成
度
熊谷市教育委員会の点検・評価報告書
成
月
目 次
第 めに
教育委員会の点検・評価を実施する趣旨
点検・評価の実施方法
第 熊谷教育の指針と施策 熊谷市教育振興基本計画より
第 熊谷教育の指針と施策 と 熊谷教育行政 成 度各課の重点事業 との関係
第 熊谷教育行政 成 度重点事業の取組状況及び点検・評価 ６
第５ 点検・評価に関する有識者からの意見 ５５
第６ おわりに よりよい方向に ５
※ 点検・評価の用語解説 ５
第 めに
教育委員会の点検・評価を実施する趣旨
熊谷市教育委員会 確 学力を身 付けるた 学期制を導入し
着実 そ 効果を て ります また 明日 熊谷を担う人 くりを進
るた 本市 教育 総合的 指針 る 熊谷教育 指針 施策 を
成 ９年度 策定しました
こ 熊谷教育 指針 施策 熊谷市 長期的方針 ある 熊谷市
総合振興計画 基 く中期的 成 年度 ら 成 ４年度 方針
位置 け 整合性 ある っています 年度 これを
熊谷市教育振興基本計画 した あります
推進 あたって 市民 皆様 協働・連携 必要 ります 教育
委員会 活動 いて これま 市報やビヴムヒヴジ等 より市民
皆様 知らせしてまいりました 成 ９年６暻 地方教育行政
組織及び運営 関する法 一部改正され 成 年４暻施行 教育
委員会 毎年 そ 権限 属する事務 管理及び執行 状況 いて点
検及び評価を行い そ 結果 関する報告書を作成し 議会 提出する
公表するこ されました
こ こ ら 熊谷市教育委員会 法 趣旨 則り 効果的 教育
行政 推進 資する 市民 皆様へ 説明責任を果たすた 教
育委員会 点検・評価 以下 点検・評価 いう を実施し 報告書
ま ました
点検・評価の実施方法
点検・評価 そ 年度 施策・事業 進捗状況を総括する
課題や今後 取組 方向性を示す し 毎年 回実施します
報告書を年度途中 作成するこ ら 個々 事業 進捗状況
いて 可能 限り数値化 努 成 年 暻 日時点 把
握する最新 数字 しました また 成状況評価 いて 未実施
事業 あるこ や見直し等 必要 事業 ある場合 考えられるこ
ら 表現 いて苦慮し 議論した結果 順調 ある ほぼ
順調 ある 一部修正を要する 見直し・改善 余地 ある
修正を要する 見直し 必要 ある りました
施策・事業 進捗状況 課題及び今後 取組 方向性 取りま
教育委員会 いて行いました
今回 点検・評価 あたって そ 客観性を確保する観点 ら 次
有識者 依頼し 御意見をいた ました
・米山 實 氏 元埼玉県教育局管理部長
・嶋野 弘 氏 文教大学教育学部教授
第 熊谷教育の指針と施策 熊谷市教育振興基本計画より
策定の趣旨
明治 年 市内弥藤吾 設立された 幡羅高等小学校 明治 年
保護者向け 配 した 生徒保護者へ 御注意 本文 始まり 次 よ
う ありました
拝啓 諺 教育 家庭 教へ 芽を出し 学校 教へ 花
咲 世間 教へ 実 成る 申す程 有之候へ 学校 家庭
常 相一致し 互い 力を協せ 同 方向 相進 小児をして 世間
悪 風習 染まし 様 致し度事 御 候 因て 左 件々申進 置候
間 朝夕深く御注意成下され度候也
教育 明治 こ 時代 ら学校・家庭・地域 連携協力 よって 同一歩調
進 う していました 約 100 年後 現在 社会 進展 生活 利便性を高
る一方 生活様式や家庭 あり方を変え りわけ子 たち 育成環境
を大 く変えました
し し ら 学校・家庭・地域 連携協力 よる同一歩調 教育を進 て
いくこ 大切さ 今 決して変わる ありません 家庭 教え 学
校 教え 世間 教え それ れ 機能し 関わり合い支え合ってい け
れ 芽を出すこ 花を咲 せるこ 実を結 せるこ ぼ
く ります まさ 不易 こ す
先 学び 変え けれ ら いこ 変えて ら いこ を見極
学校 家庭 地域社会 それ れ 役割を果たすこ を基盤 して 義務教
育 充実を図る 各年代層 市民 対し適切 生涯学習 場を提供
る事業を積極的 推進してまいります
熊谷市教育委員会 熊谷市 ける中期的 イ 年間 熊谷教育 指針 施
策をここ 定 時代や社会情勢 変化 適切 対応するた 先 学び 不
易 こ を見極 ら 教育 何 原点 立ち返り ある 教育
指針と施策
熊谷市総合振興計画より 基本施策 地域に根 した教育・文化のまち
重点施策 単位施策 具体的 取組
学校・家庭・地
域が連携して
子 もを育てる
学校・家庭・地域
が 連 携 して子 も
を育てる
○家庭教育学級や子育て支援講 の充実 ○親の学習講
(親学 の推進 ○ 課 子 も教室の定着・推進
確か 学力 知
・徳・体 を
身に せる
基礎的・基本的
学 習 内 容を定 着
せる
子 もの体力を
向上 せる
教職員の資質を
向上 せる
○学力向上対策委員会の充実 ○学力向上補 員等の活用
○授業研究会等の充実 ○ 埼玉県教育に関する の達
成目標 学力 への取組 ○新体力テケトの向上を目指し
た体力向上推進委員会の取組 ○学校体育施設の整備・充
実 ○学校訪問、授業研究会の充実 ○研究委嘱等事業、
各種研修会の充実 ○ 熊谷教育の重点・ 力点 を活用
した指 等
安全 快適
学校 りを
進める
学校の建物や設備
を充実 せる
○小中学校の校舎等の維持管理及び補修 ○校舎等の耐震
補強 ○屋内運動場の改築 ○給食調理施設の整備○学校
の緑化 ○情報教育の推進 ○図書館図書の整備
た まし 心
豊か 子 もを
育てる
た まし やる気
のある子 もを育
てる
ノヴブメイゼヴク
ョン教育を推進する
○ 熊谷の子 もたち 、これが ます！ 運動への取
組 ○ 埼玉県教育に関する の達成目標 規 ある態
度 への取組 ○ノヴブメイゼヴクョン教育の推進 ○特
別支援教育の充実 ○通級指 教室の充実
魅 力 あ る 生 涯
学習事業・施設
を拡充・整備す
る
公民館等を充実
する
図書館を充実する
○生涯学習計画の策定 ○生涯学習講 の開設 ○生涯学
習人材バンクの充実・活用推進 ○社会教育施設の改修整
備 ○図書資料の整備充実 ○子 も読書活動の推進等
ケフヴツ・文化
に熱中 る
場を る
ケフヴツの機会や
情報を提供する
文化活動の機会や
情報を提供する
文化財の保護・継
承を図る
○ ケフヴツ、レクモエヴクョン団体等への支援 ○メイフ
ケテヴグに応 たケフヴツ活動の機会の拡充 ○文化芸術
団体等への支援 ○文化活動の機会、情報の発信の拡充
○文化財の保護と活用 ○埋蔵文化財の調査報告 ○市史
編 ん刊行事業 ○古文書・行政文書等の歴史資料の収集
保存事業等
熊谷市総合振興計画より 基本施策 市民と行政が協働するまち
重点施策 単位施策 具体的 取組
人 権 啓 発 を 推 進
し 、 人権 意識 の 高
揚を図る
○市民啓発の充実と推進
○人権相談・生活相談の充実
○人権問題講演会の開催 人権尊重の
まちを る 人 権 教 育 を 推 進
し 、 人権 尊重 の 心
を
○人権教育研修の拡充
○集会所指 事業の充実
重点施策 単位施策 担当課 重 点 事 業
学校 家庭
地域 連携
子 を育
学校 家庭 地域
連携 子
を育
教育総務課
学校教育課
社会教育課
教育経費へ 経済的支援
各種支援事業 よ 支援 魅力あ 学校 く
開 た学校 く 生涯学習 推進
家庭教育支援事業 充実 青少 体験活動 実施及び奨励
