( 様式)
第12採択地区教科用 書調査研究専門員 調査研究 結果報告
種目(教科等) 徳
書
目
新 い 徳 東京書籍
教育基 法
学校教育法
学校学習
指 要領 教科
目標 関わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○ 主体的 考え 対 通 深い学 く い 気 く い 許 い 人間関 築く 掲 徳的価値 い 理解 深 工 い
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○問題解決的 学習 対応 教 問題 見 考え 生以 掲載 い 考え プ 欄 あ 合い 手引 い 容 目 A～D 視点
い
○中心 問 振 返 問 物教 明示 自己 生 方 い
考え 深 工 い
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○人生や生活 生 働く 徳性 育成 2 生 生 い 学習 手
プ 気 く 考え 合う え 見 生 示 徳教育 徳科 資質 能力 育成 向 学習 進 いく う工 い
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○情報 教 全学 学習 う 構成 い
○安全 防災教育 資 教 生 楽 く学 うイ 構成 安全
意識 高 教 あ 生 東日 大震災 被災 高田松原 生 残 奇
跡 松 自然 偉大 生 希望 感 教 あ
○ い い 許 い心 育 教 間接的教 直接的教
配置 式 構成 い
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す 工夫＞
○学習指 要領 視点 A～D 容 目 や学習 児童 表現
示 見通 持 学習 う工 い
○ 度当初 ン ン 自 見 学習 振 返
あ 見通 持 学習 主体的 学 実現 工 い
○児童 士 心 交流 出会う 合う 対 的 学 土 更 新 いタ
イプ 教 教 対 的学 工 い
○授業 流 や 児童 思考 過程 視 多様 指 方法 適 対応 い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 、 徳性を育成す 工夫＞
○各教科等 関連 広 配置 各教科等 関連 う工
い 教科 断的 視点 視 徳性 育成 工 い
資 料
○ 物教 付属 広 調 学習 対応 付録 広
あ 各教科等 関連や家庭生活 地域生活 活用 容 あ
○ 学習 返 夏休 冬休 春休 前 大くく 振 返
う い 徳教育全体 対応 い自 学 終わ
間 見 直 コ あ
表記 表現
○ 物教 タイ 容 目 提示 い 児童 学習
捉え 教師 徳的価値 方向
○ イン 対応 文字 教科書体 やイ 配色等
配慮 い 言葉 えや く 改行 置
工 見 版 行間 広く や い工 い
総 括
○生 働く 徳性 育 問題解決的 学習 対応 教 い
い 許 い心 育 教 人 関わ 中 考え 学
習 様々 教 配置 工 見
○児童 心 揺 感動的 教 や 身近 題 共感 教 配置 い
書
目
や い 学校 徳 学校 書
教育基 法 学
校教育法
学校学習指
要領 教科 目
標 関わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○ 容 目 冒頭 明示 い
○ 冊 活動 問 書 込 欄 設 学習 記録 残 う
い 児童 心 変容や学習 深 見 活用
○特設 徳的価値 い 迫 焦点化 問 掲載 い
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○教 文 書 込 や体験的学習 活動 2 冊構成 自己 生
方 考え 深 工 い
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○問題解決的 学習 体験的 学習 多様 学習形態 入 い 色々 学 習活動 通 児童 自 考え 対 通 考え 深 う工
い わ 徳 教 心 響く文学作品教
充実 いう点 工 い
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○児童 身近 危険や 自然災害 関 教 掲載 防災 減災 関わ 知 識や 実践的 能力 態度 養う教 い
○多様 人々 理解 深 共生 共助 精神 育 教 掲載 相手 立場
立 互い 尊 合う心 態度 養う教 い
○キ ア教育 伝統文化 国際教育 情報 教育 関 教 掲載 い
○ ン ン 関連 物コ 掲載 い
○い 問題 い 児童 様々 学 中 気付 や実感 積 う 容 目 配置 い
