要領 教科

目標 わ

○学習指 要領 目標や内容を踏まえ 適 資料 基 い 効果的 提示 い 日 領域 い 主題図や写真 領土 領空 領海 概念を表 模式図を用い 解説 い

日 過去 災害 い 例示 災害時 自 を守 た 必要 防災意 識を持たせ う配慮 い

○方位 距離 縮尺 等高線 地図記号 基 的 地図指 内容 地球儀 活用 仕方 え い また 日 世界 地図 い 各学年 発達段階 応 学 習内容 関連 資料 効果的 配列 い 総合的 学習 時間や他 教科

学習 活用 構成 い

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○ 地図 たち やくそく 地図帳 使い方 地図 たちや地図記号 索 引 方位 縮尺 地図表現 土地利用 い た基 的 地図 方を示 い

○巻頭 日 都 府県 47都 府県 名称や特色 位置 い 名所や特産物 結び付 た作業的 学習 う い 地球儀 使い方 い 実際 活用

い 場面 写真を用い説明 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○巻 地震 火山 災害 防災 過去 起 た災害や災害 備え 工夫を示 思考 断 表現 防災意識を持たせ 防災マップ作 手 を示 い <主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○資料ペ 主題図 統計や写真を多数取 複数 資料を関連付 学習 う い 人物キャラクタ う 会話 資料 取 を促 た 索引 活用 仕 方 を説明 た い

○各学年 学ぶ地域や都市 世界遺産 い 主題図や鳥瞰図 写真を掲載 児童 自 調べ学習 活用 構成 い

<地図・資料の特徴>

○基 図 国土地理院発行 100万分 1 地形図を 最新 情報を収集 掲載 資料ペ 提示 た統計図 最新 タを用い い また 土地利用 様子 色 加 え地図記号を用い 表現 い

○地域地図 ペ 特色あ 地域 鳥瞰図や絵地図 写真等を合わせ 掲載 い ま た 地域 主 農水産物 伝統工業や歴史 文化 自然遺産 い 示 い

資 料

○地図 成 立ちや使い方 取 方法等を示 地図帳 入期 指 配慮 た構成 い

○索引 地名 前 地名 種類を表 記号 示 赤 青 黒 3色 色分 示 い

○統計資料 日 各都 府県 世界 国 示 地方 地域別 色分 い

表記 表現

○山地 立体的 描写 土地利用 様子を4~5種類 色 表現 い また 陸 高 海 深 1~7段階 色分 い

○人物キャラクタ 吹 出 課題やヒント 与え い

○日 び世界 地域地図 そ 地図 全体 中 辺 を示 い 表 い

○ペ 端 イン ックス 地域を や く い

総 括

○都 府県 区分や地図帳 約束事 地図帳 使い方 巻頭 あ 発達段階 応

た調べ方 指 う い

○資料ペ 自然環境や産業 歴史 世界 結び 各種統計 災害 防災 関 コ ナ を設 い

○基 図や地域地図 ペ 社会科 関連 写真やイラスト 鳥瞰図 用語 説明 資料を配置 多面的 多角的 見方 う い

(12)

算数1

別紙様式

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

新編 新

い算数

東京書籍

教育基 法 学校

教育法

学校学習指

教科

目標

○基礎的 基 的 知識や技能を重点化 扱 確実 習得 定着 う 既習 学習内容 確認 う ま た 児童 自分 適 た補充問題 取

組 自分自身 学び直 た う 配慮 い

○問題場面 既習 内容を基 見通 を持 た 式や図 言葉等を用い 解決方法を考 えた い い 考え方を伝え合 た 他者 考えを 取 た 活動を通 数学的 思考力 表現力を伸 う 工夫 い

◯ 入 段階 身 回 事象を扱う問題を多く用いた 算数的活動を取 入 考えた を通 数理的処理 気 実生活 生 そう 態度 身 く う 工夫 い

内 容

基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫

○計算 方を考え 学習 式を関連付 複数 考え た 形 方 コン 使い方 量 方 写真や絵を用い 示 た 等 学習

方を丁寧 扱 い 学習 あ 考え 手 示さ 学習

流 を理解 や く い

○題材 終わ 力を い あ あ 巻 う

い 段階 問題 用意さ 個々 習熟度 応 基礎的 技能 確実 習得 う 工夫さ い た ふ え コ ナ 前学年 学習内容

既習内容を確認 う いた いく 題材

え い を設置 復習 う い

思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫

○課題解決 い テ プ 数直線等 を用い う 系統的 構成さ い 考え う 伝え う 学習 様々 考え方 問題解決 問題を 取 自分 考えを表現 明 た 者 考えを 取 た 力を伸 工夫

