目標数値 評価基準 評価 80% 目標達成
80% 目標－5％以内 80% 目標－10％以内
目標－10％未満
図
付け 実施 いく カー 内容 見直
朝食 質 悪 た 毎日取 い た 児童 見 た 給食 食
あ 達成 向けた授業 く 努
学活や栄養教諭 招聘 た給食指 計画的 実施 今後 行 いく 持 取 組 い 姿 分
課題解決 活動 場 工夫 今後 行う必要 あ
取 組 たこ 記録や回数 高 達成感 味わ いた
たチェック 間 通 ０％前後高い数値 見 児童 あ
たチェック 間 通 ５％以上 児童 好 嫌い 食
う た
投力 改善 向けた取 組 場 十分出来 い い 投力 関 活動内容 見 全国 均値
。バラン た体力向上
課題改善 た 単元等 重点化 た 準備 動 鉄棒や ぼ 棒等 活用 た
取組計画 及び 取組状況
体育 授業 あ 動 こ
体育科 あ 持た 課題解決 図 場 く 工夫 動量 確保 行う 。活動時間 割合 ０％以上
食育指 い 各学 課題 明確 間計画 沿 実践 課題 改善
課題
中休 持久走や縄跳び等 行う期間 位置 け 各自 カー 持た 自分 目標
童児 見 食 方や箸 使い方 課題 見 た
課題 た 動要素 い 体育的行事等 見直 強化月間 週間 間 位置
体育科 時間 ｢体 く ｢ボー 動 い チャ ン カー 活用 図
総合的評価
改善策 成果
4段階評価
成２７ 度 大川市立三又小学校 自己評価 高め合い
現 状
２ 度 新体力テ 結果 全国 均値達成率 い 課題 見 た 握力 男子「/6 女子」/6 持久力 男子」/6 女子」/6 投力 男子1/6 女子「/6
給食時間内 食 好 嫌い 児童 見
休 時間 外 び い 児童 少 増え た 固定化 い あ
直 実施 いく
食 関心 高 好 嫌い 食 こ 評価指標
