The 28th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence, 2014
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他者
踊
合う
ン
ン
変化
The Change in the Performance of Break Dancers through Interaction with Other Dancers
清水
大地
*1
岡田
猛
*12
Daichi Shimizu Takeshi Okada
*1
東京大学大学院教育学研究
*2
東京大学大学院情報学環
Graduate School of Education, The University of Tokyo Interfaculty Initiative in Information Studies, The University of Tokyo
In artistic activities, especially in improvisational ones, an artist’s performance can be strongly affected by the interaction with other artists. This study presents findings from our empirical studies on the interaction between two dancers in their battle performances. We collected the video data of two types of battle performance (the performances in the world-class level tournament and the performances in our quasi-experiments with semi-expert dancers), and analyzed them focusing on the features of their dance movements. The results are as follows. 1) More than half of the dancers changed their types of performance by interacting with other dancers. 2) Some dancers changed their types of performance to match with the types of other dancer’s performance. The interactions with other performers give the dancer the opportunity to change their patterns of performance.
1.
めに
芸 術 表 現 固 創 造 的 社 会 的 活 動 あ 古
来 絵 や 踊 歌 い 様 々 表 現 媒 体 通 喜
び や 悲 感 情 や 情 報 伝 共 特
他者 複雑 ン 行う能力や 新 い
生 出 創 造 性 求 現 代[Bereiter 06] 芸 術 表
現 活 動 創 造 性 や 社 会 性 注 目 集 実 際
企 業 や 美 術 館 学 校 教 育 い ワ ッ や 表 現
授 業 い 形 他 者 関 わ 表 現 行 い く活 動
広く 入 い [縣 09]
特 芸術表現活動 創造性や社会性 顕著
現 例 現代 社会 入 あ 活 動 1
即興的 表現場面 挙 う[中 12] 即興的
表現場面 変化 環 境 や共演者 観客 即時的 対
応 表現 行 いく必 要 あ [Mendonça 07] 様々
関係性 中 表現 複 雑 ン ン 営
考え 例えば 共演者 行 演奏表現 あ
演奏者 行う表現 著 く変化 新 い展開 生 い
事 象 様 々 文 献 い 逸 的 理 論 的 示 唆
い [Baily 80]
記 う 社 会 い 要性 認
あ 一 方 即 興 的 表 現 場 面 他 者 ン
ン 関 研 究 演 奏 者 や ン へ ン
基 い 記 述 中 心 い 現 状 あ 特 表 現
者 最 身近 共 表現活動 行う他者 や 行
う 表現活動 う 変化 生 い 実
証 的 検 討 研 究 少 い 本 研 究
ン いう表 現 領 域 即 興 表 現 場 面 生 共 演 者
相互作用 い 探索的 検討 行
2.
イク
ンス
場面におけるイン
ラク
ション
ン 現代的 ン 中等教育
高等教育 必修化 ッ ッ ン 1 ャン 属
背 中 着 全 身 回 転 ウ ン や 頭 全 身
支 え 回 転 ッ ン ッ 動
特徴 ン あ [OHJI 01] 1970 代後半 生
比較的新 い ン ャン あ ャン 抗争 代替
利用 経緯 いう1対1 く
対 向 い合 交互 踊 披露 勝敗 決 表
現 形 式 領 域 中 心 的 役 割 担 い
1
DJ
即興的 編集 加え 流 音楽 合わ 4要素 呼
ば 踊 要素 組 合わ 複数 ャッ や観客
踊 いく様子 見
ン 場 面 ン 共 演 者
踊 入 様 子 や 共 演 者 踊 対 抗 披 露 踊
変更 い 様子 見 [清水 13]
ン 場面 社会性 即興性 強く兼 備え
他 者 共 活 動 行 う 生 変 化 捉 え
適 対象 あ 考え
以 踏 え 本研究 共 活動 他者 他 活動者
表現 与え 影響 ン 場面 対象
探索的 検討 目指 第一歩 1
逸 的 理論的 示 い 共演者 影響 表現
変 化 様 子 実 際 見 2 見 ば
具体的 う 変化 生 い いう探索的 仮説
設定 検討 行
3.