さ 考え 力を そう や式 表を使 考え 問題 載 い ○ 算数マイノ トを く う 学年や発達段階 応 た記述内容を提示 自分

考えを表現 力を高 う い 主体的 学習 取 組む態度を養う工夫

○具体的 場面 問題や算数的活動を 入 扱い 興味 関心を 取 組 う 工 夫 さ い

○各単元 あ い いた場合 ントや振 返 ペ 示さ

主体的 復習 学習 う 配慮 さ い

進 生活や学習 活用しようとす 態度を育て 工夫

○ 算数 や 算数を使 や う 算数を日常 生 や算 数へ 興味を持た う コ ナ を設 た 算数 目 見 う 社会的事 象を数学的 解釈 た 工夫 さ い

資 料

○資料 身近 内容 加え 社会や自然 事象を絵 写真 取 た 問題場面や児童 活動場面 写真や 表 提示さ た い

○多様 表現 友達 考えを 取 伝え合う活動場面や ノ ト 取 方 い 例 示さ い

表記 表現

○新 い用語や記号 単位 字 書 方や書 示さ 教え 内容 緑 枠 児童 く 内容 赤い枠 色分 い ○数学的 考えや ント 吹 出 や 等 表示さ い た や表 色付

さ 実線や波線 利用さ い 視覚的 捉えや い う 工夫さ い

総 括

(13)

算数

別紙様式

第1「採択地区教科用

書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

新版 た

い算数

大日

教育基 法 学校

教育法

学校学習指

教科

目標

○基礎的 基 的 知識や技能 確実 習得 う 発達段階 応 た算数的活動 設定さ 自 考え伝えあう を通 学 う 工夫さ い ○課題解決型 学習を重視 既習事項を基 先 学習 見通 を持ち 自己 考え

を書く工夫や や表を基 考察 う 工夫さ い

○全学年を年間各 冊 合 既習事項を繰 返 振 返 う い

基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫

○作 仕方やコン 使い方 写真を用い わ や く示さ 技能 定着 工夫

さ い え う 学習を う 練習 等を設定 学習

容 立ち戻 基礎的 基 的 容 定着を確実 う 構成さ い た 単元 単元 間 適宜 復習 を設定 既習事項を繰 返 練習 定着を高 加え 前学年 容 取 入 学年間 配慮さ い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○巻頭 算数 学 方 を掲載 問題解決的 学習 流 ノ ト 書 方を示 自 考え をノ ト 記述 ノ トを活用 を通 数学的 思考力 表現力 育成 い た 計算 仕方を考え 際 キャラクタ 見通 を示

記入させ 欄を設 考えを記述 う い 読 考え う を設置 問題を読 力 向 配慮さ い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 算数た 学習資料的 容 や 算数た 発展的 容 を設 定 算数へ 興味 関心を高 自 問題解決 楽 さや さを体験

う 工夫さ い た 日常生活 関連 た素材を課題 た 単元 後半 学習 た を身近 生活 中 活用 う 問題を取 た 学習意欲を高

う 工夫さ い

<進 生活や学習 活用しようとす 態度を育て 工夫>

○ 入時 生活場面 関連 た拡大写真 掲載さ 身 回 学習 容

工夫 さ い 年生以 算数た 中 生活 算数

いう項目を設定 実際 生活 関連 う 記述や話題を盛 込 学習へ 目的意識を高 工夫 さ い 6年生 巻 中学校 数学へ 橋渡

数学 世界へ 設定さ い

資 料

○実際 建物 拡大写真 3年 角形 を掲載 児童 興味関心を 高 工夫 さ い 取 活用 算数的活動 た 折 込 ペ 設

○資料 身近 容 加え 社会や自然 事象を絵 写真 取 い や表 色付 さ 書 込 式 い

表記 表現

○単元名 単元全体 課題 各時間 課題 番号 付 い え う 学習を う 学習 振 返 次 学習へ 話 合い 示さ い

○定義 公式 重要事項 計算 基 形 や色付 強調さ い 数学的 考え 方や ント 吹 出 や 表示さ い

総 括

全学年を年間各 冊 合 学年 単元 振 返 を容易

学習 見通 を持 う 解決 仕方 複数提示さ 工夫さ い 児童 意欲的 学習 自 学ぶ態度を え う 問題解決的 学習を中心 構成さ い 各領域 容 算数的活動を通 学習 う 工夫さ