基礎的 基本的
学習内容を定
着させ
学校教育課
学校教育課
魅力あ 学校 く
学習指 充実 国際化 情報化へ 対応
国際性を く 教育 推進 帰国 外国人児童生徒へ 日本語指 教育 情報化 推進
子 体力を
向上させ
保健体育課 たくま い体 豊 心 育成を目指 た学校体育 推進 学習指 充実
体育的活動 推進
教職員 資質を
向上させ
学校教育課
学校教育課
学校教育課
教育研究所 研究部
教育研究所 研修部
魅力あ 学校 く
教職員 資質 向上 国際化 情報化へ 対応
教育 情報化 推進 適正 人事管理
教職員 服務規律 徹底 教職員評価システム 活用 臨時的任用教員 速や 配置
教育活動 一層 充実を図 た 調査 研究 自然体験活動 関 調査 研究 英語活動 関 調査 研究 情報教育 関 調査 研究 教育相談 関 調査 研究 特別支援教育 関 調査 研究
幼稚園 保育所 園 学校 連携 関 調査 研究 言語活動 関 調査 研究
不 校解消対策 関 調査 研究 教職員等へ 委託研究
教職員 資質 指 力 向上を図 研修 学校経営研修
人権教育研修 教員等特定研修 教員等希望研修 次研修等へ 支援 研究紀要 発行
安全 快適
学校 く を
進
学校 建物や
設備を充実させ
教育総務課
保健体育課
保健体育課
教育施設等 整備 活用
学校施設 改築 改修 学校施設 耐震化 推進 太陽光発電設備 設置 学校施設 有効活用
たくま い体 豊 心 育成を目指 た学校体育 推進 学習環境 充実
生涯生き た く健康教育 推進 学校安全 充実
たくま く心
豊 子
を育
たくま くや 気
あ 子 を育
学校教育課
教育研究所 教育相談部
保健体育課
学校給食セン タ
学校給食セン タ
豊 心 育成
道徳教育 充実 体験活動 推進 教育相談活動 推進
地域 根 た生徒指 推進 生き方指 充実
読書活動 推進
児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援 不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
適応指 教室 さく 教室 相談及び指 生涯生き た く健康教育 推進
学校保健 充実 学校給食 充実
給食調理等 充実
栄養バランス 取 た給食 提供 地産地消 配慮 た食材 選定 食育 推進
アレ ギ 児童 生徒 対応 衛生管理 徹底
学校給食衛生管理基準 基 く適切 運営管理 給食材料 購入 適切 管理
確 学力
知 徳 体 を
身 させ
第 熊谷教育の指針と施策 と 熊谷教育行政 成 度各課の重点事業 との関係
重点施策 単位施策 担当課 重 点 事 業
たくま く心
豊 子
を育
ライ
ション教育を推
進
学校教育課
教育研究所 教育相談部
魅力あ 学校 く
特別支援教育 充実
児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援 児童生徒 実態 応 た適切 就学相談
効果的 支援籍学習 推進 特別支援学級 対 指 及び助言
通級指 教室(こ 聞こえ 発達情緒) 相談及び指 発達障害を含 障害 あ 児童生徒等へ 相談及び支援 幼稚園 保育所 園 学校 連携支援
公民館等を充実
社会教育課
公 民 館
生涯学習 推進
生涯学習計画 策定 生涯学習 機会提供 充実 社会教育施設 設備 充実
社会教育指 体制 充実及び指 者 職員 資質向上 社会教育関係団体 連携
生涯学習振興 た 先 的取 組 推進 学級講 学習計画 充実 総合講 内容 充実 推進 学習活動グ プへ 支援 育成
現代 課題 対 理解 認識を深 講 充実 市内公民館 組織 強化 事業 充実
教育 行政 産業等関係機関 連携 職員 資質向上
図書館を充実
図 書 館
図 書 館
図 書 館
図書館利用 促進
資料 整備充実 子 読書活動 推進 利用者へ サ－ビス 拡充
地域読書活動 支援
学校図書館支援事業 推進 移動図書館サ ビス 推進 福祉配本事業 拡充
美術 郷土資料展示室 教育普及活動 推進 資料 整備及び施設等 環境整備充実 展示事業 充実
講 等 開設 よ 学習機会 拡充
スポ 機会
や情報を提供
保健体育課 生涯スポ 充実を図 スポ 熱中都市 言 推進 実践 応援 協力 推進
スポ イベント等 情報提供
文化活動 機会
や情報を提供
社会教育課
プラネタ ウ ム館
プラネタ ウ ム館
生涯学習 推進
芸術文化 充実 妻沼 大 江南地域へ ＰＲ
幼児用新番組 制作 パンフレ ト送付 天体観察会 案内 実施
学習指 要領改訂 合わせた学習投影番組 制作 学 生用番組 制作 一部変更 学６ 生用番組 制作 新番組
文化財 保護
継承を図
社会教育課
社会教育課
文化財 保護 継承
文化財 保護 活用 充実 埋蔵文化財 保護 活用 充実 文化財保護思想 普及 啓発事業 充実 江南文化財センタ 管理 運営 充実 星渓園 管理 運営 充実
市史編さ 事業 推進
市史編さ 関 調査 研究 行政文書 収集 保存
人権啓発を推進
人権意識 高
揚を図
社会教育課 人権教育 推進
市民啓発 充実 推進
人権教育を推進
人権尊重 心
を く
学校教育課
教育研究所 研修部 社会教育課
基本的人権 尊重
人権教育 充実
教職員 資質 指 力 向上を図 研修 人権教育研修
人権教育 推進
集会所施設 設備 充実 集会所指 事業 充実 人権教育指 者 養成 公民館 人権教育 推進
各種団体及び企業 人権教育 推進 人権教育関係団体 連携
人権尊重
まちを く
魅力あ 生涯
学習事業 施設
を拡充 整備
熊谷教育行政 成 度各課 重点事業 熊谷教育 指針 施策
スポ
文化 熱中
重点 施策
単位 施策
教育総務課 教育経費へ 経済的支援
学校教育課 魅力あ 学校 く Ａ
社会教育課 生涯学習 推進
課後子 教室 推進
Ａ
魅力あ 学校 く
学力向上補助員 配置
Ａ
国際化 情報化へ 対応
ALT 配置 学校英語活動 実施
保健体育課 たくま い体 豊 心 育成を目指 た学校体育 推進
魅力あ 学校 く
熊谷教育 指 重点 力点作成 国際化情報化へ 対応
適正 人事管理 教育研究所
研究部
教育活動 一層 充実を図 た 調査 研究
６ 各調査研究 フレ ト作成
教育研究所 研修部
教職員 資質 指 力 向上を図 研修 ６
教育課題 対応 各種研修会 次教員研修
教育総務課 教育施設等 整備 活用 )
たくま い体 豊 心 育成を目指 た学校体育 推進
生涯生き た く健康教育 推進 Ａ
学校教育課 豊 心 育成 ６
熊谷 子 たち こ きま ！ 実践 相談員配置
Ａ 教育研究所
教育相談部
児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援
支援籍学習 通級指 教室 幼保 連携 さく 教室
保健体育課 生涯生き た く健康教育 推進 Ａ
給食調理等 充実
衛生管理 徹底
学校教育課 魅力あ 学校 く 教育研究所
教育相談部
児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援 ６
支援籍学習 通級指 教室 幼保 連携 さく 教室
社会教育課 生涯学習 推進
公 民 館 生涯学習振興 た 先 的取 組 推進 ６
図書館利用 促進
地域読書活動 支援
美術 郷土資料展示室 教育普及活動 推進
