熊谷市
特別支援教育につい
特別支援学級及び通級指
教室
設置状況
熊谷市
市内
校
中学校
うち
校に
知的障害特別支援学級
自閉症・情緒障害
特別支援学級
肢体不自由特別支援学級
弱視障害特別支援学級を設置し
います
また
難聴・言語障害通級指
教室
を熊谷西
学校に
発達障害・情緒障害通級指
教
室
を熊谷西
学校
吉岡
学校
三尻
学校
妻沼
学校
富士見中学校
妻沼東中学校に設
置し
います
○特別支援学級及び通級指
教室設置校及び設置数一覧
Ｈ
．
．
現在
⑴
学校
学校名 知的
自閉症・
情緒
肢体 弱視
難聴・言語
通級指
教室
発達障害・
情緒障害
通級指
教室
熊谷東 学校 ○ ○
熊谷西 学校 ○ ○ ○ 教室 ○ 教室 石原 学校 ○ ○
成 学校 ○ ○ 大幡 学校 ○ ○ 谷 学校 ○ ○ 大麻生 学校 ○ 玉井 学校 ○ ○ 久 学校 ○
熊谷南 学校 ○ ○ 中条 学校 ○ ○
岡 学校 ○ ○ ○
別府 学校 ○ ○
尻 学校 ○ ○ 教室
奈良 学校 ○ ○ 宮 学校
桜木 学校 ○ ○ ○ 籠原 学校 ○ ○
新堀 学校 ○ ○ 見 学校 ○
学校 ○ 学級 ○ 長井 学校 ○ ○ 秦 学校 ○
妻沼 学校 ○ ○ ○ 教室 男沼 学校
太 学校 ○ ○ 妻沼南 学校 ○ ○ 江南南 学校 ○ ○ 江南北 学校 ○ ○
計 学級 学級 学級 学級 教室 教室
⑵
中学校
学校 知的
自閉症・
情緒
肢体 弱視
難聴・言語
通級指
教室
発達障害・
情緒障害
通級指
教室
荒川 中学校 ○ ○
富士見中学校 ○ ○ ○ ○ 教室 大原 中学校 ○
熊谷東中学校 ○ ○ 玉井 中学校 ○ ○ 大麻生中学校
中条 中学校 ○ ○ 岡 中学校 ○ ○ 別府 中学校
尻 中学校 ○ ○ 奈良 中学校 ○ ○
大幡 中学校 ○ ○ ○ 大 中学校 ○ 学級 ○
妻沼東中学校 ○ ○ ○ 妻沼西中学校 ○
江南 中学校 ○ ○
計 学級 学級 学級 教室
空欄 未設置 す
就学相談及び教育相談
本
月
旬
就学相談
学校入学前相談
実施
い
相談
子育
悩
保護者
方
経験豊
教員等
答え
月
旬
幼稚園や保育園
保育所
あ
あ育成園
母子健康
ンタ
要項
配
担任
担当
先生
声
さい
役所
教育委員会教育研究所
付
電話相談や面談
時行
い
特別支援教育に関する情報
共生社会
こ 必 十 社会参加 う 環境 害者等 積極的 参加 貢献 い こ 社会 誰 相互 人 格 個性 尊 支え い 人々 多様 在 方 相互 認 え 全員 参加型 社会 構築 大
特別支援教育
害 あ 児童生徒 自立や社会参加 向 主体的 組 支援 いう視点 立 児童生徒一人一人 教育的ニ 把握 持 力 高 生活や学習 困難 改善又 克服 適 指 及び 必要 支援 行う
ノ イ ション
害者 特別視 一般社会 中 普通 生活
う 条件 整え べ あ 共 生 こ こ ノ あ いう 考え
心 バ アフ
発 害
自閉症 ア ペ ガ 症候群 他 広汎性発 害 学習 害 注意欠 多動性 害 他こ 類 脳機能 害 あ 症状 通常 齢 い 発現
発 害 原因 わ い 現在 脳機能 害 考え さい頃 症状 現 い 優 能力 発揮 反面 アンバ ン 様子 理解さ い 害 早い時期 周
理解 能力 伸 療育等 必要 支援や環境 調整 行わ こ 成長
交流及び共 学習
害 あ 子供 害 い子供 一緒 参加 活動 い 相互 触 い 通 豊 人間性 こ 各教科等 目標 成