(14)

算数3

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用

書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

項目

学ぶ

学校算数

学校

教育基 法 学校

教育法

学校学習指 要

領 教科 目標

○基礎的 基 的 知識や技能 十 身 付 既習事項を 児童 発展的 考

え う た 系統性や領域 を重視 学習 容 振

返 容易 う 構成 う工夫さ い

○筋道立 考え う 基礎 基 理解 立 そ を活用 新 い課題 取 組 う構成さ い さ 算数的 表現力 読解力を育成 た

話 合いや発表 活動を積極的 取 入 う工夫さ い

◯生活場面 課題を提示 作業的 体験的 活動 算数的活動を通 児童 自 主的・自発的 学習 う展開 工夫さ い

基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫

○目次 前学年 学習し 容 そ 学年 学習 容 明記さ

既習 振 返 う い 各単元 学び 準

既習事 振 返 新しく学習 容 見通し 持 う 工 さ い 形 方 写真や絵 序 く う 表し い さ 確 問題 練習 力 し 「段階 あ 学習 定着 い 思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫

○計算 仕方 半具体物 式 表 用い 明 活動 取 入 い 教科書 方 算数 く使う考え方 示さ い 思考 手助 い

ペ あ コ ナ 明 使う言葉 解 し い

ノ ト名人 う ペ 式 言葉 使 自 考え 数学的

表現し 自 考え 整理し 深 ノ ト 方 示さ

主体的 学習 取 組む態度を養う工夫

○単元 入 測 比 等 算数的活動 取 入 興味 関心 取 組 う工 さ い 計算 仕方や 形 表 グラフ 書 込 う

い 巻 サポ ト 振 返 時 ほ う 問題 さ 問題 取 組 い 自主的 活用 う工 さ い

進 生活や学習 活用しようとす 態度を育て 工夫

◯巻頭 算数 い 各学年 算数 学習 容 関 写真 示さ い 自 既習事 振 返 手 う配慮さ い

○ 見 あ いうコ ナ 学習 準 し 生活体験 想起させ 日常生活 算数的事象 関連 意識 う 構成さ い 巻 チャレン ~算数 使 う~ いうペ 特設さ い そ 学習 容 関 発展的 容や生活 生 活動 示さ 学習 容 適用範 広 い

資 料

○資料 身近 容 加え 社会や事前 事象 絵や写真 取 い 5年 正多角 形 折 紙 写真 掲載さ い

○ や表 色付 さ 書 込 う い 巻 折 込 やミ ン 目 取 使え 付録 い い 算数的活動 取 組 う い

表記 表現

○新しい用語や記号 単位 字 書 方や書 明記さ い ○各時間 課題や学習活動 容 示さ い 数学的 考え方やヒント

吹 出しや 目立 う 工 さ 学習 序 わ う 丸数字 使 表示さ い

総 括

児童 興味 関心 自主的 自発的 学習 う日常場面や具体的操作 体験活動 算数的活動 一層充実させ 構成 い 問題解決的

(15)

算数4

(

紙様式

)

第1「採択地区教科用

書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

学 算数

教育出版

教育基 法 学校

教育法

学校学習指

教科

目標

○基礎的 基 的 知識や技能 身 させ 学習 い 考え方 明確 示し 目的意識 持 主体的 学習 取 組 う 工 さ い

○思考力 断力 表現力 育 思考 表現 道具 し 活用し いテ プ や 数直線 指 準単元 設定し 児童 言葉 数学的 考え方 示し

工 さ い

○算数的活動 軸 し 問題解決 形 授業展開 組 知識 技能 習得 う構 成さ い

内 容

基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫

○高学年 既習事 巻 学び ップ 既習事 関連

問題解決 取 組 う工 さ い 単元 学習

し そう 習熟 巻 テップアップ算数 確実 習得

い 多い コン 使い方 技能面 指 巻 学び 広 場 繰 返し掲載さ 習得 工 い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○問題解決的 学習 流 中 ン やキ タ 考え方 例示 示し 思考

