愛知学泉大学
成
29
度
大学機関
認証評価
評価報告書
成
30
3
愛知学泉大学
認証評価結果
定
評価 結果 愛知学泉大学 日本高等教育評価機構 定 大学評価基準 適合
い 認定
総評
基準 使命 目的等 い
大学 経済的 政治的 文化的 自立 社会人 育成 地域 国際社会
献 使命 目的 建学 精神 社会人基礎力 pisa型学力 課題解決
型学力 独自 教育実践 各学部 学科 専攻 教育目標 映 せ
学 外 明示 い 社会情勢 変化 対応 教育体 改編 い
大学 使命 目的及び教育目的 検や改定 全学的 組 実施
役員及び教職員 理解 支持 得 学 外 周知 図 い
方針 プ ュ ッ ョン や法
人 中長期計画 映 遉成 実践的 教育研究組 整備
い
基準 学修 教授 い
大学 ッ ョン 験生や関係者 周知 改組 前提
教育 容 見直 や募集対策 強化 入学定員 確保 力 い 教育課程 教育
目的 基 い 編成 指導教授 学生 学修支援 加え 休学
学 対 生活指導 い 教職員 協働 体 整え い 単 認定
進級等 学則 修 手引 基準 明示 厳格 運用 GPA(Grade Point Average) 活用 い 社会的 職業的自立 ャ 教育 力
注い 就職支援体 整備 高い就職率 維持 い
大 学 設 置 基 準 定 教 員 数 確 保 昇 任 規 則 等 定 い
FD(Faculty Development)活動 学部 実施 教養教育 い 基礎
科目 置付 整備 い フ や耐震工 校舎 改修 教育環境
整備 推進 編 い 少人数 工夫 図 い
基準 経営 管理 財務 い
管理運営体 寄附行 及び諸規則 基 い 適 機能 大学 使命 目
的 実現 的 力 い 各関連官庁 法改 等 い 定期
的 確認 法 遵 い 環境保全や人権等 関 各種 規則 整備
教育情報や 務情報 学 外 広 公表 い
理 会 補佐体 常任理 会 置 大学 使命 目的 遉成
向 戦略的意思決定 迅速 体 整備 い 学長
務基 い 中期経営改善計画 基 経営改善 組 会計処理及び
会計 査 適 行わ い
基準 自己点検 評価 い
自己 検 評価 学則及び 愛知学泉大学自己 検 自己評価委員会規程
実施 日本高等教育評価機構 大学機関 認証評価 周期や評価 容 基
準 い ビ ン い 自己 検 評価 大学独自 実施 い 各
部門 業報告書 活用 PDCAサ 組 機能 い
成29(2017) IR(Institutional Research)室 設置 各部門 管理 あ
集 析 一元化 図 自己 検 評価 結果及び 容 全学的
共 等 外部 公表 い
総 大学 教育 使命 目的 基 い 各学科 教育目標 向 適
運営 学修 教授 関 独自 教育 容 実践 社会人養成 目指
大学 十 個性 発揮 い 経営 管理 務 い 法 遵
教育改革 体 再構築 経営 定化 目指 自己 検 評価 関
大学改革 推進力 置付 堅実 力 い
使命 目的 基 大学独自 組 設定 い 基準A.社会人基
礎力育成 い 基準 概評 確認 い
基準ご
評価
基準 使命 目的等
評価結果
基準1 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性
1-1- 意味 容 具体性 明確性
1-1- 簡潔 文章化
評価結果
基準項目1-1 満 い
理由
大学 使命 目的 真心 力 奉 感謝 四大精神 土 建学 精神
経済的 政治的 文化的 自立 社会人 育成 地域 国
際社会 献 あ 学部 学科 専攻 教育目的 具体的
明確 簡潔 表現 文章化 大学独自 使用 言葉 い 愛知学
泉大学用語集 作成 学生 理解 や い う工夫 い
1-2- 個性 特色 明示
1-2- 法令へ 適合
1-2- 変化へ 対応
評価結果
基準項目1-2 満 い
理由
大学 建学 精神 社会人基礎力 pisa型学力 教育実践 社会
人育成 大学独自 使命 目的 掲 教育目的 実現 学部 学
科 専攻 具体的 教育目標 明示 い 教育基本法 学校教育法等 各種法
及び大学設置基準 社会 ニ や学 外 変化 対応 大学 使
