狭山市立幼稚園の今後のあり方と統廃合についての基本方針

狭山市立幼稚園 今後 あ 方

統 廃 合 関 本 方 針

成

狭 山 市 教 育 委 員 会

幼稚園の現状(資料 、 )

^{本市 昭和} 40 ^{代 昭和} 50 ^{代 人口急増期 幼児教} 育 需要 対応 市立幼稚園 園 私立幼稚園 園整備

う 市立幼稚園 成 ₁₂ 成 ₁₉ 統廃合 行い 現

在 園 い

保育所 園 昭和₄₀ 代中 整備 現在 市立保 育所 園 私立保育園 ₁₃園 い

^{う 保育所 園 い 幼児数 減 入所希望}

者 々増加 待機児童 生 い 状況 あ

一方 幼稚園 い 対象 幼児 歳 歳 歳児 う 幼稚園 就園 い 幼児 割合 減 傾向 あ 成₂₃

い 幼稚園 就園 い 幼児 割合 約₅₆％ あ 対 保育 所 園 入所 い 幼児 割合 約₃₄％ 未就園等 幼児 割合 約₁₀％

幼稚園教育 需要 多い状況 あ

幼稚園 就園 い 幼児 う 約 ₇₀％ 市 私立幼稚園 約₁₀％ 市外 私立幼稚園 約₂₀％ 市立幼稚園 就園 い 状況 あ

幼稚園 定員 充足状況 見 市立幼稚園 各園 定員 満 い状況 あ 私立幼稚園 一部 園 除 定員 満 い状況 あ

市立幼稚園の園児数の推移等 (1) 園児数の推移 資料

市立幼稚園 園児数 昭和_{54 2,112}人 後

子 進行や女性 就労 増加 減 成₁₉ 統廃

合後 成_{19 462}人 成_{20 434}人 成_{21 352}人 成 22 337人 減 成23 323人 い

学 学級 (いわゆ 学級) いう状況 成20

園 合計 学 成 21 及び 成 22 園 合計 学 成23 園 合計 学 生 い

学級 33 人や 36 人 定員 30 人 わ 超え

学級 い あ

(2)園児数の今後の見込み 資料

幼稚園 就園対象者 歳児 数 成₂₃ 以降 _3,500人 程 推移 見込 い 狭山市次世代育成支援計画 後期計画

児童数 将来推計

成 ₂₃ 市立幼稚園 園児数 推移や今後 就園対象者数 推 計等 成₂₄ 以降 市立幼稚園 園児数 い 増加

見込 減 いく 見込

市立幼稚園の問題点 課題 (1) 園児数の減

園児数 減 学級 園 合計 学 生 い 学級

学級間 交流 く ラ 替え い 人間

関係 固定 社会性や集団性 育 くく 教育面 マ

効果 懸念 園行事 支障 出 懸念

う 園 規模 拡大 学級数 増加

学級間 交流等 機会 増や 社会性や集団性 育 いく必要 あ

(2) 指 体制の充実

市立幼稚園 各園 園長 副園長 学級担任及び特別支援担当

配置 い 成 ₂₃ 規教員 ₁₇ あ 対

嘱託教員 臨時教員 ₁₁ あ 臨時教員 割合 高 い

関 市 職員数 抑制 図 い 幼稚園

い 規教員 増加 図 難 い状況 あ

園児数 減 学級数 減 園当 教員数

減 伴い教員 人当 園務負担 多く 指 準備等 充 時間 確保 くく 懸念

う 園 規模 拡大 規職員 集約

指 体制 充実 図 いく必要 あ 教員 1

人当 園務負担 軽減 学 担当 教員 連携

指 研究や準備等 行う 園児 指 充実 図 いく必要 あ

(3) 子育 の目安 のめばえ への対応

埼玉県教育委員会 成23 子育 目安 え

策定 本的 生活習慣 身 い い い 等

学校 不適応 踏 え 子 学校入学 身

ほ い 生活 他者 関係 興味 関心

取 組 幼児期 発達段階 踏 え 後 教育 礎 う幼稚園教育 充実 家庭 教育力 向上 図

関 園児数 減 学級 状況 生 い

教員数 く 人 教員 掌 園務 増え い

指 準備 あ 時間 く 学 中

指 い 研究 行う時間や機会 く え 指

容 定着 支障 懸念

う 園 規模 拡大 園児や教員 数 増や

え 取組 対 体制 充実 図 いく必要 あ

(4) ^学校 の連携の強化

1 ^{ム 解決 幼児教育 い 学校}

生活や学習 礎 う指 一層重視 学

校 連携 密 幼児 児童及び教員間 交流や体験入学等 具体的

取組 実践 指 結果 い 学校 確実 引

い いく必要 あ

関 園児数 減 教員数 減 幼稚園

学校 教員 士 交流や連携 研究等 い 幼稚園側 体制 限 連携 取組 十 行え い 懸念

う 園 規模 拡大 園児や教員 数 増や 連携 取組 対応 体制 強 図 いく必要 あ

※ ₁ ム 学校 入学 ₁ 生 い 集団行動

い 授業中 い い 話 聞 い 状態 状

態

(5) 特別支援教育の充実

特別支援教育 推進 あ 園 特別支援コ デ ネ タ

配置 特別支援 体制 整備 関係機関 特

別支援学校や 学校特別支援学級等 連携 対象 園児個々 応 指 計画 作成 計画的 適 支援 行 いく必要 あ

関 園児数 減 教員数 減 特別支援教

