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全文

(1)

11年 芥川高校 授業案

9 8日(木) 5時間目~

2A

1

回目授業

合い

9 6日更新

目標

(1) 情報 い 関心を持

(2) い 話 合う

時間 内容 生徒 動 指導上 留意点

準備 ニタ 進行表を表示

生徒 ン い

準備

席表を ニタ 提示

パソコン ン

席 着

授業前 口頭 ン

い事を言う

席表を ニタ 出

<準備物>ワ 個人用 ワ 用 席表

5 (1) 出席確認 教員

10

(2) ン 配布 明

ン を配布 明

ン を記入 ン 不明 点

あ 個別 対応

<準備物> ン 用紙

15

(2) ッ 明

分析用 ッ 内容を生

徒 明

分析用 ッ

明を聞 今回 授業

評価方法を知

静 明を聞

<準備物>分析用 ッ

20

(3) サン 発表 学生

学生 タッ サン 発

表を行う

タッ サン 発表

を見 う 作品を

作 い い を

ッ 沿 内

容 作 品 を 作 発 表

生徒 意識 い点を

強調 発表

<準備物>学生サン

22 (4) く 引 学生

く をひく

く 引 を引く 代表者 く

を引 く

35

(5) 事例チェッ 個人 学生

事例資料を

事例資料 カ をひ

カ を引く際 赤

被害者 情報 青 加害者

情報 色分けを

<準備物>事例資料

45

(6) 話 合い 学生

タ を中心 話 合い

沿 話 合う

う 事件 を

話 合い を完成

生徒 う く話 合い

う タッ サ

(2)

11年 芥川高校 授業案

9 8日(木) 5時間目~

<配布物>話 合い ( 用)

50

(5) あゆ 記入

あゆ 変更点を生徒 明

あゆ を記入 今回 あゆ 記入方

法 変わ 変更点

を生徒 タッ 共 確認

<配布物>あゆ

準備物一覧

席表

学生サン

配布物一覧

ワ 用

事例資料

あゆ

備考

あゆ 変更点

関所 ルール変更

関所 時間を取 ○~△回目 間(例:第1~3回目) 気付い 時 書

2010年 振 返 (教員 学生MT )

発表者 立 位置 い

紙芝居 本来 絵を見 ほ い 聴衆 う も発表者 対話を見 い

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参照

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