命 目的 教育目的 い 改編や見直 行 い
1 3 使命 目的及び教育目的 効性
1-3- 役員、教職員 理解 支持
1-3- 学 外へ 周知
1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映
1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
評価結果
基準項目1-3 満 い
理由
大学 使命 目的及び教育目的 見直 や策定 理 会や教授会 審議 原案
い 大学運営委員会 等 諮問 各学部会議 い 学長や学部長 経緯や
容 詳細 い 説明 役員及び教職員 理解 支持 得 大学
大学案 修 等 各種印 物 学 外 周知
い 理 会 策定 第2期経営改善計画 沿 大学 使命 目的及
び教育目的 遉成 目指 学部 学科 方針 検 組 教育研究組
構成 い 法改 や社会情勢 変化 定員充足状況等 対応 整合性
図 い
基準 学修 教授
評価結果
基準2 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
2 1 学生 入
2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫
2-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持
評価結果
基準項目2-1 満 い
理由
入学者 入 方針 い 明確 示 周知 い
成28(2016) 家政学部家政学科 3専攻 定員割 い 成 29(2017) 入試 管理栄養士専攻 推薦入試 募集強化 定員
維持 家政学専攻 専攻 称や教育 容 特 資格免許 緊急課題 改組
前提 教育 容 見直 や教員採用試験対策指導 強化 現在対応 い
現 ン 学部 い 現在定員未充足 あ 成31(2019) 募
集停 文部科学省 届出 い 家政学部 改組や新学部 設置 検
討 専門性 明確 教育 改善 図 適 学生数 確保 図 う
力 い
入試問題作成 当 ッ ョン 基 い 基本的観 出題方針
等 従い 学 教員 出題 い
2 2 教育課程及び教授方法
2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
評価結果
基準項目2-2 満 い
理由
各学部 教育目的 踏 え 教育課程編成方針 明確 示 い 全 学部 専
攻 い ュ 定 ャン フ や 等 明
示 い
教育課程編成方針 沿 教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 い
非常 精緻 様式 運用 単 実質化 予習 復習等 授業外
学修時間 明確 指示 い
優 た点
○家政学部 3専攻共通 初 教育科目 1 未来
2 3 未来 体験型 ン 実習
基礎科目群中 教養 野 導入 い 評価
2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及
び授業支援 充実
評価結果
基準項目2-3 満 い
理由
指導教授や 手 中心 教職員 協働 GPA い学生 学修支援 授業支援
行い 休学 学 就職 生活面 い 相談 支援 行う体 整え い
学 時 開講 科目 担当 教員 構成 各学 指導教授 直近 科目
学修指導 学生 教員 距 近 学生 学修指導 効果的 発揮
い
優 た点
○現 ン 学部及び家政学部 成28(2016) 非常勤講師 フ
ワ 時間 設 学生 学修面 サ 行 い 評価
2 4 単位認定、卒業 修了認定等
2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用
評価結果
基準項目2-4 満 い
理由
教育目標 踏 え 卒業認定 関 方針 定 等 公表 い
単 認定及び成績 評価方法 学則 規定 ャン フ 学習 手引 等
い 周知 い 学修意欲 向 及び適 修学 進路指導 利用
目的 GPA 用い い 成績 振 学生 い 教務委員長 学業指導 行い
学部長 報告書 提出 休学 学 予防 措置 い