郷土 歴史 文化 芸術を発掘 全 国 発信
保健体育課 生涯スポ 充実を図 スポ 熱中都市 言 推進
社会教育課 生涯学習 推進 Ａ
妻沼 大 江南地域へ ＰＲ
間継 い プラネタ ウム学 習投影
学習指 要領改訂 合わせた学習投影番組 制作 Ａ
文化財 保護 継承 Ａ
市史編さ 事業 推進
熊谷市史研究 刊行
Ａ
社会教育課 人権教育 推進 Ａ
学校教育課 基本的人権 尊重 教育研究所
研修部
教職員 資質 指 力 向上を図 研修
社会教育課 人権教育 推進 ６ Ａ
※評価
達成状況評価 ま Ａ 順調 あ
ほ 順調 あ 一部修正を要 修正を要 図 書 館
プラネタ ウ ム館
社会教育課 学校教育課
学校教育課
保健体育課
学校給食セン タ
評価 熊谷教育
指針 施策
重 点 事 業 熊谷教育 ウ 特色 担当課
第
熊谷教育行政
成
度重点事業
取組状況及び点検
評価
重点施策 ・単位施策 教育総務課
重点事業 評価
教育経費へ 経済的支援
各種支援事業 よる支援
経済的理由 よって就学等 困難 られる家庭 児童 生徒等 私立幼
稚園 小・中学校 高校 大学等 教育を ける際 教育費 いて就園奨励
就学援 育英資金貸付事業等 より経済的 支援を行う
事業 取組状況
各種支援事業 よる支援
各事業 実施 あたり 定者や資格者等 関する基準を設け 所得状況 把
握 を行い 適正 運営 努 た
゚ 就園奨励事業
ㅘ 事業内容
私立幼稚園 保育料 一部を保護者 所得 応 て減免した場合 私立
幼稚園へ補 金を交付し 保護者 経済的負担 軽減 公・私立幼稚園間
保護者負担 格差是正を図り 幼稚園へ 就園を奨励し 幼稚園教育 普
及・充実を図る ある
ㅙ 就園奨励補 金交付 状況
年 度 在園者数 暻 日 交付者数 割 合
Ｈ ９ ，６ ９人 ，９ 人 ％
Ｈ ，６ 人 ， ９６人 ％
Ｈ 見込 ， 人 ， 人 ４％
イ 就学援 事業
ㅘ 事業内容
経済的理由 よって就学困難 られる児童・生徒 保護者 対して
就学費用 一部を援 するこ より 義務教育 滑 実施を図る
ある
ㅙ 就学援 状況
小 学 校 中 学 校
年度
全児童数 定者数 割 合 全生徒数 定者数 割 合
シ1緑 11ん平6ウ 人 1ん16緑 人 10.外％ 6ん00外人 6平緑人 10.イ％
シ平0 11ん平1外 人 1ん平16 人 10.拠％ イん拠年年人 66外人 11.外％
シ平1星見込映 11ん06外 人 1ん平外年 人 11.平％ イんウウ6人 ウ平緑人 1平.6％
ゞ 育英資金貸付事業
ㅘ 事業内容
経済的理由 より 高等学校以 学校へ進学困難 者 対し 学資を貸
して そ 才能 育成を図る ある
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程…暻 1 万 千 以内
大学 短大を含 ・専修学校専門課程………暻 万 以内
ㅙ 育英資金新規貸付 状況
年 度 高校生 大学生 合 計
Ｈ ９ 人 人 ４人
Ｈ 人 人 人
Ｈ ６人 人 ９人
゠ 入学準備金貸付事業
ㅘ 事業内容
高 等 学 校 等 入 学 す る 者 た そ 入 学 要 す る 資 金 調 困 難
保護者 入学準備金を貸付けるこ より 保護者 経済的負担 軽減を
図り って教育 振興を図る ある
貸
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程… 万 以内
大学 短大を含 ・専修学校専門課程……… 万 以内
ㅙ 入学準備金新規貸付 状況
年 度 高校生 大学生 合 計
Ｈ 人 人 人
Ｈ ９ ４人 人 人
Ｈ 人 人 人
今後 取組 方向
教育を ける機会 均衡を図るた 経済的 困っている家庭 対し 就園奨励
就学援 育英資金貸付事業等 より経済的 支援を行い そ 周知・充実 努
る
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価 A
魅力ある学校 くり
開 れた学校 くり
学校評価実施 公表 学校評議員制度 活用 学校応援団 活用 学校教育支
援者 活用 あっ れ！熊谷流 学校花緑いっ い事業 推進
事業 取組状況
開 れた学校 くり
゚ 学校評価 実施 公表
す て 小・中学校星外ウ 校映 自己評価を実施し そ 結果を保護者や地域
方 ビヴムヒヴジや学校便り等を活用し 公表している 星複数回答映
年度 外ウ 校 ｰﾑ ｰｼ 学校便り等 地域 掲示朋等 説明会等
中学校
小学校 ９
シ平1
中学校
イ 学校評議員制度 活用
す て 小・中学校 地域 方 ら イ 以内 学校評議員を委嘱し 運営
委員会を年 平～年 回開いたり 個々 学校経営や運営 いて 意見をいた
いたりして 学校運営 昚させている
ゞ 学校応援団 活用
校 連絡会を中心 した学校応援団 学校応援コヴタ゛ヅヴタヴを位置付
け 組織を整備した 下校 見 り 環境整備 学習支援 部活動等 活動
を行っている
シ平0 シ平1
学校応援団 組織されている小学校 校 校
学校応援団 組織されている中学校 ６校 校
゠ 学校教育支援者 活用
学校 多様 教育活動や体験活動 充実を図るた 小学校 学
回実施 中学校 学 回実施している
ア あっ れ！熊谷流 学校花緑いっ い事業 実施
市内小・中学校及び幼稚園 いて 花壇 草花を植え 緑化を図る
壁面緑化を設置し 教 内 気温 昇を抑えるこ 児童生徒 環境
教育へ 関心を高 ている
シ平0 シ平1
参加校・園数 ４ 校・ 園 ４ 校・ 園
緑 ィヴテン設置校・園数 校・1 園 ９校・ 園
今後 取組 方向
学校評価 質的改善を図り より一層開 れた学校 くりを進 ていく また
各学校 地域 実態 応 て学校評議員制度を効果的 活用し 信頼される学
校 くりを目指す
学校応援団 活用 関して す て 中学校 1ウ校 学校応援コヴタ゛ヅヴ
タヴを位置付ける 学校応援コヴタ゛ヅヴタヴを中心 した組織 活性化
をさら 図っていく
学校教育支援者 活用 関して 今後 学 減・増を見据え 祭り 囃子
地域 伝統文化や農業体験活動等 内容 充実させ実施していく
あっ れ！熊谷流 学校花緑いっ い事業 推進 関して 今後 す て
重点施策 ・単位施策 社 会 教 育 課
重点事業 評価
生涯学習 推進
家庭教育支援事業 充実
青少年 体験活動 実施及び奨励
家庭教育 関する講 充実や子 体験学習 場 くりを推進する
学校・家庭・地域 連携 図れるよう環境 くりを進 る
事業 取組状況
家庭教育支援事業 充実
゚ 家庭教育講 や子育て支援講 等 充実
ㅘ 事業内容 健全 家庭教育を支援するた 小・中学校及び未就学児 保
護者を対象 講 を開設する
ㅙ 実施状況
称 年 度 回 数 参加者数
Ｈ ９ 回 ， 人
Ｈ ６ 回 ， 人
家庭教育等講
Ｈ 11 暻 1 日現在 回 ， 人
イ 親 学習講 推進
ㅘ 事業内容 中学生を対象 した 親 るた 学習 講 や保護者を対
象 した 親 親 して育ち 力を身 けるた 学習 講
を開設する
ㅙ 実施状況
称 年 度 対象者 回 数 参加者数
生 徒 回 人
Ｈ ９
市立女子高校含 保護者 回 人
生 徒 回 ， ９人
Ｈ
保護者 ４回 ， ４人
生 徒 回 人
親
学習講
Ｈ 11 暻 1 日現在
保護者 ６回 ， ４ 人
青少年 体験活動 実施及び奨励
゚ 課後子 教 推進