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す ため 工夫＞
○ 文化 人 夢 学校 教育活動全体 通 調和
的 学 展開 う工 い
○各学 各学期 視点 ン く学 う 配慮 教 配列 い
○学 深 冊 活動 編集 い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 徳性を育成す 工夫＞
○問題解決的 学習 体験的 学習 様々 学習活動 通 児童 自 考え
対 通 考え 深 う 工 い
○児童自身 課題意識 持 う 物 人物 行動や気持 共感
自 関わ 考え う い 活動 多面的 多
角的 考え 持 う様々 活動 設定 い 意見 交換 合 書い
実際 演技 児童 考え 広 深 う
構成 い
○自 振 返 見 直 問 う 通 徳的価値 迫 後
生 態度 養う
資 料
○全学 活動 コ 掲載 各 容 目 指 助 い
○ 活動 容 目 い 学 教 意識
表記 表現
○中心 問 後段 問 問題解決的 学習 体験的 学習 徳的価値 迫 活動 示 問 多面的 多角的 言語活動 能 問等 示 多様 学 対応
い
○ イン 観点 全 配色 イン 十 配慮 い
○偶数 教 見や く 教科書 開 や い
○文字 配置 統 い や い
総 括
○ 活動師 毎学期中 記録行う評価書 込 工必要 あ 児童 成長 実感活用 教( 様式)
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種目(教科等) 徳
書
目
学 徳 う明日 教育出版
教育基 法 学
校教育法
学校学習指
要領 教科 目
標 関わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○ 徳的価値 理解 深 工 冒頭 学習 い 提示 問題 解決的 学習 展開 う い
○ 学 手引 や ンプ 従来型 課題解決的 主体的 対 的 深い 学 展開方法 考察 や い配慮 複数 問 捨選択
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○巻頭 徳開 ,巻 学習 振 返 欄 設 1 間 学 方 明確 自
己 生 方 振 返 う 工 い
○ キ 学習 進 う や う コ 掲載 い
○偉人や 選手 人 学 姿勢 自己 生 方 考え 工 い
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○ 徳的諸価値 実体験 通 理解 行動化 キ
ン 全学 入 徳的 習慣や行動 身 う い
○全学 巻 振 返 欄 あ 間 心 変容 確認
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○ 生 尊 い 許 い 情報 視 色
わ や く い
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す 工夫＞
○ や う キ 書 込 欄 設 い 段 即 い
成 工 い
○各学 段 踏 え 4 視点 ン く学 う 教 配列 い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 徳性を育成す 工夫＞
○全学 わ や う キ ン 配置
考え 議論 場 提供 い
○ 学習 手引 合い 提示 ンプ 予想
児童 反応 掲載 考え 議論 う工 い
○ 徳 時間 始 各学 冒頭 設 書く 通 自
見 い自 見 う い
資 料
○実践例豊富 教○ や人形 漫画多数掲載芝居等 挿絵 標準時数掲載 え 補充教親 や い工掲載 いい表記 表現
○ イン 意識 4 視点 類 多様 色覚 児
童 配慮 配色 イン 工 い
○1 生 書 文節改行 い 漢字 教 初出 あ 当 学 以 漢字 教 初出 あ 難解 言葉や必要 情報 脚注 解 い
○ 版 面 幅 広く い
総 括
○ 入―学 手引 ― ンプ 連 学 方 示 深く考え 工 い
○ イン 面構成 全 児童 学 や い工
い イアウ 配色 イン 等
○ 容 目 入時 投 設 学習 い 明確 把握 問題解決的学習 展開 う い
○ ンプ 欄 児童 役割演技 主人公 立場 立 考え 徳的価値 理解 深 目指 い
書
目
徳 い 書
教育基 法
学校教育法
学校学
習指 要領 教
科 目標 関
わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○ 徳的価値 自 や日々 生活 結 付 問や 徳的 価値 い
問う う 的 問 配 明確 や い 問 工
い 学習 間 所 生 所 学 記