深 工 ほ し さ い 学び 手引 設

算数 使いたい考え方 ペ 児童 言葉 数学的 考え方 示し 活用 促 う 工 さ い た ノ 指 ペ 設 ノ 活用し力 高 工 さ い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭 学 開 し 使え 教材 設 学習意欲 高 工 さ い 算 数ワ コ 設 楽しさ 広 活用し 深 う 工 し い ○2 ン キ タ 既習事 活用 促した 発展的 見方 促した

区 し 興味 高 工 あ 言葉 広場 算数 児童 興味 関心 高 コ 欄 随所 設 い

<進 生活や学習 活用しようとす 態度を育て 工夫>

○各単元 中 日常 関わ あ 問題 取 日常生活 関連 い た 単元 最後 活用問題 学 使 う いうコ 位置

学習した 実生活 中 活 した さ 深 た 学習活動 行え う 工 さ 算数 学 さ 実感 う 考え い

資 料

○資料 身近 内容 加え 絵 写真 学習内容 合わ た具体物や実数値 表記 取 い

○作 技能 学年 超え 繰 返し掲載さ い 技能 定着 い し 写真 掲載し 詳しい手 や イン 示さ い

表記 表現

○学習 い 考え ほ 記号 示し 目的意識

高 工 あ 各時間 課題 番号 付 強調さ い 数 学的 考え方や ン 吹 出しや 表示さ い

○定義 公式 重要事 計算 基 形 や色付 強調さ い 新しい用 語や記号 単位 字 書 読 方や書 記さ い

総 括

作業的 体験的 活動 算数的活動 通し 児童 主体的 い 持 学習 取 組 知識 技能 習得 数学的 考え方 育成 う 考え い 社会 変化へ 対応 い た今日的課題 素材 多く取 い 学び方 示したコ 設 具体的 学習場面 通し 学び合い

(16)

算数5

(

紙様式

)

第1「採択地区教科用

書調査研究専門員

調査研究

結果報告

わくわく 算数

啓林館

教育基 法 学校

教育法

学校学習指 要

領 教科 目標

○基礎的 基 的 知識 技能 確実 身 付く う 系統性 重視し 単元 学習 入 前 準備 問題 位置 た 問題解決 手 た し 示した し 工 さ い

○学習 見通し 持た 工 あ 明示 や言語活動 コ ュ ケ ン能力 育 成 重視し い た 教科書 巻頭 教科書 使い方 や 学習 進 方 示 し 主体的 学習 促さ い

○学習し 身 付 た 日常生活や 教科 学習 算数 数学 学習へ活用 う 工 さ い た 学習感想 例 示し 児童 時 学習 さ 気

く う配慮さ い

内 容

基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫

○新 い単元 前ペ 準備 問題 あ そ 学習 利用 既習事 確認 う い 新 く学習 計算や筆算 方 や言葉 分 や く 寧 扱 い 単元 た う 復習 「段階 問題 用意さ い

学習 定着 い た 単元途中 練習 あ 巻 練習

合わ 学習内容 確実 定着 い 思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫

○教科書 巻 算数資料集 算数 く使う考え方 示さ い 問題 解決 手立 意識付 う 工 さ い た く 算数資料集 中 え くわ わくわく算数ノ ト や わ や く説明 う 児 童 身 さ たい表現例 示 表現力 育 う工 さ い 考え 広

う 深 う コ 算数的 活動例 示 自然 思考 断 表現 引 出 う工 さ い

主体的 学習 取 組む態度を養う工夫

○各学年 巻頭 問題解決的 学習 進 方 示 あ 見通 持 学習

取 組 う 配慮 あ へ サ ト た 問題

解決 手 示さ いた 既習 活用 解 問題 示 ク あ た 主体的 取 組 促 う工 さ い た 教科書巻 算数 自由研究 テ 例示 学校 学習以外 算数 取 組 促 い

進 生活や学習 活用しようとす 態度を育て 工夫

○単元 や巻 配置さ い 学び い そう 学び い そう コ 算数 日常生活 生 や 発展的 学習活動 う 工 さ い 具体的 生活場面 提示 問題解決 方法 考えさ た 実験的 確 さ