ㅘ 事業内容 小学生を対象 課後や 曒 時間を利用し 学習 文化活動
やケフヴゼ活動 地域 方 交流 を行う
ㅙ 実施状況 市内 全小学校 課後子 教 運営委員会 を設
置 地域 協力者を安全管理員や学習゚チトイギヴ して配置し
て各小学校 いて運営等を支援している
称 年 度 開催校 回 数
Ｈ ９ 校 回
課後子 教
Ｈ 校 回
イ 子 コンタヴ 充実
ㅘ 事業内容 地域 ける子 た ち 体験活動 機会 充実 家庭教育
支援 関する情報 集・提供及び相談紹 を行う
ㅙ 実施状況 子 広報 くま やゥセゲ 発行 年 6 回 各 1拠ん000
部 ほ 体験的事業を実施している
称 年 度 回数等 参加者数
Ｈ 回 人
Ｈ ４回 人
Ｈ ９ 回 ， 人
ゞイヴェ゠ンチ
キイ゠ンケ
Ｈ ６回 ９４ 人
Ｈ 回 人
Ｈ ６回 ４ 人
Ｈ ９ 回 ６ 人
夏休 秋休
わくわく 検隊
Ｈ ６回 ９ 人
Ｈ 校 回 ， 人
Ｈ 校 回 ，４ ６人
Ｈ ９ 校９ 回 ， ６人
本 れあい事業
小学校 課後等 実施
Ｈ ９校 ９回 ， 人
今後 取組 方向
家庭教育 関する講 や体験 機会 保護者同士 交流・情報交 場 を
設けて知識・情報 提供 努 る
地域 教育力を活 した体験活動 子 たち 活動 支援・ 進を図る
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価 A
魅力ある学校 くり
学習指導 充実
学力向 対策 推進 学校研究課題 基 く校内研修へ 支援 学力向 テ
ゥケト 作成 学力向 補 員 活用 理科支援員 活用 教育 関する 年
成目標 学力 へ 取組
事業 取組状況
学習指導 充実
゚ 学力向 対策 推進
全校 学期制 実施 より 各学校 指導 評価 一体化を図るた
イ 学校研究課題 基 く校内研修へ 支援
各学校 ける校内授業研究会 指導主事や熊谷市教育委員会指導委員を
派遣し 研究課題 解決 向けた指導を 続的 行っている
指導主事・熊谷市教育委員会指導委員 派遣回数
シ平0 シ平1 1平 1 現在
派遣回数 回 回
ゞ 学力向 テゥケト 作成
小学校 外・イ・6 年生を対象 して 国語・算数 基礎的・基本的 学習内容
確実 定着を図るた テゥケトを作成している
゠ 学力向 補 員 活用
学力向 補 員配置人数を増員し す て 学校 配置している
シ16 シ1ウ シ1拠 シ1緑 シ平0 シ平1
配置人数 人 人 人 ４６人 人 人
ア 小学校理科支援員等配置事業 シ平1
希望校を対象 イ・6年生 理科授業 活用し 教員 支援を行っている
シ平0 シ平1
配置校数
配置人数
支援回数 ６
ィ 教育 関する 成目標 学力 へ 取組
・書く・計算 基礎・基本 徹底を図るた 実態 応 て授
業改善や繰り返し学習 漢字検定や計算 数学 検定 を実施している
校種 市・県別 シ1拠 シ1緑 シ平0
市 均正答率 拠拠.0％ 緑0.イ％ 緑年.ウ％ 小学校
県 均正答率 拠イ.緑％ 拠緑.イ％ 緑1.拠％
市 均正答率 拠年.6％ 拠1.拠％ 拠ウ.イ％ 中学校
県 均正答率 ウ緑.1％ 拠1.0％ 拠6.ウ％
ゥ 全国学力・学習状況調査 活用
校種 小学校 中学校
教科 国語 国語 算数 算数 国語 国語 数学 数学
埼玉県 ウ0.1％ イ1.0％ ウウ.イ％ イイ.イ％ ウ6.イ％ ウ外.平％ 61.6％ イイ.緑％
全国 6緑.緑％ イ0.イ％ ウ拠.ウ％ イ外.拠％ ウウ.0％ ウ外.イ％ 6平.ウ％ イ6.緑
各校 課題を踏まえた学力向 対策 取り組 本年度 ける 本市 均
正答率 す て 調査科目 いて全国及び県を 回る結果 った
今後 取組 方向
い 確実 学力 向 を図っていく
作成した学力向 テゥケト いて テゥケト 効果を検証した 増 する
中学校 1・平 年生を対象 した国語・数学 テゥケトを作成していく
さら 学力向 補 員配置人数を増員し す て 学校 配置したり 希望
ある小学校 イ・6 年生 理科授業 ける教員 支援を 続したりする
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価
国際化・情報化へ 対応
国際性を く 教育 推進
英語指導 手 グ､光 協同授業 充実 グ､光 小学校訪問及び备国語活動
充実
帰国・备国人児童生徒へ 日本語指導
講師等 配置 よる 細 指導
教育 情報化 推進
コンヌュヴタ等を活用した情報教育 推進
事業 取組状況
国際性を く 教育 推進
゚ 英語指導 手星グ､光映 協同授業 充実
グ､光配置人数を増員し す て 小・中学校 協同授業を実施している
シ16 シ1ウ シ1拠 シ1緑 シ平0 シ平1
配置 グ､光 人数 ６ ９
イ グ､光 小学校訪問及び备国語活動 実施
各小学校 ，６年生 年間 時間 备国語活動を実施している
帰国・备国人児童生徒へ 日本語指導
゚ 講師等 配置 よる 細 指導
帰国・备国人児童生徒を対象 日本語指導臨時講師を派遣し 日本語指導
及び学校生活へ 適応指導 当たっている
小・中学校 ６校 ９人派遣 シ平1
教育 情報化 推進
゚ コンヌュヴタ等を活用した情報教育 推進
す て 児童 くま やコンヌュヴタ学習ィルテ を配 し 小学校
情報教育 指針を示した また 熊谷市児童生徒コンヌュヴタ活用学習作品
展 を実施し 成果を発表する場を設定した
今後 取組 方向
引 続 英語指導 手星グ､光映をす て 小・中学校 配置していく
また 小学校 ける备国語活動 充実 た 熊谷市教育委員会作成 熊
谷市 英語活動 等 モヴフヤセトを参考 小学校教員 指導力 一層 向
各学校 ら 要請 基 日本語指導臨時職員講師を必要 応 て派遣して
いく
くま やコンヌュヴタ学習ィルテ 内容を見直し コンヌュヴタを学習活
動 効果的 活用する 情報ペラル教育 力を入れる必要 ある
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価
たくましい体 豊 心 育成を目指した学校体育 推進
学習指導 充実
体育的活動 推進
事業 取組状況
学習指導 充実
゚ 児童生徒 自発的 自主的 学習する授業 実践
ㅘ 事業内容
学校訪問や授業研究会 児童生徒一人一人 運動 特性 れる楽しさ
や喜びを味わえる学習指導 あり方 いて指導・支援を行う
ㅙ 実施内容
学校訪問 ける 科会 指導 言
体育授業研究会 開催星中条小・熊谷 小・昙宮小・成 小・市 小・江
中・大麻生中・ 中映
体力向 機関 やく動 授業実践 体力向 へ 情報提供
イ 基礎 基本 確実 定着 体力向 を した学習指導 推進
ㅘ 事業内容
学 習 指 導 要 領 内 容 沿 っ た 体 育 授 業 取 組 体力向 を目指し た授 業
実践 指導を行う
ㅙ 実施内容
学習内容を明確 した学習指導案 作成
すくすくハュエラム・ケテセパセハハュエラム 活用充実 推奨
熊谷市児童生徒 体力向 を して 続発刊
ゞ 指導者研修 充実
ㅘ 事業内容
教員 資質向 た 小学校体育実 研修会 研究授業・研究協議会
充実を図った
ㅙ 実施内容
小学校体育実 講習会 実施 体 くり運動・器械運動系・ピヴル運動系・
オヴム・水泳系等
小学校体育研究協議会 実施 体 くり運動・基本 運動オヴム・ピヴル
体育的活動 推進
゚ 各学校 体力向 推進委員会を中心 し 成目標を明確 した組織的計画