録 設 書く 徳的諸価値 い 理解 深 工 い
生 色付
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○各教 学習 考え う う 設 自 引 寄 考え
問題 解決 合 や 他 学習や生活 中 考え ほ い 多面的 多角的 考え 問 教 応 置 い
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○自立 人間 他者 く生 基盤 徳性 育成
間 四 学習 学 深 意識
容 目 配列 工
○ 学習 自 や他者 考えや行動 振 返 変化や成長 記録
学 記録 置付 徳性 育成 工
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○現代的 課題 方 解決 向 考え 意欲や態度 育 情報 い 問題 環境 国際理解 福祉 共生 五
コ 配 い
○問題意識 持 多面的 多角的 考え 感動 覚え 工 教
コ 徳 時間以外 扱う 考え 深
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す 工夫＞
○ 段 即 い 成 容や 世界 広 見 学
点 目 変え 確 学習体験 う配慮 い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 徳性を育成す 工夫＞
○主体的 考え 合う 徳 授業 あ 児童 示 徳 時間 設 他 漫画形式 教 枚絵 考え 教 複数 資料 併 考え 教 配 考え 徳 議論 徳 具現化 効果的 役割 い
○ 大 意識 う 作者 生 尊 や 思議 い 教
全学 通 配 い
○全学 付録 滑 コ ン 示 い
資 料
○ 学 記録紹 置付い 児童 自己評価学習意欲 喚起 工 う い 教 関連表記 表現
○第 学 文節 書 仮 表記 第 学 文節程度 書 当 学 配当漢字 全 振 仮 付 全学 通 負担 軽減 配慮
い
○教 容 理解 助 イ 広 挿絵 写真 所 配 物教 他 漫画形式 教 や見開 枚絵 考え 教 置付 効果的 活用 期 待
○文字 大 や配置 写真や挿絵 色遣いや配置 他 枠組 使 イン処理
イン 観点 十 配慮 い
総括
○問題意識 多様 考え 教 深く考え 教 自己 体験や 経験 照 考え 教 悩 や葛藤 心 揺 人間 理解 教 く生 喜 や勇気 感動 え 教 教 特質 明瞭 あ 徳性 構成 諸様相 あ 徳的 断力 心情 実践意欲 態度 養う 教 ン く掲載 い
( 様式)
第12採択地区教科用 書調査研究専門員 調査研究 結果報告
種目(教科等) 徳
書
目
学 徳 生 力 日 文教出版
教育基 法 学
校教育法
学校学習指
要領 教科 目
標 関わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○ 徳的価値 関 容 目 扱い 点 容 目 い
複数 教 い 徳教育 現代的 課題 視 生
尊 自他 敬愛 郷土愛 国際理解 関わ 教 点的 い
冊 徳 あ 記録 徳的諸価値 い 理
解 深
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○各教 自己 振 返 問 考え う 設 多面的 多角的 考
え 問 教 応 置 い 見 う 生 う や教
異 角度 問題 考え 心 ンチ 示 い
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○児童 思考 流 沿 問 設定 自 的 思考 引 出 う 工 い
入 問例 掲載 教 い 迫 ン 問例 考
え う 掲載 学習 通 学 自 的 確
児童自身 生 方 生 いく 問例 見 う 生 う 掲載
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○ い 防 安全 確保 情報 社会 持 能 展
複数 教 配置 学 状況 応 授業 展開
う 工 い 特 い 防 関 教 全学 わ
多く配 最 要課題 扱わ い
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す 工夫＞
○児童 段 考慮 容 あ 間 間 通 系統性 配慮
い 保 幼 連携 中学校段 接 配慮 い
○学 児童や学 実情 踏 え 学期 学 く や学校生活 集団
生活 充実 学 ン ンや い人間関 形成 ～
学期 振 返 進化 展 意識 容 目や教 配置 い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 徳性を育成す 工夫＞