た 内容 い

○巻 算数資料集 あ さ う コ 身 回 あ 算数 い 紹介さ い

資 料

○資料 身近 内容 加え 社会や自然 事象 絵 取 い 5年 合 形 形 内在 ットやカ 絵 掲載さ い

○ や表 色付 さ わ や く示さ い 式 完成さ 重点 置 書

込 う い

表記 表現

○新 い用語や記号 単位 字 書 方や書 記さ い

○各時間 課題 番号 付 強調さ い あ や考え方 ヒント や吹 出 わ や く示さ 貫 た番号 学習 手 わ う 表示さ い

総 括

児童 主体的 学習 取 組 う 問題解決的 学習 中心 構成さ い 基礎的 基 的 知識 技能 習得 た 系統性 重視 定着 問題 や活用 ペ 身 付 た 活用 う配慮さ い 学習 進

(17)

算数

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用

書調査研究専門員

調査研究

結果報告

書名

学算数

文教

教育基 法 学校

教育法

学校学習指

教科

目標

○基礎的 基 的 知識や技能 身 付 た 単元 前後 繰 返 確認 練習問 題 設 工 さ い

○主体的 学び 重視 発表 た 話 合 た 活動 通 思考 促 た 説 明 求 た 内容 工 さ い 単元 問題解決 手 示さ い ◯問題や算数的活動 身 回 算数的事象 用い 算数 学習 興味 取

組 生活 生 い う 態度 育 う 構成さ い

内 容

基礎的・基本的 知識・技能を習得させ 工夫

○すべ の単元 い 次の学習のため 既習事項の復習をし 新しい単元 進 仕組 っ い う一度考え う 復習 学習の定着 図 う工 夫さ い のさし や コン ス の使い方 図形 の 方 写真や図を 使っ わ やすく説明し い

○ たし めポイント っく チェック 基礎的 基本的 知識の定着 図 う工夫さ い

思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫

○言葉 絵 図を用い 考え 例 示さ 数学的 思考力や表現力を高め 活動 う 構成さ い また 巻 の 学び方ガイ 学習の進め方 算数 使いたい言葉 考え方 自分の考えをわ やすく表現 う 学年 付録 し 例示さ い

○児童 主体的 学習 取 組め う 算数ノ トを く う のコ ナ あ めあ や課題 ま めのほ 自分の考えや友達の い考え 整理し 書 い ノ

ト 示さ い

主体的 学習 取 組む態度を育て 工夫

○単元の 入 写真やイラスト 示さ 学習の動機 けを図 工夫 さ い 様々 入や 算数的活動の取 入 児童 興味関心を っ 学習 取 組 こ の 内容 っ い

進 生活や学習 活用しようとす 態度を育て 工夫

○単元の初めの写真や絵 日常生活 の算数的事象 取 入 算数的活動 自分の 生活 を結び付け 意欲的 学習 う工夫さ い

○ いち 算活 のコ ナ 体験的 活動や学習した内容を実際の生活 生 す 工夫 あ 算数的活動の行い方 い 手 示さ い

資 料

○買い物 の場面や 長さ比べ の傘や本の写真 児童 っ 身近 興味を持 資 料 示さ い 巻 算数的活動のための資料 折 込ま ミ ン目 入っ い す 活用 う工夫さ い

○巻 問題解決的 学習の取 組 方や ノ トの書 方を示した資料 あ

表記 表現

○たし めの問題のペ のペ 学習した わ う 記さ い ○数学的 考え方やヒント 吹 出しや 表示さ 公式やま め 単位 字 書

や色 け 強調さ い 図や表 グラフ 式や答え途中の計算式 書

込 う っ い

総 括

児童の主体的 学びを重視し 問題解決的 学習を中心 した構成 っ

基礎的 基本的 知識や技能の習得 数学的 思考力 表現力の育成 図 う っ い また 算数 学 知識や技能を実際の場面 生 すこ

(18)

理科1

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究の結果報告

書 名

項 目

新編 新しい理科 東京書籍

教育基本法

校教育法の下の

学校学習指

要領の教科の目

標 の

○理科の学習 重視さ

問題解決の過程を8 の段階 示し 1本のライ

学習の流

えやすく っ い

○観察 実験の結果の考察の場面

やすい点や観察 実験の改

善の視点を具体的 示す

指 の充実を図っ い

○単元の 入ペ

思い出そう

設け

既習事項 の関連 図

う 工夫 さ

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○ま め 箇条書

っ い

単元 の たし め う

振 返

マ クや自己チェックマ ク 付

理解度を的確 知 こ

観察 実験

器具 材料の一覧 手

写真や図 示さ

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○観察 実験をす 際の視点

イラストの吹 出し 示さ

観察

実験の記録 手書 風 書

児童 観察 実験の結果を記録す

際の手本

う し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○学習の過程 ラインや矢印 示さ 理解しやすい また 巻 の資料 し