こ い 行い
支援籍学習
害 あ 児童生徒 必要 学習活動 行う 在籍 学校 学級以外 置 埼玉県独自 学籍 例え 特別支援学校 在籍 児童生徒 居 地 中学校 支援籍 置 こ 学校
メイト 一定程度 学習活動 行うこ
中学校 通常 学級 在籍 害 あ 児童生徒 特別支援学級や 特別支援学校 支援籍 置い 害 状態 改善 必要 指
場 あ
知的 害特別支援学級
必要 応 特別支援学校 教育内容等 参考 集団
中 個 応 生活 役立 内容 指 さ い
学校 体力 や基本的 生活習慣 確立 日常生活 必要
言語や数量 生活技能 指 実施 い 中学校
更 充実さ 社会生活や職業生活 必要
知識や技能 学習
自閉症 情緒 害 特別支援学級
言語 理解 使用や 場 応 適 行動 う 対 人関係 形成や生活 必要 関 こ 学習
主 心理的 要因 子供 い 安心 雰 気 中 情緒 安定 学習
弱視特別支援学級
拡大文字教材 テ ビ画面 文字 大 見 機器 照明 調 節 一人一人 見え方 適 教材 教具や学習環境 学習 組
各教科 徳 特別活動 ほ 弱視 ン 活用や視覚 認識 力 高
肢体不自 特別支援学級
各教科 徳 特別活動 ほ 歩行や筆記 必要 身体 動 等 学習 一人一人 害 状態 応 適 教材教具 用い
難聴 言語 害
通級指 教室
音や言葉 聞 や聞 聴覚 活用 こ 点 置 抽象的 言葉 理解や教科 関 学習 行い
子供 興味 関心 即 自 びや会話等 通 教師 好 い関係 子供 気持 ほ ペ
わ 正 い発音や楽 話 方法 指
発 害 情緒 害
通級指 教室
知的 遅 い 発 や認知 偏 あ 力 発揮 い 児童 個別学習や プ学習 通 自信 や 学習意欲 高 こ 教室
学習環境 整 教室 学習 安心 学び 成長 こ
学習内容 特別支援学校学習指 要領 参考 自立活動 中 心 必要 応 各教科 補充学習 行い
知的 害特別支援学校
指 や 人数 集団 学習 行い
肢体不自 特別支援学校
肢体不自 あ 子供一人一人 害 状態や発 段 十 把握 幼稚園 学校 中学校 高等学校 準 教育 行う
害 基 困難 改善 克服 指 あ 自立活動 力 入 い 自立活動 指 い 身体 動 改善 こ やコ ュニ ション能力 身 付
病院 機能訓練 行う子供や 吸引 医療的 ア 必要 子供 多いこ 医療 連携 大 い
病弱特別支援学校
病気等 医療や生活 管理 必要 子供 対 必要 配慮 行い 学習 特 病院 入院 院後 様々 理 中学校等 通学 こ 難 い場 学習 遅 こ い様 病院 併設 特別支援学校や 校 又 病院内 あ 学級 通学 学習
個別 教育支援計画
特別 教育的支援 必要 幼児児童生徒一人一人 ニ 応 適 支援 行う 長期的 視点 乳幼児期 学校卒業後 通 一貫 教育 福祉 医療 労働等 関係機関 連携 支援 計画 学校等 保護者 連携 作成
個別 指 計画
特別 教育的支援 必要 幼児児童生徒 一人一人 教育的ニ 具体的 指 支援 反 さ 計画 こ 教育的ニ
本人や保護者 願い 子供 害 状態 い 含 こ 応 細や 指 支援 行う 指 目標 内容 支援 方法等 盛 込 学校等 保護者 連携 作成
サ ト手帳
乳幼児期 成人期 至 一貫 支援 行う 手帳 主 発 害 あ 発 気 子さ 持 保 護者 う 希望者 配 い 教育委員会 害福祉担当窓口 配 い
参考資料
文部科学省ＨＰ
埼玉県教育委員会特別支援教育課ＨＰ
埼玉県総 教育 ンタ 研修資料 成 度版