○ 学習 手引 設定 教 考え 議論 徳 進 方 明示 い
○巻頭 ン ン 徳 学習 容や い
記 徳 学 方 学習 方法 解 学習 支援 う
配慮 い 学習方法 気 く 考え 深 見 生 提示 特 考え 深 合い活動 具体的 写真 提示 い
考え 徳 議論 徳 視覚的 え う 工 い
資 料
○ 冊 徳 あ 自 考え 考えや保護者
思い 記入 児童 徳性 成長 様子や学習状況 的
把握 指 や評価 参考
○標準教 え く 補助教 入 見方や考え方 深
う 工 い
表記 表現
○漢字 原則 当 学 配当漢字 使用 当 学 以 漢字やキ ワ
固有 詞等 漢字 抵抗 少 く う配慮 い
○頭注欄 活用 やや難解 語句や 教 必要 補足 明 寧 解 い
総 括
○ 徳 学習 容 書 込 指 や評価 参考 保護
者欄 設 保護者 連携 う い 心 ンチ 人間関
く ソ キ 体験 通 自 考え 広 徳的価値
理解 深 う い 漫画やア 風 挿絵 大 写真 掲載
実在 著 人 題 教 い
書
目
学 徳 ゆ 心 文書院
教育基 法 学
校教育法
学校学習指
要領 教科 目
標 関わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○各教 冒頭 主題 入時 問い 提示 時間 授業 流 明確 い
展開時 主題 迫 問いや大 見方 示 広
授業後 広 視 入 い
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○巻頭 ン ン 児童 主体的 学 う 学校･家庭･地 域 日常生活 生 提案 い 日 世界 偉人や ン 選 手 労者 生 方 触 時間 通 自 考え方や生 方 振
返 目標 見 う 工 あ
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○巻 学 足あ 活用 振 返 行う 時間 学 徳的
諸価値 補充･深化･統合 う い
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○ 生 尊 間通 点主題 自然 伝統 文化 人 伝
記 入 い 直接的･間接的 い い 教
や資料 い 防 対応 い
○情報 い 段 考慮 学 い 中学
インタ 落 穴 情報 い 高学 ン
著作 い い
○多国籍や日 以外 文化 食 物 海外 国 文化や言語 風土 親
持 う 工 あ
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す 工夫＞
○伝記等 知 偉人や世界 活躍 人物 子 頃 葛藤 児 童 心 捉え 物語教 選定 い
○最 要 全学 点主題 設定 関わ 教 連
配置 価値理解 深 う い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 徳性を育成す 工夫＞
○ 徳 時間 流 問い 持 考え 合う 実践 い
う 授業 見通 児童 明確 う 工 い
○授業 生 あ う 問い 全教 表記 あ 考え い 明
い 教 部 キ タ や 問い い 考え 視
点や押 え い 容 示 い
○ 時間 授業 終わ い う他教科等 意識 行動 工 あ
資 料
○主 容 目 色 掲載 い
○ いう 設 児童 触 欲 い世界 偉人や歴
史 人物 言 段 考慮 紹 い
○ 生 教科書 全 挿絵 使用 生 写真 挿絵 使用 い 写真 部や脚注 何 い 写真 明記 い
○教科書 イ 大 化 版
○ プ ン ウンタ やソ キ イ あ い
○標準教 え く 補助教 多く扱 い
表記 表現
○○第 学生 全書 漢字 振 仮あ 付 い総 括
〇児童 身近 感 題 問題意識 持 主体的 考え
う い 児童 自己 見 物事 多面的 多角的 え 徳 授業 見通 イ や い構成 い 学習後 学校生活や家庭
徳的実践 深 う 考え 作 い
( 様式)
第12採択地区教科用 書調査研究専門員 調査研究 結果報告
種目(教科等) 徳
書
目
徳 学研教育 い
教育基 法 学
校教育法
学校学習指
要領 教科 目
標 関わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○教 始 主題 示 い 特定 価値観 押 く 児童
問題意識 課題 見 解決 過程 通 価値 迫 う い
○全学 共通 最 点 い 教育 生 尊 関わ
教 連 配置 価値 補充 深化 統合 い
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○巻頭 手引 自己 見 巻 宝物 心 残
記録 作 間 自己 成長 わ う い