記録の仕方やノ トの書 方 話し合いの仕方 道具の使い方

豊富 掲載さ

児童 主体的 学ぶ際の手助け

<見通しを って観察、実験 を行うた の工夫>

○ 問題を

問題

予想し う

計画し う

観察 実験

結果

考え う

ま め

問題解決の各過程のま ま

見や

すく構成さ

<実感を伴った理解を図 た の工夫>

○生活体験

入や生活経験を想起させ 場面を取

理科のひ

実社会 の関連を示し

確 め う の問題

実社会 関連させ 考え 場面を設定し い

<科学的 見方や考え方を養うた の工夫>

○ 説明し う

学習した内容を活用し

入の内容や身近 生活

事象を説明す 場面を取

思考力 表現力を高め

う工夫し

資 料

○巻

資料

観察 実験の際の基礎技能をま め 掲載し い

○ たくさ の発見をした

1年間 習得した概念や科学的 言葉

を示し 定着状況 確認

う し い

表記 表現

○ユニバ サル

イン書体を採用し 色調 やわ

見やすい

○問題解決の各過程を大

文字 示し 学習の流

一目 わ

レイアウト

児童 わ

やすい紙面

っ い

総 括

問題解決の過程

構成

児童

理科の学

び方をイメ

しやすい工夫

また

インやレイアウ

(19)

理科2

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究の結果報告

書 名

項 目

新版 たのしい理科

大日本図書

教育基本法

校教育法の下の

学校学習指

要領の教科の目

標 の

資料や発展の内容

豊富

掲載さ

理科

関す

関心

配慮さ

○巻頭

学習の流

示さ

各学年の視点

紹介し

児童

見通しを

学習

配慮さ

○身近

のを用いた実験の紹介や

の作

方の提示

実感を伴う学習

配慮さ

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○ 観察 実験を通し わ ったこ

カラ のイラストマ ク 枠

やすく示さ

また 巻 の ふ

え う

1年間の学習内容のま めを書 込

確 め

っ い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○ 観察 実験の目的 調べ 視点 明確 記さ

単元の終わ の

たし め う

学習内容を児童 自 の言葉 説明す こ

表現力 高め

っ い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○ 巻頭 その学年 使う道具

調べ方や使い方

掲載さ

い ペ

を記し い

巻頭

理科の学び方 を示し 児童 主体

的 問題解決学習 取 組め

っ い

<見通しを って観察、実験 を行うた の工夫>

○ 身近 自然の事物 現象を対象

自 問題を見出し いく問題解決を

重視し 既習事項や生活体験を

予想や仮説を ち 観察 実験の計

画や方法を考えさせ

の工夫をし い

<実感を伴った理解を図 た の工夫>

○ 学

知識を活用し

の く を行う 作っ

う や 主体的

体験を促す やっ

う のコ ナ を設け い

また 科学者や技

術者の功績

科学者の言葉 を多く掲載し い

<科学的 見方や考え方を養うた の工夫>

○ 考察場面 考え う

単元

確 め う

こ を生 そう

科学用語や科学的 概念を使用し 考えさせた

説明させた す 工

夫をし い

資 料

○ 動物/植物 星座

トや

ル等 興味関心を高め 付録 あ

○学習したこ

実社会 使わ

い こ を示す事例

理科のたま

こ の中 数多く紹介さ

表記 表現

やすく文章の意味を理解しやすい

単語や文節

改行し

仮名

ユニバ

サル

インフォントを使用し

総 括

問題解決能力の育成のため 身近 事物 自然現象

見通しを持っ

課題追究す 学習活動を重視し い

また 学習したこ

関連す 豊富

(20)