研究方法
3.1 対象と た ー
本研究 2 場面 対象 仮説
関 検討 行 1 目 U.K. B-Boy Championships い
う1対1 行わ 世界規模 大会 記録映像 あ 大
会 毎 開 催 決 勝 ン
場面 映像 DVD 販売 い 本研究 2006
2008 3 1回戦 映像 36 ン
1 形式 行わ 代表的 大会 Red Bull BC
One http://www.redbullbcone.com/）やDance@Live
http://www.dancealive.tv/alive） い 大会 挙
く 大会 参照
氏 ：清水大地 所属：東京大学大学院教育学研究
住所：東京都文京区本郷7-3-1 電 番号：090-1760-3416
E-mail：[email protected]
The 28th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence, 2014
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18個 場面 対象 各 場面 一方
ン 30 60 程度 ン 披露 後
相手 ン 様 30 60 程度 ン
披露 交代制 3回繰 返 勝敗 決 形式 実施
い 図1 1 ン 行 ン 数
3個 あ 36 合計 108個 あ
2 目 2010 9 2011 9 間 著者
実施 準熟 者 対 実験 記録 あ 記録
著者 以前 論文[清水 13] 得 あ
14 7 対 場面 想定 実験状況
ン 披露 本研究 対 象 適
あ 考え 析対象 含
場面 1 目 様 3回 交代制
ン 披 露 形 式 実 施 ン 数
合計 14 42個 あ い 既
以前 論文[清水 13] い 後述 4 要素 類
行 い 結 果 利用 析 等
析 加え 析 細 次節 参照
3.2 分析方法
仮説 検討 本研究 1 実施 ン
1
類 2 1 類 利用 ン
3 1 場面 内 ン 変 化
検 討 4 ン 変 化 対 戦 相 手
ン 関連性 いう順 析 実施
先 行 研 究 ン 踊 い ッ ッ
ッ ワ ワ いう 4 要素 表 1
類可能 あ 示 い [清水 13] 踏 え
本研究 披露 ン 1 単位 区
要 素 当 類 類 い カ
定義 い 適宜 ン 確認
ン 長 期間 渡 組 い 第 一 著 者 実 施
次 類 各 要素 実施 数 距離 算出 変数
各 ン 1回 ン 対象
析 行 析 各 要素 実施 数 傾向 類似
ン 士 類 行 う 可 能
あ
2
析 各 要 素 実 施 数 標 準 化
標準 ッ 距離 用い ウ 法 類 行
1 ン 各 場面 い 1人3回
披露 30 60 程度 踊 指
2実際 ン 領域 ワ 中心的 踊
構成 者 ワ 立 踊 や ッ ワ 中
心的 踊 構成 者 呼ぶ 伝統的
ン 行わ 現在 両
踊 織 交 踊 行う ン 多く 明確 類 行わ
表2 各要素 均実施 数 SD
ッ ッ ッ ワ ワ
均 10.65 8.26 6.22 1.20
SD 4.79 5.09 4.51 1.16
1 場面内 各 ン
ン 変 化 検 討 記 う 各 ン
1回 場面 い 交代制 ン 3回
披露 対戦相手 踊 入 や対戦相手へ 踊
対抗 い 対戦相手 ン 影響
い 場合 場面内 ン 変化
可能性 あ 考え 変化 生 い
う い 検討 行
対戦相手 踊 入 や踊 対抗 い 相手
ン 強く影響 現象 生 場 合 結 果
1 対戦相手 ン 類似 く
想定 検討 ン
変 化 対 象 当 ン
1 回前 対戦相手 ン 合致 程度 検
討
4. 1
つ目
ー
について
4.1 ォーマンス イ 分類
全 ン 4要素 類 際 各要素 均
実施 数 SD 表2 示 表 全体 ッ ッ
ッ ワ 中心的 行い ン 行わ い
一方 SD 値 大 く 各要 素 実施
数 ン 大 く異 い 可能性 示
い 実際 各 ン 実施 数 例 見
ン 各要素 傾向 著 く異
ン 類 一定 妥当性
あ 言え う
析 行 い ン 類
際 ン 図2 示 図 大 く3 く
4 類 仮 数
稀 あ 回行 析 伝
統的 観点 沿 類方法 あ 言え う
表1 ン い 踊 類 際
基本 4 要素
要素 定義
ッ ッ
両足 く 片足 立 い 状態 ッ
踏 動作 行う踊
ッ ワ
手 床 い い 状態 膝や大腿部
床 い い 状態 足 動 いく動作
行う踊
ワ
背中や頭 両腕 足以外 部 軸
回転運動や跳躍運動 行う ッ
踊
背中や頭 両腕 足以外 部 軸
瞬間的 止 動作 行う ッ
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図2 析 ン
3 類 行 際 各 4要素 均
値 表 3 記 表 1 ッ ワ 中心的
行 2 ワ 中心的 行
3 ッ ッ 多く行
あ
1
様 傾 向 間 各 要 素 実
施 数 比較 散 析 多 比較 示 い
例 え ば ッ ワ あ ば 散 析 結 果 F (2, 105)=
51.63, p= 2.43e-16 あ 多 比較 結果 全 間
意 差 い 全 p<.01
4.2 ォーマンス イ 変化
実際 1 場面内 い ン
変化 ン 見 あ う
ン 場面内 何回変化 いう観点
ン 類 結果 表4 示 結果 見 3回
あ ン 半数程度い 少 く
1回 変化 い ン 19 多く見
変化 対戦相手 う 結果
明 出来 い 長 期間 渡 地 練 習
経 確立 各 ン 踊 方 行う中 少
変化 い 示 言え う
4.3 相手 ォーマンス イ と関連 た ォーマン
