• 検索結果がありません。

720 社会科教育 網走地方教育研修センター

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

シェア "720 社会科教育 網走地方教育研修センター"

Copied!
1
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

     

            

           

          

           

          

          

   

講 かす。また、ホームページらしもダウンロードできますまい。開受講申込は、各校配布の催願要項巻末にある様式でお 座

日   程 9:40~ 受 付・

三 輪 小 学 校

10:00~ 開 講 式                           10:05~ 授業説 明

10:20  講 義 11:30 ~ 授業 参観

1 2 : 1 5 ~   昼 食・ 

移動→光西中学 校 

13:10 ~ 授業 参観

14:10 ~ 研究 協 議 実 践 交 流   15:50~ 閉 講 式

網 走 地 方 教 育 研 修 セ ン タ ー

講 義  社会科における問題解決的な学習・ 社会科授業改善のポイントなどについて、オホ ーツク教育局・岸田 指導主事から説明があり ます。

講 義  社会科における問題解決的な学習・ 社会科授業改善のポイントなどについて、オホ ーツク教育局・岸田 指導主事から説明があり ます。

E-mail mou-ken4-2-1@feel.ocn.ne.jp  WEB

http://sites.google.com/site/mouken421/

講   師

岸 田 直 文 教育局指導主事 受講申込みは、直接教育研修センターへFAX または、E-mailで9月1日 ( 金 )までにお 願いします。 *裏面に昨年度の受講者感想を 掲載しています。

山 谷 大 輔 北見市立三輪小学校 籾 井 正 之 北見市立光西中学校

実践交流 

日ごろの授業での「ネタ切れ」「マンネリ」は ありませんか? 授業の進め方などについて 交流を行い、今後の授業に活かしましょう!

実践交流 

日ごろの授業での「ネタ切れ」「マンネリ」は ありませんか? 授業の進め方などについて 交流を行い、今後の授業に活かしましょう! 三輪小学校の授業(午前)4年2組 4校時 11時30分~12時

15分 

授業について (授業者:山谷 大輔) *「ごみはどこへ」の単元で授業 を行います。学習指導要領改訂に伴い、社会に見られる課題を把握して、追 求したり解決したりする授業が求められています。網走市との比較を通し て、北見市では、有料で集めるごみの種類を増やすべきかどうかを話し合い ます。気軽にご参観下さい。

三輪小学校の授業(午前)4年2組 4校時 11時30分~12時 15分 

授業について (授業者:山谷 大輔) *「ごみはどこへ」の単元で授業 を行います。学習指導要領改訂に伴い、社会に見られる課題を把握して、追 求したり解決したりする授業が求められています。網走市との比較を通し て、北見市では、有料で集めるごみの種類を増やすべきかどうかを話し合い ます。気軽にご参観下さい。

光西中学校の授業(午後)3年D組 5校時 13時10分~14時 00分 

授業について (授業者:籾井 正之)

*生徒が資料を活用しながら、学び合いを通じて課題解決を行う公民の 授業を行います。選挙制度の課題や、投票率低下の問題について話し合い ます。

光西中学校の授業(午後)3年D組 5校時 13時10分~14時 00分 

授業について (授業者:籾井 正之)

*生徒が資料を活用しながら、学び合いを通じて課題解決を行う公民の 授業を行います。選挙制度の課題や、投票率低下の問題について話し合い ます。

午前・午後・授業公開参観のみでも受講可能ですので、ぜひ申し込みください。

午前・午後と小学校、中学校の授業が参観できます。

参照

関連したドキュメント

 大正期の詩壇の一つの特色は,民衆詩派の活 躍にあった。福田正夫・白鳥省吾らの民衆詩派

[r]

バックスイングの小さい ことはミートの不安がある からで初心者の時には小さ い。その構えもスマッシュ

小牧市教育委員会 豊明市教育委員会 岩倉市教育委員会 知多市教育委員会 安城市教育委員会 西尾市教育委員会 知立市教育委員会

Analysis of the results suggested the following: (1) In boys, there was no clear trend with regard to their like and dislike of science, whereas in girls, it was significantly

[r]

1951 1953 1954 1954 1955年頃 1957 1957 1959 1960 1961 1964 1965 1966 1967 1967 1969 1970 1973年頃 1973 1978 1979 1981 1983 1985年頃 1986 1986 1993年頃 1993年頃 1994 1996 1997

[r]