11年 芥川高校 授業案 9 8日(木) 5時間目～
2A 第 1 回目授業 話 合い
9 6日更新目標
(1) 情報 い 関心を持
(2) い 話 合う
時間 内容 生徒 動 指導上 留意点
準備 ニタ 進行表を表示
生徒 ン い
準備 席表を ニタ 提示
パソコン ン
い
席 着 く
授業前 口頭 ン
い事を言う
席表を ニタ 出 く
＜準備物＞ワ 個人用 ワ 用 席表
5 (1) 出席確認 教員
10
(2) ン 配布 明
ン を配布 明
ン を記入 ン 不明 点
あ 個別 対応
＜準備物＞ ン 用紙
15
(2) ッ 明
分析用 ッ 内容を生
徒 明
分析用 ッ
明を聞 今回 授業 評価方法を知
静 明を聞
＜準備物＞分析用 ッ
20
(3) サン 発表 学生
学生 タッ サン 発
表を行う
タッ サン 発表
を見 う 作品を
作 い い を
ッ 沿 内
容 作 品 を 作 発 表
生徒 意識 い点を
強調 発表
＜準備物＞学生サン
22 (4) く 引 学生 く をひく
く 引 を引く 代表者 く
を引 く
35
(5) 事例チェッ 個人 学生 事例資料を
事例資料 カ をひ く
カ を引く際 赤 被害者 情報 青 加害者
情報 色分けを
＜準備物＞事例資料
45
(6) 話 合い 学生 タ を中心 話 合い 沿 話 合う
う 事件 を 共
話 合い を完成
生徒 う く話 合い う タッ サ 入
11年 芥川高校 授業案 9 8日(木) 5時間目～
＜配布物＞話 合い ( 用)
50
(5) あゆ 記入
あゆ 変更点を生徒 明
あゆ を記入 今回 あゆ 記入方
法 変わ 変更点
を生徒 タッ 共 確認
＜配布物＞あゆ
準備物一覧 席表 学生サン 配布物一覧
ワ 用
事例資料 あゆ 備考
あゆ 変更点 関所 ﾙｰﾙ変更
関所 時間を取 ○～△回目 間(例：第1～3回目) 気付い 時 書
2010年 振 返 (教員 学生MT ) 発表者 立 位置 い
紙芝居 本来 絵を見 ほ い 聴衆 う も発表者 対話を見 い
→ ン 紙芝居 画面を見 を 明