育 携わ 教員 限 特別支援教育 十 応 く 特別支援教育 係 指 準備や指 方法等 研 究等 十 行え く 懸念

^{う 園 規模 拡大 教員等 数 増や} 特別支援教育 指 容や体制 充実 図 いく必要 あ

市立幼稚園の今後のあ 方

幼稚園児 約 ₀％ 市 私立幼稚園 就園 本市 幼稚園教育 私

立幼稚園 主体的 役割担 い 立場 変わ

私立幼稚園 園 特徴 活 幼稚園教育 担 い

く 期待

う 市立幼稚園 私立幼稚園 あい 成

果や実績 踏 え 間 育 見通 幼稚園教育 一定 役 割 果 いく必要 あ

今後 市立幼稚園 果 役割 主 次 点 あ (1) 幼保 連携のモデル

1 ^{ム 解決 向 幼児教育 学校教育}

滑 接 図 市立幼稚園 保育所や 学校 連携 具体的 研究 実践 成果 私立幼稚園 保育所 園 共 う

い

(2) ^{研究実践園 し} の役割を担う

市立幼稚園 幼稚園教育 成果や実績 活

子育 目安 え 等 踏 え 幼稚園教育 充実 向 研究 実践 行い 成果 私立幼 稚園 共 う

い

(3) 特別支援教育を充実す

特別支援 必要 又 必要 思わ 幼児 々増加 傾向 あ う 幼児 地域社会 中 健や 成長

う 市立幼稚園 主体 関係機関 連携 特別支援教育 充実 図 い

市立幼稚園の統廃合の必要性

市立幼稚園 問題点 課題 踏 え うえ 市立幼稚園

今後 あ 方 具現 学級数 増加 園 規模 拡

大 必要 あ

学級数 増加 方法 考え 園児

数 増や う 幼稚園自体 統廃合

う 園児数 増や い ₍₂₎園児数 今後 見込 示 う 園児数 増加 見込 難 く 減 いく 見込

う 園児数 増や 見込 い以上 学級数 増加

園 規模 拡大 方法 幼稚園自体 統廃合 必

要

市立幼稚園の統廃合の具体案 (1) 前提条件

ア 園児数 統廃合時 市立幼稚園 園児数 統廃合 実施時期 成 27 ^{当初 想定 場合 資料 ラ 成}27

園児数 見込 中段 あ ₂₆₉人 成₁₉ 市立幼稚園 統廃合 統廃合後 園児数 統廃合前 比 約₈₄％ 減 い 踏 え ₂₃₀人程 見 込

イ 学級数 統廃合 検討 当 学 複数学級 う

ウ 学級定員 ₁学級 定員 現行 く₃₀人

エ 通園区域 現在 幼稚園 通園区域 廃 統廃合後 市 全 域 通園区域

(2) 統廃合後の幼稚園数(資料 ) ア 園 の検討

入間川幼稚園 新狭山幼稚園 利用 能 保育室 室あ 学級 180人 対応 能 統廃合時 園児数 見込 230人

対応 他 園 保育室 室 室 対応

い 園 園 統廃合時 園児数 見込 ₂₃₀人 対応 園 統廃合

イ 園 の検討

^{学 学級 園 定員} 120^{人 各学 学級} 60^人 園 ₂₄₀人 統廃合時 園児数 見込 ₂₃₀人 対応

1 ^{園 保育室 各学 室 合計 室あ 足 い}

園 園 統廃合 能

ウ 園 の検討

^{学 学級 園 定員} 120^{人 各学 学級} 60^人 園 ₃₆₀人 統廃合時 園児数 見込 ₂₃₀人 対応

1 ^{園 保育室 各学 室 合計 室あ 足 い}

園 園 統廃合 能

統廃合時 園児数 ₂₃₀人 見込 い 園

学級 生 予想 園 統廃合 避 必要

あ

^{以上 検討 踏 え 統廃合後 市立幼稚園 数 園}

(3) 統廃合の具体案 資料 ア 幼保 連携か の検討

幼保 連携 研究 実践 統廃合後 幼稚園 学校 近

い 望 い

入間川幼稚園 入間川東 学校 水富幼稚園 水富 学校 隣接 連携 行いや い立地 あ

イ 園児数や保育室数か の検討

統廃合時 園児数 230人 見込 い 園 統廃合 場合 各園 定員 120人 足 園 保育室 室必要

い 園 対応 能 園児数 見込 上回 場合 想

定 余裕 見込 必要 あ 保育室 余裕 あ 預

保育等 実施 場合 対応 や く

入間川幼稚園 新狭山幼稚園 室 保育室 水富幼稚園 室 保育室 あ 対応 や く

ウ 立地条件か の検討

^{入間川 河川 境 成}23 ^{入間川 側地域 水} 富幼稚園 柏原幼稚園 園児数 合計 ₁₃₅ 人 入間川 側地域 入間 川幼稚園 狭山 幼稚園 新狭山幼稚園 園児数 合計 ₁₈₈人

^{入間川 側地域 側地域 園 配}

置 適当 あ 考え

以上 検討 踏 え 統廃合後 園 入間川幼稚園 水富幼稚園

統廃合の実施時期

^{統廃合 実施時期 い 成}27

市立幼稚園の統廃合 当た の今後の検討事項

市立幼稚園 園 統廃合 うえ 次 事項 い 引 検 討 いく

(1) ^{幼保 連携 具体的 推進方策} (2) ^{特別支援教育 具体的 推進方策} (3) ^{通園者 利便 駐車場 確保} (4) ^{預 保育 実施 具体的 方法}

(5) ^{快適 安全 教育環境確保 施設改修 具体的 容}