ス イ 変化
次 ン 変 化 対 戦 相 手
ン 関連 い 検討 当 ン 1
回前 相手 ン 合致 程度 算出
2 ン 間 3回 ン 行う場合 相手
ン 見 ン 行う機会 5回あ
合致 い 場合 ○ 合致 い 場合
× 表 ○○××× う 合致 状態 記
出来 結果 表 5 あ
ン 変化 ン い 全 部 13
あ い 検討 行
表 1回 対戦相手 合致 2
少 い 少 く 2 回以 対戦相手 合致
9 多 仮 各 ン
全 独立 い 仮定 偶然2回以 合致
1領域 伝統的 類 対応 1
2 ワ 対応 考え
事象 期待値 7.01 あ 回 い
特 ○ ○ ○ × × ×○ ○ ○ ○ い 行
い ン 両 共 対戦相手 合わ いく
様子 13 中7 多く見 い 対戦
相 手 ン 合 わ 互 い 変化
いく 生 い 考え
5. 2
つ目
ー
について
5.1 ォーマンス イ 分類
紙面 都合 結果 細 割愛 4要素 類結
果 関 基本的 1 目 様 ッ ッ
ッ ワ 中心的 使用 傾向 あ SD 値 大
く ン 4要素 使用傾向 異 い 様
子 見
析 行い 3 ン
類 1 目 様 ッ ワ
中心的 行 ワ 中心的 行
ッ ッ 中心的 行 類 い
5.2 ォーマンス イ 変化
1 場面内 い 少 く 1回以
ン 変化 ン 14 中 8 57.1% あ
1 目 様 長期 渡 練習 経 確立 各
ン 踊 方 行 う中 少 変 化 い
示 い
5.3 相手 ォーマンス イ と関連 た ォーマン
ス イ 変化
最後 ン 変化 ン い 5
対象 ン 合致 程度 算出
結果 1 回 対戦相手 合致
少 く 2回以 対戦相手 合致
3 あ 行 い ン
両 共 対戦相手 合わ いく様子 5
中1 見 行 い 両 ン
互い 対戦相手 ン 合わ
変 化 いく 生 い 強 く主 張 出
来 い う
6.
まとめ
本 研 究 即 興 的 表 現 場 面 一 例 ン
場面 共 ン 行う他
者 他 活動者 ン 与え 影響 検討
表3 各 4要素 均実施 数
ッ ッ ッ ワ ワ
1 10.46 11.03 3.85 0.99
2 9.73 2.97 11.53 0.8
3 13.69 6.62 5.85 3.23
表4 場面内 ン 変化
変化
1回変化 2回変化
The 28th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence, 2014
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結果 以 2点 示唆
1 半数以 ン 相手 ン 披露 合う
通 ン 変化 い
2 変化 ン 対戦相手 ン
類似 いく形 ン 変化 い
可能性 あ
特 逸 的 理論的 検討 中心 あ 中 現実 行わ
ン 対 象 実 証 的 検 討 行 点 共
活動 他者 影響 生 変 化 具体 的 例
ン 類似 いう現 象 見 示唆 点
本研究 意義 あ 言え う
一 方 本 研 究 ン いう行 動 的 側 面 対
検 討 行 え い い 他者 ン ン 検討
うい 意図 元 働 行い
うい 考え いう内的 思考 着目 必
要 あ 特 2 目 関 内的 指標 関
得 済 あ 析 通 即 興 的 表
現場面 ン ン 明 いく必要
あ う
参考文献
[縣 09] 縣 拓充 岡田 猛：教養教育 創造活動 関
知 提供 授業 提案 創作 触
教 育 的 効 果 教 育 心 理 学 研 究 Vol.57, No.4,
pp.503-517 (2009)
[Baily 80] Baily, D.: IMPROVISATION. Buxton: Moorland Publishing. (1980)
[Bereiter 06] Bereiter, C., & Scardamalia, M.: Education for the knowledge age: Designed- centered models of teaching and instruction, in Alexander, P. A., & Winne, P. H. ed., Handbook of educational psychology (2nd ed.), pp. 695-713. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. (2006)
[Mendonça 07] Mendonça, J. D., & Wallace, W. A.: A Cognitive
Model of Improvisation in Emergency Management, Systems, Man and Cybernetics Part A, Vol.37, No.4, pp.547-561 (2007)
[中 12] 中 優子 岡田 猛：即興表現 中心 ン
授業実践 効果 大学 生 心理的変容 注目 ‐
舞踊学 Vol.35, pp.52-63 (2012)
[OHJI 01] OHJI: ROOTS OF STREET DANCE 文化社 (2001)
[清水 13] 清水 大地 岡田 猛： ン 即興
的創造過程 認知 学 Vol.20, No.4, pp.421-438 (2013)
表5 合致の 細と 当したペア数
合致 細 ××××× ×○××× ××××○ ○○××× ○×○×× ×○○××
数 2 1 1 1 1 1
合致 細 ○○○×× ○×○○× ○×○×○ ×○○○× ×○○○○ ○○○○○