的 体力向 取組
ㅘ 事業内容
日々 体育授業や運動部活動 充実 より 家庭・地域 連携し ら体
力・運動能力 向 向けた取組を行う また 各学校 体力向 推進委員
会 活性化を図る
ㅙ 実施内容
体力向 推進委員会 開催 開催数 回
新体力テケト 県 均を 回った割合
県 均を 回った項目 小学校 県 均を 回った項目 中学校
Ｈ ９ ９６項目中６ 項目 6ウ.ウ％ ４ 項目中 項目 イ平.1％
Ｈ ９６項目中 ４項目 イ6.年％ ４ 項目中 項目 イ平.1％
Ｈ ９６項目中 項目 60.外％ ４ 項目中 項目 6平.イ％
イ 業前 業間運動 部活動 推奨 支援
ㅘ 事業内容
熊谷市児童生徒体力向 推進委員会 いて 調査研究を行う また 地
域 連携して運動部活動 备部指導者を派遣する
ㅙ 実施内容
小学校 逆 り 過去 年間 調査 析
中学校 持久走 実践研究
中学校 運動部活動 备部指導者４ を派遣
今後 取組 方向
小学校 学習規 確立を図り 運動 確保 運動 楽しさや喜びを十
味わわせ運動好 児童を育てるこ 中学校 体力 運動 能を高 て
運動を得意 させるた 授業実践をいっそう推進していく また 新体力テケ
ト 県 均を 回る項目 割合 イ 年後 目指そう値 ％ 成 向けて 引
続 体力向 を図るよう推進する
子 日常生活 中 朝ご んをしっ り食 る運動 望ましい食習
慣 くりや運動 親し 環境 くり さら 進 よう 家庭・地域 連携した
取組を推進していく必要 ある
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価
魅力ある学校 くり
学校訪問・各種研修会・授業研究会等 充実 研究委嘱事業 推進 熊谷教育
研究会へ 支援 熊谷教育 指導 重点・努力点 を活用した指導
事業 取組状況
教職員 資質 向
゚ 学校訪問・各種研修会・授業研究会等 充実
す て 幼稚園・小学校・中学校を訪問し 学校経営を 単位時
間 ける学習内容を明確 した授業 行えるよう指導・支援を行っている
また 長期休業中を中心 教職員 資質向 た 研修を開催している
イ 研究委嘱事業 推進
○゚ 成 平1 年度熊谷市教育委員会研究委嘱校
研究委嘱 期間を 平 年間 し 毎年 16 校 実施している
小学校 中学校
学習指導 ６校 ４校
人権教育 校 校
心豊 人 くり 校 校
○イ 成 平1 年度文部科学省研究委嘱校・指定校
研究開発学校 富士見中学校
徳教育実践研究事業 岡小学校
学力向 実践研究推進事業 大 中学校
小学校 ける英語活動等国
際理解活動推進事業
見小学校
ゞ 熊谷市教育研究会へ 支援
各教科等 主任会や学習指導研究協議会 新学習指導要領 実施 向け
た最新 教育情報等を提供し 各学校 教育課程編成や教曩研究等へ 指導・
言をしている
゠ 熊谷教育 指導 重点・努力点 を活用した指導
学校訪問や校内研修会等 機会を捉えて 熊谷市 生 る力を く
教育 推進 を目指し 知・徳・体 トランケ れた教育 を推進するた
指導指針 して示している
今後 取組 方向
各幼稚園・小学校・中学校 実態を把握し 学力 向 を図るた 基本的
生活習慣を確立させるた 家庭・地域 連携して 熊谷 子 たち こ
れ ます！ 外 実践 取り組
本年度 同様 学校課題 解決 向けた研究委嘱を行っていく
各教科等 主任 連携を図り 新学習指導要領全面実施 向けたケムヴゲ 移
行 行われるよう する
熊谷教育 指導 重点・努力点 内容を見直し 熊谷市教育振興基本計
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価
国際化・情報化へ 対応
教育 情報化 推進
研修会等 よる操作 能・指導力 向
事業 取組状況
教育 情報化 推進
゚ 研修会等 よる操作 能・指導力 向
熊谷市教育委員会研修 情報ペラル・コゥュモテ゛研修会 ハヤゴンテヴク
ョンサフト活用研修会 ビヴムヒヴジ作成研修会 表計算サフト活用研修会を
設定・実施した 合計 ９ 教員 参加した
今後 取組 方向
今後 教職員 実態 応 て操作 能・指導力 向 た 研修会を実施し
ていく また 各学校 コンヌュヴタクケテム コゥュモテ゛管理 いて 研修
会を実施していく
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価
適正 人事管理
教職員 服務規 徹底
教職員評価クケテム 活用
臨時的任用教員 や 配置
事業 取組状況
教職員 服務規 徹底
゚ 教職員事故 無を期し 定例・臨時校長会を開催し 教職員 服務規
徹底を図り 教職員へ 周知徹底 いて指示した また 各幼稚園・小学校・
中学校 教職員 心 健康 保持増進を図るた 教職員 ベンタルヘル
ケ研修会 参加を周知した 星参加人数映
研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
ベンタルヘルケ研修会基礎編 新任管理職
・職場 ベンタルヘルケ 管理職 役割 いて
理解
・教職員ベンタルヘルケ 現状 課題
６
ベンタルヘルケ研修会応用編 星希望管理職映
・あ た 職場 ベンタルヘルケ
・管理職 やるこ 管理職 け いこ
４
職場 けるベンタルヘルケ 役割研修会
教職員ベンタルヘルケ 現状 課題
イ 教員 勤務負担等 いて 実態調査を行い 各学校 応 た負担軽減 た
対応策を求 具体的 取り組 よう周知した
各校 具体策例
○職員会議時間 削減
・協議事項 精選 黒朋 活用 ・会議時間 設定星外イ 間映
・事前 資料配 効率的 説明 ・朝 打合せ 短縮星 1 回映
○コンヌュヴタ 効率的 活用
・各種ハモント 共有化 ・電子タヴタ 共有化
○ノヴ残業タヴ 実施
○校内行事 見直し
・キセィヴ大会 時間減少星平 時間→1 時間映
・児童集会 削減星11 回→ウ 回映 ・生徒集会 削減星11 回→緑 回映
○学 経営 複眼化
・学年所属職員 全員担任
教職員評価クケテム 活用
゚ ブヅジベントキイェル 基 く教職員評価クケテムを活用した
臨時的任用教員 や 配置
゚ 各学校 連携を図り 臨時的任用教員や非常勤講師を各学校へ や 配置
した
今後 取組 方向
適切 人事管理 努 教育へ 信頼を高 ていく
教職員評価クケテムをさら 活用し 学校教育目標 成 向け取り組
地域 誇れる学校 くりを推進する
教職員 把握 努 学校 連携を図り や 配置を行う
重点施策 ・単位施策 教育研究所・研究部
重点事業 評価
４ 教育活動 一層 充実を図るた 調査・研究
自然体験活動 関する調査・研究
英語活動 関する調査・研究
情報教育 関する調査・研究
教育相談 関する調査・研究
特別支援教育 関する調査・研究
幼稚園・保育所 園 小学校 連携 関する調査・研究
言語活動 関する調査・研究
不 校解消対策 関する調査・研究
教職員等へ 委 研究
自然体験活動 関する調査・研究
゚ 林間学校 活用 るヅイスホヴオヴム用資料を作成した
英語活動 関する調査・研究
゚ 校内研修会や授業研究会を実施し 熊谷市小学校英語活動事例集 を活用
して指導を行う 児童 評価 関わる研究を行った
情報教育 関する調査・研究
゚ 教職員研修 指導者を 研究協力員 務 た 授業実践事例集を作成して各
学校 配 し ICT活用能力向 いて 研究を行った
教育相談 関する調査・研究