○教 吹 出 や空欄 あ 自 考え 書く
○ 人 く 近 ン ン 活躍 選手 身近
人物 生 方や考え方 知 う い
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○教 学 方 深 う う や う 広 う
設定 展的 活動や 教 関 資料 載 い 特 や う 学習 実践 体験的 学習活動 入 い
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○全学 最 点 い 教育 い い 直接的･間接的
身近 問題 い 防 う い 他 キ
ア教育 国際理解教育 等 現代的課題 関連 容 多く扱 い
○全学 情報 関 教 扱 い 生 ン 実際
画面 う 示 児童 実生活 想定 容 い
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す 工夫＞
○最 要 生 生 生 仲 く生
生 く生 点 設定 関わ
教 連 配置 い
○ 生 動植物 擬人化 教 多く使用 学
実在 人物や実 容 増え い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 徳性を育成す 工夫＞
○巻頭 徳 学習 始 段 考慮 考え 合
学習 流 示 い
○教 始 主題 示 い 特定 価値観 押 付 い う 児童 自 問題意識 持 学習 進 う い
○ や う 役割演技 合 活動 設定 い
○教 資料 対比的 示 異 複数 意見 示 自
う 主体的 考え 合え う い
資 料
○ 挿絵や写真 大 く豊富 載 う い 巻頭 見開 面 い 教育 関わ 教 始 面 写真 詩 載 い
○詩 タ 写真 伝記 漫画形式 様々 形式 教 掲載 い
○ イン 配慮 文字や い
表記 表現
○ 生 途中 書 文節改行 書 い ～ 生 前学
配当漢字以外 漢字 全 仮 い
○難 い語句 必要 情報 脚注 解 い
○教 学習指 要領 容 目 視点 示 い 巻
頭 目次や教 始 色 記 い
総 括
○あえ 主題 記載 児童 問題意識 大 構成 展開 問題解決的 学習
い 学 方 深 う う や う 広
う 合い活動 設定 資料 載 学習後 日常生活 広
持 層 徳性 育成 う い
書
目
考え， 合う 学生 徳 廣済堂あ
教育基 法 学
校教育法
学校学習指
要領 教科 目
標 関わ
＜ 徳的諸価値 つい 理解を深めさせ 工夫＞
○教 冊 徳 2冊構成 い 徳 徳的価値 明確
容 目 構成 い 容 目 最初 徳的価値 い 解 記載 い
＜自己 生き方へ 考えを深めさせ 工夫＞
○ 徳 巻頭 自 記載 問い 価値 応 自己 問い
い い 自己 見 自己 生 方 い 考え 深 う い
＜ 徳性を育成す ため 工夫＞
○全学 教 考え う 合 う 設置 い 学習 筋 示 児童 主体的 対 的 深い学 学習 広 工 い
○ 徳 授業 感 や考え 記述 欄 あ 振 返
児童 自 成長 感 次 課題や目標 見 意識
う い
特
色
容
＜現代的 課題 題材を教材 し 取 上げ 上 工夫＞
○ 生 尊 点 目 全学 教 時間 配当 い 教
容 時間連 構成 思い 深 う い 1，2，3，5
○ い 関 教 全学 複数掲載 あ 日 児童
迫 課題 あ 公 情 思いや 様々 徳的価値
人 尊 やい 防 う 教 配 い
○中 高学 情報 安全 教 視 特集 設 い
○現代的課題 視 生以 全教 半 占 い
＜発 段階 即しつつ、深く考えさせ、 いを 成す 工夫＞
○ 節度 節制 容 目 学 視 時間 配 他学 学
作 考え 進 後 早い段 学 う い
○高学 あ 選手 多数題 補足 明 え 現実
的 生 喜 や勇気 感 う い
○ 学 教 動物 場人物 物語教 多く あ 挿絵 積極的
掲載 視覚的 容理解 い
＜ 考え、議論す 徳 を通し 徳性を育成す 工夫＞
○各教 考え う 合 う 設 問題解決的 学習 自己 振 返 将来 生 学習 問 児童 思考 深 う 工 い
学 問 中学 ，
○中 高学 学習 徳的価値 明記 問 手掛
活 合い活動や多角的 思考 う い
○巻頭 徳 学 方 紹 や学 あ 詩 掲載 い 児童
時間 イ 持 学習 う い
資 料
○ 徳 い い 自己 い 考え振 返 記述 う い
○ 徳 心 い い 家庭 連携 う い
○ 学習 広 教 出 人物 紹 や関連 紹 い
○ 徳 教科書 差 込 う い
表記 表現
○当 学○ 容 目 配当漢字 含題 色 習 漢字 容 わ全 う 配 いあ総 括
○ 生 尊 点 い い
○教 徳 2冊構成 い 書く 自 自身 振 返
○ 考え う 合 う 学習 筋 示 活 合い活動 い