理科3

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究の結果報告

書名

項目

学ぶ

学校理科

学校図書

教育基本法 学校

教育法の下の

学校学習指

領の教科の目標

○大 く鮮明 写真 図を豊富 用い

科学 対す 興味感心 高ま

う配慮さ

○紙面の両サイ バ

学習の流 を示し

話し合い

他 共 深め

学習の幅を広

質を高め 学び合いの学習を重視し い

○学習内容

わった資料 読 物 を掲載し 科学 生活や職業 深く

関わっ い こ を理解

う配慮さ

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○理科用語を 大事 言葉

し サイ バ

表示し あ

また 器具

の使い方

1ステップ

作業を分解さ

確認し

作業

う配慮さ

他学年

繰 返し提示さ

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○サイ バ

考察

表示し 一定の水準以 の考察

う 考

察の観点 示さ

巻 資料の 記録す

ノ トの記録の仕

い 具体的 示さ

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○サイ バ

学習の流

明示し あ

巻 資料

観察の仕方

記録の仕方

調べ方

ま め方

詳しく掲載さ

主体的

学習 進め

う工夫さ

<見通しを って観察、実験 を行うた の工夫>

○巻頭

問題解決能力を踏まえた学習の仕方を紹介し

問題解

決の過程 問題。疑問)

話し合い。予想)

観察 実験

結果

サイ

示す工夫をし

<実感を伴った理解を図 た の工夫>

○生活経験

入した

作っ

身のまわ

の物を使

適用した

科学

対す

関心 学習したこ

の意義を実感

う工夫さ

<科学的 見方や考え方を養うた の工夫>

やっ

別の実験方法

示さ

複数の実験

う工夫さ

また 単元の中や単元

の 活用し

学習したこ

の応用

紹介さ

資 料

○単元初め

既習事項

各学年

重点を置い

育成すべ

問題解決

能力の資料

○単元

えっ

式の復習

表記 表現

〇学習の流 や問題文 青色の文字 統一さ

○変化の様子

直線的

レイアウトの工夫

○安全の配慮

必要

場面

赤文字

強調さ

総 括

サイ

を使い 学習の流

を意識し 主体的

学べ

構成

また カラ

ユニバ

サル

イン

配慮さ

大事

(21)

理科4

(

別紙様式

)

第1「採択地区教科用図書調査研究専門員

調査研究の結果報告

書 名

項 目

未来をひ

学理科

教育出版

教育基本法

校教育法の下の

学校学習指

要領の教科の目

標 の

○児童の興味 関心を引く イン クトのあ 写真や図 多数掲載さ

童 主体的 観察 実験 取 組め

う 工夫 さ

○アニメキャラクタ

ナビゲ トし いく構成

問題解決学習の流

児童 わ

やく示す う 配慮さ

○学習内容を生活 結び け ため 科学の生活 の利用を紹介した

門家

のメッセ

を掲載した す 配慮 さ

内 容

<基礎的・基本的 知識・技能を習得す 工夫>

○ 入ペ

学習の

掲載さ

系統性 重視さ

単元

の たし め

既習事項の科学的 言葉の定着 図

振 返

参照ペ

を示し い

<思考力、判断力、表現力等を育成す 工夫>

○イラストの吹 出し 学習の視点 書

意見を交換し い い

立場

考えを吟味

う し い

また 観察 実験の記録

の仕方を示し ノ ト指 を大切 し い

<主体的 学習 取 組む態度を養う工夫>

○巻頭

使い方 調べ方 のペ

一覧 あ

児童 学習を主体的 進

っ い

問題解決の過程 イラスト

を使い 学習

の流

やすく示さ

<見通しを って観察、実験 を行うた の工夫>

○問題を解決学習の流 を 学習の 序

○学年の学び方

すく示し い

また 児童 話し合った ポイントを伝え合った す

様子を載せ 見通しを持たせ 工夫をし い

<実感を伴った理解を図 た の工夫>

○理科の有用性を感

学習内容 関連した の く や実生

活の事象や実社会 活躍す 人物メッセ

を掲載し 数多く紹介し

<科学的 見方や考え方を養うた の工夫>

○ 学習の

既習事項を使っ 根拠あ 考えを く こ

う し い

また イラスト

実験結果を考察す 場面を

うけ

科学的 見方や考え方 身

う し い

資 料

○各学年巻

写真資料を中心 した ミニ図鑑 を掲載し い

○生物愛護 生命尊重 環境保全 地球 優しい新技術

環境教育 関

す 内容 豊富 紹介さ

表記 表現

○カラ ユニバ サル

インを採用し い

○ 注意マ ク

加え

け ややけ

の そ を警告す

危険マ

ク 示し い

裏表紙

安全の手引

を掲載し

総 括

効果的

写真や図

多数掲載さ

児童の学習意欲を引

出す配慮

安全面

2種類のマ

クを使い注意を促す

Figure

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