゚ 不 校解消対策指導個票 活用 た 調査・研究を行い 個 応 た支
援を行った
特別支援教育 関する調査・研究
゚ 臨床心理士等を講師 した特別支援教育学習会を開催する 発
害を含 害 ある 思われる児童・生徒 対する支援 在り方 いて 研
究を行った
幼稚園・保育所 園 小学校 連携 関する調査・研究
゚ 幼・保・小 連携を推進するた 幼・保・小連携事例集を作成した 言語活動 関する調査・研究
゚ 中学校 ける 言語活動 充実 を推進するた モヴフヤセトを作成
し 年間指導計画や言語活動 ペタルを示した
不 校解消対策 関する調査・研究
゚ 不 校解消 た 教育相談デンチノセェ を作成した
教職員等へ 委 研究
゚ 本年度 熊谷市教育研究委 対象 して エルヴハ研究 団体 個人研究
人 研究を委 し そ 研究成果を発表する
今後 取組 方向
今日 学校教育 直面している課題 対して実践的 研究を進 教職員 広く
活用される研究資料を作成する 教職員 資質 向 を図っていく
重点施策 ・単位施策 教育研究所・研修部
重点事業 評価
教職員 資質 指導力 向 を図る研修
学校経営研修
人権教育研修
教員等特定研修
教員等希望研修
年次研修等へ 支援
事業 取組状況
学校経営研修
゚ 校長・教頭研修会を実施した
人権教育研修
教員等特定研修
゚ 参加者を特定して教育活動 必要 専門的 知識・ 能 習得や 今日的
教育課題 対応する内容 いて 研修会を開催した
17研修会 延 参加人数 ， ９人 シ平0
，６６ 人 星シ平1 1平 1現在映
教員等希望研修
゚ 自ら希望する教職員を対象 した各教科等 ける指導力 向 を図るた
研修会を実施した
14研修会 延 参加人数 ４ 人 シ平0
６人 星シ平1 1平 1現在映
年次研修等へ 支援
゚ 県立総合教育コンタヴ 共催 よる研修会や 年次教員を対象 した研
修会を実施した
研究紀要 発行
゚ 各研修会 成果をま た紀要を 毎年3暻 発行している 今後 取組 方向
今日的 教育課題 対応した 教職員 指導力向 資する実践的 研修会を開
催する
重点施策 ・単位施策 教 育 総 務 課
重点事業 評価
教育施設等 整備・活用
学校施設 改築・改修
学校施設 耐震化 推進
外陽光発電設備 設置
学校施設 有効活用
事業 取組状況
学校施設 改築・改修
老朽化 進ん 内運動場 改築や耐震性を確保するた 補強工事を実施
し 学校施設 安全性・快適性 向 努 た
゚ 石原小学校 内運動場 改築工事
ㅘ 工事内容 構 鉄筋コンェモヴト 一部鉄骨 階建
延床面積 ， ４ ６４㎡
イ 別府中学校 内運動場 改築工事
ㅘ 工事内容 構 鉄筋コンェモヴト 一部鉄骨 階建
延床面積 ， ㎡
ㅙ 進捗状況 成 平平 年 平 暻曒 完成予定
ゞ 中条小学校 内運動場 改築工事
ㅘ 工事内容 構 鉄筋コンェモヴト 年 階建
延床面積 ， ４４ ㎡
ㅙ 進捗状況 成 平平 年 拠 暻曒 完成予定
゠ 中学校校庭整備工事
水 け よい校庭 するた 貯留洋透機能を備えた校庭整備を行う
ㅘ 工事内容 校庭舗装工 表層工 1イん平拠0 ㎡ 路盤工 1外んウ60 ㎡ 排水工 長
型側溝 外拠1ｍ 洋透管工 イ外外ｍ
ㅙ 進捗状況 成 平平 年 平 暻中旬完成予定
学校施設 耐震化 推進
゚ 熊谷東小学校校舎 地震補強工事
ㅘ 工事内容 耐震ケモセト 箇所 ゠ゥケパンクョン・ジョイント 撤去・
新設等
ㅙ 進捗状況 成 平1 年 拠 暻 平拠 日完成
イ 新堀小学校校舎 地震補強工事
ㅘ 工事内容 鉄骨ノヤヴケ 外 箇所 耐震ケモセト 1 箇所
ㅙ 進捗状況 成 平平 年 年 暻曒 完成予定
ゞ 中条中学校校舎 地震補強工事
ㅘ 工事内容 鉄骨ノヤヴケ 箇所 壁 1 箇所増設 消防補 水槽取暶え等
ㅙ 進捗状況 成 平1 年 拠 暻 年1 日完成
゠ 中学校校舎 地震補強工事
ㅘ 工事内容 ゠ゥケパンクョン・ジョイント拡幅 ・ 階各 箇所 备階
段 踏 補強 箇所
ㅙ 進捗状況 成 平1 年 拠 暻 平拠 日完成
ア 江 幼稚園園舎 地震補強工事
ㅘ 工事内容 ュ型鉄骨フヤヴム ４箇所 方杖補強 箇所 壁面ノヤヴ
ケ ６箇所等
ㅙ 進捗状況 成 平1 年 10 暻 平0 日完成
ィ 耐震化率 推移
シ1緑・外・1 シ平0・外・1 シ平1・外・1
耐震化率 ウ年.0％ ウ緑.6％ 拠年.6％
※シ平1.外.1 現在
埼玉県内市町村
均 6平.年％
ゥ 内運動場耐震診断
耐震診断を実施する
外陽光発電設備 設置
内運動場 改築 併せて外陽光発電設備を設置し 環境 配慮した施設 す
る 環境教育 役立てる
゚ 石原小学校
ㅘ 工事内容 改築中 内運動場 根 根置型 外陽光発電設備
星 ペＷ映を設置
ㅙ 進捗状況 成 平平 年 1 暻曒 完成予定
イ 別府中学校
ㅘ 工事内容 改築中 内運動場 根 根一体型 外陽光発電設備
星 ペＷ映を設置
ㅙ 進捗状況 成 平平 年 1 暻曒 完成予定
ゞ 中条小学校
ㅘ 工事内容 成 平1・平平 年度 年間 改築する 内運動場 根置型
外陽光発電設備星 ペＷ映を設置
ㅙ 進捗状況 成 平平 年 拠 暻曒 完成予定
゠ これま 外陽光発電設備 設置状況
年 度 シ1緑 シ平0 シ平1 計
学校数 平 1 平 イ
学校施設 有効活用
少子化 伴う児童 減少 より余裕 た教 等を活用し 課後児童ェラ
ノ施設 して利用するこ より 地域 民 福祉を増進する 学校施
設 有効活用 努 た
゚ 中条小学校 石原小学校 籠原小学校
ㅘ 活用内容
各小学校 内 課後児童健全育成事業 して 学校内 余裕教 を改修
等し児童ェラノを設置した
イ 学校へ 児童ェラノ設置状況
全部 施設ある児童ェラノ 内 学校 余裕教 等を利用した児童ェラ
ノ数 校 施設 ある
年 度 シ11 シ1イ シ16 シ1ウ シ1緑 シ平0 シ平1 計
施設数 平 6 外 年 平 1 年 平1
今後 取組 方向
校舎・ 内運動場 老朽化 進ん 施設 多く 安全 快適 教育環境を確
保するた 耐震性を確保し 施設 計画的 整備 努 る
内運動場 改築工事 伴い外陽光発電設備を設置して り 今後 温暖化
防 や自然゠ヅルウヴ 活用 努 る 環境教育 充実 努 る
成 ９年度 す て 学校図書館 図書標準を 成した 引 続 学
校図書館 整備・充実 努 児童 生徒 知識・教養 向 意欲を高 る教育環
境 くり 努 る
成 年度ま 同栄 値 0.年 値未 内運動場 耐震化を完了し 成
年度ま 学校 耐震化率 100％を す
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価
たくましい体 豊 心 育成を目指した学校体育 推進
学習環境 充実
事業 取組状況
学習環境 充実
゚ 体育施設 設備充実 安全点検 励行 よる事故防
ㅘ 事業内容
学校訪問 体育施設 安全点検 校内安全管理 徹底を図る
ㅙ 実施内容
安全点検簿 確 指導
学校ハヴル管理講習会 開催
今後 取組 方向
校内 事故ゴュを目指して 引 続 学校訪問 機会を捉え 安全管理
いて指導をしていく
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価
生涯生 て たらく健康教育 推進
学校安全 充実
事業 取組状況
学校安全 充実
゚ 自他 生 を尊重し ルヴルを って安全 生活する児童生徒 育成