2 5 ャ ンス
2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備
評価結果
基準項目2-5 満 い
理由
管理栄養士養成校 医療系 就職率 増加 期待 教育課程 い
ャ 教育関連 授業科目 設置 就職 ン 学 合 企業説明会 各
職率 維持 い 主体性 実行力 創造力 課題発見力等 社会人基礎力 能力要素
意識 支援 必要 あ 現状 析 今 方向性 確認 い
2 6 教育目的 達成状況 評価 フ バック
2-6- 教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開発
2-6- 教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 フ バック
評価結果
基準項目2-6 満 い
理由
教育目的 遉成状況 明確 定基準 学則 定 学生 学修成果 適 評価
い 学期 初 ン ョン 行い 個 修指導 行 い 全学部
GPA 導入 学業 振 学生 対 面談等 学修支援 行 い
教育 容 方法及び学修指導 改善 向 授業 ン 結果 担当教員 フ
ッ 基 い 教員 授業改善計画書 作成 FD委員会 提出
授業改善計画書 冊子 全教員 配付 図書館等 学生
自 閲覧 う い
2 7 学生サ ビス
2-7- 学生生活 定 ため 支援
2-7- 学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用
評価結果
基準項目2-7 満 い
理由
学生 学修 専念 充実 学生生活 う 学生委員会や学生
課 設 学生生活 定 支援 行 い 各 指導教員 配置
学生委員等 連携 学生生活 場面 指導や 言 行 い 大学
独自 奨学生 設 学生 経済的支援 行 い
学生支援 対 学生 意見 要望等 組 意見箱 設置
学生生活 関 調査 等 実施 い ン 結果や学生 出 意見
要望 基 い 学生サ ビ 改善 い
2 8 教員 配置 職能開発等
2-8- 教育目的及び教育課程 即 た教員 確保 配置
2-8- 教員 採用 昇任等、教員評価、研修、FD(Faculty Development)を め
教員 資質 能力向上へ 組
評価結果
基準項目2-8 満 い
理由
大学設置基準 定 必要専任教員数 充足 教員数 齢構成 概 妥当
あ 教育目的及び教育課程 即 教員 確保 配置 行わ い
教員 採用 昇任 い 規則 基 い 進 教員採用 原則 公募
行 い 教員 評価 い 大学独自 評価基準 設 学長 中心
教員評価委員会 設置 い 大学 教育方針 あ 社会人基礎力 教育
活動及び教育 関 研究活動 支援 目的 教育研究活動 活性化
学部 FD活動 実施 い
教養教育 基礎科目 開講 教養教育実施 体 整備 い
2 9 教育環境 整備
2-9- 校地、校舎、設備、実習施設、図書館等 教育環境 整備 適 運営 管理
2-9- 授業を行う学生数 適 管理
評価結果
基準項目2-9 満 い
理由
校地 校舎 設備 実習施設 図書館等 い 適 教育環境 整備 大
学設置基準 満 い 施設 設備 運営 管理及び保 検 い 大学
務局総務課 法人 務局 適 行わ い フ 対応や耐震基準 対
応 い 大規模改修工 等 い 施設設備 修理修 5ヶ プ
い 検討 予算 映 せ い
ほ 授業 少人数 行わ 授業運営 適 管理 い
基準 経営 管理 財務
評価結果
基準3 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
3 1 経営 規律 誠実性
3-1- 経営 規律 誠実性 維持 表明
3-1- 使命 目的 実現へ 的努力
3-1- 学校教育法、私立学校法、大学設置基準を め 大学 設置、運営 関
連 法令 遵
3-1- 教育情報 財務情報 公表
評価結果
基準項目3-1 満 い
理由
経営 規 誠実性 維持 必要 諸規則 整備 基 い 適
経営 使命 目的 実現 第2期経営改善計画 基 業計画
通 的 力 行わ い 学校教育法 私立学校法 大学設置基準