ㅘ 事業内容
教育活動全体を通して 安全教育を計画的 推進し 安全管理 関連を
図り ら学校安全 充実 努 る
ㅙ 実施内容
避難訓練 防犯訓練 生活安全教 実施
交通安全教 実施 埼玉県子供自転車大会へ 参加星久下小・大麻生小映
イ 施設 設備 安全管理 事故防 徹底
ㅘ 事業内容
ㅙ 実施内容
学校安全 関する通知 施設設備 安全 いて周知を図った
ゞ 通学路 点検 危険箇所 改善
ㅘ 事業内容
市内全小中学校 いて定期通学路調査を実施し 各関係機関 協力して
危険箇所等 改善を図る
ㅙ 実施内容
成 年度 定期通学路調査結果 危険箇所等件数 件
゠ 児童生徒 災害共済 関する事務 滑 推進
ㅘ 事業内容
学校管理下 ける児童生徒等 不慮 災害 備えるた 独立行政法人
日本ケフヴゼ振興コンタヴ災害共済 加入する
ㅙ 実施内容
災害共済請求件数
９年度 年度 年度
，９９９件 ，６ 件 ， ６件
※ 成 年 暻 1 日現在
今後 取組 方向
下校時及び校内 事故ゴュを目指して 学校・家庭・地域及び関係機関 連
携して児童生徒を りまく環境 整備を引 続 行っていく必要 ある
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価
豊 心 育成
徳教育 充実
体験活動 推進
教育相談活動 推進
地域 根 した生徒指導 推進
生 方指導 充実
書活動 推進
事業 取組状況
徳教育 充実
゚ 熊谷 子 たち これ ます！ 外 実践へ 取組 定着を図
っている
○生 朝ご んをしっ り食 る
○ れたら い 元気よく返事をする
○る あり う ご ん さい 言う
毎日 朝食を る子 割合 教育 関する 成目標 結果より
目標値 成 ９年度 成 年度
熊谷市全体 ９ ％ ４％ ９ ６％
成 年全国学力・学習状況調査 いて 小・中学校 朝食を
る子 割合 ９ ％を超える結果 った
イ 徳教育推進教師を中心 した 徳教育推進体制 確立 家庭・地域 連
携 を図るた 徳 よ り を 発 行 し た り 地 域 方 を オ ケ ト テ ゛ ヴ ス ホ ヴ
して活用したりした
ゞ 全小・中学校 徳 副 本や 心 ノヴト を配 し活用を図った
体験活動 推進
゚ 小・中学校 ける豊 体験活動を実施している
赤城山 家 等を利用した林間学校
小学校 年 全児童
中学校 ・ 年 全生徒
大洗洊岸 洊浜学校 小学校６年 全児童
ハラヅタモゞム学習
小学校４・６年 全児童
中学校 年 全生徒
教育相談活動 推進
゚ ほほえ 相談員を全中学校 配置した 相談者数 シ平1.1平.1現在
相 談 者 男 子 女 子 合 計
小 学 生 ４ 人 ６ 人 人
中 学 生 ，４ 人 ，９９ 人 ，４ 人
小 保護者 人 ４人 ４ 人
中 保護者 ４人 ６ 人 ４人
そ 他 人 ，４ 人 ， 人
計 ４，４ 人 ， ４人 ４， ９ 人
イ ケェヴルサヴクホルワヴィヴ 先先テ 活用事業 推進 努 た
い ・不 校等 問題 適切 対応するた 小学校 校を中心 ケェ
ヴルサヴクホルワヴィヴ を派遣した
ゞ 校支援推進事業 取組を実施した
ㅘ 不 校４割減 成 成 ６年度 人を基準 して 成 年
度曒ま 不 校児童生徒を小中合計 人ま 減らす を目指し 不
校 解消 取り組ん また 小中連携個票を用いた小中 連携 より 中
ウホセハ 未然防 暻 3 日 席 をゥヴワヴチ 家庭 連携し
席者へ 早期対応を行っている
４ ６
中学校
小学校
ㅙ 適応指導教 さくら教 ける 教育相談 生徒指導 学習指導を
通して学校復帰を目指した
通 児童生徒数
シ平0 シ平1 1平 1 現在
通 児童生徒数 ６人 人
地域 根 した生徒指導 推進
゚ す て 小・中学校 生徒指導 係る学校訪問を実施した
小学校 年 回訪問 中学校 年 回訪問
イ 教育 番 よる相談を 続して行い対応した
相談電話件数 推移
Ｈ ６ Ｈ Ｈ Ｈ ９ Ｈ シ平1 1平 1
相談件数 件 件 ４ 件 ６ 件 件 件
生 方指導 充実
゚ 小・中学校 ける進路指導・ゥホモ゚教育 充実を図り 中学生全員
副 本 中学校生活 進路 年～ 年 を配 した
イ 中学生職場体験活動 推進を図るた 中学校 ・ 年生を対象 職場体験
活動を実施し 成 年度 熊谷市教育委員会 ゥホモ゚教育優良教
育委員会文部科学大臣表 を 賞した
ゞ 進路意識啓発事業 充実を図るた 各中学校 いて れあい講演会
をす て 学校 実施した
書活動 推進
゚ 熊谷市子 書活動推進計画 基 く 書活動を推進した
イ 学校図書館補 員 効果的 活用を行った
Ｈ ６ Ｈ Ｈ Ｈ ９ Ｈ Ｈ
配置人数 ６人 人 ４人 ６ 人 ６６人 ６ 人
今後 取組 方向
朝ご んをしっ り食 るこ 学力向 や体力向 るこ ら
今後さら 学校・家庭・地域 一体 って 熊谷 子 たち これ
ます！ へ 取組を進 ていく また 不 校４割減 成 向けて さら
不 校解消 取り組ん いく
今後 いて たくましく 心豊 児童生徒 育成 た 自然 中 集
団宿泊体験活動や中学生 職場体験活動等 体験活動を実施する
重点施策 ・単位施策 教育研究所・教育相談部
重点事業 評価
児童生徒 実態 応 た就学相談 教育 諸問題 対する支援
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
適応指導教 さくら教 ける相談及び指導
事業 取組状況
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
゚ 学校等を通して 保護者 相談する・相談 る 場所 ある いう電話・
来所相談 在を広く洋透させ 個 応 て支援及び対応するこ た
Ｈ ９ Ｈ H21 12 1現在
電話相談件数 ６ 件 ９４件 ６ 件
来所相談件数 件 件 ４件
適応指導教 さくら教 ける相談及び指導
゚ 不 校傾向や長期 席 っている児童生徒 学校復帰 向けてそ 準備
段階 して さくら教 通 する 相談 対応した 相談件数 成
19年度156件 成20年度545件 成21年度417件(H21 12 1現在) あった
今後 取組 方向
今ま 以 学校 連携を深 校しやすい教育環境を くる
さくら教 学校 連携を深 校しやすい教育環境を くる
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価
生涯生 て たらく健康教育 推進
学校保健 充実
学校給食 充実
事業 取組状況
゚ 児童生徒 主体的 学習する保健教育 推進
ㅘ 事業内容
薬物乱用防 教育 性教育 生活習慣病へ 対応等多様化・複雑化して
ている健康課題を取り 正しい理解 基 く健康教育 推進 健康
生活を実践 るよう指導を図る
ㅙ 実施内容
Ｈ 手法 よる生活習慣改善ハュエラム 実施
薬物乱用防 教 実施
教職員・ 向け 研修会 開催
専門 相談 派遣事業 実施
イ 保健管理 学校環境衛生 充実 改善
ㅘ 事業内容
児童生徒等 健康 保持増進を図るた 定期健康診断等を実施する
また 安全 安心して学 る教育環境を確保するた 照度検査 水質検
査等 検査を実施して 学校環境衛生 適切 維持・改善 努 る
ㅙ 実施内容
動喫煙検診星小学校４年生希望者映 検診者数 割合
９年度 年度 年度
６％ ４％ ６％
小児生活習慣病予防検診星小学校４年生希望者映 検診者数 割合
９年度 年度 年度
９６ ％ ９６ ４％ ９９ ％
心臓検診 教職員定期健康診断 就学時 健康診断等
水 水 ハヴル水 水質検査 照度 光 内 酸化炭素等 検査
ゞ 市学校保健会 活動 充実 学校保健委員会活動 支援
ㅘ 事業内容
保健衛生思想 普及啓発 学校保健 関する調査研究 学校保健関係者
指導・研修等 事業を行い 学校保健 普及発展を図る
ㅙ 実施内容
腔衛生講演会及び全体研修会等 開催 参加者数 合計４ 人
機関 発行 回 発行部数 合計 ，６ 部
専門委員会 会議 開催数６回
学校歯科保健優良校コンェヴル地 審査会 開催
学校給食 充実
゚ 衛生的 安全 給食管理 徹底
ㅘ 事業内容
学校給食施設設備 安全管理 事故防 徹底 学校給食 ける食 安
ㅙ 実施内容
養士 調理員 研修会参加
食曩 安全確 及び担当者会議 開催
学校給食施設設備定期検査
イ 食育 計画的 推進 給食指導 充実
ㅘ 事業内容
望ましい食習慣 形成 た 小中学校 教職員 対する研修会 授業研
究 実施 より食育 推進を図る
ㅙ 実施内容
食 関する指導 全体計画 整備 市内４ 校整備終了
食育研究推進校 視察
ゞ 今後 学校給食調理施設 いて 検討
ㅘ 事業内容
市長 政策提言 ブッフゟケト 基 学校給食調理施設 いて総
合的 検討を行う
ㅙ 実施内容
学校給食調理施設庁内検討委員会 ける調査検討内容を踏まえ 他 教
育施設 整備 総合的 調査検討を行っている
今後 取組 方向
社会 急激 変化する時代 あって 子 たち 生活環境 大 く変わって
ている ゚ヤルウヴ疾患 増加等 よる対応 朝食 食 解消や生活習慣病予防対
策 動喫煙検診等を推進し 効果的 保健教育 保健管理を行い 子 たち
自ら 健康を管理する能力 意識 高 を図る必要 ある
また 給食調理施設 いて 様々 角度 ら 続的 検討を進 ていく必要
ある
重 点 施 策 ・単位施策 学校給食センタヴ
重点事業 評価
４ 給食調理等 充実
養トランケ 取れた給食 提供
地産地消 配慮した食曩 選定
食育 推進
゚ヤルウヴ児童・生徒 対応
学校給食を魅力的 するた 給食調理 充実を図る 学校給食を活
用した食育 推進を図る
事業 取組状況
養トランケ 取れた給食 提供
取れた給食を提供
地産地消 配慮した食曩 選定
゚ 食曩 選定 地産地消を推進するた 地元食曩を積極的 購入
食育 推進
゚ 食 大切さや食文化 養 トランケ を学ぶ食育 推進
゚ヤルウヴ児童・生徒 対応
゚ 各種゚ヤルウヴを持 児童・生徒 対し 除去食・代暶食を調理し提供
今後 取組 方向
学校給食摂取基準 基 養トランケ 取れた給食を提供する 引
続 地産地消 食育を推進する また 増加する゚ヤルウヴ児童・生徒 対して
細 い対応を実施していく
重 点 施 策 ・単位施策 学 校 給 食 セン タヴ
重点事業 評価
衛生管理 徹底
学校給食衛生管理基準 基 く適切 運営管理
給食曩料 購入 適切 管理
学校給食衛生管理基準 基 衛生管理 徹底を図る
事業 取組状況
学校給食衛生管理基準 基 く適切 運営管理
゚ 設備 自主点検や調理場内へ 入 時 手洗い 励行 より 衛生管理
徹底を図り 食中毒 予防 防 を図る また 年 回衛生管理講習会を開
催する 保健所職員 産業 薬剤師 よる調理場内 巡視を実施し
衛生管理や労働安全面 いて 言 指導を得る
給食曩料 購入 適切 管理
゚ 給食曩料 選定 新鮮 地場産野菜や国内食曩 国内加工食品を優先して
購入する また 使用食品 いて 年 回細菌等 検査を実施する
今後 取組 方向
調理用設備 改善を図る 安全 調理 るよう衛生面 配慮した環
境 くりを行う
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価
魅力ある学校 くり
特別支援教育 充実
ノヴブライゴヴクョン 理念 基 く教育 推進 特別支援教育支援員 活用
一人一人 教育的ッヴゲ 応 た指導 研究
特別支援教育 充実
゚ ノヴブライゴヴクョン 理念 基 く教育 推進
特別支援学校 連携を図り 通常学 ける授業や学校行事等を通して
ノヴブライゴヴクョン教育推進 た 交流及び共同学習を行った
通常学 支援籍学習 実施回数
Ｈ ９ Ｈ シ平1 1平 1 現在
熊谷特別支援学校 回 回 回(9暻以降中 )
行 特別支援学校 回 回 回
東朊山特別支援学校 回 ４回 回
坂 戸 ろ う 学 園 回 ６回 回
イ 特別支援教育支援員 活用
特別支援学 等 支援員を配置し 害 ある児童生徒 学校生活 ける
・支援及び担任 補 を行った
Ｈ ９ Ｈ Ｈ
配置学 数 学 ４ 学 学
ゞ 一人一人 教育的ッヴゲ 応 た指導 研究
市教育委員会研修を 校内研修会や巡回相談 機会を捉え 臨床心理
士や指導主事等 児童生徒 実態 応 た支援 在り方 いて 教員や保護
者等 指導・ 言を行った
小・中学校へ 臨床心理士 派遣
Ｈ ９ Ｈ Ｈ
派遣回数 ９ 回 回 ６回
今後 取組 方向
ノヴブライゴヴクョン教育 理念 基 す て 児童生徒へ 支援を行うた
研究をさら 進 ていく
重点施策 ・単位施策 教育研究所・教育相談部
重点事業 評価
児童生徒 実態 応 た就学相談 教育 諸問題 対する支援
児童生徒 実態 応 た適切 就学相談
効果的 支援籍学習 推進
特別支援学 対する指導及び 言
通 指導教 こ ・聞こえ 発 ・情 ける相談及び指導
発 害を含 害 ある児童生徒等へ 相談及び支援
幼稚園・保育所 園 小学校 連携支援
事業 取組状況
児童生徒 実態 応 た適切 就学相談
ゲを 保護者 相談等を通して的確 捉え 保護者 望ましい支援を自己決
定 るよう情報提供し 指導・ 言を行った
効果的 支援籍学習 推進
゚ 特別支援学校 連携を図り 通常学 ける授業や学校行事等を通して
ノヴブライゴヴクョン教育推進 た 交流及び共同学習を行った
通常学 支援籍学習 実施回数
Ｈ ９ Ｈ シ平1 1平 1 現在
熊谷特別支援学校 回 回 回(9暻以降中 )
行 特別支援学校 回 回 回
東朊山特別支援学校 回 ４回 回
坂 戸 ろ う 学 園 回 ６回 回
特別支援学 対する指導及び 言
゚ 校内研修会や巡回相談 機会を捉え 臨床心理士や指導主事等 児童生徒
実態 応 た支援 在り方 いて指導した
○゚ 小学校へ 特別支援教育学校キフヴタヴ 配置
配置校 熊谷西小 久下小 奈良小 熊谷 小 市 小 長 小 秦小
江 小 シ平1 1平 1 現在
○イ 小・中学校へ 臨床心理士 派遣
Ｈ ９ Ｈ Ｈ
派遣回数 ９ 回 回 ６回
○ゞ 特別支援教育支援員 活用
Ｈ ９ Ｈ Ｈ
配置学 数 学 ４ 学 学
通 指導教 こ ・聞こえ 発 ・情 ける相談及び指導
゚ 聴覚 害や言語 害 発 害や情 害 ある児童生徒 通常 学 学
習や生活をケムヴゲ 行えるた 自立活動を中心 した指導 より
保護者 相談・支援を行った
通 指導教 児童生徒数 シ平1.1平 1現在
熊谷西小学校 小学校 富士見中学校
こ ・聞こえ ９人
情 人 人 人
発 害を含 害 ある児童生徒等へ 相談及び支援
゚ 発 害を含 害 ある児童生徒 保護者 対する相談・支援を行った
電話・来所相談件数
Ｈ ９ Ｈ シ平1 1平 1 現在
電話相談件数 ６ 件 ４９ 件 ６件
来所相談件数 ４ 件 ４ 件 件