関連法 遵 寄附行 定 関係省庁等 諸機関 通
遉 連絡 項 積極的 集 組 的 周知 い ほ 公益通報者保護 い
規則 整備 関係法 遵 い
環境保全 配慮 人権 配慮 関 ン 防 や個人情報 保護
関 諸規則 人的体 整備 い 学校教育法施行規則第172条 2 指定
い 教育情報 公表 い ほ 務情報 務3表 産目
録 公表 法人本部 文書 備付 閲覧 体 整備 い
3 2 理事会 機能
3-2- 使命 目的 達成 向け 戦略的意思決定 体制 整備 そ 機能性
評価結果
基準項目3-2 満 い
理由
役員 評議員 選任 含 理 会 評議員会 寄附行 定 規則 基 組
い 理 会 補佐体 常任理 会 置い 日常 業務
決定 執行 教学部門 務部門 調整 図 迅速 意思決定 行い
大学 使命 目的 遉成 向 戦略的意思決定 体 確立 い
理 会 評議員会 開催状況及び出席状況 良好 あ 理 会 毎回出席
い 理 会 席時 各議案 い 賛否 意思表示 委任状 整備
適 理 会運営 行わ い
3 3 大学 意思決定 仕組 及び学長 シップ
3-3- 大学 意思決定組織 整備、権限 責任 明確性及びそ 機能性
3-3- 大学 意思決定 業務執行 おけ 学長 適 シップ 発揮
評価結果
基準項目3-3 満 い
大学 校務 関 意思決定権者 学長 あ 学校法人 城学園管理規程
明確 規定 併せ 組 職 権限 責任 い 規則 定 学長 決
定 従 大学 使命 目的 沿 業務執行 行わ 体 整 い
学長 命 各種委員会 所管 項 副学長 補佐体
学長 ップ 発揮 大学 意思決定組 整備 権限 責任 明
確化 適 機能 い
教授会 組 置付 及び役割 学校教育法第 93 条 即 教授会規則 定
学則 明示 い
3 4 コ ュ ケ ション バ ンス
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関並び 各部門 間 コ ュ ケ ション よ
意思決定 滑化
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関 相互 ック よ バ ンス 機能性
3-4- シップ ボ ップ バ ンス た運営
評価結果
基準項目3-4 満 い
理由
理 会 常任理 会 参画 大学関係者 学長 副学長 務局長 家政学部長
入試広報室長 法人 大学間及び教学部門 管理運営部門間 連携 相
互 ッ 及び課題 認識及び解決等 関 体 整 い 愛知学泉大
学 愛知学泉短期大学管理運営者会議 学園 務会議 組 法人及び大学 各運
営機関 コ ュニ ョン 滑 図 組 整備 い
大学運営 関 ップ い 記各会議 い 理 長 学長
ップ 発揮 体 あ ップ い 様 記各会議 い
各種委員会や各学舎 務局会議 述 教職員 意見 組 整備
い
3 5 業務執行体制 機能性
3-5- 権限 適 散 責任 明確化 配慮 た組織編制及び職員 配置 よ 業
務 効果的 執行体制 確保
3-5- 業務執行 管理体制 構築 そ 機能性
3-5- 職員 資質 能力向上 機会 用意
評価結果
基準項目3-5 満 い
理由
備 務 掌 各部署 担当業務 規定 必要 職員 適 配置 機能 せ
い 法人全体 学園 務会議 や 岡崎及び豊 学舎 務局会
議 開催 理 会 評議員会 教授会 大学 短期大学合 運営委員会 学部会議 各
種委員会等 会議体 務担当者 構成員 出席 意見 述 教職協働
実施 い
職員 資 質 能 力 向 機 会 い 個 業 務 必 要 知 識 技術 訓練
OJT 修得 中心 あ 文部科学省や日本私立大学協会等 研修会 講習会等
参加 せ 法人 組 毎 6 法人全体 専任教職員 参加
城学園報告討論会 開催 い
3 6 財務基 支
3-6- 中長期的 計画 基 く適 財務運営 確立
3-6- 定 た財務基 確立 支バ ンス 確保
評価結果
基準項目3-6 満 い
理由
成 23(2011) ～ 成27(2015) 5 中期経営改善計画 あ 政健全化 実施 成29(2017) 第2期 政健全化 基 い 経営改善
組 い
法人全体 支 近 支出超過 い い 成31(2019) 現 ン
学部 募集停 理 会 決議 い 加え 設置校 連携強
化及び人件費 削減 力等 計画 計画完成 入超過 見込 い
留部保資産比率 運用資産余裕比率 共 高い 言 い 債 多 い
状態 概 良好 あ
3 7 会計
3-7- 会計処理 適正 実施
3-7- 会計 査 体制整備 厳正 実施
評価結果
基準項目3-7 満 い
理由
会計処理 学校法人会計基準 学校法人 城学園経理規程 学校法人 城学園予算
編成規程 学校法人 城学園予算執行規程 学校法人 城学園固定資産管理規程 等
明確 定 適 運営 い
資産運用 い 学校法人 城学園資金運用規程 及び 学校法人 城学園資金運用
査 実施 い 日常 い 会計担当者 外 務職員
対 会計処理 関 研修 行 務能力 向 図 い
基準 自己点検 評価
評価結果
基準4 満 い 基準項目 評価結果 理 い 述
4 1 自己点検 評価 適 性
4-1- 大学 使命 目的 即 た自主的 自律的 自己点検 評価
4-1- 自己点検 評価体制 適 性
4-1- 自己点検 評価 周期等 適 性
評価結果
基準項目4-1 満 い
理由
学則第7条 本学 本学 教育活動 教育 関 研究活動 管理運営活動 務
活動等 水準 維持 向 図 自己 検 自己評価活動 恒常的 組 的 行う
定 自主的 自 的 自己 検 評価 行 い
愛知学泉大学自己 検 自己評価委員会規程 基 い 学長 委員長 副学
長 各学部長 各教務委員長 各学生委員長 務長 ン 自己 検評価委
員会 業報告書及び 日本高等教育評価機構 定 評価基準 検及び
改善 自己 検 評価 行 い
4 2 自己点検 評価 誠実性
4-2- ビ ンス 基 いた透明性 高い自己点検 評価
4-2- 現状把握 ため 十 調査 集 析
4-2- 自己点検 評価 結果 学 共 社会へ 公表
評価結果
基準項目4-2 満 い
理由
自己 検 評価活動 業報告書 拠資料 基 い 客
観的 析 考察 作成 自己 検評価委員会 い ビ ン 基 い
自己 検 評価 行わ い
成29(2017) IR室 設置 各部署 管理 い
集 一元管理 学 サ 機能 向 図 い 自己 検
4 3 自己点検 評価 効性
4-3- 自己点検 評価 結果 活用 ため PDCAサ ク 仕組 確立 機能性
評価結果
基準項目4-3 満 い
理由
学則や委員会規程 定 組 的 自己 検活動 PDCAサ 業計画
(Plan) 業計画遉成 実施(Do) 業中間報告書作成 成果確認(Check)
業報告書 自己 検 評価結果 計画 策定(Action) い
個々 教員 い 個人 業計画 業報告 作成 様
PDCAサ 検評価 行わ い
教員個人 業計画 業報告 人 評価及び自己 検 評価活動 大学
業報告書 自己 検 評価活動 全学的 行わ 体 整 い
優 た点
○教員個人 PDCAサ 大学全体 自己 検 評価活動
個々 改善 項 大学全体 成果 表 い 及び全学的 行う自己 検
評価体 確立 人 評価 連動 機能 い 評価
大学独自 基準 対 概評
基準Ａ 社会人基礎力育成
A 1 社会人基礎力向上 よ 地域社会 即戦力 活躍 人材を育成
A-1- 社会人基礎力向上 よ 地域社会 即戦力 活躍 人材を育成
概評
大学 使命 目的 あ 建学 精神 実践 通 創立者 目指 経済的 政
治的 文化的 自立 社会人 育成 地域 国際社会 献
基 成19(2007) 社会人基礎力推進委員会 立 全学的 社会人基礎力
育成 組 い 無限 能性 遈―社会人基礎力 育 学泉 開発
社会人基礎力振 返 学生 自己評価 教授法 社会人基礎力
活用 社会人基礎力 活用 地域連携活動 社会人基礎力外部評価者面談 実施 社会
人基礎力育成 ンプ 大会 開催― 大学独自 実践 行 い
う 実践 建学 精神 基 い 教育目標 推進 社会人基礎力向 地域社
会 即戦力 活躍 人材 育成 独自 試 評価 今 改善
践 教員 ップ 学修態 能力 評価 観 評価法 検討及びICT
情報通信技術 検討 組 掲 い う 組 今
